【热门】大班数学教案九篇

13/13【热门】大班数学教案九篇大班数学教案篇1一、活动内容本堂课是幼儿在学习了2345，6以内加减法的根底上来进行教学的。基于幼儿对数概念比拟不理解，教材通过操作、观察，让幼儿反复进行6的分解和组成的练习，从而形成数概念的意识。本节课，属于数概念的教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求表达以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为根底展开思考，自觉地构建知识。2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式〞学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。二、活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。〞所以我制定出本次的活动目标：〔1〕学习6的分解和组成，尝试归纳出分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。〔能力目标〕〔2〕激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。〔情感目标〕重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习6的分解和组成，难点：在此根底上引导幼儿归纳出两边数列的关系。三、活动准备1、每6人一组，每组没人一份画有空白圆卡片的纸板2、每人一份水彩笔3、每组一份记录表四、活动过程1、游戏导入，复习5的组成。出示数字5〔刚刚复习的小圆片〕老师手里拿着板子展示“我有1个小圆片？你有4个小圆片〞我有2个，你有??并记录在表格中。这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动〞的原那么，重在激发幼儿参与活动的兴趣。2、学习6的分解。通过抛出问题，帮助小蝌蚪找妈妈的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。〞大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规那么意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节。4、找一找，合一合〔学习6的组成〕。还是按照之前复习5的方法来归纳出6的组成。并记录在表格中。设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于开展他们表达能力、合作能力。5、游戏出活动室《小蝌蚪找妈妈》。根据第4环节中学习6的分解和组成，引出《小蝌蚪找妈妈》的故事情景，按照幼儿自己分解出的答案做游戏：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习6的分解和组成中结束本节课。五、教学效果预测本节课利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活泼。而重点局部的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟练地掌握6的分解，保证了课堂教学效果。老师深入浅出的引导可充满鼓励的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情；而层次清楚难易适度的过程，也使新知得到稳固和应用。大班数学教案篇2一、活动目标：〔一〕尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。〔二〕能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。二、活动准备：〔一〕人手一块磁性板〔上面用5根橡皮筋分割成6行〕。〔二〕6种不同的小恐龙头像〔在反面贴上磁铁〕。〔三〕磁性数字1—6假设干。三、活动过程：〔一〕家中的电话号码。1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。〔通过比拟各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。〕2、比拟一下这些号码有什么特点吗？〔开头都是5或者6；有八个数字组成〕这些号码都是由哪些数字组成的？〔由0—9数字组成的〕每家的电话号码是否相同？〔每家的电话号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有相同的局部号码〕〔二〕为恐龙装电话1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。2、出示数字1—6，提出设计要求：为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同。3、小小设计员幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。〔三〕幼儿相互交流不同的排列方法。请2—3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。〔要求：为六位数的号码；每一家的号码都要用到六个数字；不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码大班数学教案篇3在xx年10月22日上午，新老师去了瑞金路幼儿，观摩三个数学活动和二个小型讲座。内容十分丰富，效果也令人很满意。三个数学活动分别是：小班按颜色给物体分类—“小兔子的家数物拼版、中班数物拼板和大班探索6的组成。这三个活动呈现了不同年龄阶段、不同类型数学活动的实施过程，让我们大饱眼福。同时，另外两个小型讲座也丰富地探讨并展示了研究数学操作材料及使用、常规数学流程的展示。听了我们感觉云里雾里，只能说我们应该更加努力。我的班级是小班，与小班孩子相处了近两个月，对他们进行数学活动的开展还是有一点点的了解的，于是看了小班的数学课，我还是根本能知道教师的用意的。之前也接触过大班的数学课程，对于分合式还是知道的，于是乎从题目看来，我只有中班的一点都不知道。不怕人见笑，我是真的不知道，我没用过，也没听过。因此，我对这节课十分感兴趣。于是乎，我抄了教案，内容如下，我想根据这教案，结合当时老师上课的情境，谈谈我对这节数学课的看法。活动目标：1、进一步认识7以内的数字，体验数字与物体之间的对应关系。2、操作活动后，能将操作材料放回原处再离开。活动过程：一、集体游戏1、游戏“认识数宝宝〞，稳固对10以内数的认识。2、游戏“猜数字〞，进一步加深对数字“3、8、6、9〞各数外形的认识分析：这一环节，教师采取的是用游戏“藏数字〞吸引孩子的注意力，孩子只知道数字左半边或者右半边的样子，让孩子尽量猜猜。孩子很感兴趣，而且积极性也很好。因此这种方法是可行的。二、集体探究活动1、出示实物卡，感知实物卡的数量。(4张实物、4张数卡)教师：小动物也来和数宝宝玩游戏，它们是谁呀?有几只?可以用数字几表示?(尝试配对，并集体体验)2、请幼儿再来尝试游戏“数物拼板〞。教师：谁来试一试?(幼儿师范，集体验证)分析：有动物头像的实物，孩子一眼就能看出来。因此，进行卡口配对时对非常简单。请幼儿上来尝试“数物拼板〞的时候，有些孩子很积极，有些孩子还要考虑，教师又重新进行了解释，不一会儿坐着的孩子都想上去试一试呢!教师对孩子的对错进行，努力让孩子去说答案的正确与否。三、幼儿分组活动1、交待操作游戏要求：先数一数卡片上有几只小动物，想一想用数字几表示?把他们拼在一起。要把盘子里的卡片全部拼完。操作完成以后要把操作材料放回原处，并拿一根皮筋套在手上再离开。分析：要求是孩子进行分组活动的核心。要求的提的不够明确，将直接导致孩子会会错意，导致其他情况发生，引起活动的僵直。因此，教师的提问十分简洁明了。而且又让中班开始进行交换--“跑组式。最后的时候孩子应该每人都套上8根皮筋。教师将新的材料也介绍了，可是有些孩子不敢尝试新的，因此他就玩玩旧的，这样他也能得到提高。2、幼儿操作，教师指导。时间控制的有10分钟。数物拼板三组(一组横向、一组竖项、一组缺口一致)图形分类(一维)给小动物排队(按数量)高矮排队一样多的放一起分析：这些数学材料都是一开始就放好的，如果在介绍完之后在进行摆放，时间肯定是来不及的。因此在上课前需要一切准备到位。任何活动都应该如此。此外，在上课的时候，孩子的常规十分好，没有一个孩子去摸一摸桌子上面得材料。孩子肯定是感兴趣的，可见，老师的课后工作是下了功夫的。与孩子进行交流谈话都是十分重要的。什么内容怎么谈都是很关键的。需要孩子做什么，不需要的时候该如何去做，如果出现突发状况教师的应急措施等等。这些都是我要去学习的。不能只光看到教师呈现的活动的好处，要去研究她好在哪里?要探索什么原因。有经验的教师一看课的开头根本能猜到课的结尾，可是新老师就没有这种洞察力，因为观摩的活动太少，所谓经验缺乏就是此道理。没关系，相信我一步一个脚印总能走出属于我自己的小道。总之，我感觉到数学课的不易，不如我想象中那么简单。看来我把问题想的简单化了，每一步都是有理有据的，不是想着方法进行授课的。光是看到那些操作材料我都觉得教师的活动准备，要多用心。以及怎么让孩子和这些材料做游戏，什么样的口令才能让孩子明白呢?这是我目前最大的问题之一活动时候，不知道怎样向孩子提问，孩子的兴趣好似不高。我的提问策略需要进行修改，好的画不是一天完成，因此，好的'课不是一次就能上完的。我要不断的努力，不断地进步，才能尽快的熟悉幼儿园的工作与环境。大班数学教案篇4活动目标1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。2、理解加法题中用“一共〞表示合起来，减法题中用“还剩下〞表示少了的意思。3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。活动准备1、经验准备：幼儿一学过2的加减，初步会看三幅图。2、物质准备:教具：面包圈范例图，笔。学具：《幼儿用书》p34页。每组雪花片假设干，幼儿人手一支笔。活动过程一、小老鼠买面包圈。1、展示《小老鼠和大老虎》的故事书，请幼儿说说两个好朋友最喜欢吃什么？2、教师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了2个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了3个面包圈。引导幼儿了解“一共〞表示把两次买的面包圈合起来的意思。3、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。4、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。二、大老虎吃点心。1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有3个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解“还剩下〞表示吃掉面包圈后少了的意思。2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特别是“—1〞的意思。三、小组操作活动。1、看图列3的加减算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用“一共〞和“还剩下〞的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。2、看图形记录图形特征。看算式进行3以内的加减运算。3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。四、活动评价。教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿稳固正确使用“一共〞、“还剩下〞等词语。大班数学教案篇5【活动目标】1、运用编译、破解等游戏方式，复习稳固20以内加法、相邻数。2、复习10以内的合成，锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。3、初步了解个和十，知道十个1是10。【活动准备】闯关指示、每位幼儿1-10两套扑克牌，铅笔，纸条。【活动过程】一、开始局部。教师欢送小朋友来到扑克牌王国，扑克牌王国今天将要举行盛大的舞会。邀请小朋友们一起去参加。那小朋友知不知道扑克牌家族都有谁呢？二、根本局部。〔一〕教师引导幼儿闯第一关。1、教师讲述闯关条例，引导幼儿闯关。2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码，密码第一位是7和9的相邻数，密码的第二位是4+2的得数，第三位密码是4和6的相邻数，第四位密码是3+2+4的得数，请你读出密码是多少？3、我们看看密码到底是多少？4、教师幼儿一起验证密码的对错。〔二〕教师引导幼儿闯第二关。1、请你用扑克牌很快的摆出以下数字，14、26、35、48、59。2、幼儿摆牌，教师巡回知道。3、提问幼儿是怎样摆牌的？4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。〔三〕教师引导幼儿闯第三关。1、请小朋友们用两张牌摆出20。2、请小朋友们用三张牌摆出20。3、请小朋友们用四张牌摆出20。4、请小朋友们用五张牌摆出20。【活动结束】一起来参加扑克牌王国的舞会，随着音乐来跳舞吧！大班数学教案篇6活动目标：1、能较熟练地掌握7、8的组成，并进行加减运算。2、初步学习抄题目，进行加减运算。3、做练习时不影响同伴。活动准备：横卡假设干，每人一张白纸，一支铅笔。活动过程：1、集体活动。〔1〕复习7、8的组成，玩碰球游戏。〔2〕复习7、8的加减。2、小组活动：抄题并进行运算。重点：抄题时要一题一题的抄，不能漏抄，做完以后读一读，看看做的对不对。3、评价活动大班数学教案篇7活动目标：1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。活动准备：经验准备：理解了3的分解组成物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表活动重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。活动难点：在分类时能够分出数量不等的两组。活动过程：一、导入1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比拟，发现其共同点与不同点。二、理解4的分解组成1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，〔教案：〕请幼儿对教师进行分组。2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。6、请幼儿出4可以分成1和3、2和2、3和1。7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。三、游戏1、教师请4位听课教师参与活动，〔教案：〕请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。四、延伸请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和大班数学教案篇8活动目标：在操作活动中主动学习7的组成，知道7的分合方法和数学的互补关系，培养幼儿主动性、积极性和蔼于思考的习惯。环境创设：小铃1只，音乐磁带，7的组成卡片，数量分别是16个图片分散在教室四周的桌子上，数量为1—6的小动物头饰每人一个。重点与难点：操作活动中主动学习7的组成，知道7的分合方法和数学的互补关系。活动过程：一、寻找教师：小朋友闭上眼睛用耳朵听一听，老师敲了几下小铃？〔7下〕请幼儿在教室里找2张卡片，要求卡片上的图形个数合起来正好是7个。幼儿分散找，相互检查说说找到的2张卡片的内容。二、书写以小组为单位让小朋友把配在一起的两张卡片上个数用数字记录在纸上。每组请一位幼儿将记录的7的不同分合方法读出来，教师用7的组成卡逐一出示在黑板上。三、排列教师把7的6种分合方法都贴在板上，引导幼儿发现用什么方法帮它们排排对，记起来方便又不漏掉。幼儿尝试排列。四、归纳教师引导幼儿把2个数字交换位置的方法记忆组成。五、找伴幼儿带着自己画的小动物头