【实用】小班数学教案5篇

8/8【实用】小班数学教案5篇小班数学教案篇1设计意图：《比拟物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比拟并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3—4的幼儿比照拟物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一一对应的方法比拟两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下根底。活动目标：1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比拟两组物体的多少、一样多。2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。4、培养幼儿比拟和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：塑胶垫假设干〔比幼儿人数少一块〕，碟、叉等食物假设干份，记录卡假设干份。活动过程：一、集体活动“找坐垫〞游戏，引起幼儿学习比拟物体多少的兴趣。1、师：“请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。〞让小朋友用重叠对应的方法比拟多少〔小朋友多，坐垫少〕。2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多？〞二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比拟物体的多少，并进行简单的记录。通过“娃娃吃饭〞的游戏，比拟餐具的多少。三、小结引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多〞的多种方法。活动分析：这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心；我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的'主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃吃饭〞的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比拟物体的多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。活动反思：这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。小班数学教案篇2活动目标：1、让幼儿初步理解上下的概念；2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置，提高幼儿的空间方位感；活动准备：1、情境主题挂图“农场里〞1幅；2、磁性教具：每种小动物2-3个；3、自制教具：二层楼房的图片一张；上下位置的图表一个；对勾1个；幼儿操作用纸〔每人一张〕；4、学具：小绿人〔事先放在幼儿坐的椅子下面〕；贴画：每人一份；活动过程：一、引导幼儿观察情境挂图，初步理解上下的概念。1、小动物们在森林里开了个农场，今天老师就带小朋友到农场里去参观它们的农场。2、教师提问：“你看见农场里有什么？〞、“农场里有一棵苹果树，树上有几个苹果？树下有几个苹果？〞请幼儿点数苹果的数量。3、教师提问：“树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在树下呢？〞4、农场里还有一个池塘，请小朋友数一数，有几只小青蛙？它们都蹲在哪？二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。〔一〕小动物搬新家1、教师出示二层楼房和小动物卡，并以情境导入：小动物们还在森林里盖了一座新楼房，现在它们要搬家了。2、教师引导幼儿观察楼房，哪里是楼上，哪里是楼下，给幼儿提出要求：如宝宝兔住在楼上，嘟嘟牛住在楼下，幼儿按照老师的要求将小动物卡贴在相应的位置。3、教师请幼儿说说想让小动物住在哪里，让幼儿按照自己的意愿来放小动物，引导幼儿正确运用“上、下〞的方位词。4、教师出示表示上下的图表和对勾，要求幼儿按对勾的位置和数量来摆放小动物，如：2只胖胖猪住在楼下；3只宝宝兔住在楼上，帮助幼儿对上下方位图表的理解。〔二〕和小绿人做游戏1、请幼儿在椅子下面找到小绿人，并问幼儿：你是从哪里找到小绿人的？2、教师与幼儿一起玩和小绿人做游戏：小小绿人真可爱，我来和你做游戏，跳跳跳，跳到桌子上〔下〕。跳跳跳，跳到椅子上〔下〕。3、启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位，如：头、肩膀、大腿等部位，继续稳固上下方位的识别。三、幼儿操作活动1、以小绿人给小朋友送礼物的形式，出示幼儿操作用纸，引导幼儿说说，什么东西放在桌子的上面；什么东西放在桌子的下面。2、请幼儿根据图表的提示将物体贴在桌子的上面或下面。3、鼓励幼儿将操作结果给客人老师欣赏。四、教师与幼儿拿着小绿人到户外做游戏，结束活动。案例评析：教师能根据幼儿的年龄特点设计教学活动的形式，思路清晰，布题合理。活动中的环节过渡自然，能由浅入深地引导幼儿感知上、下空间方位，逐步帮助幼儿理解以一个物体为参照物的上下位置，提高幼儿的空间方位感。幼儿操作活动的形式新颖，游戏的趣味性浓，并鼓励幼儿充分展示自我，使幼儿能体验到学习数学的乐趣。小班数学教案篇3活动目标：1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。2、用上面、下面方位词答复下列问题。3、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：动物玩具假设干个，小架子(上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干活动过程(一)运用演示法、操作法教幼儿区分上、下1、展示小架子，确定上、下位置2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，并说明是从什么地方(上或下)拿来的。(二)用游戏法区分上下出示苹果树及苹果，组织幼儿做游戏。苹果树上结苹果(请小朋友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小朋友将苹果从树上摘下来)(三)看图《小动物藏在哪儿》教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到开展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。小班数学教案篇4活动目标：1、正确感知5以内的数量，并说出总数。2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。活动准备：自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量〔1~~5〕的"车票"；4张动物图片〔每种动物数量不同〕；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。活动过程：一、导入1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！〔师幼一起点数〕2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。二、根本局部1、按照水果坐座位师：那你应该坐哪俩车呢？秘密就在你的车票里，赶快看看吧！请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。2、出示公园风景图，请幼儿观察师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。4、出示动物图，幼儿观察师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？5、根据水果数量坐车师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。出示图示二，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。三、结束师：幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！小班数学教案篇5活动目标：1、引导幼儿初步感知4的形成。2、通过情景创设让幼儿感受招待客人的快乐。活动准备：课件、山洞4个、水果〔每人4个〕。活动过程：一、师幼随音乐进入教室。二、以故事引入，让幼儿初步感受3添上1是4。师：小朋友，你们过生日吗？过生日的时候会邀请谁来和你们一起过？今天我们班也来了一位客人〔出示猴奶奶〕因为今天她过生日，她邀请了小猴子来和她一起过生日。1、师：小朋友你们看来了几只小猴？〔出示课件3只猴子〕师幼点数。师：3只小猴用数字几表示？〔数字3表示〕师：除了这3只小猴，你们看还有没有客人来？师：又来了一只小猴，现在一共来了几只小猴？〔4只小猴〕我们一起数数吧〔师幼点数〕。师：4只小猴用数字几来表示？〔数字4来表示〕。师小结：3只小猴添上1只小猴变成4只小猴，也就是3添上1是4。2、师：有只小猴可淘气了，看！它躲起来了〔师操作课件，去掉一只小猴子〕。师：现在剩了几只小猴？〔剩了3只小猴〕师幼点数，看！它又回来了，〔师点出一只小猴子〕现在是几只小猴？〔4只小猴〕。三、稳固复习3添上1是4。1、师：4只小猴都到齐了，猴奶奶为小猴们准备了很多好吃的，你们说小猴子爱吃什么？〔幼儿自由讨论〕〔屏幕上出现3只香蕉〕师问：这是什么？有多少？〔师幼点数〕2、师：一共有几个香蕉？数一数。师幼点数。4只小猴，3个香蕉够不够吃？怎样才能让每只小猴都有1个香蕉？〔引导幼儿说出3添上一是4〕。师幼小结：3个香蕉添上1个香蕉变成了4个香蕉，也就是3添上1是4。3、师：〔看课件〕桌子上有几个杯子？〔3个〕4只小猴3个杯子够不够用？怎么才能让每只小猴都有1个杯子？〔引导幼儿说出3添上1是4〕。师幼小结：3个杯子添上1个杯子变成4个杯子，3添上1是4。四、幼儿动手操作，进一步稳固4的形成。师：猴奶奶请