《颜色》英语教案

13/13《颜色》英语教案《颜色》英语教案1教学目标：1，让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，2，学会认知red,yellow,blue.green.这四个英语单词。3，培养孩子的颜色区分能力和反响能力。4，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。教学准备：1，红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。并在对应颜色的卡片上写好red,yellow,blue.green.2，贴纸圈圈数个，各色玩具两个，一个大纸箱。小篮子两个。教学过程：1，开始局部：用电子琴弹奏律动音乐，并用口号〔小手拍拍拍起来，我的小手拍起来，小朋友们上课了〕来稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。2，根本局部：〔1〕手执卡片，提出问题。〔小朋友知不知道老师手中拿的卡片是什么颜色，谁知道？待小朋友答复后告诉小朋友颜色及其英语的读法〕〔2〕用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：老师说红色，小朋友读red.老师读red,小朋友说红色。以此类推。〔3〕把卡片分发给小朋友，老师说red.就请拿到红色卡片的小朋把卡片举起来。老师说yellow,就请拿到黄色卡片的小朋友把卡片举起来，以此类推。稳固孩子对颜色的认知能力，以及反响能力。3，游戏。跳圈找颜色。〔1〕把贴纸圈圈贴在教室地上。〔2〕把孩子分成两组，分别站在各自的起跑线上。〔3〕将玩具放入大纸箱。纸箱离起跑线7米左右。老师说“开始〞，红色red.两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的玩具放在篮子里。然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。以此类推。游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具，用英语答复。1，注意孩子可能会抢同一个玩具。而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。2，表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为奖励。〔三只小猪〕3，学习英语儿歌《colours》。歌词如下：Red,yellow,blueandgreenstandupandstretchuphighaboveyourhead.Red,yellow,blueandgreensitdown.4，提问小朋友喜欢吃什么水果，各种水果的颜色用英语应该怎么读。答以奖励小贴画。8，同时提问小朋友，今天跟老师学了什么？学会了没有？重新读童词数遍，8，课后延伸：请小朋友回去和爸爸妈妈探讨还有什么水果是红色，黄色，蓝色，绿色的？告诉爸爸妈妈我今天学到了什么？《颜色》英语教案2教材分析:1.新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,开展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高文化意识和形成自主学习能力的过程.2.本课主要让学生学习关于颜色的单词，并能利用whatcolourisit进行交际。本课时内容比拟贴近学生生活,是学生们比拟喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.教学内容：whatcolourisit?教学目标：a.能听说认读单词“red/blue/green/yellow〞。b.通过用showme的指令来练习和运用有关颜色的单词c.初步理解whatcolourisit?熟练运用句型It's...教学重点：词汇red/blue/green/yellow教学难点：词汇red/blue/green/yellow，句型It's...教具准备：各色粉笔和彩色纸片、ppt、白纸,奖品橡皮擦学情分析:学生正处于低年级阶段,才刚刚接触英语,教学内容的设计应以生动活泼,浅显易懂为主.三年级学生活泼好动,对英语学习充满了兴趣和好奇心,他们绝大多数乐于开口说英语,但是有些单词发音不够到位,而且他们的学习往往表现为学得快,忘记的也快,这些都对老师形成了挑战.教学过程：Period1：1.Revision:师生互相问好，操练学过的句型，唱ABC歌曲2.引入red/blue/green/brown/yellow出示ppt，将有颜色的水果与海洋图片展示给小朋友，然后一一引出颜色的各个单词。3.颜色区分每个小朋友准备水彩笔，老师说，showmered/blue/green/yellow，小朋友举起相应颜色水彩笔示意。4.单词发音练习通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反响，说出颜色，可以小组比赛的形式。Period2：1.彩图找颜色在PPT上呈现多种颜色的图片，然后问whatcolourisit？引导小朋友一起答复。2.颜色顺口溜．小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔。《颜色》英语教案3目标：1、认识单词red(红色)，blue(兰色)2、在游戏中稳固认识单词。3、全选择相应的颜色涂色。准备：瓶子、魔术盒、图片等。过程：一、运动师：“小朋友，我们一起来听着音乐运动运动，好吗?areyourady?〞二、教学师：“有点累了吧，坐下来休息一下。〞师：“今天小朋友穿的好漂亮啊，你穿了一件什么颜色的衣服?〞可是有人今天不快乐，为什么呀?1、(出示图片)“谁不快乐呀你们知道他们为什么不快乐吗?原来他们今天没有穿漂亮的衣服，怎么办?苹果喜欢穿什么颜色的衣服?老师今天把他变出来。〞(出示瓶子)“瓶子里有什么?有没有颜色，老师来变。哎哟，变不出(边接边讲red)“变出来啦，变出什么颜色了?原来red是红色。〞(出示单词卡片red)全班认读：redred是红色。(个别、集体)师：“red变出来了，我们快帮苹果穿上漂亮的红衣服吧!〞(老师涂色)“这下苹果快乐了，看他笑了〞(画上笑脸)2、师：“哎呀，云儿还不快乐呢，怎么办?我们来帮他变颜色吧。云儿最喜欢穿什么颜色的衣服?〞(老师变，同样变出兰色)认读blue,出示图片：blueblue是兰色。(全体，个别)(给云朵涂色)三、游戏。1、师：“老师今天还带来一只魔术箱，看看里面有什么东西?〞(没有)“如果哪个小朋友会念魔语的话，魔术箱就会变出物品送给他，不信?让老师来试试。“redred是红色。〞(变出一物品)“blueblue是兰色。〞(变出一物品)2、同学们想不想来试?(请个别幼儿来试)四、总结“小朋友你们都拿到物品了吧，开心吗?可是还有人不开心，这儿有小船、水果，他们可不快乐，因为他们没有穿上漂亮的衣服，我们赶快去帮帮他们，给他们穿上漂亮的衣服，记住在涂色时一定要念魔语哦，不然的话漂亮衣服穿不上去的，魔语怎么念的?〞幼儿操作。《颜色》英语教案4教材分析1．课标中对本节内容的要求；本节课是学生第一次接触到关于颜色的单词和句子，教材以熊猫盼盼观察到带变色龙身体颜色随着环境的改变而改变引出课文语言。2．本节课为今后运用颜色单词打下根底。学情分析1．学生刚开始学习英语，对英语有极大的好奇心。本节课教学内容生动活泼，必将激起学生的学习兴趣。2．五年级学生学习这篇课文时，运用已有知识根底和能力根底，应该能胜任。3．学生认知障碍点：学生掌握变色龙这一单词较为困难。教学目标1技能目标：学习颜色单词red,yellow,blue,black学习句型It’s颜色单词识别并描述物品的颜色2情感目标：学生对英语学习产生浓厚兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。教学重点和难点教学重点：掌握句子：It’s颜色单词教学难点：正确朗读课文句子。教学过程1热身复习老师带着全班复习上节课学过的歌曲〞Pleasestandup〞,老师可以把学生分成两组，一组唱歌，另一组执行歌词中的指令。通过“Simonsays〞游戏继续复习上一课学过的“Pointto…〞句型以及“door,chair,window,desk,blackboard〞等单词。老师可以请学生来当“小老师〞，发布指令。游戏开始前，请全班学生起立，每一轮游戏过后，请错误执行指令的学生坐下。2课文导入几轮游戏过后，看看有多少学生仍然站着。老师拿出一些图片，当作奖品发给学生。老师可以事先准备一些不同颜色的小鸟图片，包括红、黄、蓝、绿、黑五种颜色。首先引导获胜的学生们说出单词“〞，然后向他们逐个提问:“Whichonedoyouwant?〞这时，提前复习的学生就会说出自己喜欢的颜色。3课文教学当单个学生说出自己喜欢的颜色的图片后，老师可以以鼓励他们当“小老师〞，带着全班学习颜色单词“red,yellow,blue,green,black〞。老师拿出Panpan的图片，向学生介绍这个新朋友，并请学生们使用“Hello.Hi.Howareyou?〞等语言与Panpan打招呼。然后对学生提问。播放录音，请学生猜想chamelon是什么动物。在放录音，老师带着学生总结变色龙变换了那些颜色。方第三遍，学生跟读。然后请学生以小组为单位练习读课文。鼓励学生背诵。4任务完成完成课堂作业。5课后作业听课文录音，背诵课文。把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色，并向家人朋友介绍。《颜色》英语教案5【设计意图】活动设计采取小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。巧妙地贯穿幼儿熟悉的"买气球""变色"等游戏情境，激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣。【活动目标】1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。2．幼儿能够灵活运用根本句型，能够较熟练地认读单词：blue，red，yellow；认读句子：Whatcolourdoyoulike?Doyoulikered?Yes，Ido．No，Idon't．3．培养幼儿合作学习的意识和习惯。【活动准备】所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三种颜色的水粉颜料)等。【活动过程】一、热身运动1．以一首英文歌曲GoodMorning引入学习气氛中。2．师生打招呼问好并自由对话，营造英语气氛。HOWareyou?I'mfine．Thankyou!Howoldareyou?I'mfouryearsold．What'Stheweather'liketoday?Itsasunnyday．Doyoulikesunnyday?Yes．3．出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Doyoulikeblack?Peter：Idon'tlikeblack．Teacher：Ilikepurple．二、认识颜色1．通过卖气球的情境引出新的.教学内容。Teacher：Balloon，balloon，Whowanttobuymyballoon?(教师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。)Children：1wanttobuyaballoon．Teacher：Whatcolourdoyoulike?(教师以这个句式引出所要传授的新知识。Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。)2．读单词卡：blue,red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的密切关系。3．通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握。(1)师生一起玩"变色"游戏。Teacher：Iamverythirsty．Linda：MissYang．Water，Water．Teacher：Thankyou．(教师准备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。)Teacher：Isitwater7Children：No，0rangejuice．～Teacher：Whatcotourisit?Children：Yellow．Teacher：Areyouthirsty?Children：Yes．Teacher：Please，drinkwater．经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在兴趣正浓时，教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。(2)利用气球分组的游戏来稳固新句型。Whatcolourdoyoulike?Ilikeredballoon【设计评析】此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言能力。活动以游戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语。《颜色》英语教案6教学目标：一、知识目标：1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple.2、通过用“Showme...〞的指令来练习和运用有关颜色的单词。二、能力目标：运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。三、情感目标：1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色彩，热爱自然，保护环境。教学重难点、重点：重点：1.听、说、认、读五个颜色单词；2.会说唱Let'sdo，并会听音做出相应的反响。难点：green的发音。教具准备：1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并贴与教室各处。2、教师准备相关的教学课件及录音机。3、教师为每位学生准备一张习题材料〔有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画〕教学过程：一、热身〔1分钟〕Singasongandsayachant.〔设计意图：活泼课堂气氛，复习已学单词及句型，为稳固延伸教学做准备〕二、呈现新知〔12分钟〕1、教师利用美丽的风景课件引入课题。〔设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫〕2、呈现新授单词及操练单词a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred〔教师边说边板书，强调ee的发音特点〕教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。〔设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片到达将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既防止学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯〕②出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red比照，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。〔设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过比照找出单词之间相同的发音；并尝试用的发音拼读未知的单词〕③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、上下声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgreen.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。〔设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个根本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、上下声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破〕⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。三、稳固和延伸〔14分钟〕a稳固单词①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。〔设计意图：将单词的形和意结合，复习稳固单词。初步培养学生互助合作的意识〕②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将成心漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！〔设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况〕③Listenandcolour.〔回忆单词colour的含义：颜色给…涂色〕听音将文具涂上相应