【实用】高一历史教学工作计划三篇范文

【实用】高一历史教学工作计划三篇范文时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的方案了。相信大家又在为写方案犯愁了吧？下面是小编整理的高一历史教学工作方案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一历史教学工作方案篇1

一、指导思想

深入贯彻新课程改革的核心精神，优化教师的教育理念，仅着眼于高中历史的五大核心素质，即——唯物史观、时空观、史料论证、历史解读和家国情怀，结合高中历史教学实践，能有效促进学生深入学习，提高教学效果。

二、现状分析

1、高一共有10个班，分为三个层次，其中创新实验班2个，实验班4个，省招班4个。学生层次丰盛，但整体素质相对较高。

2、教师方面，高一有两个历史老师，两人都兼任高二历史考级的教学工作，课时任务繁重。

3、随着近年来历史考试难度的增加，以及适应新一轮高考的需要，提高学生的思维能力迫在眉睫，高一年级的重要性显而易见。

三、工作理念和目标

1、“对学习历史感兴趣的教师〞，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，充沛发挥学生的课堂主体性。

2、稳固学生高中历史学习根底，制定合理的教学和复习方案，提高学生学业成绩。

3、参与城市教研活动，积极发展组内听课和评课交流，增强集体备课的针对性和实效性。

四、关键任务

1、有效的'分层教学

措施：针对高一三个班的现状，分层教学要有针对性。创新实验班和实验班除了常规教学外，更应该注重综合能力素养的培养，省招班更应该注重常规教学，进而努力提高学科能力。

2、高一历史剧〔12月〕

措施：提前做好方案，安顿好相关人员和具体任务。11月，他被分配到每个班进行剧本编排和排练。

3、历史讲座〔待定〕

措施：提前联系确认讲座专家。此工程待定。

高一历史教学工作方案篇2

一、学情分析

本届学生〔新校区住校部〕共18个教学班，为更好地分层次教学落实因材施教，学校根据学生情况分出三个教学层次，各班级学生均在50人左右。本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读能力均令人担心，且有相当一局部学生不重视历史。所以，在完本钱学期必修1、2教学即对学生全面强化催促的同时，方案主要做好初高中根底衔接、阅读教学和作文训练，强化针对性，有的放矢，探索改良讲与练的办法并努力提高效益，就成为这一学期教学的重中之重。

二、教材分析

本学期要完成必修一、必修二两个模块的教学和对应测试评价分析。新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与办法、情感与价值三个维度编排，注重历史素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性。

大局部老师刚从高三下来，虽然有上届的经验，但落实到教学实际，仍然有许多需要适应学情和值得改良的地方。教师一定要加强个人教学探索和集体备课，充沛保证教学进度的顺利进行，教学伎俩和教学办法的先进得当，保证教学效果的良好落实。

三、教学措施

1、加强个人教学探索和集体备课，充沛保证教学进度的顺利进行和教学伎俩和教学办法先进得当，保证教学效果的良好落实。

2、精讲“教读课〞，指导“自读课〞，逐步形成个人探究式能力课型和小组合作探究提高课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课〞，以“课〞为例，以知识点或能力点为纲，举一反三或举三反一，侧重知识体系的初步构建和对应能力的逐级全程培养，突出“以学生为主体，教师为主导〞的新课改思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教〞之目的。

“自读课〞必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读〞与“教读〞两课型作简单化“一刀切〞的方法处理。

3、加强教学常规的标准落实，特别是备课的充沛和课堂效果的改良，同时重构与新课改要求相适应的历史“作业观〞。

4、引导学生尽快适应新课改要求下的高中历史学习，“激活〞潜伏太久的历史学习兴趣和激情，“复制〞以往优秀的历史学习习惯和办法，“创立〞与新课改要求相适应的高中历史学习习惯和办法，时时“刷新〞新课改要求下的历史全面素质培养和提升，顺利完成每个模块的测试评价。

5、教师积极探讨与必修一相衔接的知识点梳理，知识版块的整理，能力专题的层级训练，具体包括：

6、全年级历史老师齐心协力，统一要求催促学生善于利用零碎时间做好历史学习不可短少的根本能力配套训练：

〔1〕坚持每天练字；

〔2〕做好每周新闻关注。

高一历史教学工作方案篇3

新学期又开始了。为了以后的工作更顺利，特制定本工作计划，请领导多批评指导。

一、教材分析

高一上学期把历史作为政治文明的必修课来学习，主要体现了人类社会和政治开展过程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成局部。它与社会经济和文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探索他们在人类历史进程中的作用和影响，学习必要的历史经验和教训。

二、学生现状分析

今年在16级，7级，8级，94级教历史教学。通过初步接触和了解，发现学生的历史根底相当单薄，他们在

2、过程和办法：学会收集政治活动的数据，进行初步归纳和分析；学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、开展和历史影响，理解政治变革是社会历史开展中诸多因素共同作用的结果，能够科学地评价和解释；

3、情感、态度、价值观：理解从到民主、从人治到法治是人类社会漫长而艰难的历史进程，为社会主义政治文明建设确立人生理想。

三、工作措施

1、加强学生根底知识质量，提高学生知识应用水平

要牢牢记住课程规范要求的根底知识，准确理解。要注意如何把根底知识的学习与复习中的特殊问题和热点问题联系起来；需要研究如何整合教材，如何加强三大必修模块内容之间的嫁接与衔接，如何整合选修模块与必修模块之间的衔接；要研究让学生脚踏实地地掌握主要历史知识的方式办法，做到记忆牢固、理解准确、应用灵活。

2、加强学生分析问题和解决问题的学习能力的培养

针对学生在知识转移能力、有效信息提取能力、思维能力和考试能力等方面存在的诸多问题，应采取有效措施

〔1〕研究如何实施问题意识教学，即如何在复习教学中渗透问题意识，将教材中的陈说性历史事实转化为问题性材料，将历史转化为质疑和质疑历史，激励学生发现历史事实之间的因果转化关系，将历史知识序列转化为历史问题序列。

〔2〕研究如何提高学生的理论理解能力，即学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的根本原理来分析和解决问题，使学生把自己的理论观点转化为理解历史的思维办法，从而全面、辩证地分析历史问题。

〔3〕研究实施历史思维能力的培养和训练应该采取什么措施和办法，即如何将各种能力培养与具体的历史知识和一定的办法技能相结合；如何将能力培养融入教学、测试等环节和各种教学活动中，使能力培养内容有针对性、有办法性、有规律，以期有效提高学生答复历史问题的根本能力。

〔4〕研究培养学生从材料中提取有效信息和答题能力的措施和办法，使学生正确理解材料信息的含义；能准确总结提取有效信息；用知识解决新问题的能力。

3、加强学生写作答案的标准化

初步构想通过教师明确要求、样本展示、个别指导、截止日期四个环节，发展强化学生写作答案的标准性培训。

通过采取各种有效措施实现三个教学目标：一是放慢脚步，夯实根底；二是整理线索，搭建结构；第三，注重能力，合乎高考。在今后的教学工作中，应以提高课堂教学效率为目标，