《老师》音乐教案

25/25《老师》音乐教案《老师》音乐教案1活动目标：1、让幼儿理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌曲。2、培养幼儿热爱并尊敬老师的情感。3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：大红花一朵活动指导：1、启发幼儿谈谈平时老师是怎样关心、保护小朋友的。告诉幼儿9月10日是教师节。2、教师范唱歌曲。3、幼儿按节奏跟念歌词，认真倾听歌曲旋律。4、用整首跟唱法学唱歌曲，重点示范顿音唱法，要使幼儿领会到顿音要唱的短促而有力。5、变换各种形式让幼儿练习唱歌。6、为让幼儿表达对老师的尊敬热爱之情，最后唱完歌。每组推选一名幼儿为老师献花。教学反思：在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们答复这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回忆刚刚听过的歌，观看图片，慢慢体会，答复出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。教师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而准确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐欣赏的过程。教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培养幼儿的表现力和幼儿的创造力.本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对教师节的认识，同时让幼儿发自内心的对老师的热爱和敬意。《老师》音乐教案2一、教材分析：歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊〞开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。二、教学目标：1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光芒而崇高的形象。三、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。四、教学难点：歌曲高潮局部的演唱及附点音符的演唱。五、教学准备：多媒体，钢琴教学流程：一、师生问好二、音乐城之旅——解决重难点1.障碍一：过音乐桥。〔重点旋律的练唱〕师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？〔好。〕那就让我们结伴出发吧！◎不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥，◎要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您。〔边拍手边做。同学们来一遍。生：。师：嗯，还不是很准确。再听一次。生：。师：我们来看看桥先生回应了什么？◎满脸写着不满意，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。〔边说边做“作揖〞姿势〕到你们了，准备起。生：做。师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师〞字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。生：。师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再来一遍试试。师：刚刚那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们准备好了吗？两条连起来念，先看老师示范下。生：。师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满意？师，耶，我们顺利过桥了。2.障碍二：过音乐河。〔难点：附点节奏的把握〕师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一架音乐桥，还需要靠划船过一条音乐河，◎在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？◎〔出示音乐河的旋律谱〕那我们先来听听这条旋律。a.老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。师：我们先来听听这条旋律？是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。b.教师讲解难点师：注意这条旋律的两个地方，第一个是这。。。当我刚出发的时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很巧妙地躲过去，所以这地方就要这样唱。。你们来一遍。。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机智快速地躲过去两次。。。同学们唱的真动听，我们顺利通过音乐河了。3.到达目的地：音乐城。师：历经千难万险，我们终于来到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又漂亮。什么都有。◎〔出示音乐城的图片〕4.音乐城的第一站：快乐舞吧师：好吧，接下来我们先来参观一下音乐城中最有名的快乐舞吧，听说啊在那里有很多小朋友们正在快乐的舞蹈呢，让我们也参加他们快乐的队伍，和他们一起舞起来吧。◎播放视频《你好你好》5.音乐城的第二站：音乐学校师：同学们刚刚在音乐舞吧里都跳得特别投入，最重要的是还和音乐城的小朋友们交上了朋友。真不错！好了，是该辞别音乐舞吧时候了，因为我们得抓紧时间来游玩下一个地方————◎音乐学校，这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经历什么新奇的事儿？嘘···◎播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经历什么事情呢？说说你们都看到了什么？生：师：说的真好，其实老师们平常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会弄到很迟，真的是很敬业，那么今天就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。◎出示《每当我走过老师窗前》的谱例。播放歌曲范唱。三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》1.教师范唱师：接下来，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢送吗？生：。师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？哈哈，谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。2.听完后，提出问题。师：歌曲老师唱完了，那你们的问题也来了。问题：◎当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色彩世界里呢？A.深蓝色〔夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它充满着宁静和深邃，也给人一种无限遐想的空间〕B.红色〔代表着我们和老师一样，心中有说不出的热爱在沸腾，爱的心是红色的，爱的笑容是红色的，有红色的地方就有爱。听到这首歌特别令人温暖。〕C.黑色〔这首歌给人很安静的感觉，因为歌曲的背景发生在夜晚，夜晚天空是黑色的，这样也显得老师房间的灯更明亮的〕D.其它颜色。你的答案可以是上面三种颜色之外。3.师生合作朗读歌词。◎出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。师：好了，在一番各抒己见之后呢，让我们来充当下小诗人，来把歌曲的歌词来有感情地朗读一下。同学们要注意了，大屏幕上黑色的字体由老师来读，红色字体由你们来读，而绿色字体那么是由我们一起读，都听明白了吗？。好，开始吧。4.教师带着学生用“啦〞模唱歌曲旋律。接下来同学们跟着老师一起来学习下这首歌曲，首先我们先用“啦〞来哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声音从你的小脑门钻出来。唱一遍，师带着学生唱。5.学生尝试带入歌词，教师从中指正错误的地方并示范。师：接下来同学们自己尝试把歌词带进去来唱唱。(三段)6.听范唱，学生随之轻轻哼唱。接下来，让我们来听一听音乐城的小朋友们是怎样演唱这首歌曲的，同学们也可以跟着他们轻轻哼唱。◎播放范唱7.解决难点乐句教师提出学生刚哼唱中出现的问题，并示范纠正。学生提出还有演唱困难的乐句，教师再次示范教学。师：在刚刚的学唱歌曲当中，你们有没有觉得有哪个乐句唱起来还是有些困难的？现在提出来，我们一起再来学习一下。8.深情的，怀着感谢之情演唱歌曲师：同学们，对于这首歌曲，老师觉得演唱时情感上的发挥是很重要的，接下来让我们一起来讨论这个问题。◎出示选择题：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？A.热腾腾的牛奶B.刺激的可乐C.矿泉水并讲讲为什么？师：虽然同学们答复各异，但是老师从你们的答复中共同地出两个词那就是“爱〞和感谢，感谢你们对老师的理解。接下来就让我们心存暖意和感谢之情，深情地来演唱一遍这首歌曲的第二段歌词。师：从同学们刚刚的演唱中中老师似乎闻到了爱的气息。9.音乐城的最后一站：真情影院师：好，说到这，我们今天的音乐城之旅也快要接近尾声了，那就抓紧时间来参观一下音乐城里的真情影院。在参观真情影院之前，老师希望我们每个同学争做一个文明的观众，有秩序地进入影院观看影片。◎播放视频《汶川地震中的英雄教师》四、情感升华——观看视频《汶川地震中的英雄教师》师：此时此刻，我想很多同学们都跟老师一样内心有很多很多的感触和想法，接下来就让我们把这些情感投放到我们的歌声中，用歌声来表达一切。让我们再次来唱起《每当我走过老师窗前》这首歌曲，把它送给天底下所有可爱的老师们，好吗？师生共同演唱，教师指挥。〔播放歌曲伴奏〕五、课堂1.学生读语师：同学们，接下来让我们来欣赏一段话语，每组同学读一句，一组组接着读，从第一组开始吧。敬爱的老师，都说您是大桥，为学生们连接被割断的山峦(luan)，让花朵走向收获的峰巅；都说您是青藤，坚韧而修长，指引学生采撷(xie)到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，您绝不送上一桶水；而当苗儿需要一桶水的时候，您也绝不只给〔ji)予一杯水。2，教师：同学们，这就是老师，请你们记住老师对你的爱，也请你们时刻不忘对老师施以你们的爱！好了，今天的音乐课就上到这里。下课。教学反思：对于这节课，我有很多特殊感触.1、对于这堂课的教学难点重点我在课堂的开始有效地通过障碍一“过音乐桥〞与障碍二“过音乐河〞等趣味性的环节，在施教寓乐中完成了和轻松解决了，这个对于后面的新歌曲教学做了很好的铺垫。2、对于本课的教学目标我也做到了很好的完成，通过不同的形式表演歌曲，通过观看视频《汶川地震中的英雄教师》，从而加深老师在孩子心目中光芒而崇高的形象。为了让学生能很好的感受歌曲中所要表达的情感及他们对歌曲的理解，我摒弃了以往教学中惯用的直接的师生问答形式，而是采取了带有形象情感体验的自由选择答题形式，让每个孩子都能说己内心的想法，都留有自己的感受。《老师》音乐教案3活动目标：1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。2、开展幼儿正确用嗓唱歌的能力。3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。5、在学会歌曲的根底上初步掌握的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；活动准备：音乐课件活动过程：1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字？现在我们一起来唱一唱。3、教师范唱歌曲。师：小朋友来到幼儿园该对老师说什么？这首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？4、幼儿按节奏朗诵歌词。师：小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。5、幼儿学唱歌曲。师：注意不要抢，跟着节奏唱。6、在演唱的过程中参加一些简单的、富有表现力的动作。7、活动小结。活动延伸：继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样，喜爱老师。活动反思：中班音乐活动《问答歌》是一首带有游戏性很强的歌曲，可通过与歌词一致的节奏来读问句和答句，在问与答的过程中，帮助幼儿理解歌词内容，为后面的歌唱做好铺垫作用。我想该内容也深深地吸引着孩子们，所以我投幼儿所好，把握住孩子的兴趣点，并结合奥尔夫音乐教学的理念，将音乐与动作、舞蹈和语言联系在一起的，以节奏为根底，结合身体律动，唱、奏、动、听综合教学，尽量唤起幼儿对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，从而培养了幼儿音乐感觉和情感。《老师》音乐教案4第一课时教学目标：1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择适宜的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点难点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择适宜的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：录音机教学过程：一、听赏歌曲《老师你好》1、听《老师你好》的音乐进教室2、聆听歌曲答复下列问题师：刚刚我们听到的歌曲里赞美了谁？学生答复。。。。。师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》〔看书〕让我们再认真听一遍，边思考两个问题：〔1〕歌曲的情绪和速度是怎样的？〔深情〕〔2〕能用什么体态动作参与歌曲的表现？〔中速〕学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现〔边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等〕二、写祝福语献给老师师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？〔学生写献给老师的祝福话语，情1－2位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读〕师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。三、课堂小结第二课时教学目标：1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情景，理解歌曲所表达的.内容。2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。桂林山水学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择适宜的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：录音机教学过程：一、听赏歌曲《走过老师的窗前》1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。2、“老师是怎样关心、保护我们的〞等等。3、聆听歌曲并答复下列问题〔1〕歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师〞。〔2〕欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？〔3〕引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。〞〔4〕欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。〔5〕在老师带着下跟着乐曲小声地唱。4、听赏歌曲并参与表现能用什么体态动作参与歌曲的表现5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺二、学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲2、练习伴奏〔1〕出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。〔2〕分四个大组讨论交流。〔3〕全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词〔1〕有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读〔2〕听录音轻声跟唱一次歌词〔3〕学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点〔4〕解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导三、课堂小结伴随音乐《老师最理解我》走出教室。第三课时教学目标：1、感受歌曲《老师你好》所表达的情景，理解歌曲所表达的内容。2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。教学重点难点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择适宜的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：录音机教学过程：一、歌曲表现1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快2、参加打击乐伴奏表现歌曲二、尝试填词师：我们能不能将刚刚写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱局部和齐唱局部，你们认为祝福语填写到哪一局部比拟适宜？〔齐唱局部〕师：有几乐句？〔4个乐句〕师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好三、课堂小结师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！《老师》音乐教案5教学目标：1、知识与技能：轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真；2、过程与方法：听赏、教唱、讨论创作；3、情感态度价值观：感受音乐的快乐、创作的乐趣，保护小动物。教学工具：多媒体、乐器教学重难点：理解短促的十六分音符及休止符。用快乐的情感表现出歌曲的内容。教学过程：一、导入1.跟我学故事〔我来到野外，这里的景色真美，一块池塘、几棵大树、片片白云。来到一片草丛，好似有动静，喵喵喵喵，是谁来了？哦——不一会儿，又跑出来一只小动物，只见它摇着尾巴，汪汪汪汪，汪汪汪汪走远了。叽叽叽叽叽叽叽叽，又是谁啊，它在树上扇动着翅膀。咩——咩——哇，已经是第四只小动物了。停〕二、教学过程1.问：同学们，老师讲的四种小动物是？〔猫咪、小狗、小鸟、小羊〕他们的叫声是怎样的呢？2.这四种动物可以怎样表演呢，想一想，做一做，我会请表演的较好的同学到前面来，把动作教给大家，请你来当一回小老师。3.你们知道吗，这几只小动物也像你们一样，进入一间教室，学起本领了，一起来听一听它们学的分别是什么本领？〔指名答复〕4.他们说的对吗？让我们再来听一听，验证一下他们说的是否正确，同时，请大家听一听这首歌曲给你怎样的感觉？〔指名答复〕5.刚刚几位小老师分别把动作交给了大家，你们能不能跟着音乐，把这几个动物的动作加进去呢？〔提醒跟音乐表演〕6.相信有的同学已经会唱这首歌了，接下来，就请会唱的同学把歌曲唱出来，我来听一听你们唱的准不准确。7.今天，有一位特殊的老师也来了，它不会说话，但是它会唱歌，让我们来跟着它的旋律，再来把歌曲稳固一下，怎么样？8.同学们，让我们再来跟随伴奏边表演边演唱一遍。三、创编1、除了歌曲中的四种动物，大家一定还知道很多动物，想一想，我们可以把哪些动物换到歌词里？〔讨论，发言〕2、根据学生答复改编歌词，学生演唱。四、拓展1、你还知道哪些和动物有关的歌曲？(请学生演唱几句)2、观看动物图片3、归纳：动物是人类的朋友，我们需要更好的保护它们。五、总结，下课《老师》音乐教案6【活动目标】1、学习切分音节奏的演唱，体会歌曲的欢快跳跃感。2、能够正确演唱带有切分音和休止符的局部，培养幼儿对节奏的感知能力；根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯，增强交往能力。3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪，使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。【活动准备】相应图片X张。【活动过程】一、谈话导入，学习歌曲。1、每天早晨是谁喊小朋友起床？引导—太阳公公，大公鸡。2、对应图片—小朋友们背着书包赛跑，你们觉得他们在比什么？引导—看谁最先到学校。3、小朋友们赛跑的时候，嘴里也哼着一首好听的歌，他们唱的什么呢？来听老师唱一遍。二、老师范唱。三、进一步根据图片提示和肢体动作的辅助记忆歌词。四、完整地学习歌曲。1、欣赏一遍歌曲的旋律，并配上标准的动作。2、掌握住动作的同时，把歌曲完整地唱出来。3、引导幼儿用欢快的声音和表情，配上动作，完整地演唱歌曲。4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个局部，老师和幼儿对唱。【活动延伸】请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么？请小朋友把见到过的或者想象中的美丽的早晨用蜡笔画出来。歌词：太阳公公起床了，公鸡喔喔把我们叫。你追我赶大家赛跑，看谁最先到学校。看到孩子可爱的笑，多少辛苦也忘了。老师早！同学们好！我们开始上课了！《老师》音乐教案7活动目标：1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。2、开展幼儿正确用嗓唱歌的能力。3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。活动准备：歌曲磁带，录音机。活动过程：1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字？现在我们一起来唱一唱。3、教师范唱歌曲。师：小朋友来到幼儿园该对老师说什么？这首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？4、幼儿按节奏朗诵歌词。师：小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。5、幼儿学唱歌曲。师：注意不要抢，跟着节奏唱。6、在演唱的过程中参加一些简单的、富有表现力的动作。7、活动小结。活动延伸：继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样，喜爱老师。教学反思：整个活动过程，思路比拟清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。《老师》音乐教案8活动目标：1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备：1、有回忆、讨论并学习毕业献词的根底。2、配套磁带或CD。活动过程：1、引发孩子学歌的愿望。师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。〔1〕老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。〔2〕老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。师：歌里唱了些什么呢？〔3〕学唱歌曲2~3遍。3、较有感情地演唱歌曲。〔1〕随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。〔2〕启发幼儿有感情的演唱。4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。活动反思：音乐具有神奇的感染力，它是最适合孩子身心开展的活动之一。这次在我们学习音乐《老师再见了》这个活动中，一开始幼儿听音乐时并没有在意，有的孩子还有点心不焉，没有很好的去关注歌词内容，自然对于歌曲中所表达的情感也就无法去理解感受。见此情况，我调整了教学方式，和孩子们进行了谈话，深情地和孩子一起回忆三年来的点点滴滴，接着又说到老师和孩子就要分开，不能再像以前那样陪着他们了，真的有点舍不得。我的言语一字一句地传到孩子的心灵深处，渐渐地孩子们受到感染，进入了状态。看着大家的神色有些安静和凝重，于是我重新播放音乐，这回孩子们的表现有了极大的变化，大家都唱得很消沉，神情中有一丝懂事。从他们如此种种的表现来看，他们对于本歌曲表达的情感有了新的认识，并产生了共鸣，所以在后面的学习过程中我们一起轻轻唱着歌，感受着现在的美好。小凡懂事地说：“老师，以后我会来看你们的。〞我被他淳朴的话语感动了。或许这群天真的孩子还不能真正理解别离的意思，但以后如果他们回想起此时此刻的情景，他们一定会莞儿一笑，心里有一种久远的思绪。或是对自己幼儿园生活的思念，或是回想起儿时的玩伴，我们老师的脸庞等等。如果他们的感受是甜美的，留恋的，那我们的工作就可以说有了回报。播撒希望，播撒爱，收获孩子们的成长，这就是我们的责任。《老师》音乐教案9为您效劳目标：1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋机争做一名小学生的愿望。2、唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。准备：有回忆、讨论并学习毕业献词的根底。过程：1、引发孩子学歌的愿望。师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。〔1〕老师有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿拍手表现。〔2〕老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。3、较有感情地演唱歌曲。〔1〕随着歌曲旋律拍节拍。〔2〕启发幼儿有感情地演唱。“怎样才能唱得好听、优美？〞“歌曲上半局部和下半局部唱得一样吗？〞4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。本文由「」提供下载〔〕为您效劳《老师》音乐教案10活动目标：1、理解歌词，掌握顿音唱法并学会唱这首歌。2、热爱并尊敬老师的情感。3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：与幼儿组织过谈话，平时老师是怎样关心保护小朋友的?活动过程：1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心保护小朋友的?9月10日是谁的节日?2、教唱歌曲。(1)出示图片，图片上有许多小朋友为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是教师节，老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。(2)教师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。(3)教师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么?(4)幼儿答复后，教师再次唱一遍歌曲。(5)幼儿跟学歌曲3遍。变换形式让幼儿练习唱歌。《老师》音乐教案11活动目标：1.初步学唱歌曲，感受歌曲三拍子的强弱特点，唱准附点音乐。2.通过谈话回忆的方法理解歌词，体会歌曲的情感。3.激发对幼儿园生活的留念和争做一小学生的愿望。活动准备：1.幼儿开展过“我要毕业〞的谈话活动。2.磁带/CD。活动内容：1.开展谈话活动，帮助幼儿回忆幼儿园的生活，激发幼儿对幼儿园的留恋之情。〔1〕教师：再过一段时间，小朋友就要毕业了。你觉得在幼儿园生活得快乐吗？谁愿意和大家一起分享你在幼儿园感到快乐的事呢？〔2〕老师：在幼儿园你们学会了什么？是谁教你们的？你们想对老师说些什么呢？2.教师引导幼儿欣赏歌曲《老师，再见了》。〔1〕教师有感情地范唱歌曲，幼儿欣赏。有一首歌叫《老师，再见了》，我们来听听歌里的小朋友是怎样对老师说的？〔2〕教师带着幼儿随音乐朗诵歌词。我们和歌里的小朋友一起说一说《老师，再见了》。〔3〕教师再次完整范唱，重点帮助幼儿感受三拍子的强弱特点。老师：请你们再来欣赏歌曲《老师，再见了》，仔细地听听歌里的每个音唱得都是一样重吗？〔4〕幼儿学唱歌曲，提醒幼儿唱准附点音符。3.教师引导幼儿以情事声地演唱歌曲。即将离开幼儿园了，你们舍得离开老师和小朋友吗？请你们有感情地再次演唱歌曲。4.教师小结，激发幼儿升入小学的愿望。毕业后，你们就要成为一名小学生了，进入小学后，你有什么愿望？会怎么做呢？《老师》音乐教案12设计思路：离毕业还有最后的几天了，孩子们感受到了一丝离别的气息，在个别化学习中，孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好朋友，更多的是孩子们之间的互动，而与老师之间的这份情感还没有引发出来。“老师再见了〞这首歌歌词具体、情感抒发自然，因此在活动中我采用从情感体验入手，先回忆幼儿园的生活，然后由内向外，以情带声，将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来，引发孩子依依不舍的心情。活动目标：1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的强弱规律，唱准附点音符。2、回忆幼儿园生活，表达爱老师的情感和依依不舍的心情。活动准备：音乐活动过程：一、谈话——回忆幼儿园生活，记住幼儿园美好的生活1、我们在幼儿园里生活了三年，你学到了什么本领？2、快快毕业了，你有什么话要对老师讲？3、是呀，老师真辛苦，培养小朋友学本领、懂道理。今天有一位小朋友，他也要毕业了，他有好多话要对老师说，不过，他是唱出来的，让我们来听听他唱的心里话。二、欣赏——理解歌曲，体会即将离开老师依依不舍的心情1、完整欣赏：你喜欢这首歌吗？为什么？请用喜欢的动作来边听边打节拍。〔这是几拍子的？〕2、再次完整欣赏。你听出来了没有，这个小朋友对老师说什么话？有没有你听不明白的地方？〔互动解答〕3、分段欣赏两段歌曲唱得一样吗？区别在哪里？最后一段有什么特点？4、有节奏地念歌词。三、学唱——唱出三拍子歌曲的强弱规律，唱准附点音符。1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的？〔追问：我们小朋友的这些进步是怎么得来的呢？〕2、你准备怎么样“有感情〞地唱这首歌？怎么样把感谢老师、舍不得离开老师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来？〔引导用表情、眼神、动作来表现〕3、轻轻分段学唱。4、完整演唱。《老师》音乐教案13活动目标：1.有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。2.唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：1.有回忆、讨论并学习毕业献词的根底2.配套磁带。活动过程：1.导入，引发孩子学歌曲的愿望。师：小朋友要从幼儿园毕业了，你们留念我们的幼儿园吗？你们想用什么方式表达你们的感情呢？我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情。2.初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。〔1〕老师有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿用拍手表现歌曲的节奏。〔2〕老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。提问：你们刚刚听到老师唱了些什么？教师有感情的念歌词一遍。〔3〕幼儿学唱歌曲2—3遍。3.较有感情地演唱歌曲。〔1〕随着歌曲旋律拍节拍。并随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。〔2〕启发幼儿有感情地演唱。“怎样才能唱得好听、优美？〞“歌曲上半局部和下半局部唱得一样吗？〞4.幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。反思：临近毕业，小朋友们都怀着冲动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲《老师，老师再见了》中，充分表达了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包〞，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐开展，增强自信心。在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。〞有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。〞或许这群天真的孩子还不能真正理解别离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式〞，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达〞，是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼