Module6 Grammar 定语从句与写作教学设计 高中英语外研版必修三

外研版必修三Module6Grammar定语从句与写作教学设计教学内容：必修三Module6Grammar定语从句与写作课型:新授课一、教学目标知识目标：1.熟悉定语从句的概念、句法结构和作用以及先行词和关系代词的位置和作用。2.掌握写作中正确写出定语从句的基本方法。能力目标：能够在真实地语言环境中熟练运用知识技能写出符合语境的定语从句。情感目标：通过定语从句在写作中的运用，增强学习成就感，使学生体会到英语的趣味和实用性。二、重点难点：.防止写定语从句时的常见误区。.贴切使用定语从句，防止生搬硬套。三、学情分析：语法一直是学生头痛的内容，而定语从句在历来的高考试题中都有所表达，因此，掌握这一内容显得尤其重要。我所教的班级学生基础较好，在已经详细讲述并加以练习的前提下，将定语从句运用到写作中，让他们学以致用，体会成功感，为写作增分添彩，也将定语从句理解的更为透彻。四、教学方法：以学生为主体，尝试创新思维，联系小组活动和语法规那么自主演绎的教学模式，层层深入，步步递进，引导学生灵活运用所学语法知识。五、教学手段：利用多媒体计算机，自制学案，创设教学情景，设计任务循序渐进，由浅入深，由易到难，引导学生参与整个学习过程。六、课前准备：布置学生复习定语从句，做导学案上的习题，教师准备相关多媒体课件。七、教学课时：一课时（40分钟）A.教学过程Stepone：lead-in欣赏高考总分值作文的句子引出定语从句与写作。Asamatteroffact,Iamherevisitingmyuncle,whohappenstobeworkinginyourcityatpresent.Asanoutgoingstudent,Iamgoodatcommunicatingwithothers,whichmakesmefeelconfidentaboutthisposition.Duringholidayseasons,Iwillliveinthecountryside,whereairisfreshandpeoplearefriendly.Steptwo：review定语从句类型.关系代词引导的定语从句.关系副词引导的定语从句.介词+which/whom引导的定语从句限制性定语从句/非限制性定语从句完成即时演练1Stepthree：writingsteps第一步：写出两个简单句TheforeignerisfromCanada.2.Hevisitedourclassyesterday.第二步：找到两个简单句中重复的词，作为先行词第三步：将一个简单句作为主句，另一个改成定语从句，注意关系词的选择Theforeignerwho/thatvisitedourclassyesterdayisfromCanada.TheforeignerisfromCanada,whovisitedourclassyesterday.让学生小组讨论完成即时演练2,感受定语从句基本写作步骤。Stepfour：classicalmistakes.通过屏幕展示学生习作中典型错误的句子，引导学生总结归纳定语从句的写作误区。误区一：误用关系词误区二：句子成分残缺误区三：有多余的代词或副词误区四：混淆定语从句与并列句指导学生完成即时演练3通过改错练习，让学生知道如何防止这些误区，写出准确无误的句子。Stepfive：sentencepatterns介绍一些简单好用又增分添彩的句式，并练习和运用。.Asweallknow.../Asisknowntoall..众所周知Asweallknow,practicemakesperfect..主语，who/which...,谓语+宾语TheInternet,whichisagreatinvention,hasbeenchangingourlife..主句,which...Wewonthecompetition,whichmadeourteachersratherexcited.小组讨论完成即时演练4,利用句式写出简单的复合句。Stepsix:英汉对接L我们班是个大家庭。我们班由25位女生和26位男生组成。.北京是个古老的城市。北京有着悠久的历史。.李华是个热心的男孩。李华非常乐于助人。.这是最好的方法。这个方法能被用于减少污染。.我感到非常荣幸能主持(host)这次竞赛。这次竞赛是由学生会(theStudents9Union)组织的。.图书馆离这不远。那个作家经常在那阅读。Stepseven：短文改写Ourclassisabigfamily.Itconsistsof15girlsand21boys.MostofthemaremainlyfromJiaMusiandFujin.Theyarehard-workingstudents.Theyaremakingprogressdaybyday.TheyaresuchstudentsthatIlikethemverymuch.Wehavemanyafter-classactivities.Wecanlearnvariousskillsandimproveourselvesintheseactivities.WespentanunforgettableChristmastogetherlastyear.Iwillrememberitforever.九、教学反思本课是定语从句的第三课时，在掌握了定语从句基本要点的情况下，学习将其运用到写作中。在本课中帮助学生清晰地掌握定语从句的基本概念、结构以及防止写作误区，掌握常规句式，据此我将本课设计为四个环节：概念、结构、功能、操练。遵循“呈现-发现-归纳-实践-活用”的教学模式，同时增加练习的趣味性和生活化，有效地激发了学生的学习兴趣