口算对数学学习的重要性

20XX年口算对数学学习的重要性数学，我们都是从幼儿园就开始学习数学，向到达研究生，博士我们都还要和这个“好朋友”打交道，为何我们要这样重视数学?口算对数学学习的重要性很多教师和家长都以为，只要会口算，只要能算得准，快一点慢一点，对数学成绩的影响，忧如不大。其实，这种见解，可是一种基于推测的说汉，我能够负责地说，这一见解是错误的。其实，小学生的口算能力，拥有特别大的潜能。虽然是小小年龄，可是若是按我的一套特其他训练方法来训练，其口算速度能够提升好几倍。小学生的口算速度提升今后，学习数学的兴趣也会随之大大加强。有一个很简单的“口算游戏”，只要花几分钟做完这个游戏，你就会诧异地发现，你本来的想法是多么可美。下边是22题不进位的加法，我和三个女儿先后做了几百遍，但我们父女百做不厌，我们从中获益匪浅。不信，你也来试一试。2+3=4+5=5+3=3+6=7+2=4+4=2+5=5+2=6+2=3+3=2+4=1+6=1+8=4+3=4+3=4+3=2+1=7+2=4+5=6+3=4+4=2+5=这22题不进位的加法，小学一年级的学生几乎都会做。一定是用口算，由于不必用笔算。1982年10月，我第一次实质丈量了我的二女儿陈中静的口算速度：65秒。也是这一次，我第一次丈量我自己的口算速度：13秒。女儿65秒，老子13秒，这就不是快一点和慢一点的问题，这是快几倍的问题。我当时想：1、老子和女儿的差距在哪里?2、老子和女儿的差距能不能够减小?3、老子和女儿的差距能经过哪一种方法来减小?4、老子和女儿的差距能减小到什么程度?5、减小这个差距终究需要多少时间?这22题不进位的加法，若是要求在13秒钟内做完，并且要求把答案写在纸上，自然，得数要全对，你能达到这个速度吗?每个小学生都能达到吗?若是读者有儿童，看到这里，我建议你试一试看。小学一年级的学生，完成这22题不进位加法口算，需要60秒钟以上的时间，我曾测得一个小学一年级的学生竟用了88秒。经过实质丈量，你才知道，这个差距不是快一点慢一点的问题，而是相差几倍的问题。面对这一差距，很我人都会以为是年龄的差距所造成的。开始，我也是这么以为的。我喜爱拿儿童作试验，我希望以试验结果来说服自己。我当时想，能不能够经过训练，让小中静的口算速度也和我同样快呢?若是能达到成人的口算速度，那么她今后做数学作业就快多了。为了帮助小中静提升口算速度，我采纳摸着石头过河的方法。在小中静做口算时，我双眼紧紧盯住小中静的笔尖。经过认真观察，我很快发现，儿童书写阿拉伯数字的速度不快，这是影响其运算速度的一个重要要素。为了提升小中静书写阿拉伯数字的速度，我采纳单项训练的方法来解决这个问题。这些单项训练都是采纳“玩”的方式来进行的。我和小中静竞赛写阿拉伯数字，经很短短几分钟，在我的指点下，小中静书写阿拉伯数字的速度大大提升，已经很接受我的书写速度。今后，经过训练，小中静对这22题的口算速度已特别凑近我的速度，我是13秒，小中静是14秒。在数学中，10个阿拉伯数字是数学作业是使用频率最高的字符，同时也是小学生发生重点错误最多的书写符号，。家长和老师们最头疼的就是小学生经常把6看作9，把8写成3之类的错误。初中生、高中生也不胜列举，因把算草上的256写成265而扔掉3分5分，家长们、老师们对学生的这种错误无能为力，总是谆谆劝告这些犯这种错误的学生或小孩要慢一点，要认真一点，可是老师的教育，家长的训诫总是没有结果，有些小学生直到中学这种错误也不见减少多少。我个人以为，学生的这种错误经过口算训练则能够迅速获得改正。通过口算训练能够10倍、100倍地提升小学生、中学生的口算准确充，进而有效地提升他们的数学成绩。训练特别简单，就是书写10个阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。家长要依据儿童的学习能力，选择适合的练习内容进行训练。最好从最简单的开始。如果第一次达不到参照标准，这是很正常的现象，同一内容，设置了多个练习。开始训练时，家长能够用手指压住2+3=，尔后忽然松开手指，旋即又压住，让儿童来认这个“字”。儿童开始会有些不习惯认这样的“字”，告诉他这些“字”，本来是一个算式，如果看作一个“字”来认，也是能够的，可是这个“字”的结构有些特别罢了。当儿童的思想转了弯今后，很快就会“认”这些“字”了。这个“认”与背加法口诀的“背”忧如是一回事，但又不是一回事，经过今后的一些训练项目今后，读者会自己理解。孩子“认”会后就可以开始练习了，若是设计的表格不够用，能够自己着手画一些。使用下边的几和表时请注意：1.初次做比较口算训练时，让儿童做最前面的一栏20小题，记下所化时间秒数，作为原始口算速度，供往后比较解析之用。2.随后，让儿童“认”下一栏20小题口算题，要求流畅，在认读时有哪个小题不流畅，则再认读，直至能将20小题一口气“认”下来，流畅无误。3.接着，让儿童先作好训练准备，家长持表，发口令“开始”，儿童执笔在本书上作答，答完告“完”，家长将自己记入比较口算训练之一的相应栏目中，作为往后比较解析的数据。4.每做一次训练，都与达标速度比较一下，看看有没有差距，若是是小学一二年级的学生，又未经训练，一般来说，一二次就达标是有困难的，掌握一门技术需要屡次的训练。5.每做一次训练，都与前一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞美一下儿童，说“不错，有进步”，儿童这时需要激励，正如在球场上拼搏的球队员需要自己的队友当啦啦队同样，家长切不行一见自己的儿童的速度是60秒，而达标时间是12秒就急不可待，说“真笨，怎么搞的”，如果当家长的你是这般品德，那你干不了这等需要耐心和爱心才能做好的事情。6.每次训练，时间不宜过长，以半小时为宜，若是儿童一时兴趣高还能够适合延长训练时间。7.为了迅速达标，儿童在答题时，家长应当目不转睛地盯着儿童的答题动作，若是儿童写答数时，在哪一题下笔与答数时有略微的停留，就说明他这题还同“认”会，还需要训练一下“认”算式，能够单“认”这些没认会的题。8.前一次训练与下一次训练最好相隔一个礼拜左右，每天做这种训练简单令人生烦，要保护儿童的学习踊跃性，切不行伤害儿童的学习惯踊跃性，自然，若是儿童主动要求多练，那又当别论。9.若是一个人单独拿这些口算训练题去训练，也是能够的，但大多数儿童会感觉没趣，简单产生疲倦感，那收效就会大打折扣，若是有家长或街坊的小朋友参加的话，那可能收到你意想不到的训练收效，学习状态也能够所以而改变，那孩子就特别快乐，不易疲倦，若是家长有兴趣，让儿童为你计时，你也测一下你的速度，让子女来看看他爸妈的本事，则更能增添这种训练的乐趣，使儿童感觉与玩游戏同样幽默。这就是我说到的“玩学习”。请家长与儿童玩任何学习游戏时都不要忘了作下记录，这种记录往后