部编版四年级语文下册习作我的奇思妙想【教案】

精选资料习作：我的奇思妙想?讲课目的经过创办各样讲课情境，培育学生的思想能力，激发学生习作的兴趣。充发散挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。?讲课重难点张开奇思妙想，写自己想发明的东西。?讲课策略在讲课时，尽可能地减少拘束，努力为学生创办一个自由的氛围，激励学生勇敢想象、自由表达;充发散挥小组学习的作用，让学生充分展现自我，相互激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能正确捕获场景特色，详细生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。?讲课准备教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留神生活中的小细节、不方便的现象。?讲课课时2课时第1课时?课时目标创办各样讲课情境，培育学生的思想能力，激发学生习作的兴趣。充发散挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。?讲课过程板块一视频导入，激发想象视频导入。（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。（2）沟通内容。①师：看了片段，你有什么想说的?②生沟通。1精选资料（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想认识一下大家的想象力状况。累积词语。（1）课件出示一组四字词语。（2）明确词语种类。师述：这是一组对于想象的词语。（3）师指名读，趁势指引：你最喜爱哪个词语？为何？（4）生回答。累积诗句。（1）课件出示一组充满想象力的诗句。（2）师：请大家读一读,说一说你最喜爱哪一句诗。（生朗读后自由讨论沟通）【设计企图】经过观看视频、朗读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生累积语言文字，加强讲堂的文学气味。板块二游戏带路，激情闯关游戏带路。（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，连续发挥你们超常的想象力，我们一同来玩游戏吧！（2）师出示一支钢笔，并指引：此刻我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么?（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。（4）模拟表演。①师述：请大家自己张开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以够表演什么?②生自由模拟后，师指名表演。（5）师小结:借用钢笔发散思想，勇敢地想，变通地想，竟想出了这么多外形近似的物件。难怪牛顿这样说：（出示课件）导入课题。（1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得这样丰富多彩。这节课，让我们张开想象的翅膀，畅聊自己的奇思妙想吧！（2）板书课题：我的奇思妙想。智慧岛闯关。2精选资料师述：此刻让我们一同去闯关吧！（1）第一关。①出示课件。第一关:会表达奇思妙想的发明故事或小作文。②小组内沟通后选举代表全班沟通。示例:人们依据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这类电子蛙眼能像真的蛙眼那样，正确无误地鉴识出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗搅乱能力大大提升。这类雷达系统能迅速而正确地鉴识出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是可以差别真假导弹，防备以假乱真。③师小结:这些发明都是在人们认真察看了四周的事物后，进行了勇敢的想象，经过不停实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了很多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出示：生活）（2）第二关。①出示课件。第二关:奇思妙想金点子。②师指引：点子自己出，点子大家想。科学家就是依靠这类奇思妙想发了然很多东西，促成现代科学技术的日异月新。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是将来的方方面面。③出示课件。会飞的木屋水上行走鞋会变大变小的书包④师指名读。⑤师指引：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼奇怪的手杖）⑥师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）⑦同桌沟通自己的点子后集体沟通。（示例：多功能钢笔奇怪的防盗门巧妙的衣服）⑧师：为何会有这样的奇思妙想？⑨生沟通。示例1:我家离学校比较远，爸爸妈妈每日接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。示例2:我背课文老是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。（3）师小结:同学们，你们这些突发的奇思妙想堪称千姿百态，欢迎大家进入智慧岛。3精选资料【设计企图】激励学生进行多维想象，拓展学生自由想象的空间，充分发掘学生的想象潜能。经过以上活动，学生的好奇心、表达欲念、想象大门已被翻开。板块三范文带路，达成任务第三关:登上智慧岛，找寻金钥匙。（1）课件出示智慧岛平面图。（2）师导入：智慧岛上不单有漂亮的风光，还有各样奇怪的发明创办。（3）范文带路，理解写法。①课件出示例文。②明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么?预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。③师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按必然的次序写清楚。④出示课件。方法:按必然次序写清楚。先写名称，再写样子或构造，最后介绍功能。师指引：文章详写了什么?（预设：详写了防盗门的功能）（4）师小结写法。为了表现防盗门的特色，作者举了三个详细的例子。你们写作文的时候，也要抓住特色写详细。(课件出示:抓住特色写详细)怎么才能抓住特色写详细?（课件出示：运用列数字、作比较、打比方等说明方法)理清思路，达成任务单。（1）课件出示任务单。（2）生随意选择此中一项任务单并达成。（3）四人一组讨论沟通；全班沟通。（4）师小结：同学们的奇思妙想堪称千姿百态，可是奇怪其实不等于离奇。全部的想象都应当是现实生活的投射。我们张开想象的翅膀旅游的同时，不要忘掉现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必然在平常注意察看生活细节，注意吸取科学知识，只有以这些内容为依靠，张开合理的想象，才能建筑出一个属于自己的巧妙的世界。生习作。4精选资料（1）师指引：假如说想象是框架的话，文字构造、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧!注意以下几点要求哟！（2）出示课件。要恩赐所写事物人的思想、感情、行为。想象要奇怪，描绘情节、刻画人物要夸张、吸引人。要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。主题要表现人类平和、美好、科学、进步等内容。（3）师指名读。（4）生写作。【设计企图】经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作讲课的实践，让学生构想、写作。在这个过程中让学生自主写作，自由表达，激励学生发挥创意，勇敢想象，写成一篇奇异风趣的科幻作文。第2课时?课时目标赏识优异典范，比较例文改正自己的作文。?讲课过程板块一佳作赏识，改正习作赏识佳作。（1）师导入：今日，老师给大家带来了一篇想象佳作，一同去赏识吧！（2）例文解读。（出示课件）（3）生自由朗读。（4）师指引生从内容和写法双方面来商讨佳作。（5）示例：想象的源本源于生活中遇到的问题，想象合理真切、条理清楚地介绍了皮箱智能屋的样子、组成资料和功能。（6）师讨论：这个皮箱智能屋可真棒，不单好够解决旅游住宿问题，居然还可以抵抗自然灾祸。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中获得启迪，从旅游住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这类想象不单奇怪、勇敢，并且合理，很有启迪性，希望小作者能早日梦想成真。5精选资料改正习作。（1）师指引：读了这篇文章，大家收获真不小，下边我们就着手来改正自己的习作。（2）四人小组沟通自己的习作。①朗读自己的习作，画出优异的段落和句子。②小组内相互沟通，相互学习优异段落和句子的写法。③小组内评比出小组最正确习作，准备参加班级沟通。（3）生听取小组同学建议后，自行改正习作。【设计企图】经过学习赏识佳作后，再进行小组互评互改，对文章进行增补优化，以提升写作质量，以合作学习的方式让学生正直习作态度，养成优异的习作习惯。板块二沟通习作，二次行文集体沟通，诊疗作文缺点。（1）选择有代表性的习作，让学生朗读自己的习作。（2）全班讨论。生整理自己的习作，二次创新行文，此后自读品尝。师总结：今日的习作课，同学们的思想异样活跃。科学的发明，人类的创办常常是从一个天真的发问，一次天真的看望，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们认识更多的未知世界，踊跃研究大自然的巧妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根萌芽，开花结果。【设计企图】经过开放式讨论指导，去粗取精，找出亮点，比方：个性化的语言、出彩的句子，小节、开头、结尾等,放大亮点，放大长处。激励评说，你说我议话优异。这让学生理解他人作文写得好的地方，为何好，也让学生理解如何写才好，如何写得更好，更让学生知道他人哪里写得比自己好，自己哪里写得比他人好；进一步建立了学生的习作信心，激发其兴趣，使学生生成二次作文。?讲课反省心理学研究指出:创办性想象产生的首要条件是要“遇到原型的启迪”。这节习作课我主要做到了以下几点：第一，变重形式轻内容为坚持从内容下手。传统的习作讲课常常重视写作形式，忽略写作内容的启发，致使学生写作内容困穷。为改变这类状况，讲课时我采纳了很多方法启迪学生的想象，对于读记想象的词语、诗句、游戏等活动，学生兴趣盎然，对习作内容进行了充分的想象。这为学生今后给自己的奇思妙想拟定一个奇异的题目和写出详细的内容做了一个很好的铺垫。6精选资料第二，变教师指导习作为学生自主习作。在传统的习作讲课中，学生处于被动的地位:师讲，生听；师出题，生写；师改正，生看为认识决这类缺点，整堂