四个太阳教案汇编6篇

第页四个太阳教案汇编6篇四个太阳教案篇1

设计理念本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增加合作意识。

学习目标

1．相识“挂、街”等13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

课前打算多媒体课件、图片、头饰

教学过程

一、创设情境，趣味揭题

（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和暖和。

师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小挚友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）

【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习爱好，增加形象性，使学生产生新奇感，为下文学习做铺垫。】

二、尝试练习，整体感知

1．课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小挚友们的感觉和须要。

2．学生分小组尝试练习：学生边探讨边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画实力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先打算好的图片连线。）

3．小组沟通，师评议。

【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作沟通，发扬小组合作精神，培育学生的视察实力、动手实力、合作实力，让学生体验胜利的乐趣。】

三、学习课文，朗读感悟

1．师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

2．自由读课文，画诞生字，读一读生字，同桌相互沟通识记方法。

3．指导学生体会朗读要领。（课件出示）

我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校内，到处/一片凉爽。

4．学生自由练读，小组评议。

5．你读明白了哪一段，最喜爱哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

朗读其次自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去找寻挚友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小挚友”，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。

朗读第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。

6．合作沟通，把你最喜爱的词句画出来，读读记记。

7．用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的漂亮景色，可自由背、配乐集体背。）

【设计意图：此环节设计的目的在于增加学生的参加意识，通过小组探讨、指名汇报等形式，运用了小组合作沟通的学习方式，培育了语文的实践实力。并通过多种形式的朗读训练，培育学生的朗读实力，增加了学生的语言感受实力。】

四、总结全文，朗读全文

同学们，你们喜爱四个漂亮的太阳吗？让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。

五、扩展思维，培育创新

1．小组同学合作沟通，说一说你最喜爱的太阳，说一说你最喜爱的季节。

2．小组合作，选一个最喜爱的季节画下来。

3．展示小组作品，师生评议。

【设计意图：此环节设计的目的在于运用创建性思维，扩高校生的学问面，使学生动脑思索，思维得到发展，并培育了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式。】

六、作业设计

想象画：太阳与将来世界

【设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，学生绽开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增加了趣味性，激励学生拓展思路，使学生对文章理解得更深刻，培育了学生的创新精神和实践实力。】

板书设计：

18四个太阳

??

【此板书设计的目的：抓住课文中的重点来设计板书，在于帮助学生理解课文内容，并依据一年级学生的特点，采纳图文并茂的形式，直观性较强，使学生一目了然，对文章理解得更深刻、明白。】

四个太阳教案篇2

【教学目标】：

1、相识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重难点】：

1、相识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学过程】：

一、导入：。

（播放种太阳的音乐）

细致听，歌中唱的是什么？

今日我们来一起走进18《四个太阳》，（齐读课题）看到题目你有什么问题想要问吗？

二、初读课文

1、我们先来读读课文吧！第一次读课文要留意些什么呢？

（对，要读正确，读流利，不相识的字多读几遍。）

2、自读课文，同时想想我们刚才提出了问题？读后和同桌进行沟通，（读完书把书放平）刚才大家读的都很仔细，不知道有没有把生字宝宝都认清晰，（出示生字卡片）你能叫的出他们的名字吗？（同桌互读）（出示课件）自己快速的在心里练读，一会我请记得最仔细的同学当小老师来考大家。

3、大家声音这么嘹亮，看来在家预习的很仔细，请小老师考大家。

4、真棒！那位同学有方法把这些字收获到心里去呢？你能记住哪个字，用什么方法？

生:我能记住伙，先记住右边的火再加上单人旁，就是伙伴的伙。

师：你用的是熟字加偏旁的方法。还有谁能用这样的方法记住其它的字。

生：我能记住甜，舌头舔着甘蔗就是甜。

师：你说的真好，信任其它同学肯定有更好的方法记住剩下的字，快跟你的同桌说说吧！

5、刚才大家都记得特别仔细，说的特殊好。（开火车，赛读）

6、生字都记住了，信任再读课文大家肯定能读好！咱么就来再读课文吧！可是我应当请几位小挚友接读课文呢？（4位）为什么呢？

指名读课文

他们要读课文了，其它同学两手抓住书，一起听听吧！

读得进步真大！

三、细读课文

1、咱们来看一幅图吧，细致看，你有什么发觉？

2、敬爱的孩子们，现在你就在这片烈日下你最想要什么？吧你想要的大声说出来！

3、（想凉爽一点）书中的小挚友也有一个愿望，自己读读第一自然段。

指名读

真凉爽啊！我感到了凉爽！

4、大家看绿绿的太阳照在大地上，就连字宝宝也感到了凉爽变绿了，咱们一起吧凉爽送给大家吧！

齐读

5、夏天绿绿的太阳使我们感到到处一片凉爽。秋天到了，你想画个什么样的太阳？

6、书中的小挚友也画了一个太阳，送给秋天，自己读一读其次自然段。

7、指导读句子

这段有个句子特殊长，咱们要留意停顿：金黄的香甜！

师范读

大家听的真仔细，大家都来试试。

齐读

8、秋天到了，果子熟了，（出示秋天水果的图片）想说什么，说给同桌听听。

9、看完你最想干什么？

10、假如现在你尝到秋天香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？

11、让我们一起感谢一下秋姑娘，谁来读读第2段（指名读）

12、秋姑娘听了大家的话，说感谢你，明年秋天还会来给你送果子的，秋姑娘要走了，我们给秋姑娘说再见吧！

13、金色的秋天过去了，寒冷的冬天到了，（出示课件）天这么冷，请你们想象一下，在寒冷的冬天每当你早晨从暖和的被窝爬出来，爸爸妈妈带你上学的路上，被风呼呼的吹着，下午放学从暖和的教室出来，寒风呜呜的刮着，你又有什么感觉，什么愿望呢？自己读读第三段。

14.我也想读读，而且我特殊想读好，谁来教教我呀？这么多人都情愿教我，那你们先自己读一读，想一想怎样教我读好呢？

15、谁来教我？

16、你想请我怎么读，你自己先读读吧！

（师表演读）听我读了，你感到冬天红红的太阳怎么样？（暖和）一起吧暖和送给大家吧！（齐读，加动作读）

17、小结：

夏天，绿绿的太阳使我们感觉到处一片凉爽；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳、暖和着人间；春天，春天的太阳该画个什么颜色呢？

同桌说一说

18、春天，春天的太阳你想画个什么颜色的？说说你的理由？

19、同学们，有那么美妙的愿望，送给春天，哪春天该画什么样色呢？我们书中说，因为春天是个（多彩的季节。）

20、春天这么美我们一起来赞美一下春天吧！这次我想和大家合作读，我读第1句，同学们读2.3句。

21、这节课我们一起走进大自然，感觉大家美妙的愿望，现在我们再来完整的读一读这篇课文，吧你的愿望读出来，自己再读一读吧！（书放平）

三、学习生字（园，因）

1、大家读得真仔细，课文我们读好了。这节课我们先来写两个字，细致看老师写。

2、这两个字那里长得像？

3.相识大口框

4、指导书写：

大口框的字写在田字格中间，要留意先进人后封口。

5、生描红

6、练习

7、同桌比一比，相互纠错，师巡察。

8、订正再练。

四、板书

四个太阳

美妙的愿望

夏天绿绿的凉爽

秋天金黄的香甜

冬天红红的暖和

春天彩色的多彩的季节

四个太阳教案篇3

学习目标

1.相识挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

A案

课前打算

1.教具打算：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。

2.学具打算：学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。

第一课时

导入新课，示题质疑

1.板书课题：四个太阳。学生读课题。

2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）

过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

学生自读课文，相识生字

1.自由读课文，不相识的字借助拼音读一读。

2.小黑板出示生词，检查生字读音。

a.指名教读。

b.自由认读。

c.出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。

d.去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）

还没记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。

4.读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，留意要求正确朗读。

再读课文，了解大意

1.师读课文，提问：我画了四个什么样的太阳？（依据回答贴太阳图片）

2.你最喜爱哪个太阳？（学生自由发表看法）

3.你喜爱哪个太阳，就仔细地读哪个自然段。

4.指名读书，检查读书状况。

5.喜爱读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。

指导书写圆因为脸

1.出示生字卡片，巩固生字读音。

2.出示圆因为脸，指导书写。

a.口头组词，理解字义。

b.指导视察字形及其在田字格中的位置。

c.指导书写。师范写，生描红，书写。

重点指导为的笔顺：。

d.评议写字状况。

朗读课文，感悟内容

自由朗读课文，思索：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？

小结收获

第二课时

复习旧知，导入新课

课前板书课题：四个太阳。

1.出示生字卡片，复习生字读音。

2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（依据学生回答贴图片）

过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多簇新哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。

朗读感悟，理解课文

1.自由读课文，看看你最喜爱哪个太阳。

2.小挚友为什么喜爱这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的宠爱。

3.检查：你喜爱哪个太阳？说说你的理由。

（以下内容可依据学生回答的依次进行教学）

a.绿太阳。

你为什么喜爱绿太阳？（演示课件引导）读一读。

小结，指导朗读。引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉快。学生齐读第一自然段。

b.金黄太阳。

哪些小挚友喜爱金黄的太阳？一起读。

为什么喜爱它？（演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感）

指导朗读。引导学生了解金黄的太阳带来了丰收的季节后，指名读出自己的感受。

c.红太阳。

为什么喜爱红太阳呢？

指导看图，齐读课文。

d.彩色太阳。

彩色的太阳送给谁？（春天）

演示课件，视察春天，引导描述春天或复习有关春天的.词语。（和学习伙伴相互说，指名说）

你为什么喜爱彩色的太阳？（学生沟通）

指导朗读。师问生答，读后交换。

拓展思维，口语沟通

1.学生介绍美术课自己画的我心中的太阳。打算好后说给最要好的伙伴听。

2.全班沟通。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？依据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。

3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。

指导背诵，巩固理解

背自己喜爱的太阳所对应的自然段。引导学生课下接着背。

指导书写阳光

1.出示生字卡片，认读。

2.指导书写阳光。

a.了解阳的部偏旁和光的笔顺，练习书空。

b.指导视察字形及其在田字格中的位置。

c.练习写字。

3.展示，评议。

B案

课前打算

生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画；四种颜色的磁石。

第一课时

初读课文，相识生字

1.学生借助拼音自读课文。

2.圈生字，认读字音。

师：在学习课文之前，我们先来相识几个生字娃娃。它们藏在课文里了，同桌的孩子比一比，看看谁先把它们圈出来，然后练习读准字音。

3.板书出示带生字的词语，请小老师教全班读。

4.把自己认犯难读的词语多读两遍。

5.分组抽读词语，看哪个小组的孩子读得最好。

6.齐读带拼音的生字卡片。

7.生字会读了，课文能读吗？同桌的孩子读给对方听一听，相互评一评。

8.老师在投影仪上画出课文中的长句子，请学生多读两遍。

9.全班齐读课文。

10.板书出示生字：你觉得哪些生字挚友的样子最难记？大家一起想方法记住它。（重点探讨熟街甜温尝的识记）

11.它们摘掉拼音帽和大家见面，你们还能认出它们来吗？（开火车认读去掉拼音的生字卡片）

12.出示去掉拼音的生字词语全班读。

写字

1.读园因为脸阳光6个字。

2.重点指导为和光的笔顺，留意园和因是写完里面再封口。

3.写之前你觉得有哪些要留意的地方？老师可以范写园和脸，提示学生方框儿不能写得太大，脸的月字旁要写得瘦一点。

4.学生描红，练写。

5.抽取学生作品展示，进行评议。

巩固生字

出示带生字的句子，学生读。

1.我和小伙伴在街上玩。

2.小女孩脸上挂着甜甜的笑。

3.妈妈温柔地说：应当多穿点衣服，当心冻着了。

4.我尝了尝，饭已经熟了。

第二课时

导入

同学们，天上有几个太阳啊？对啊，那四个太阳是怎么回事呢？下面翻开书，听老师读读课文，一边听一边想想这个问题。

感知全文

分小组，明确竞赛目的和要求。

1.师配乐朗读课文。

2.生沟通：四个太阳是怎么回事？依据学生的回答，相机板书四个季节，给每个季节贴上相应的太阳。

3.分小组：每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳（指板书说红、绿、黄、彩），请小组的孩子把它举起来。你最喜爱哪种颜色的太阳，呆会儿就坐到哪一组去。

4.今日我们进行小组学习大比拼，由我来担当主持人，想参与吗？

怎么个比法呢？黑板上有四颗棋子，每种颜色的棋子就代表一个小组。

听口令：绿太阳组招招手。（其他组也分别招手）

每个队要过四个关口，才能到达成功的终点。

5.提要求：在竞赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特殊要比谁最会听。

复习生字，朗读课文，感悟课文内容

1.复习生字。

a.竞赛正式起先，请看题目。（课件出示我会认）

上节课的生字娃娃还相识吗？每组请一位小老师到台上来。（绿、黄、红、彩四个组依次站好）

现在由你们来考考其他组的同学，看他们相识这些生字卡片上的词语吗。

b.师移动棋子，表扬四个小组。

2.正确朗读课文，质疑问难。

a.请看题目。（课件出示我会读）

b.请同学们正确朗读课文，一边读一边想有什么不懂的词语。

c.打算好了吗？绿太阳组先来，就读写绿太阳的那一段，其他组还有喜爱绿太阳的吗？和他们一起读，其他组比比谁听得最仔细。

d.各组依次展示。

e.师移动棋子，庆贺每个小组顺当过关。

f.有什么不懂的词语吗？（生相互沟通。师相机指导理解凉爽香甜邀请街道等词语）

3.理解课文内容，有感情地朗读课文。

a.其次轮竞赛现在起先。请看题说说读读。有两个要求，一是想想为什么要画这种颜色的太阳（如，绿太阳组就说说为什么要画绿太阳）；二是有感情地朗读课文。起先探讨吧!

b.汇报沟通，再指导朗读。（本组的同学可以优先回答，也欢迎其他组补充）

如，金黄的太阳一段：

我们来问问黄太阳组，为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？

是这样吗？（看课件图片展示，师相机叙述：金黄的落叶铺满小路，黄澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么饱满的谷穗，果子也熟了）

师小结：金黄的秋天是丰收的季节。现在你们是果园的小主子，各种各样香甜的水果都丰

收了，你想说什么呀？（抽生说）

哦，你想邀请大家一起共享你的欢乐，那你想怎么读这句话？（出示句子金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）

指导朗读句子。请黄太阳组的同学一起读一读。还有同学想读吗？把你的欢乐和大家一起共享，你会更欢乐的。咱们一起来邀请邀请吧!（齐读）

那我们就送一个金黄的太阳给秋天，我们希望每年秋天都是丰收的季节，（太阳和季节连线）多好的心愿哪!（季节和心愿连线）

咱们带着这个心愿来一起读一读吧!（出示整段文字，学生齐读）

表扬黄太阳组，上一步台阶。

背诵自己选择的段落

1.现在进入决战阶段：小能人展示台。有感情地背诵你们所选的自然段。假如情愿再背背其他段落，你就更了不得了。

2.四个队分别展示。各组展示时，老师激励其他喜爱这种颜色太阳的同学和他们一起背。

3.背得真不错，庆贺你们都顺当到达顶点。

拓展总结

1.过渡：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美妙的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，送你们一个欢乐太阳，希望同学们每天都快欢乐乐。

2.我想，你们也有许多心愿吧!那就说说你想画个什么太阳送给谁，或是把太阳送到什么地方。（生沟通心愿，师发给一颗小小的心表示激励）

3.总结：我知道大家都有美妙的心愿，我信任这些心愿能让我们的世界变得更加美妙!

四个太阳教案篇4

设计理念

课文语言美丽，读起来让人感到亲切，满意，很适合背诵。通过学习，引导学生体会到作者和善的心地和美妙的心愿。本课应主要让学生从读中感悟，让学生在合作中学习，随机的表扬树立了同学的自信念，力图创设一种轻松愉悦的学习氛围。

学习目标

1、相识“挂、街”等13个生字，会写“团、因”等六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重难点

指导学生朗读和识记生字。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学打算

1、布置学生画自己心中的太阳。

2、四个太阳的课件和生字课件。

教学设计

（一）课前活动

1、同学们，我们每人手里都有一幅精致的图画，谁情愿把自己的画介绍给大家。

2、学生介绍

3、师总结：我们知道天空中只有一个太阳，今日我们要学习18课《四个太阳》（板书课题）

（二）初读课文

1、多媒体范读课文

2、学生评议

3、学生借助拼音自读课文（要求读准字音，读通句子。）。

（三）朗读感悟

课文中的四个太阳，你更喜爱哪一个呢？你能说说缘由吗？

学生随机学习，读一读自己喜爱的“太阳”。想一想，应当用什么语气读这个段落。

例：我喜爱彩色的太阳。

1、喜爱彩色太阳的学生自愿读。

2、请给老师一个机会，让老师读一读。请同学们听一听跟你们读得有什么不同。

3、谁认为自己比老师读得好，请读给大家听一听。

4、表扬学生的声音甜蜜（送给学生奖品，播放漂亮的春天的课件）。

5、学生视察课件，你想到了什么？比如，春天的词语或句子。（你能用最美的语句表达出来吗？）

6、学生再次有感情地练习朗读，读给同桌听。

用同样的方法学习其它段落。

（四）有感情地练习朗读课文。

1、自由仿照练习朗读。

2、分组举荐朗读（可以站起来读，也可以上台来朗读表演）。

（五）谈收获：说说你这一节课学会了什么，读懂了什么。

（六）识记生字：课件检查生字词，说说自己记忆生字的方法。

（七）写字指导：指导练习“冻”“脸”

（八）课外作业：把你心中的第五个太阳画出来或者写下来。

四个太阳教案篇5

【学习目标】

１、理解为什么要画四个不同的太阳，学会１３个生字，读通顺带有生字的句子。

２、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美妙愿望。

３、学会书写６个生字。

【教学过程】

一、观赏音乐，揭示课题。

播放课件，观赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？

点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。小挚友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今日，我们要学的课文讲得也是一个小挚友画太阳的，请小挚友一起读课题：1８、四个太阳

过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小挚友先认仔细真听老师读课文，边听边思索刚才的两个问题。

二、初读课文，解除生字。

１、老师范读：

依据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。

２、学生自由读课文：

刚才老师在读的时候，每个小挚友听得都特别仔细，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小挚友用“──”划出带有生字的新词。

３、自由拼读画出的生字新词。

４、检查生字：

课件出示生字、句子。

读卡片上的生字。

三、精读课文，体会情感。

过渡：小挚友，你最喜爱四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜爱的那个太阳的这一小节吧。

依据学生的回答来学课文（重点指导朗读）

１、绿绿的太阳：

夏天到了，天气怎样啊？你有什么方法能让老师凉快一下呢？谁情愿用朗读的方法把凉爽送给老师和同学呢？

２、金黄的太阳：

果园在金黄的太阳的照射下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小挚友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指导朗读：热忱好客）

３、红红的太阳：

（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小挚友，你感觉怎么样啊？

是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来暖和啊，谁情愿把这份暖和送给大家呢？（指导朗读）

４、彩色的太阳：

春天是怎样的呢？学过哪些描写春天的词语呢？让我们一起来观赏春天漂亮的景色吧。美吗？

春天是个怎样的季节呢？（春天是个多彩的季节。）（指导朗读）还可以说春天是个怎样的季节呢？

这四个太阳是谁画的呀？“我”为什么要画这四个太阳呢？文中的我是个怎样的小挚友呢？你们谁来评评这个小画家？

四、生字书写指导

五、齐读课文，进行小结

学了这篇课文，老师也想画个太阳，小挚友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）老师最想画一个欢乐的太阳（师简笔画），让这个