品德与生活教学工作计划模板集合7篇

第页品德与生活教学工作计划模板集合7篇品德与生活教学工作安排篇1

一、学生现状分析：

整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，酷爱关切班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材特点

1.生活性

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2.开放性

本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。

3.活动性

本课程的呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和实力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。

三、教学目的和重难点：

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、初步了解牙齿和眼睛爱护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。

6、通过视察感受燥热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

教学重点：

1、学文明理，培育学生正确做人的意识及实力。

2、培育学生关切、爱惜同学的品质。

教学难点：

形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：

1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。

2、根据激情明理导行反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

五、教学进度：

每周二课时。

品德与生活教学工作安排篇2

教材分析：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。二年级品德与生活课程应当通过深化浅出的道德、科学的、生活的启蒙教化，为儿童形成主动的生活看法和实际的生存实力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

教学目标：

培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。二年级品德与生活的教学目标将从情感与看法、行为与习惯、学问与技能三个方面。

第一单元我们生活的地方

情感与看法：

了解自己家乡的各种自然风光和人文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富裕的物产，初步形成酷爱家乡的情感。感受家乡的改变，形成建设家乡的意识。

行为与习惯：

培育与人合作的习惯，学会与同学和谐相处及分工合作。

学问与技能：

能够运用肯定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜爱的形式做记录，形成肯定的技能。尝试制作简洁的家乡小吃，形成初步的劳动技能。

过程与方法：

通过参加家乡的调查、家乡物产的再创建等活动，培育参加意识与参加实力，熬炼与人交往、沟通及合作的实力。初步驾驭搜集材料、整理材料与表达的方法。

其次单元爱惜我们的家园

情感与看法：

关注身边的环境问题，酷爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。

行为与习惯：

逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。

学问与习惯：

初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知四周的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。

过程与方法：

通过亲身感受、调查、视察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的实力，并学会初步的统计方法。

第三单元：我进步，我欢乐

情感与看法

能看到自己和别人的成长、改变，并为之感到兴奋。对学习、生活充溢自信，情愿向身边的榜样学习。体验到诚恳带给别人和自己的欢乐。

行为与习惯

勇于给自己不断提出新目标，并能每天坚持，有始有终地完成自己的安排，虚心好学。逐步养成诚恳、不说谎话的好习惯。

学问与技能

能初步辨别是非，知道怎样做才是一个诚恳的孩子。体会到进步从点点滴滴起先，学习自我相识、自我总结的技能。

过程与方法

在玩嬉戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、探讨沟通、对比思索等活动中去感受和发觉，初步驾驭取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。

第四单元燥热的夏天

情感与看法

养成亲近自然、酷爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，乐于对大自然中的现象进行探究，体验成长的欢乐。

行为与习惯

养成较好的假期生活习惯，合理支配暑期生活，留意游泳平安。

学问与实力

了解夏天季节改变的特点及其动植物、人的活动的关系，具有视察、记录动植物改变的实力。了解夏季防止雷击、消暑降温、游泳平安的常识，增加自我爱护意识。

过程与方法

通过视察、探讨、沟通等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识，乐于实践，多渠道地获得学问，积累阅历。

教学重难点：

第一单元：

１、知道家乡的风景名胜和资源，关切家乡的发展改变。

２、学习用视察、比较、小试验等方法进行简洁的探究活动。

3、能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。

其次单元：

１、爱惜家庭和公共环境卫生。懂礼貌，守秩序，行为文明。

２、爱惜公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。

3、为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

4、对自然现象或生活中的问题有探究的爱好。能尝试一物多用，废物利用。

5、能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。

6、能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。

第三单元：

１、能初步辨别是非，不说谎，做诚恳的孩子。

２、自己能做的事自己做，做事仔细、不敷衍，有耐性，有毅力。

3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。

4、情愿有安排、有目标地支配自己的生活。学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。

5、能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。

第四单元：

1、了解天气、季节改变对生活的影响，学会照看自己。

2、了解卫生保健设施的作用，能在成人指导下利用;知道基本的紧急救助和自救方法。

3、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

学情分析：

对于二年级的学生来说，许多学问要从各方面全面地了解是比较困难的。为了增加儿童品德教化的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活看法、良好的道德和科学素养等打好基础，必需充分关注学生的参加活动实力、嬉戏和其他实践活动、动手动脑等实力的培育。因为动脑筋、有爱心地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创建性和动手实力，让儿童能利用自己的聪慧才智去探究或解决问题，增加生活的色调和情趣，并在此过程中充分地呈现并提升自己的才智，享受创建带来的快乐。

教学措施：

二年级《品德与生活》教学应以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和激励从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分体现教学的实效性，针对《品德与生活》的学科性，教学时可实行以下措施：

１、充分利用教材中的活动范例。

充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以依据课程要求收集一些本地、本校、本班的详细状况敏捷运用。

２、充分利用学校、家庭、社区的资源

充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的沟通和共享。

重视利用儿童自身的爱好、阅历和活动中的发觉、体验等作为活动的资源。

教学活动形式听从内容，可依据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。

３、活动形式多种多样。如探讨、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学嬉戏、参观访问、观赏、练习、讲故事、讲授等。

品德与生活教学工作安排篇3

一、学情分析：

一年级整体看学生还是很活泼。一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。

二、教材分析：

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。

本课程的呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和实力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。

三、教学目的及要求：

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的.感谢。

3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受冬天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。

6、通过视察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

7、学文明理，培育学生正确做人的意识及实力。

8、培育学生关切、爱惜同学的品质，形成正确的行为习惯。

四、教学措施：

1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。

2、根据激情明理导行反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

五、教学进度：

第一单元

1我上学了第一周2课时

2相识新挚友其次周2课时

3走，看校内去第三周2课时

4参与升旗仪式第四周2课时

其次单元学校的一天

5早早起，上学去第六周2课时

6课堂上第七周2课时

7课间非常钟第八周2课时

8放学啦第九周1课时

第三单元我爱我家

9说说我的家第十周1课时

10爱心伴我长大第十一周2课时

11把我的爱传给大家第十二周3课时

第四单元银色的冬天

12北风吹，冬天到第十三周2课时

13冰雪世界乐趣多第十五周2课时

14庆元旦，迎春节第十六周2课时

整理与考查(机动)第十七十八周4课时

品德与生活教学工作安排篇4

一、学生基本状况分析

该年级共有71名学生，绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬。一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能留意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感特别强。由于是外来民工子女，很多小挚友不懂礼貌，待人接物不太清晰，他们有的没有独立意识强，特性也很强，但自理实力很差；有的社会交往虽主动主动，但却不擅长共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

二、单元教材简析（教学目标、重点、难点）

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。

（一）情感？看法？价值观

1、珍爱生命，酷爱生活，养成自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约的看法。

2、在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

4、酷爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

5、关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意识。

（二）实力

1、能够初步相识自我，限制和调整自己的心情和行为。初步驾驭基本的自护自救的本事。养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通与合作，学习民主参加集体生活。

3、学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和评价。

4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。

（三）学问

1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3、了解一些基本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题。

4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事务。初步了解新中国成立和祖国建设的宏大成就。

5、知道世界历史发展的一些重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。

三、主要教学措施

1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。

2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。

4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。

四、提高教学质量的措施

1、活动中把握低年级儿童身心发展的基本特点，顺应低年级儿童的学习特点，遵循低年级儿童品德形成发展的规律。做儿童活动的指导者、支持者和合作者。

2、创建性的运用教材，有效地开展活动。

3、教学活动之后，利用儿童尚存疑问之处或再提出新的教化要求，引导儿童把活动不断向纵深发展。做好教学活动的后记工作，对课程标准和教材提出建设性的看法，对教学活动主题的变更、活动过程中出现的问题和解决的方法以及儿童的表现等进行记录、分析。

品德与生活教学工作安排篇5

一、教学目的和要求

1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤培育和无私关爱，感受家庭生活的和谐和温馨。

2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培育儿童追求健康文明的生活方式、酷爱生命、酷爱生活的情感。

3、引导学生相识到挚友是我们生活中不行缺少的人，培育学生关切他人学习的好习惯和主动关切、帮助同学的看法。

4、通过视察日常生活中的现象，培育学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，仔细思索的好习惯。

5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。

6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的阅历和信息。

二、全册教材简析

本册教材共分为五个单元，并以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：

第一单元：今日吃什么（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）当心，病从口入

其次单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）装扮我的小天地

第三单元：我有很多好挚友（1）绥德挚友多（2）你真行（3）我们一起成长

第四单元：欢乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案

第五单元：我爱漂亮的生命（1）让我走近你（2）漂亮的生命（3）我能做什么

三、全册教学要求

1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合

教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材突诞生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。

四、全册教材重点、难点

1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、争取每个学生都有熬炼的机会。努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。

3、正确估计学生的实力，有的放矢地进行教学，留意因材施教。通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。

4、留意调动学生的学习主动性。创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。

五、教学进度支配

每周三课时

品德与生活教学工作安排篇6

一、指导思想：

依据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教化和行为习惯的养成教化。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。

二、学情分析：

本班共有56位学生，其中男生25人，女生31人。一年级小挚友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很生疏。具有很强的新奇心，学校这些生疏的事物对于他们都有一种簇新感，能引起他们剧烈的探究欲。在这个过程中进行思想品德教化就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

三、教学目标。

1、使学生知道自己是小学生了，喜爱上学；初步熟识学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。

2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校内环境中一些标记性的建筑，了解学校的美，能够主动爱惜学校的花草树木，能爱惜学校以及城市四周的美丽环境。初步培育学生环境素养。

3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中留意平安；学习自己照看自己。

4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互相识好挚友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的欢乐以及感受老师的关切和挚友般的情意，从而让学生体验到学校生活无处不充溢欢乐与爱，激发他们宠爱学校生活的情感。

5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成果、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心愿卡向家人表达心愿。通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理实力和智力品质的提高。

6、引导学生感受大自然的漂亮，喜爱在大自然中活动，并初步培育探究自然的爱好和爱惜自然的情感。

四、教法设想：

a)寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。

b)利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。

c)开展丰富多彩的课堂教学活动。

d)结合大队部的各项活动进行教化。

e)充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

f)领会大自然的美，了解社会的旺盛，培育学生的环境素养。

五、各单元教学内容与措施：

第一单元：我上学了共6课时

主题：《我上学了》《看看我们的学校》《在学校的一天》

其次单元：上学路上共7课时

主题：《看看时间》《好好走路》《平安回家》

第三单元：我的同学和老师共7课时

主题：《相识好挚友》《我喜爱和同学在一起》《我们的老师真好》

第四单元：家里的我共6课时

主题：《我的家》《我是家里的快乐果》《这是我的心愿》

第五单元：大自然真漂亮共7课时

主题：《亲亲大自然》《漂亮的小问号》《想个好方法，留住大自然的美》

品德与生活教学工作安排篇7

生长是一个过程，也是一种欢乐。在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教化事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教化质量和完善老师自身素养。由上所述，依据课程特点，我制定了本学期个人的工作安排：

一、工作理念：

工作着是欢乐的、华蜜的。工作中，一切从同学角度动身，以人为本，敬重差别，使不同的同学得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容;寓品德教化于学习活动中，注意体验和感悟;发挥整体育人功能，以同学干脆参加的多样化的活动为主要出现形式，力争使同学的学习活动化，活动生活化;注意活动指导，寓评价于活动中，注意特性评价。

二、教化教学方面：

仔细做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥同学的主体地位，调动同学上课参加的主动性，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。

(一)、本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容规范四个方面的要求相互联系、相互贯穿、整体出现在主题单元中，体现综合性，注意生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和其儿童生活的其他空间。让同学在开放的环境中获得丰富多彩的体验和特性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。

(二)、教学目标：

1、情感与看法方面的培育：

(1)乐于助人，爱家乡、爱祖国。

(2)珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。

(3)自信、醇厚、求上进。

2、行为与习惯方面的培育：

(1)乐于参加有意义的活动。

(2)维护环境，顾惜资源。

3、学问与技能方面的培育：

(1)、驾驭一些自身生活中须要的基本学问和劳动技能。

(2)、使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培育：

(1)、体验提出问题、探究问题的过程。

(2)、尝试用不同的方法进行探究活动。

(三)、教学措施：

1、在教学活动的每一个环节留意从儿童的生