小学数学组教研工作计划5篇

小学数学组教研工作计划5篇时间总在不经意间消逝，我们的工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，为此需要好好地写一份工作方案了。下面是为大家整理的关于学校数学组教研工作方案，盼望对您有所关心!

学校数学组教研工作方案1

一、指导思想：

在新学年中，我们教研组以教学为中心，以同学管理和老师进展为基本点，以提高质量为核心，全面落实数学教学工作，促使我校数学教学工作再上新台阶。

二、工作目标：

1.建立教研例会和考核制，规范教研活动流程，通过培训等活动，提高教研组活动的质量，促进老师“教”和“研”力量的提高。

2.严把质量关，做好提优补差工作，在学困生辅导上实现80%转差率，实现全校各班学科成果合格率均达到98%以上。

3.构建布满活力的数学课堂，应重视从同学的生活阅历和已有学问中学习数学和理解数学，使同学体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验数学学问间的联系，感到数学与现实生活的亲密联系，课堂上，要用新课程的理念，制造性地使用教材，而不是教教材。要使同学处在乐观状态，让同学带着问题走出教室。加强课堂教学中的思维训练，乐观探究后进同学转化的方法及措施。

三、主要工作

没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素养训练。本学期教研组将依据学校制定的规范要求，尤其是“教学六仔细”教学常规的要求，明确职责，有效开展各项工作。

1.严把“备课、上课、作业和批改、辅导同学”四个关。

备课：老师备课要有资料，乐观鼓舞老师利用网络进行资料搜寻和利用。本学期重点加强集体备课，老师在独立讨论的基础上要利用备课组进行集体备课。在备课中突出老师个人的二次备课，突出自己的共性化教学风格。利用学校博客开展教学讨论，建立教研组博客，本学期，重点在备课的操作流程上再作细化的规定：①通读教材。(不能教一课备一课)②通读班级段的《课程标准》要求。③阅读《老师用书》。④阅读他人胜利的案例与有用的做法。(老师手中要有肯定量的参考资料)⑤独立思索，发挥自己的优势，撰写教学预案。

上课：本学期连续以“随堂课”“评优课”“示范课”和“三课一评”“一课三议”为根本抓手，乐观推动课堂教学研讨活动。对于老师听课的要求是每个月不得少于4节，鼓舞跨学科听课。

作业和批改：连续提升教学观念：确立正确的作业观，全面熟悉作业对于同学把握“双基”的重要作用。本学期重点抓好作业的量的掌握：保证每堂课内有肯定的作业时间，同学动口动笔的时间有保证，当堂的作业必需当堂完成，一、二班级不留家庭作业，其他班级的回家作业量掌握在20分钟。作业的来源以书本、《补充习题》和练习册为主，要适量增加自编题。对于老师作业的批改，本学期要求不留隔天作业，当天的作业当天处理。规范各科作业批改的符号要求，加强平常考核检查，结果列入老师月工作考核。

辅导同学：本学期的目标是全面提高及格率，经得起上级各类调研。因此，本学期重点是学困生的辅导工作。期初建立各班学困生档案工作，要求对学困生老师能做到急躁、专心、恒心。对待学困生要做到“三个优先”：课上作业优先辅导、课后作业优先面批、表扬鼓舞优先准时。

2、加强集体备课

集体备课的基本流程为：个人钻研——集体商讨——形成教案——个人反思。第一步，老师个人钻研。备课组长提前确定备课内容和集体备课的时间，然后每个老师进行仔细钻研，就二十五分钟的精讲内容作好充分预备;其次步，由事先分工支配的主备老师发言，拿出其教学设计初稿，然后进行集体探讨，要求学科组成员畅所欲言各抒已见，经过观点上相互激烈碰撞与争辩，准时加以比较、切磋和完善，最终确定方案;第三步，形成教案：每个老师依据集体达成的共识，详细设计教学方案，并写出教案;第四步，个人反思：老师个人依据实际执教状况，仔细思索，深刻反思，并写出教后反思。

3.同课讨论

以“一课三议”“三课一评”为依托，组织组内老师乐观投身教学讨论活动中去。各备课组组内每学期一般组织不少于两轮磨课活动(以“一课三议”“三课一评”的形式开展)。做到教案一起研讨定稿，上课提前告知全校，听课以后集中评课，一轮活动结束写好反思总结，并上传磨课教案和课件。

4.教学沙龙

以课改实践沙龙为平台，进一步强化学习意识，大力营造课改讨论氛围，通过对课改、课标等专著的研读及结合自身实践的困惑或阅历的沟通，关心全体老师更精确     地领悟课改精神，确立新型的同学观、课程观和学问观，自觉主动地完成自我的根本性转变。更新教学策略，由重老师“教”向重同学“学”转变，由统一规格训练向差异性训练转变，努力成为方向的引导者、探究的合、情感的激发者、方法的指导者。

5.训练博客

围绕“共性”“团队”“主题”“互动”“机制”五个关键词连续加强老师博客管理。使博客成为校本教研和老师自我提升的一个重要平台。

6.组织开展好各种同学竞赛类活动。

本学期将依据区教研室有关要求参与各级各类竞赛，力争取得优异成果，同时做好学校优秀生的保苗工作和梯队工作，使学校的优秀人才储备充分。

学校数学组教研工作方案2

上学期经过组内各位老师的齐心协力、共同奋斗，我们学校数学组较好地完成了学校布置的各项任务，并取得了肯定的成果。在这个布满盼望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，特制定本学期的教研组工作方案如下：

一、指导思想

仔细贯彻落实党的训练方针，以学校教育处教学工作方案要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变训练理念，改进训练方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各班级数学教学质量。

二、目标任务

1、连续进展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加同学负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2、开展以如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性为主题的课堂教学讨论活动，着力变革老师的教学方式，提高老师的课堂教学水平。

3、乐观开展“一人两课”、课题讨论教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

三、主要措施

1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确;上课要仔细，方法要敏捷;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。

2、各数学老师仔细拟定好教学方案和学困生辅导方案。在教学中，要特殊重视对同学学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优帮困的工作。

3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动，上好一人两课。

4、进一步加强教研工作：

(1)仔细开展“一人两课”，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

(2)全体数学老师要擅长用新课程理念来端详和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上二节实践课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要准时整理材料，结合本学期讨论状况，整理出实践课的阅历、成果。

(3)创设学习信息技术的氛围，提高运用信息技术的意识，提高运用信息技术的力量，鼓舞老师运用，切实全面提高数学老师的信息技术素养。

5、培育同学良好的学习习惯

同学良好的学习习惯的养成，是实现素养训练不行忽视的基本内容。重视同学学习习惯的培育，养成严厉 、仔细的治学态度和克服困难的精神，形成有方案、有条理的工作作风。

四、各月活动支配

九月

1、小结上学期数学组工作状况，制定本学期教学方案。

2、开展“一人两课”、检查备课、作业。

十月

1、连续开展“一人两课”教学讨论活动。

2、备课、同学作业月查。

十一月

1、连续开展教学讨论活动。

2、检查同学作业、老师备课。

3、进行期中考试。

4、各班级小结期中测试状况，明确后半学期的目标。

十二月

1、备课、同学作业检查。

2、老师沟通教学阅历。

元月

1、检查同学作业本和老师备课本。

2、各班级制订期末复习方案。

3、组织一至六班级期末测试。

4、老师撰写训练教学论文和各类小结、心得。

5、做好教研组工作总结。

学校数学组教研工作方案3

指导思想：

以《上海市中长期训练改革和进展规划纲要》和《上海市进一步推动高中阶段学校考试招生制度改革实施看法》的相关精神为依据，围绕学校课程改革方案和教务处工作方案，本学期数学组将以“构建才智课堂”为主线，从课题讨论、团队打造、同学活动三个方面为突破，连续发扬全组齐心协力、集体攻关的团队精神，挖掘师生潜能，强化队伍建设，提升老师的讨论力、团队的影响力和同学的创新力。

工作重点：

以“才智课堂”为方向标，打造有效课堂。

以“校本作业”为着眼点，形成有效作业。

以“同学活动”为突破口，设计有效活动。

详细举措：

一、供应有效学习支撑，打造才智课堂

目标：从同学的需求动身，在通过了解和分析同学的学习方式，完善和优化老师的教学方式，依托一系列训练教学实践，探究实现才智课堂的途径与策略，从而实现老师从“知”教到“智”教的转变，同学从“会”学到“慧”学的转变，最终促进同学的共性化学习和进展。

1.确定讨论方向。在数学组老师的商讨、讨论之下，将“供应有效学习支撑，构建才智课堂”作为在本学期学科组的讨论方向，并且主要从培育同学“数学运算”和“规律推理”两方面作为落脚点，重点加以讨论。

2.加强理论学习。通过老师自学和互学的方式，仔细组织组内老师读好一套书，即仔细学习课程标准、教材、教参以及教学基本要求，精确     把握年段、单元、课时教学目标，为实现老师从“知”教到“智”教的转变，同学从“会”学到“慧”学的转变夯实基础。

3.进行特征梳理。通过文本资料梳理、课堂实践诊断、阅历总结沟通等活动，将才智课堂这种课堂形态的特征加以凸显和梳理。同时，结合学校训练理念，在全面分析学情、班情、教情、校情的基础上，梳理出符合我校同学成长和进展需求的才智课堂的详细表现和特征，以此作为讨论推动的依据和参照。

4.开展策略探究。在课堂实践中探究系统的才智课堂途径与策略，其中包括涉及老师教学与同学学习的“智”教与“慧”学两大领域的启发心智，培育才智;解放同学，注意引导;预留空间，主动探究;创设情境，唤醒才智;紧着预设，宽着生成;抓住细节，探寻时机;善待差异，激励才智等等策略，除了关注上述教学行为，更将同学在课堂中的主体作用作为讨论的重点之一，了解同学的成长需求，分析同学的学习规律，供应一个有利于他们共性学习和共性进展的课堂，从而促进同学才智的生成。

(注：在理论学习的基础上，结合常规教学，尤其是A、B班同学的学习特点，梳理适合本校同学的才智课堂的特征。)

5.组织主题研讨。本学期，数学组将围绕“供应有效学习支撑，构建才智课堂”这一主题，结合第四届青年老师教学评优活动，在组内进行专题研讨活动。组内四十岁以下的青年老师共三位，在三位老师参赛的过程中，数学组将通过课前研讨、课堂展现、微型报告、反思教学等多样的方式展现讨论的进程。

二、完善校本作业设计，提升作业实效

目标：“作业是同学最熟识的生疏人”。它既要体现课程标准、教学目标的落实，又要反映课堂教学的实效和同学的学习状况。作业是课堂教学的连续和补充;也是巩固学问、形成力量、培育良好学习习惯的重要手段;更是满意同学需求，促进同学共性进展的重要途径。数学组在组员的齐心协力之下，已完成四个班级的校本作业编写，在本学期将连续完成修缮工作。

1.反思入手。各班级对编写完成的校本作业进行集体的反思活动，力求删减偏题、怪题等低效或无效的习题，对校本作业的测量目标、难度系数、实施状况进行争论，进而进行题目的筛选和改进，让设计更科学。同时，对同学完成的作业状况进行逆推分析，从中发觉问题，使设计更严谨。

2.提升熟悉。加强对组内老师作业单元目标提炼和表述的校本化培训，老师学会确立单元目标，防止消失解释性不强、结构性不强、叙述不规范等现象。努力转变以往散点式的命题设计，基于单元学习的整体架构把握，课时作业与单元目标之间、课时作业与课时作业之间、作业与试卷之间的关联性。

3.改进结构。各班级改进作业结构，体现课程标准要求。适当开展作业分层，适当增加“实践体验类、开放类、活动类、设计类”等作业形式，满意不同同学的需求。

4.关注评价。对于同学的分层作业，老师批改要准时精确     ，提倡批阅之后的订正和相关练习跟进，关心同学真正把握相关的学问点，提升力量。组内加强老师的作业自查和互查，并依据学校要求，适时进行班级的同学作业与老师批改展现。

三、设计同学数学活动，培育学科情感

目标：为了丰富我校数学学科的活动形式，激发同学的学科情感，实践与体会数学的功能，同时丰富同学的学习经受，培育同学的数学素养，本学期，我们设想将进行——“密室逃脱”数学小竞赛活动。

1.活动指向。与学科组的课堂讨论主题相结合，以同学“数学计算”和“规律推理”这两项内容，作为同学学科活动的主要内容和评价方向。

2.活动形式。以同学喜闻乐见的“密室逃脱”为活动形式。第一阶段：以班级为单位，先由各班同学自主设计关于“数学计算”和“规律推理”的题目，再由数学老师进行审核题目的质与量;其次阶段：以班级为单位，同学自主进行教室环境布置;第三阶段：以班级为单位，班级组内统一时间，班级进行换班的“密室逃脱”活动;第四阶段：以班级为单位，进行集体的颁奖评价。

3.活动创新。这个活动体现了以下创新点：首先，让同学参加到活动的设计、题目的设计中去，既考查了同学敏捷运用学问的力量，又激发了同学主动参加的乐观性;其次，活动形式与同学生活实际勾连，“密室逃脱”是同学比较喜爱的一种日常消遣方式，以此为载体，可以制造较好的活动氛围，点燃同学的活动热忱;再次，活动内容与本学期数学组的讨论专题“供应有效学习支撑，构建才智课堂”紧密相连，做到讨论与评价的全都性。

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四、其他工作

1.连续关注数学学科素养班、提高班同学的学习状态。本学期，学校有四个提高班、一个素养班及小升初的连接班，一共六个班级由数学组的老师任教，还有三个素养班则由外校老师担当教学任务，各班级的任课老师要乐观与提高班和素养班的老师保持沟通畅通，关注优秀生群体，从听课效率、作业状况，学习状态等各个方面，进一步提高他们学习的乐观性，为后续进展打好基础。

2.组织组内青年老师乐观参加学校第四届青年老师教学评优活动。青年老师教学评优活动分教学设计、说课和上课三个环节，参赛老师于10月8日上交一份在备课组的单元教学设计基础上而选择的其中一课内容设计的教案，教案设计包括6个方面：教学设计依据、教学目标、重难点、教学预备、教学过程(详案)、作业设计，其中教学设计依据需要包括单元教材目标分析和学情分析，以及这节课教学活动设计的思索。10月19日进行说课竞赛，11月29日进行最终一轮上课竞赛。准时告知相关时间节点，在备课组方案制定的过程中把本次活动作为重点内容加入，发动组内老师共同参加。

3.做好初三工作：强化基础、突出力量，不搞题海战役;讨论同学、讨论教材，制定符合同学状况的教学方案;加强月考、统考的数学分析，准时进行教学策略的调整。同时，邀请上一届的老师给本届初三老师传授阅历，讨论对策，共同做好初三教学工作。

4.连续做好帮困工作。本届同学中学困生群体比较大，有一些孩子在数学学习上的确遇到了比较大的困难，在事实面前，老师要调整好心态，乐观乐观面对问题，与家长多沟通，多联系，家校形成合力，尽我们最大努力，关心孩子在原有的基础上有所突破。

学校数学组教研工作方案4

一、指导思想：

全面贯彻党的`训练方针，仔细学习先进的训练理论和新的课程标准，乐观投身课程改革，坚决不移地实施以培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养训练，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，乐观探究在新课程改革背景下的学校数学教研工作新体系。

二、师情分析：

各位老师都有教强的敬业精神，喜爱同学，刻苦钻研，敏而好学。对所教的学科教材熟识，能精确     把握课程标准。但对课改的理念没有深刻体会，在教学中仍用老一套的教学模式，跟不上训练改革的步伐。

三、主要工作

(一)连续开展学科新课程实施讨论，稳步推动课程改革。

1、组织广阔数学老师进一步研读《数学课程标准》整理把握其精神实质，以新课程标准指导平常的数学课堂教学和课题讨论，努力使各班级同学的数学素养都能得到充分进展。

2、结合新课程的成果展现活动，组织进行新课程教材教法研讨会，沟通课程实施阅历，探讨新课程实施中的困惑和问题，确保课程教材的平稳过渡。

(二)加大校本教研的力度，深化开展教学讨论，促进老师专业成长。

1、教研组将连续按备课→上课→说课→评课的程式，开展“一条龙”教研活动，将自主探究型课堂教学讨论成果应用于平常的课堂教学，以此来提高教学质量。说课者不必拘泥于形式上的面面俱到，只要突出设计意图和匠心独运的教学环节即可;评课者不要泛泛而谈，要围绕讨论主题谈真知灼见，既要谈出教研课的闪光点，又要能切中要害，指出不足。总之，评课要体现出评课者的理论水平、看课水平和表达水平。教研组将连续推行领导示范课和骨干指导课制度，充分发挥名优老师的力气，以传帮带的形式提高年轻老师的教学水平。

2、组织参与，仔细上好现代课堂教学优质课活动，为广阔老师供应学习研讨的案例和标准，提高活动效益。

3、切实做好“五仔细”工作(备课、上课、批改、考试、辅导)其中备课肯定要备在备课本上，并写好教学的反思。如没有教学反思者或数量不够者，最多评等级为C。学校将每月进行专题检查。

4、老师一学期要求制作1～2个有质量的教学课件，搜集一个有肯定质量的教学资料，完成1篇教学论文，上好1堂示范课，促进老师现代信息力量和理论水平的提高。

5、同学开展数学小故事竞赛。

四。详细措施

1、加强老师学习培训，确立新理念。

2、转变老师教学观念，建立新的教学理念。

3、在课堂教学中，紧紧围绕建立新课程下数学数学学习方式，转变同学学习方式，让同学主动尝摸索索，调动同学学习乐观度性，进展力量;在此基础上，鼓舞老师开展不拘一格的课堂教学改革。(为本学期的工作重点)

4、完成教研室的各项临时性工作。

学校数学组教研工作方案5

新学期开头了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组老师的课堂教学力量和水平，促进老师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

一、指导思想：

本学期的教研活动仍旧以素养训练为中心，不断深化课改试验，把提高训练教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题讨论为载体，以同学全面进展、老师业务力量不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻同学课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育