语文教育专业本科生教学实习总结

第96页共96页语文教育专业本科生教学实____结语文教育专业本科生教学实____结。2023年x月26日，我踏上了返回广州的征程，来到了传统名校越秀区东风西路小学〔流花校区〕开场了终身难忘的实习！也正是因为这次的实习之旅让我成长、让我收获、让我成熟；正是因为这次的实习之旅让我坚决了成为一名人民老师的决心和信念！一、教学实习，建立属于自己的教学形式作为一个小学语文教育专业的本科生，实习对于我们来说最重要的就是要学会怎么“教”，怎么读懂“语文”、教懂语文。初到东风西一切感到那么的迷茫和生疏，但是这种情况仅仅持续了半天而已，很快我就有了自己的指导老师—东风西路小学教务处郑秋萍主任；有了我的实习伙伴—华南师范大学中文系保研学生—贞；以及我的班级—东风西路小学三年〔10〕班；还有自己的办公室—流花校区多功能课室从今天开场，东风西路小学就有了一个众多学生周知的实习老师—江老师。在进展教学实习的任务期间，我主要的任务是听课和上课，由于在东风西这样的重点学校，所以我得到更多学习的时机。在这里每周都有区教研和校教研，而且每周都会有很多老师的岗位练兵课或者是公开课，这让我这个新手得到很多向校优秀老师甚至区优秀老师请教学习的时机。实习期间我听过1—6年级不同的语文课，听课的次数多达40余次！从听课中，一条“线”逐渐出如今我的眼中，而这条线就是“东风西路小学语文教学形式”！一所学校的成功在于学生的成绩，更在于一套优秀的教学方法，在参谋陆老师的评课和主任的指点下，我渐渐从听课中找到了这条“线”，把这所名校的成功攻略渐渐地掌握了大概！只要我在理论中加以锻炼，我相信有一天我也能成为我所听课的名师那样优秀！在这些示范课中让我印象最深化的是代表学校参加区教坛新秀比赛的屈少芬老师的《秋天的雨》和花钟，更深化是老参谋陆老师的精彩评课和支招，可以说是把语文“玩弄在手中”！另外就是“快乐大作文”江校长的一次示范课，让我知道作文教学可以这么快乐，可以在潜移默化中让学生写出东西！还有很多很多就不一一说了，听了这么多的课我也该试一下自己的实力了！我一共上了八节语文课，分别上了3篇课文，1次习作教学，这是我主要的实习收获。我给自己的教学方案是从第一节课开场我尽量保证每周上一节课。为什么要这样？不是上越多就越好？因为这一周我还要听课，听听同样都是这样形式下的教学其他的老师是怎样设计的，我的缺乏在哪里；想想为什么在我的教学上就是缺少了那么的一点成熟。只有上过课，熟悉了教学形式，再去听课才能明白上课老师的那份心思，在没有上课之前，很多时候我都是听不到，想不通。可是经过了自己的备课和上课之后，我就能看得清，读得明了。另外，这一周我还要准备，我希望我要把我仅有的几节课都当成公开课那样严肃对待，用多点的时间多点修改多点反思多点试讲，把最好的课带给学生。当然一个实习生不能单单就是上语文课，平时还常常要替上自习课、兴趣课、综合课之类的各种各样不同形式的教学活动。下面我就简单总结一下这8节课的情况和收获。1、《蜜蜂》作为实习老师的第一节课，也是最着紧的第一次课本来要给同学上《花钟》的，可是因为客观的原因，阴差阳错地变成了《蜜蜂》。而这节《蜜蜂》也肯定了我四年大学学习的成果，更让我清楚自己可以胜任一个语文老师。从备课开场我就时刻以最正确的状态来完成这次的课程，花了好几天的时间不断看书不断下载资料，希望可以把教案做到最好！然而，我却忽略了我还有一个指导老师，当我把教案发给郑主任看的时候，一切心中的美妙突然变得消沉。因为似乎我的教案不符合主任的口味。不过我改庆幸，庆幸有这么一个经历丰富、责任心强的指导老师，她给我修改，当面给我点评，一步步、一节节教我在理论之外的理论中应该怎样来教语文！最后，我拿着主任指点后的教案走上了人生第一次正式的讲坛，完成了第一节课。主任给我这节课的评价我终身难忘，因为她第一句就和我说：“首先我要恭喜你！”接着说：“你的教学和能和学生打成一块，把握教材和教参的才能也很强，假如你在我们这种市名校层次的学校教书，很快就会升上去。”当然这节课也并不是那么的优秀，主任这样说只是对一个新手的肯定和鼓励。自我总结这节课，认为这节课我没有很好把握教学方案，而且没有准确有效得给学生反响和指导，个别教学环节显得不纯熟。特别是第二课时，因为准备缺乏所以使局部环节出现“卡机”状态，过渡不顺畅的情况。不过时间还多，我决心要在实习中改变自己，做得更好！2、习作《观察日记》《观察日记》是语文园地四的习作，也是我想挑战的课程。在实习期间，我也懂得了“新课标”的作用，每个学段都会有自己的要求，而三年级的习作是作文的起步阶段，假如这个阶段写不好对以后会影响很大，这也给了我不少的压力。因为在上这节课之前参加了一次区教研，正好是讲三年级作文的教学，也因为学生在第一次作文时写不出东西的情况，所以我保守采用了“模拟法”的教学形式，让学生看例文，评例文，写新文。这当然也吃了当头一棒，主任告诉我，这样会让学生写出来的作文都是一个样，不利于他们个性的开展！其实我也知道有这样的情况，好吧我改！最后选择了用一种多媒体为“诱饵”，以说为根底，学懂构造为目的的教学方法来上这节作文课，再配合科学课上老师让他们观察蚂蚁和蜗牛的生活经历，这样层层相扣，让学生从生活迁移来作文。当然，这次生动灵敏的作文教学收到了我心中希望的效果。我给出了四个问题，让学生围绕这些问题，分成四段来答复我这些问题，然而实际上，把他们的答案凑起来就是一篇完好的作文！这样的目的就是在于让学生懂分段，懂得写作的构造。二年级的学生一般是写话，根本不懂分段，跟不懂构造，这节课我牺牲了让他们写得多生动，多好这一方面而造就了他们学会完好构造，我觉得是值得的！写得多美多好可以渐渐练习，而写得完好就是刻不容缓的！3、《赵州桥》赵州桥教学是我这段时间的有一次成功之作！同样的精心准备，同样的精妙设计，无论从教案重难点的把握还是ppt的巧妙运用都做得非常精细，教学和课件互相配合，让学生能从文字和图片中逐步感受到课文的那种感情和思想。赵州桥的教学却反响出了一个很让我为难的问题，就是背教案！因为读完书出来工作就不用在背这个背那个，可是这个想法错得太紧要啦！连堂的赵州桥，长达9页的详案，叫我情可以堪！教学中常常因为忘记教学环节所以让教学变得过渡不自然和不顺畅，再加上过渡导语的设计僵硬让本来精巧的设计和ppt配合打了折扣！本来是一堂非常完美的课也因为这样只能成为一堂好不错的课，真是很可惜！不过实习其实最重要的就是找出自己的缺乏之处从而使自己进步。这一次的教学我也渐渐地看到了之前问题的改良，例如反响，就已经注意了很多，更重要的是这次的课更多的是我自己准备，主任也不像之前那样给我大幅度的修改，只是提醒一些要注意的事情！另外，我记得参谋陆老师说过，小学的语文教学假如能让学生在课堂上就能把课文背诵，这样的教学效果还有什么可以质疑？而这节课我就成功做到了这一点，通过指导和提示让学生很轻松就能背诵课文的文段，我觉得自己正在朝着理想渐渐接近，也让我懂得了如何“边教边背”，“偷偷”把课文放进学生的脑袋！《赵州桥》让我体会到自己教学才能的提升，让我对自己的语文教学更有信心！看着在讲坛下一双双小眼睛渴望快点学习知识的样子真是让我这个实习生心满意足，心花怒放！而这节课的多媒体课件功不可没，假如没有了“大、小洞”的流水flash；没有了和课文相配合的视频；没有了壮丽的图片，这节课将会变成什么样？学生真的能感受到中国古代建筑的宏伟和劳动人民的聪明智慧吗？4、《富饶的西沙群岛》在实习就要完毕之际我希望我能用一节精巧的公开课来记录自己的实习生活，因为这节课或许对于我或者对于其别人，是最后一次站在讲坛上上语文课！所以我组织了广州实习小组的各位同学开展了一次“教学公开课”交流活动，分别到3所小学，互听互评大家的课，促进我们的上课、听课、评课的才能。也成为了我实习最后一周的主要工作！然而作为第一个上的同学，我却表现得有点失常，是紧张？是满足？这节《富饶的西沙群岛》就教案几乎改了一个星期，到最后的一刻还在改，而且电脑也出了意外，本来和主任一起备好的屡次修改正的那份教案上课前一天突然不见，只能晚上根据自己的想法再写了一篇连自己也不太满意的教案！而ppt更不用说了，只能是上课前的早上才最后修改完成！这节课主任把她自己的“功力”都过给我，可是我却承受不了，这次课上得不好的原因有一局部就是因为这不是自己的东西！好的局部就不总结了，这一次的公开课做得最不好的是没有让学生很好的感受到“美”！这也是我认为语文教学中最难的局部，怎样用语言和图片等等的实物让学生感受到内心的冲击和体会到那份感情？也许这个问题不只是我一个实习生会遇到，但是这个问题是我这次实习最大的遗憾和缺乏！我是完美追求者，本以为可以用一节完美的课完毕自己的实习生涯，也许也是老师生涯，谁知...？也许是想让我走上语文老师这条道路，也许是给我提个醒，也许是注定的一切，也许是ta知道我是一个遇到问题一定要解决的人，这个遗憾反而坚决了我走上语文老师这条路的信念，对不起三年10班的同学们！江老师欠你们一节精彩的课，老师要战胜问题，做到最好，努力提升自己，成为一个优秀的语文老师，将来把更多精彩的课还给你们，还给其他的学生！至于兴趣课和自习课就不多总结了，这些课虽然看似无关紧要，可是却考验着老师的艺术和责任心！对于这些课我总结的技巧就是“责任心”，只要你足够的“责任心”，不需要太多的技术就足以让你把这些课上好，这是每个合格的老师都能做到了，无论实习生还是正式的老师！最后总结一下另外一样很重要的教学任务就是改作业！主任对于作业的要求很高，每天我们要改“堆积如山”的练习，然后挑出做得不好的，一个个去辅导他们改正，当然还有背书，听写之类的任务啦！这样繁琐的任务我从来没有抱怨过，因为这是老师的“修炼”，而且作业是我们检查学生学习情况的重要媒介，可以从作业中看出每个学生的问题，指导着我们在教学上的改良！当然遇到作文和测验确实让我们很为难，因为作文写不好似乎是三年级这个作文入门阶段学生应该发生的事，而我们常常会站在高高的大学作文程度去看小学生的作文，然而，我们说的他们不懂，他们想的我们也不懂，这样根本没方法改好作文！要改好作文只能站在他们的世界去想，这也让我找回了不少童年的纯真，只有在小学，才能维持这点“纯与真”！小学作文必需要耐心指导，详细讲解，甚至要改完一次再一次，一篇作文往往我们要捉着他们写上3—4次，这样才算有个样子。虽然这很烦，他们烦我们也烦，可是这是必须的，这是影响他们一生的作文程度的！二、校务工作，一起来更精彩！实习除了学会怎样“教”，也需要学会怎样“管”。在东风西路小学实习的这段日子除了完成班主任工作的实习，我还被“赋予重任”，完成了不少少先队大队部的工作，甚至是校长秘书的工作！在这些工作中，我发挥了自己这么多年学生会____的优势，按时按质按量地完成任务，得到了校长和各位老师的赞扬，也渐渐成为了我们校区的“消防队员”〔有什么事情老师不够校长总想到我〕！1、迎国庆游园活动来到实习才两天就接下了这个活动，主要的方案大队辅导员蔡老师已经安排好了，交给我的就是安排落实各个游戏还有就是当天的场地布置和安排。但是小学生的活动总和大学生的活动有很多的不同，要想的也更多。但是也有一个共通点，就是但凡户外活动，都会遇上天气这个天敌！好在我的经历，让我注意到预案的准备，细心得再想想，把所有的东西都安排好！好在天公作美，活动开场前的乌云黑乎乎却没有落下一点的雨，实在太幸运啦，省下大费周章启动预案。所以大学当学生干部是否真的没用？这句话也许只有没有当过或者没责任心的人才会说出口！2、东风西路小学秋游活动因为9班的班主任怀着小孩，所以平常9班的很多事情我都要作为“班主任”去跟，也因为这样，我也很难得地参加到这次的秋游活动，作为三9班的临时班主任带队到沙湾宝墨园旅游！难得的是学校的信任，是蔡老师〔少先队辅导员、三9班副班主任〕的信任，把整个班交给我，而不干预我什么，让我真真正正当了一天的班主任！整个秋游最重要的是平安，作为班主任我更是不敢有半点松懈！很多人以为去旅游老师也能放松，其实事实并不是这样，因为老师这时的职责不再是教书，而是“保镖”，保护学生的平安，保证“一个也不能少”！从车上控制学生动作不要过大，要坐好；到在景区要求学生注意湖泊；再到回校要先回课室再解散！好在9班的小朋友很乖也很配合，可以按照我说的做好，准时集合，使我们整个旅程大家都很开心，玩得很愉快！回来的时候说好了所有同学都要回到课室再解散，不能在门口让父母接走。可是有个“两杠两星”的驻港官兵家长在门口就想把学生带走。我微笑着拦着让学生回课室，之后那家长勉强同意但是不断唠叨：“回来也不能接，还要回课室做什么。。。”老师总会遇到家长的不理解，可是无论如何，我们都只是为了学生好，我们不会害学生！今日我做到了一个负责的班主任要做的事，我对我今日坚持了原那么和规矩感到非常自豪！但“纪律____”搞特殊的行为感到可耻和可悲！3、东风西路小学档案整理整个实习过程中莫过于就是校长给我们3个实习生的一个任重而艰巨的任务就是整个学校近年活动的整理和归档！这个工作非常繁琐，要看回这么多年来的照片然后从电脑中找出通讯稿，核对这是什么活动，做了什么，时间是几时这些信息，然后分类！而校长又是一个很严谨的人，修改次数多而烦，加上我们平时的教学任务和教研，我们加了好几天班才最后把它完成，最晚的一天要九点多才回到家！最痛恨的是那些电脑，我们明明整理好的文档到最后一刻发现没有保存成功，只能再加班重新打一次，实在把我们折腾到快要发疯了！不过阳光总在风雨后，我们清楚知道无论是今天还是明天，在学校又好单位又好，免不了会碰上这样的事情，虽然真的很折腾，但是我们都必须坚持，咬着牙关完成它！经过这次的奋战，也促进了我和另外两个华师实习生之间的友谊，也让校长看到我们两间师范院校学生的负责和认真，也让我和校长成为了亦师亦友的好朋友！4、班主任工作校务工作怎么也离不开班主任工作，也是这些工作让我们体会到为什么老师们都不喜欢当班主任！早上帮学生分早餐这些已经算不了什么，每天还会给你一大堆无法解决的“悬案”，还有玩也会玩出问题...最可“恨”的是打架！每次总是有男有女，也不知道是谁先动手，总之你问他们总会说一个字“ta”！！！有一次，两个男生打架，我告诉他们说，你们是朋友是同学，要好好相处，好好玩不能欺负别人！无论谁先动手，你没告诉老师就还手，本来你有道理的都变成了没道理，变成两个都做错了！然后让他互相抱歉。谁知道a生却眼红红地说了一句：“鬼才和他是朋友！”于是我只能再啰嗦几句让他们各自去玩！谁知道我的“悲剧”发生了！不过3分钟我回办公室，在走廊看着刚刚那两个男生又在玩得开开心心的，我无言了！还有最怕听到学生跑来说他不见了练习册！每天都有不少于2个学生这样说，其实根本就没有丢，只是放到别人的桌子里了！所以我总结出一点，能少理就少理，能不理就不理！这不是不负责任，只是“该出手时就出手”而已！其实学生本身并没有太多事，但是假如老师在，他们总会有事没事找老师，与其这样，倒不如能他们自己解决的事我们就别出现，让他们自己解决！平时有些学生觉得不舒适我总是很担忧，去找老师，但是老师常说“过一会他们就没事了”，这句话其实很有含义也很有艺术，值得细细品味！5、还有班主任工作当然还会有很多很多，这里就不一一总结了。但是我地说一下午休和自习课。不知道你是否有这样的经历，午休、自习、测验的时候总有学生说“老师，我要上厕所”！这样老师很矛盾！到底他真急了还是假急了？让他去，可能会影响到其他同学也要去，还不能兼顾课室外他的去向；不让他去又怕他真急了，搞出个教学事故，也负不起责任！我尝试过“给”也尝试过“不给”，结果发现情愿“不给”好过“给”！但是假如他真急，老师也不让他去怎么办？主任简单地说：“这个可是考经历啦！做好就都不能去，有本领他就在课室方便。”听起来主任这句话有点刺耳，有点不像老师说的，其实当过老师你就会明白，主任的话并不是平时我们想的那个意思！只是“真的假不了，假的真不了”！假如学生真是急，你不让他去，他不久就会有第二次举手要去，而且这个过程你可以看到他样子的变化来判别他是真的还是假的，而假的学生通常你不让他去他就不会再申请，样子当然是那样的“淡定”！除了这些，我还当起了电脑维修员！主任也好，校长也好，电脑有少少用不顺或者有问题就会叫我去修！好在对于办公用的电脑我小时候还是有那么一点自学成才，根本上都能帮他们解决“难题”！也因为这样校长特别不舍得我，她说我不久就实习完了，以后电脑有问题可惨了！三、难离难舍师生情实习的这些日子，收获了知识，更收获了一份难离难舍的师生情！这些日子里我对这班学生的感情从讨厌到承受，从承受到喜欢，从喜欢到爱，如今我真的有点不能抽离角色，当回一个大学生！当我未走上实习的时候，我常常会想我承受不了小孩子的烦，我会耐不住性子，我会发脾气，我不能教小学。可是实习完了，一切都变了，我喜欢和孩子相处，我喜欢教小学，在这里我找到了社会上不存在的纯真和童趣！我甘心，甘心做孩子的朋友；我甘心，甘心每天给你们烦；我甘心，甘心当一名小学老师！一边写着总结，脑瓜里一边是学生的身影，他们的好他们的不好我都深深地记住，记住我的第一班学生，记住他们的一切。其他的都不说了，千言万说也说不完我和这群小屁孩的“恩怨情仇”，我只知道他们爱我这个江老师，我也爱着他们！让我说一个学生吧，她叫何知迅，是我们班的优等生，全班数一数二的高手！可是她也是班上不折不扣，家里开法拉利的大小姐！初到学校我就极其讨厌这个傲慢的小公主！有一天，知迅在围栏上爬着，为了她的平安，我把她拉下来。可是这个大小姐却和我较起真来，我说：“你这样假如掉下去了可是会弄伤了，会出意外。”这讨厌的公主却说：“我家大把的钱，我根本不怕！我知道你为什么来我们学校实习，是因为贪我们这里的饭菜好吃！”我真是生气极了，也心想实习期间不想再去理睬她！可是，天意总是弄人，之后的日子她也常常捉弄我和我过不去，但是小学生总有软弱的时候，她生病了。看着她可怜的样子，我还能生这个小公主的气吗？也许是我的关心，也许是她觉察原来我不难相处，也许是我和她的缘份，最后她是最不舍得我的，最会谅解老师的好学生！每次她看见我桌面上成堆的作业，她会心疼，然后说要帮我改；她看见同学在我办公室玩，而我又不舒适，她会和我说假如我不想烦可以不让他们进来；到最后的一天，因为主任的作业太多，大家都在抱怨，她却大声地说：“老师布置作业是为我们成绩好啊，而且我们做一本，老师要改30多本！”当时的我真的很感动，也很快乐！这个大小姐虽然是有那么点脾气和个性，可是她如今已经是一个“体贴”的小姑娘了，她似乎在这短短的日子里长大了，成熟了，不再和我斗气了，也不在炫富来调侃我了！最后她成为了我最不舍得，最想念的学生！她和诩蕊和雨润一班人给我表演，和我聊天的那些片段常常在我脑海里出现！难离难舍这只是一个缩影，只是一个例子！和这群学生的感情绝对不单单如此，那份又爱又恨的感觉比恋爱更复杂。不管以后还会不会见面，不管以后他们还记不记得曾经有一个这样的江老师，我都希望祝福他们、守护他们，希望他们成才，希望他们实现自己的梦想！老师最大的不好，就是要常常经历这种感情的变化，而最难受的，是分开！f132.更多工作总结延伸阅读历史学本科生教育实____结XX年9月11日至11月2日，平凡的55个日日夜夜，我院___年四级历史教育专业的学生却度过了不平凡的55天。我们繁忙却充实，疲惫却欣慰！我院08届教育实习再次获得圆满成功！历史已成过往，经历却有待总结。一、学生实习概况我院本次教育实习点主要是在重庆二0三中学的四十二名同学,还有自主实习的十六名同学。实习发动伊始，院领导动之以情，晓之以理，组织大家学习“实习生守那么”，宣布、强调实习生请假考勤制度；以已往的生动事例来说明如何协调考研与实习二者之间的关系。入驻中学后，尤其强调实习生必须严格遵守实习中学的各项规章制度，加强组织性、纪律性教育，充分尊重中学教职员工。“没有规矩，不成方圆”，强调严守规章制度，其目的是为了保质保量地完本钱次教育实习任务。为保证本次教育实习的圆满成功，学生实习的工作重心主要落实在三个方面：到位、有序、高效。“到位”，即令实习生尽快、尽早地实行角色转换。首先，要从“生”转换为“师”。自古道“学高为师，身正为范”，为此，我院师生把前期准备工作落实到实处：一方面，院系发动全班同学积极认真地参加学校举办的“明日之师”模拟大赛，以做好前期经历积累工作等；另一方面，9月3日院带队指导老师就与所带队学生碰头，9月10日前已联络落实好实习班级、实习进度等相关事宜。9月7日下午在一教楼1406室召开了院实习发动大会，鼓舞士气，激昂斗志。历史的经历说明，“临阵磨枪”——备课、试讲的效果往往出乎意料的好〔并非急功近利的表现〕。为此，我〔〕院要求每位实习生在准备周内通读实习教材，写好两份教案，准备相关教具，如教学光盘，相关教学磁带等。见习周〔9月11日――14日〕内一方面要务实习生尽快熟悉实习中学及实习班级的情况，要多听、多看、多问、多积累；另一方面严把“试讲”关，要求学生第一步能站稳讲台，这是根底，进一步，注意自身言行，做出老师的表率，尊重学生，不挖苦、挖苦学生，能正面引导不符合主旋律的话题等。其次，要务实习生仍不忘自己的准老师身份，牢记自己仍是一名学生，尤其是在中学指导老师面前要谦虚、谦虚、再谦虚。“有序、高效”，即有条不紊、紧张有序、高效能地完成课堂试教工作、见习班主任工作、教育调研工作三大任务。课堂试教方面，首先要求“上好第一课，打响第一炮”，其次，要求贯彻以下三原那么：第一，教案必须提早两天交给指导老师，签字后，方可上讲台；第二，小组互相听、评课制度，取长补短，群策群力完成课堂试教；第三，上实每一堂课，课后认真听取指导老师、学生的意见与建议，并要求写点“教后”，及时加以总结与反思。在此根底上，我院实习生在二0三中学初中部和高中局部别开了两堂公开观摩课，受到在场师生的一致好评。班主任工作方面，首先要务实习生严于律已，工作态度端正，主动理解原班级情况；其次，配合原班主任的工作，积极参与班级日常组织管理工作；再次，要求每位实习生成功地组织一次主题班会，加强对学生德育教育。教育调研工作一向也是实习工作中的重头戏。尤其当前正值初等、中等教育急剧改革时期，如何做好高等教育与中等教育之间的衔接，实在理解中等教育的变化，也是我们每位实习生倍加关注的问题，因此我院师生抓住实习的大好时机，深化中学一线，理解中学改革状况。例如，高中部实习小组就运用调查问卷形式开展调研工作，调查对象涉及到学校领导、老师、学生，调查问题覆盖面相当广，写出了质量较高的“青少年心理状况调查问卷”的调查报告。其他各实习组实习生也纷纷结合各班级实际情况，从不同的视角写出了各有特色的调研报告。二、老师指导情况本届教育实习指导老师装备方面，我院仍旧秉承已往做法：由教学院长挂帅，成立专门实习领导小组，指导老师队伍呈老、中、青梯队，上下一心，紧紧围绕一个主旨，即加大指导力度，注意与实习学校的沟通维度，点面结合，实在做好实习指导、协调工作。院实习领导小组重视实习工作，坚决不做外表文章。定期召开带队老师碰头会，理解情况，及时做出反响。10月18日杨江水书记、邓晓院长、秦中毅书记和李玲老师一起到实习学校慰问、巡视实习生。加大指导力度，学院为实习小组装备四位指导老师，副教授2人，讲师2人；分管学生领导、辅导员辅助巡回指导。实习领导小组及指导老师定期到各中学听课，指导老师不管指导实习生人数的多少，必须确保每人听课3次以上，不允许出现前紧后松现象。加强沟通维度。指导老师在整个实习其间充分发挥桥梁、纽带作用，多维沟通。一方面经常保持同实习学校领导、指导老师的联络，听取实习中学的意见；另一方面关心、支持实习生的各项工作；再者，注意理解实习中学学生的看法；最后，及时向院系领导反响实习情况，以便更好地开展实习工作。三、实习中的典型事例我院本届实习生再一次地在中学留下了极好的口碑与〔〕声誉。典型事例不胜枚举，在此略举一二。例如，二0三中学初中部实习组谭伟同学在实习期间认真履行老师职责，10月23日班上一名同学突然昏厥，谭伟二话不说将同学在第一时间送往医院。对此学校和家长对此给予了高度赞扬。二0三中学高中部实习组田双梅、马伟在实习期间及时处理了一件不是发生在自己实习班级的打架斗殴事件，阻止事件进一步恶化。一切的一切在分开时同学不舍的目光中表达出来。四、实习中的问题、建议当然，本次教育实习过程中也暴露出一些问题。如何解决这些问题，将是我们今后学习、工作中应该努力的方向。第一，实习生的知识构造跟不上中学历史教学开展的需要。譬如，高一《新思想萌发》就涉及到历史、地理、民俗学、社会学、哲学等多学科内容。这对我们高校提出了一个不容无视的问题：应及时调整师资培养的知识构造与专业构造，以适应中学历史教学的新变化；第二，实习生驾驭课堂的才能急待进步。许多实习生感慨如今中学生的素质大不如前，其实这也涉及到老师的才能问题。随着中学教学内容和课程构造的改革，其必然改变中学生的知识程度。作为老师，也应顺应潮流，转变传统的教学观念和教学行为，充分发挥学生的主体地位。第三，实习与考研、就业的关系不易理顺。2023汉语言文学专业本科生大学毕业总结范文本人xx年参加全国成人高考，有幸被苏州大学汉语言文学专业录取，成为XX年春季函授班的一名学员。在三年的函授学习中，我在努力完成教学工作任务的过程当中，能尽量按时参加学校组织的每一次面授，并利用业余时间阅读相关的文学书籍，收获很多，现对这三年的学习情况进展一个总结。我一直担任小学中高年级的语文教学工作，似乎以自己的知识积累完成自己的语文教学工作是绰绰有余的，而且社会上很多大学生走上工作岗位真正专业对口、学以致用的例子越来越少。所以当初参加全国成人高考真正的目的完全是想拿一张本科文凭。但随着教学工作的深化，当自己以读者的身份解读一篇篇课文的时候，确确实实地感受到了“要给学生一杯水，老师必需要有一桶水，更要是一眼活水”的重要性，当面对一次次教学中的争议时候，真真切切地感受到终身学习的重要性。学习中感觉最大的障碍就是工作和学习不能兼顾。一年三次的面授除了夏季是安排在假期中进展的，春季、和秋季的面授都与我们的工作时间相冲突〔我们一般是连续面授10天左右〕。我能克制长途跋涉的辛劳〔到苏大要转车，来回将近2个小时〕，能顶着高温参加暑假中的每一次面授。在春秋两季的学习中，由于小学语文课务的安排特点，无法请假参加每一次学习，所以只华考|zk168能采用调课，回来补上的方法尽量参加每一次的学习。另外我还采用自学的方式来弥补自己面授学习的缺失，使自己能尽量多地汲取知识。采用面授和自学相结合的方式，三年中我学习了《古代汉语》《西方文论》《文献学》《美学概论》《语文教学心理学》《中国历代文学作品选》《中国现代文学作品选》《明清小说》《逻辑学》等多门课程，选修了《语文教学散论》《古代小说艺术鉴赏》《刘锋杰现代文学评论集》等课程，同时自己还阅读了《徐志摩诗文赏析》《鲁迅随想录——呐喊人生》等书籍。老师的面授让我听得津津有味，收益非浅，获益良多，自我的学习更我体会到学习读书的乐趣。三年的学习，丰厚了我对文学理论的理解，积淀了我的文学知识，提升了我的文学修养，所有这些让我在语文教学中更有底气和自信。函授时一位老师讲的一个故事让我对学历进修有了更深的体悟：“你请朋友吃饭，一顿饭吃了198元，假如你口袋了只有200元，付钱时你是什么感受？——紧张、庆幸。假设你口袋里有1000元，你又有什么感受？——坦然、沉着。口袋里的钱就好比是一个人的学识，虽然有时不一定能直接派上用场，但储藏得越多，你在工作中就越能游刃有余。”终身学习，学习终身，不能成为口号，而应成为每个人的自觉行动。语文教学实____结语文教学实____结xx中学高春桃一、隔行假如如山教了十多年的体育课，如今当起语文老师来，无论从教学的组织、教学的态度和教学方式，我都来了一个180°的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手画脚，身体师范，对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学生还觉得你老师有个性，但做起语文老师来，我体育课上的那一套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语：隔行如隔山，确实如此。一个多月的老师实习完毕了！虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文老师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教学生涯，蓬勃了我事业的活力，更为我以后从事教育事业积累了一定的实战经历。此次语文老师实习，我担任了xx中学七年级〔1〕班，全班34个同学，25个男生，9个女生，男女比例严重失调。班级纪律很不好，而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深化理解，该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，有一局部甚至是孤儿。而且该班级学生是经过其他重点中学层层挑选后又经过该学校的挑选后的学生。从这样一个弱势群体走出来的学生，品德修养不高，社会习气比拟严重；而且，学习成绩和知识程度不高等。这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生都觉得不舒适。因此，周老师已经在努力地改变现状，而我们那么帮助周老师管理班级。而对于语文指导老师，她对我们听不听她授课并没有什么要求，我们那么是主动地去听她授课，并主动地向她虚心请教。我一直有一种感觉：假如我们不主动，我们只能在沉默中承受“0”指导。虽然说——在学生的面前，我们是老师；在老师面前，我们是学生。然而，似乎在一些学生眼里并不把我们实习生看作老师。这样以来，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管学生如何对待自己，自己绝不能不把自己当作老师对待。带着这样的实习心态，我开场正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中，进展研究教材、编写教案、备课、备学生、课堂教学理论活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全。而自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所谓“如鱼饮水，冷暖自知”啊。然而，古人有诗句说“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，今人也说过“不经风雨，怎能见彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和辛酸，才有了以后从事教育事业的实战经历。我认为：首先，在班级管理上，必需要树立良好的班风和学风。一个班级，首先要有一个良好的纪律。古人说：“无规矩，不成方圆。”其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的规矩。班级没有纪律或说班级没有规矩，学习就不能正常而有秩序地进展。只有班级有规矩或说班级有纪律了，教学活动才能正常进展，老师才能让学生学到丰富的知识和做人的道理并学以致用等。因此，作为班主任，也首先应该抓好班级的纪律。当然，一个优秀的班级，学生还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好，而学生没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应该培养〔或引导〕学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培养〔或引导〕学生养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，而且还需要班级其他任课老师的共同努力。要主动和学生沟通，理解学生的现状和他们的想法，并根据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风。各科任课老师，应该引导学生养成对待不同科目的不同的学习方法，培养学生浓重的学习兴趣，这也就是要学生树立良好的学风。良好的班风和学风的树立，也就是班级管理的成功，也才能称的上是一个优秀的班级体。其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。老师不仅传授学生以知识，还要引导、培养学生以美妙的品德修养。即既要智育，还要德育。语文授课上，语文老师不应该单纯的为授课而授课，而应该是以授课为桥梁，培养学生对生活、对人生的观察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对别人的自识与他识等，由此增强学生的适应才能和生存才能等。再次，老师应该主动和学生沟通。理解学生各方面状况，便于班级管理和“因材施教”等。在实习过程中，学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，学生都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常生活。对于刚刚迈入初中一年级的学生，老师主动和他们沟通，特别重要。沟通的时候，主要是要鼓励学生，引导他们向好的一方面开展。有一句话这样说——“有生命就有希望。”我觉得很对，只有学生平安，才能为学习打下结实的根基。因此，在当今这样的社会，要教育他们首先要有自我平安意识、自我保护意识。老师理解学生，理解学生的家庭状况和想法，就可以有针对性地教育、引导学生了。如此以来，老师做到很好地管理好班级，甚至做到“因材施教”，都不在话下了。如今实习已经过去，我仍然怀着一颗感恩的心。不仅感恩xx中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师，还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教，使我受益匪浅！有人说，“实习不苦”。实习真的不苦吗？从我自身而言，实习真的很苦，也很累。然而这苦、这累之中，有着莫名的“甜”。如今我用我的第一篇实习周记的最后一句话来完毕我的实____结或说是实习体会——实习就像喝中药，喝的时候苦；然而，喝过之后，药到病除之时，即是苦尽甘来之始！其二、德高才厚方为师有人把老师比作园丁，称赞老师“睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计”；也有人把老师比作蜡烛，赞美老师“燃烧了自己，照亮了别人”；更有人把老师比作春蚕，歌颂老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师，“学高为师，身正为范”的老师是值得这样的称赞、赞美和歌颂的！然而，怎么样“为师”，才能值得这样的称赞、赞美和歌颂呢？古人云：“学高为师,身正为范。”师范，师范，学高方为人师，身正方为世范。老师假设要值得那样的称赞、赞美、和歌颂，为师——首先就应该要德高与才厚，其次就应该要擅长教学生或者说擅长引导学生——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。为师，不仅要德高，而且要才厚。为师，要德高。老师应该不断加强自身的思想道德和行为修养，修身养性以达身正。身正而德高望重，受世人推崇，可以作为世范。有人说，父母是学生的第一任老师，那么也就可以说，老师是学生的第二任老师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的，老师对学生的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。假如老师是“金玉其外，败絮其中”的“伪君子”、“势利眼”，作为可塑性尚且很强的学生，很有可能受到这种“伪君子”、“势利眼”的影响而向不好的方向开展，一局部学生势必会成为一个“伪君子”或“势利眼”了。当然，学生的眼睛也是雪亮的，自然也有一局部学生有自身良好的思想道德和行为修养程度，对这样的“伪君子”、“势利眼”是不满的，甚至是憎恨的，更谈不上尊重、信任“这样的老师”了。假如老师具有崇高的思想道德和行为修养，表里如一，那么这样的老师对学生的感染力和潜移默化的改造力就引导着学生向好的方向开展，学生就很有可能在不久的将来逐渐成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，尽管近朱者未必赤，近墨者未必黑。为师，要才厚。老师应该有渊博的知识，并且不断充实自己的学识，有学术性研究。唐·韩愈《师说》：“师者，传道受业解惑也。”试想，假如老师没有渊博的知识，他怎么样可以做到传道受业解惑呢？恐怕也会受到学生的蔑视吧。而对于才厚的老师，学生不仅会尊重他〔她〕，甚至会信任他〔她〕，遇事也会向他〔她〕请教。总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，学生才会受到良好的熏陶与进化！为师，要擅长教学生或者说擅长引导学生——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生——好好做人，做好人呢？这就需要老师要教学生或者说引导学生“善”。孟子曰：“人之初，性本善。”这就是说,人性本善。首先，老师——要教学生以向善。陶行知先生曾经这样说:“千教万教,教人求真;千学万学，学做真人。”为人师者，应该是正直真诚、德才兼备的“善”老师，才可能教出正直真诚、德才兼备的“善”学生。那么，在学生仍然具有可塑性时,善教者教以求真向善，善学者学以学真向善，日复一日,年复一年,学生不就渐趋于“善”了吗？其次，老师——要教学生永存善念,驱除恶念。正所谓：行善之人，如春园之苗，不见其长，日有所长；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所损。因此，老师要告戒学生：不要行恶，而要驱除恶念，否那么，我们就会像上述的磨刀之石，日益贬损了。况且，有一句俗语说得好:“善有善报，恶有恶报。不是不报，时候未到。”第三，老师——要教学生反省向善。正像孔子所说:“人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。”第四，老师——要教学生近善人,远恶人。正所谓“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。”第五，老师——要多多扬善，教学生多多行善。等等，老师的引导，使学生有一颗颗“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生——好好学习，学好习呢？两千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教无类”的教学思想。老师更不应该压制学生个性的开展，把学生“培养”得还不如自己的状况。鼓励学生个性张扬及其特殊的学习习惯的保持，等等，才可以使学生好好学习和学好习。当然，老师适时引导学生的个体的个性融入到集体的共性中去。这从某种程度上说，就是要引导学生不要以自我为中心，让他们由个体融入到集中之中。这样，学生的个性不但没有受压制，而且他们认识到了自己是集体中的一员，感受到集体温暖的同时，还会为集体的团结互助、共同进步等，做出自己的努力等。怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生——好好做事，做好事呢？大千世界，世事纷纭，怎么可以好好做事，做好事，这并不能详细说得清清楚楚的。但是，作为老师，“传道受业解惑”的为人师者，还是可以通过详细发生在学生身上的事情，引导学生——尽可能保持一颗清醒冷静的头脑，遇到事情或者问题，要先冷静地想一下是什么事情或者是什么问题，然后再冷静地想事情或者问题发生或出现的原因是什么，进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或解决问题，最后再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。正如一位作家所写的那样：“镇静地准备好镇静！”这样是可以引导学生好好做事，做好事的。总之，为师不仅要德高而且要才厚，还要擅长教学生或者说擅长引导学生——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。这样，老师德才兼备而“学高为师，身正为范”，又会擅长引导学生的老师是值得那样的称赞、赞美和歌颂的！为人师者——学高为人师，身正为人范，要有“睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计”的师道精神理想，也要有蜡烛“燃烧自己，照亮别人”和“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神！语文教育实____结语文教育实____结2个月的教育实习，颇多感慨，特就“设问析疑进步语文教学效率”这一角度写一实____结，欢送各位踊跃发言！设问析疑进步语文教学效率——教育实____结一个月的实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经历丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。考虑之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文程度、新教材的改革这些根本情况入手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂大半交给学生，课堂气氛活泼。因为工作繁忙，他很少教我详细该怎么分析^p课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学理论中，我发现这句话也是使我受益最多的。虽是简简单单一句话却胜过千言万语。其次是对班上学生语文程度的调查。在见习的三、四天时间里，作文的修改再加上自习时间和课下时间的理解，我对班上的语文程度和每个学生的程度有了根本理解。得知这个班的语文程度还可以，且全班的学习气氛很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。理解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2两本书，总体上要请教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生语文程度和文化修养的进步上。所有的这些给我的只有一个讯息——我不能再用传统的教学方式教学。见习完毕，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，突然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学理论，我才更深化的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵敏变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成局部。下面，我详细结合教学理论谈谈我的一种教学形式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它获得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与承受。我的课堂大都采用一种老师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生答复、分析^p疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目的中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进展教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的时机，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文程度才会有所进步。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学形式。经过屡次理论，我发现这种教学形式有颇多好处，详细的说有助于学生考虑多方面的意见，增强学生思维的灵敏性，开展了学生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于开展学生分析^p和综合的才能，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达才能、应变才能以及学生的主动性。可以说，详细如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问那么是这乐曲中的旋律。如何提问，首先需要老师吃透教材、明确教学目的、重点和难点，准确落实设问点。如教《项脊轩志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅长选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目的。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口。先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析^p“喜”的局部。提问学生，作者如何通过写景抒发自己“喜”的心情。接着设问“文章是不是以‘喜’贯穿全文”，转而分析^p“悲”的局部。首先叫学生看课文是通过大事表现自己的‘悲’的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的思念的。学生轻而易举的可以得出是后者。由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪处细节写得最好，最感动人，为什么感动你，这就转到了叙事与抒情交融的写法了。整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案。最后，我问他们“你们从这节课学到了什么？”，他们异口同声的说，学会了捕捉生活中的小事进展描写，学会了记物叙事抒情交融的写法。这就完成了预定的教学目的。由此，可以看出，找切入口，确定目的，设置问题内容，设置问题顺序至关重要。有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提。如在教《荷塘月色》这篇课文时，我先放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美。然后叫他们找出文中直接写景的段落〔第4、5节〕，接着分析^p第4节。先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进展分析^p。接着由我带着他们一起分析^p这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析^p来自读、分析^p第5节。最后，再让学生进展画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美。怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目的，得有科学的内容。你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目的中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如何使问题更有连接性，使问题更有概括性。问题提出来了，如何引导呢？首先对学生的发言应该鼓励。发完言后应有恰当的评价。不要小看了那几句鼓励的话，它对激发学生的积极性至关重要。有好几位学生在给我的留言本里写道：“谢谢老师对我的鼓励，谢谢老师对我答复下列问题的赞美和肯定。我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到肯定。我们需要肯定，需要关注，需要鼓励。”这是他们心底发出的话，因此不要无视了给她们鼓励。引导可适当启发、点拨。如教《华罗庚》一文时，分析^p课文构造、解读传主思想、分析^p文章写作特色时，我都会联络先前学过的课文《“布衣总统”孙中山》。学生答复不出问题时，我会启发他们：“我们先来回忆一下《“布衣总统”孙中山》，这篇文章是通过生活中的几个方面表现传主甘于淡泊的品质。那么《华罗庚》还是不是从一个方面来写的呢？”学生很容易得出答案——是以时间为顺概括了他一生的经历。我接下来便问：一个人一生的经历是漫长的、复杂的，作者是不是只写了传主某一方面的品质？答案当然是否认的。由此很自然的转为课堂的重点——讨论文章突出了华罗庚怎样的品质，通过什么事怎样来表现的。在上《作文有文采》这堂作文课时，唐突的叫学生分析^p一个例句的好坏，他会哑口无言，不知从何入手。我会提醒他们例句中用了哪些修辞，哪些修饰词，用了哪些动词，调动了哪些感官，这样写的效果怎样，给人的感觉怎样等等问题进展引导、启发和点拨。这样不仅使他们学到了作文怎么做到有文采，同时也学会了一种分析^p问题的方式、一种思维方式、一种语文学习的方式。由此看出，学生答复不出问题了，要通过知识迁移、层层推理、由浅入深等等方式去做适当的引导，要让他们自己去找问题的答案，而不要自己作答。最后，一个必不可少的环节是总结。可由老师总结，也可以由学生总结。如“我们这堂课主要讲了什么内容？”、“从这节课中你们主要学到了什么？”、“受到了什么启示”等，使学生对整堂课的重难点有一个总体的把握。一节课可能会涉及到很多内容，总结可以让学生“取其精华，去其糟粕”，抓住重点，消化难点，到达教学目的。总的说来，从设问到析疑再到总结，设问析疑这一教学形式对老师的要求非常高。老师钻研教材的程度、对课堂的驾御才能的上下、教学技巧的灵敏处理等等都会影响整堂课的效果。所以，一定要深化钻研教材，确定正确的目的，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要有所理解，要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生。一个月的语文教学完毕了，我深切感受到：只要你用心做了，就会有成绩。设问析疑、老师点拨法是我运用得较多的教学形式，它获得了意料不到的成功，让我很有一种兴奋感高中语文教育实____结:设问析疑进步语文教学效2个月的教育实习，颇多感慨，特就“设问析疑进步语文教学效率”这一角度写一实____结，欢送各位踊跃发言！设问析疑进步语文教学效率——教育实____结一个月的实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经历丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。考虑之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文程度、新教材的改革这些根本情况入手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂大半交给学生，课堂气氛活泼。因为工作繁忙，他很少教我详细该怎么分析^p课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学理论中，我发现这句话也是使我受益最多的。虽是简简单单一句话却胜过千言万语。其次是对班上学生语文程度的调查。在见习的三、四天时间里，作文的修改再加上自习时间和课下时间的理解，我对班上的语文程度和每个学生的程度有了根本理解。得知这个班的语文程度还可以，且全班的学习气氛很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。理解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2两本书，总体上要请教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生语文程度和文化修养的进步上。所有的这些给我的只有一个讯息——我不能再用传统的教学方式教学。见习完毕，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，突然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学理论，我才更深化的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵敏变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成局部。下面，我详细结合教学理论谈谈我的一种教学形式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它获得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与承受。我的课堂大都采用一种老师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生答复、分析^p疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目的中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进展教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的时机，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文程度才会有所进步。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学形式。经过屡次理论，我发现这种教学形式有颇多好处，详细的说有助于学生考虑多方面的意见，增强学生思维的灵敏性，开展了学生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于开展学生分析^p和综合的才能，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达才能、应变才能以及学生的主动性。可以说，详细如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提问那么是这乐曲中的旋律。如何提问，首先需要老师吃透教材、明确教学目的、重点和难点，准确落实设问点。如教《项脊轩志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅长选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目的。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口。先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析^p“喜”的局部。提问学生，作者如何通过写景抒发自己“喜”的心情。接着设问“文章是不是以‘喜’贯穿全文”，转而分析^p“悲”的局部。首先叫学生看课文是通过大事表现自己的‘悲’的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的思念的。学生轻而易举的可以得出是后者。由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪处细节写得最好，最感动人，为什么感动你，这就转到了叙事与抒情交融的写法了。整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案。最后，我问他们“你们从这节课学到了什么？”，他们异口同声的说，学会了捕捉生活中的小事进展描写，学会了记物叙事抒情交融的写法。这就完成了预定的教学目的。由此，可以看出，找切入口，确定目的，设置问题内容，设置问题顺序至关重要。有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提。如在教《荷塘月色》这篇课文时，我先放录音把学生带入一种意境，然后让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美。然后叫他们找出文中直接写景的段落〔第4、5节〕，接着分析^p第4节。先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进展分析^p。接着由我带着他们一起分析^p这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析^p来自读、分析^p第5节。最后，再让学生进展画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美。怎么去提问应该说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目的，得有科学的内容。你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目的中来，这是一个大的前提，有了这个前提再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性，如何使问题更有连接性，使问题更有概括性。问题提出来了，如何引导呢？首先对学生的发言应该鼓励。发完言后应有恰当的评价。不要小看了那几句鼓励的话，它对激发学生的积极性至关重要。有好几位学生在给我的留言本里写道：“谢谢老师对我的鼓励，谢谢老师对我答复下列问题的赞美和肯定。我从没想过我还会受人关注，我从没料到我的发言也可以受到肯定。我们需要肯定，需要关注，需要鼓励。”这是他们心底发出的话，因此不要无视了给她们鼓励。引导可适当启发、点拨。如教《华罗庚》一文时，分析^p课文构造、解读传主思想、分析^p文章写作特色时，我都会联络先前学过的课文《“布衣总统”孙中山》。学生答复不出问题时，我会启发他们：“我们先来回忆一下《“布衣总统”孙中山》，这篇文章是通过生活中的几个方面表现传主甘于淡泊的品质。那么《华罗庚》还是不是从一个方面来写的呢？”学生很容易得出答案——是以时间为顺概括了他一生的经历。我接下来便问：一个人一生的经历是漫长的、复杂的，作者是不是只写了传主某一方面的品质？答案当然是否认的。由此很自然的转为课堂的重点——讨论文章突出了华罗庚怎样的品质，通过什么事怎样来表现的。在上《作文有文采》这堂作文课时，唐突的叫学生分析^p一个例句的好坏，他会哑口无言，不知从何入手。我会提醒他们例句中用了哪些修辞，哪些修饰词，用了哪些动词，调动了哪些感官，这样写的效果怎样，给人的感觉怎样等等问题进展引导、启发和点拨。这样不仅使他们学到了作文怎么做到有文采，同时也学会了一种分析^p问题的方式、一种思维方式、一种语文学习的方式。由此看出，学生答复不出问题了，要通过知识迁移、层层推理、由浅入深等等方式去做适当的引导，要让他们自己去找问题的答案，而不要自己作答。最后，一个必不可少的环节是总结。可由老师总结，也可以由学生总结。如“我们这堂课主要讲了什么内容？”、“从这节课中你们主要学到了什么？”、“受到了什么启示”等，使学生对整堂课的重难点有一个总体的把握。一节课可能会涉及到很多内容，总结可以让学生“取其精华，去其糟粕”，抓住重点，消化难点，到达教学目的。总的说来，从设问到析疑再到总结，设问析疑这一教学形式对老师的要求非常高。老师钻研教材的程度、对课堂的驾御才能的上下、教学技巧的灵敏处理等等都会影响整堂课的效果。所以，一定要深化钻研教材，确定正确的目的，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要有所理解，要顾及所有学生而不单是那些积极的想发言的学生。一个月的语文教学完毕了，我深切感受到：只要你用心做了，就会有成绩。设问析疑、老师点拨法是我运用得较多的教学形式，它获得了意料不到的成功，让我很有一种兴奋感和成就感。当听到指导老师“非常好”的评价时，当学生不约而同的说“老师，你的课让我听得入迷了”，“你是个优秀的语文老师”时，我的心里有说不出的感动和欣慰，有了这些，再多的辛苦算什么。这次实习，听过十几位老师的不同的授课方式，汲取了许多的经历，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。我才明白“教无定论”的真正含义。应该说这次实习，给我感触最深的不是设问析疑这一教学形式，而是使我那种老师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、明晰。语文是最富有人情味的学科，是一门艺术课。怎样上好它，每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我饱满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面进步，学习更加主动的学习、自主的开展。2023年本科生毕业实____结一、实习目的本科生毕业实习，对于每一个即将面临毕业的学生来说，都是必须经历的一项重要的理论课程。它的指导意义不仅在于让我们提早认知社会生存环境、培养求职竞聘才能，同时也让我们提早去感受工作的压力、团队的精神以及学有所用的价值肯定，这些都将为每一个毕业生日后走向理想的工作岗位而奠定必要的根底。细化看来，毕业实习的目的不外乎以下三个方面。1.规划个人开展前景毕业实习，往往是毕业生择业、就业的一个踏板。本科四年对理论课程的学习，无非是为了在毕业后可以找到一份符合专业性质或个人兴趣的工作，因此，毕业实习就可以看做是就业前的过渡。对于毕业实习工作的选择，就需要优先进展比拟衡量的，因为这往往和个人将来的开展方向息息相关。实习单位的性质、经营方式及管理方法等等，都是毕业生在规划个人开展前景前的根本参考，假如某毕业生的求职意向在金融投资方面，那么实习时必然会优先选择银行、证券公司等金融企业，由此一来，毕业生在将来进入该类企业后，可以更迅速的熟悉公司业务、履行根本工作职能。总的来说，毕业实习在学生安排将来的就业方向方面，有着非常重要的作用。2.理论知识理论化在本科的四年学习生涯中，作为经济类专业的学生，我们不仅学习了有关金融、会计、财政的经济根底知识，也在专业分流后进展了更系统的专业学习。然而，只具有理论知识是远远不够的，当我们真正迈入工作岗位的那一刻起，理论知识只能起到最根本的指导和辅助作用。另外，理论知识也往往和现实存在宏大差异，对于不同的业务往来，实际操作方法会受到地区、政策、经济环境的综合影响，因此，只有通过实习，才能走出理论知识的局限，明晰的理解企业现实的经营运作方法。3.积累经历、走向就业与其说毕业实习是在完成必修课程，不如说是为了让我们更好的参与学习、积累经历。在这个过程中，我们不仅能理解企业的运作方式、职责安排、业务规模，而且能进步自身处理工作、交际应酬、团队合作的根本素质。不管是操作最简单的办公设备，还是参与企业的日常工作，我们都可以积累到根本的工作经历。实习，作为一个寻求更优工作的筹码，在为我们的求职增添一些亮点的同时，更能让经历有效效劳于日后的实际工作。二、实习内容20xx年xx月xx日起，我开场了为期一个月的毕业实习工作。出于两方面的考虑，我选择了华龙有限责任会计师事务所。一是服从本科专业性质，由于我的专业是财政学，在课程中涉及到了会计及税法、财务管理等根底知识的学习，故一定程度上可以胜任会计相关工作;另一方面，会计师事务所是一个繁忙而又充实的学习工作地，在工作的过程中，可以享受到获得丰富知识充实感。华龙会计师事务所，成立于XX年，注册资本金100万，位于人民东路华誉商务大厦。其主要经营范围涉及审计查帐、验资年检、资产评估、工程概决算咨询效劳、工程招标代理、矿产清算、司法鉴定、外商投资企业验资、审计、工程论证、管理咨询、清帐建帐、会计代理，经销会计凭证、帐册、办公用品等。进入华龙会计师事务所的第一天，我不仅感受到了人们所说的紧张繁忙，而且也体会到了工作的难度。每个人的工作量都非常宏大，这一刻可能还在办公桌前处理审计报告，下一刻就会被立即调往单位进展现场查账。面?工作上的问题，普通业务员向资深前辈请教的画面非常常见，而他们最低都是具有中级会计职称的人员，由此可见会计师事务所的工作其实并不轻松。作为一个实习生，虽然我在学校学到了不少知识，但对会计师事务所的工作仍然非常生疏。我的工作，首先就是从理解审计部的根本业务开场，两个小时里，我翻看不少单位历年的审计档案，也大致理解了编制审计档案的工作流程，但是看归看，真正进展编制的时候，我却面临了宏大的难题。为了更好的熟悉业务，我接手了奇兰果品有限责任开发公司的审计报告编制工作，作为该项?的编制员，我首先需要将上一年度该公司的审计报告调出，把本年数据交换入excel报表中，核对账本、账目、凭证、资产负债表、利润表、现金流量表的金额是否一致，之后编制工作底稿、审计小结、分析^p账龄，最后由复核人进展终审、评估并出具审计报告。这是审计部最根本的工作之一，但是我作为一个财政专业的学生，别说审计，就是会计都没有真正接触过，所以当我面对办公桌上两大摞奇兰果品的上一年度账本时，我顿时眼生黑线。但是，我知道实习的目的之一就是学习，所以只好虚心向经理请教，硬着头皮上。该公司提供的账本有明细账、总分类账、往来账以及每月的凭证，我首先要把企业提供的资产负债表、利润表数据录入excel中的试算平衡表，再查阅总账和明细账，把总账的期末期初金额和往来明细按照科目录入各自的工作底稿，通过excel进展公式设定，试算平衡表中的金额会被自动链接到每个科目的工作底稿中，这样，报表数、总账数、明细账数都会明晰的显示出来，之后对三者进展互相比拟，看是否做到账账相符、账表相符，假设不相符，可能就是企业进展了调账或是账务出现了问题。第一次真正接触到了账本和凭证，心情还是特别冲动的，虽然刚开场在对账时并不纯熟，但随着逐渐的认识和理解，我也可以快速的将数据录入报表中了。在录入数据之后，就要对有往来的应收、应付、预收、预付等科目进展账龄分析^p，通过计算每户所占比例，从而理解企业的资产负债情况及其可回收性等。待电子底稿全部审核完毕，总负责人带着我进展了审计报告和审计小结的编制，以便企业可以理解自身的财务运行状况、资产运作才能，从而根据注册会计师提供的审计意见调整经营。该工程完成后，我又跟随审计业务员前往巴州无线电管理处进展了为期两天的现场查账，我的任务是查阅每月凭证，把每号凭证金额和凭证后附单据金额进展核对，查看是否相符，之后对上一年度的所有凭证进展抽查，抽查到的要按照科目编写纸质工作底稿。现场工作完毕后，需要返回事务所进展电子版审计报告的编制。因为此单位属于行政事业单位，日常业务较少，根本只涉及政府补助收入和事业费用支出，故在编制报告时工作量并不大，即便如此，我也根本理解了事业单位的运行形式，学习了编制事业单位审计报告的根本流程，工作虽轻松，但是却进一步完善了我的知识体系，为此我仍然感到非常满足。在繁琐的工作之余，我还学习了如何装订档案、如何使用钻孔机、打码器、复印机、机等硬件设备。在审计报告、审计方案、工作底稿等资料搜集编写整理完成后，必需要进展档案装订，以便会计事务所归档，而各项资料的装订顺序往往是其中较为繁琐的一步。如应优先附目录，再把资料按照审计报告、审计报告附件、审计报告初稿、审计方案、审计工作小结、资产类、负债类、损益类、备查类工作底稿、管理当局说明书、业务约定书的顺序放置，之后打孔、拉线、装贴封皮，最后用打码器在页脚打上编码，按照装订顺序将各类别文件名摘入目录。审计报告的装订工作虽然充满乐趣，但是严格性极高，假如装订松散，审计档案那么不能归档，必须重新返工。而对于验资报告，那么需通过梳式装订机进展装订，当然这也是一门技术活，封面纸张不仅要对齐，装订环也必须穿透所有的纸张，否那么可能会撕损内页的报告，或者使报告散落。在参与编制审计报告、工作底稿、装订档案的同时，我也利用空闲的时间翻看注会教材《会计》。由于自己的理论知识还非常匮乏，在工作中总会遇到各种问题而无从下手，因此只有不断加深个人学识，才能弥补这种缺乏。三、实____结历经一?月的实习，除了收获知识，我第一次感受到了踏入社会前的迷茫、困惑，处理工作时的困难、辛苦。大学时代的我们，仿佛可以通过一次历练而陡然变得成熟而世故，也许这就是实习的意义所在为即将迈出校园庇佑的我们提供一次适应社会、经历磨练的时机。1、学会为人处世都说大学校园是一个小社会，但是真正踏入社会以后才知道，现实其实要比校园生活残酷的多。刚刚踏入一个生疏的环境，我总是保持着内敛的性格，不善与人交流，对待工作也是自己埋头钻研，不善请教，为此没少挨领导批评。后来我认识到，作为新人，不仅要做好自己的本职工作，更应当向前辈多学习、与前辈多交流，让他们感受到我们的工作热情和谦逊态度，与此同时我们也才可以从中汲