二年级下册音乐教学总结

二年级下册音乐教学总结二年级下册音乐教学总结

二年级下册音乐教学总结

转瞬间，又渡过了忙劳碌碌的一学期了，回忆本学期的教学工作，有肯定的成绩，也有肯定的缺乏。这一学期我担当的是二年级的音乐教学,现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。

音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间.一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美妙的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出一个漂亮的梦幻,或是呈现一片灼热的情怀.这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、到达教学目的，培育学生懂得理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过艺术形象，培育学生的美妙情操，使他们身心得到安康的进展。在教育教学工作上，我利用学科特有的力气来教育学生的思想，敬重学生的人格，让学生独立，对学生进展各方面的引导和教育。

在教学工作中，我仔细依据《新课程标准》和学生实际状况备教案。《新课程标准》竭力提倡学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体进展”作为根本的教育目标，“把学习还给学生”。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，赐予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培育。同时我还注意学生学习习惯、学习方法的培育和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注意培育学生对音乐的兴趣，注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。教师必需擅长走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生公平相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。

在课堂活动中，我会创设公平、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的，使出浑身解数也“镇”不住他们。课后我进展了反思，确定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，要不就是自己备课是没备好学生，没有“备”好学生。盼望在今后的教学中自己能有所改良。

我常常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很留意自身的学习。积极参与组里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。

张秀成

201*-6-

扩展阅读：人教版二年级下册音乐教案

二年级音乐教案

第一单元到郊外去

第一课时

教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音嬉戏。教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并根据歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音嬉戏。教学过程：

一、倾听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，沟通寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中仿照回音的两句旋律，启发学生思索歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴召唤，请学生用稍弱的力度仿照教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来仿照。例如：1=C4/4

123|123|54325432|1‖

师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教师引导学生仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌曲的仿照。

1、教师演唱歌曲中的其次句：学生跟唱：

1234|5|1234|5|啊啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，留意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，留意其次句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处仿照回音。

三、引导学生做回音嬉戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生仿照，比一比哪组仿照得像。

1、召唤。如：喂，我来了，大山你好，等等。2、节奏。如：XXX，XX.XXXXX，等等。3、唱名音高。如：misolmi等等。

4、旋律片段。5、歌曲片段。

四、教师带着学生演唱《山谷回音真好听》，完毕本课。随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。

其次课时

教学内容：观赏管弦乐合奏《动身》、河北民歌《放风筝》。教学目标：

1、听辨和感受乐曲《动身》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、感受河北民歌《放风筝》的心情，了解歌曲的内容和一般特点。3、听辨和感受《动身》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐心情方面的差异。

4、参加多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。教学过程：一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《动身》的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车匀称行驶节奏的仿照，小号对火车汽笛声的仿照。

3、听音乐，进一步感受乐曲《动身》的心情。

提出问题：乐曲中少先队员动身到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员动身到郊外去的心情。

4、教师带着学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲《动身》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特殊提示学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提示学生留意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的转变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、倾听河北民歌《放风筝》。1、倾听中国风格的音乐。

提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《动身》有什么不同？鼓舞学生从音乐心情、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？

三月姐妹穿着放风筝风筝飞行回家

3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。

4、请学生跟着录音哼唱歌曲。

四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》

1、引导学生绽开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音仿照出来。

2、组织学生对各种声音依次仿照和表演。

3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进展节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生挨次表演。启发学生进一步联想，思索哪些声音应当用强力度来表现，哪些声音应当用弱的力度来表现，哪些声音应当渐强，哪些则应当渐弱。

（1）春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.（2）春风呜呜（3）春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

（4）山泉叮咚叮咚叮咚叮咚（5）布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O

（6）

4、然后将学生分组，分别担当不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至全部声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

5、启发学生开动脑筋思索，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。

五、教师总结本课。随笔：能感受歌曲心情，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，熟悉小节、小节线。教学目标：

1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。2、学唱歌曲的歌谱。3、熟悉小节、小节线。教学过程：

一、复习活动《春天交响曲》。

二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。

1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，留意衬词应轻读。

2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。3、完整地演唱歌曲。

4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学相互评价并订正。

三、学习小节线、小节。

1、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

四、完毕本课。

随笔：能有表情的演唱本歌曲。熟悉小节、小节线。

第四课时

教学内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。教学目标：

1、学唱歌曲《郊游》。2、随着音乐表演郊游情景。教学过程：

一、复习旧课，导入新课。二、学唱歌曲《郊游》。1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲一样懂得局部。三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车动身、去春游、放风筝、放牛，还可以开展很多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作。在一样旋律局部做一样的动作。五、完毕全课。

随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。

其次单元进展曲

第一课时

教学内容：

1、观赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。2、少先队鼓号队演奏。教学目的：

1、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。3、大致了解少先队队歌的历史变革。教学过程：

1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进展曲的节律。6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿势。7、观赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提示学生留意乐谱中只用了“513”四个音。

9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴仿照吹对号的动作，也可仿照演奏队鼓及镲的动作。

10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室。

随笔：学会本歌曲第一段歌词，学会演唱《出旗》音乐的乐谱。

其次课时

教学内容：

1、唱歌《小号手之歌》。

2、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演。教学目的：

1、学唱《小号手之歌》的歌词，并能初步唱出进展曲的特点来。2、在音乐活动少先队《出旗》表演中做到节拍统一、协作亲密，并具有肯定制造性。

教学过程：

1、听赏《小号手之歌》，提示这是一首雄壮有力的进展曲。

2、简介革命老区人民当年艰难斗争的情景和儿童团员们机灵英勇斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近感。歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。

3、随录音轻声学唱《小号手之歌》。

4、引导学生留意歌谱中的休止符，并用比照的方法叙述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时留意将这些休止符“唱”出来。

5、随《小号手之歌》的录音分组列队前进，并一边即兴表演各种动作。6、复习少先队《出旗》的音乐。

7、参加大小队鼓几镲的演奏，可分步骤按课本中出示的节奏进展教学。少先队的出旗号声可用先期的录音代替。

8、分组进展列队表演，边唱《出旗》旋律，边演奏各种打击乐器。在热闹的气氛中完毕本课的学习。

随笔：初步唱出进展曲的特点。音乐活动中做到节拍统一、协作亲密。

第三课时

教学内容：

1、复习《小号手之歌》。

2、观赏管弦乐曲《土耳其进展曲》。3、节奏听辨练习。教学目的：

1、能背唱《小号手之歌》。

2、初步熟识《土耳其进展曲》的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。

3、在听辨节奏练习中进一步熟识节奏谱，并充分挖掘学生的制造力。教学过程：

1、复习歌曲《小号手之歌》，要求吐字清晰、节奏正确，唱出进展曲的特点，最终背唱歌曲。

2、按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词，这一过程由学生完成，教师可适当作些提示，留意每个动作都可有几个象声词，不要搞标准答案。

3、教师可依据五个动作的节奏创作五段短小的音乐。

吹号：1=G2/455533│5552│5556│2225│走步：1=G2/415│15│15│5│31│31│25│1│

打枪：1=G2/455553333│55552222│33336633│11111111│挥刀：1=G2/455.│66.│77.│ii.│

刺杀：1=G2/45│6│3│5│2│5│3│1│

4、让学生熟识这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的熟悉。在此根底上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来。

5、教师任意弹奏五段音乐中的一段，要求学生听辨边表演。

6、简介《土耳其进展曲》，同样曲名的《土耳其进展曲》有两首最为出名，一首是德国作曲家贝多芬写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。

7、简介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景美丽、气候宜人的国家。他们的国旗是在红旗上画一弯月亮和一颗星星。

8、听赏《土耳其进展曲》，听其次遍时可请学生随节拍拍手或原地踏步，还可选用各种不同的打击乐器伴奏。

9、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。

10、随音乐进展列队行进的练习，先是方队进展，再是菱形队进展，最终是旋转十字形的进展，从而引起学生兴趣并培育团队合作精神。

随笔：背唱本歌曲；能用打击乐为乐曲伴奏。

第四课时

教学内容：

1、观赏《进展曲》。

2、唱歌《米老鼠进展曲》。3、进展曲的初步总结。教学目的：

1、能随《进展曲》的音乐绽开丰富的想象，初步理解这首进展曲中所具有的童趣特点。

2、初步学会《米老鼠进展曲》，唱好连续符点节奏的旋律进展。3、对进展曲的特点有初步熟悉。教学过程：

1、从《土耳其进展曲》过渡到《进展曲》，同样是进展曲，前者是雄壮坚决的，后者是轻松敏捷的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜亮，使人能随其节拍行进。

2、《进展曲》是俄国闻名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的玩耍情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵活活泼的。

3、听赏两遍《进展曲》后要求学生随音乐奏出XXXXXX│XXX0│和X.XX.XX.XX.X的节奏。

4、教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的熟悉。5、简介芭蕾舞剧。

6、学唱《米老鼠进展曲》时可由美国动画片《米老鼠和唐老鸭》引出。7、让学生随《米老鼠进展曲》的音乐走步，使学生进一步加深对进展曲的熟悉。

8、师生共同总结什么是进展曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有进展曲，进展曲大多是雄壮有力的，也有的活泼强健，只有少数是速度较慢、心情哀痛的。

随笔：对进展曲的特点有初步的熟悉。

第三单元劳动最荣耀

第一课时

教学内容：

1、歌曲《劳动最荣耀》。2、歌曲《理发师》。教学目标：

1、了解《劳动最荣耀》的内容，熟识歌曲音调，初步模唱歌曲。2、能较精确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进展表演。3、在实践活动中领悟“劳动最荣耀”之道理，树立“爱劳动”，“敬重他人的劳动成果”的意识；培育大胆表现的自信念和合作精神。

教学过程：

1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最荣耀》。2、播放范唱录音。

3、按歌曲节奏带着学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。

4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。

5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时参加提示性的演唱。6、小结、谈话导入《理发师》。

7、创设情景，观看表演：以小品形式作《理发师》范唱表演。8、组织争论，让学生说说看到的情境。

9、教师朗读歌词一遍后，分句带着学生朗读。10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。11、跟随伴奏带演唱。12、引导学生作表演唱。

随笔：了解《劳动最荣耀》的内容，初步能模唱歌曲；能较精确有表情的演唱《理发师》，并能跟随伴奏进展表演。

其次课时

教学内容：

1、歌曲《风车依呀呀》。

2、用自选的乐器或效果声仿照风车声插入演唱作伴奏。

教学目标：

1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2培育学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动荣耀“、“关爱父母”的情感态度。

教学过程：

1、随伴奏复习《劳动最荣耀》《理发师》演唱。

2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。3、播放歌曲范唱录音。

4、提出问题，引导学生体会音乐心情，了解歌曲表现的内容和情感。5、再次播放录音范唱。

6、组织争论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。7、带着学生分句朗读歌词两遍。

8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。10、结合歌曲心情，指导唱好完毕句。

11、启发思索，让学生在演唱中适当地参加“仿照的风车声”。12、小组商议，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。

随笔：初步会演唱本歌曲，通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

第三课时

教学内容：

1、观赏《狩猎波尔卡》。2、观赏《森林中的铁匠》。

3、依据音乐设计适当的表演、律动。教学目标：

1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培育倾听音乐的良好习惯。2、感受本课两首作品的心情和不同乐器的音色。

3、随音乐绽开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。教学过程：

1、激发兴趣，导入《狩猎波尔卡》的观赏。结合乐曲标题，赐予必要的提示。2、组织争论、引导思索。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内沟通后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师赐予鼓舞，并作引导性小结。

3、引导倾听，再次听赏。

由于本曲中仿照猎枪的射击声很鲜亮，学生在争论中往往简单抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进展体验，在此根底上，完整地作其次遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可提倡学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进展将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏，导入《森林中的铁匠》第一遍观赏。

6、依据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将观赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

7、组织争论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。8、作其次遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带着学生唱唱。

10、启发学生依据自己对音乐的感受，即兴编几个简洁的动作随音乐作表演。

随笔：感受两首作品的心情和不同乐器的音色，进一步养成倾听音乐的良好习惯。

第四课时

教学内容：

1、观赏《猴子蒸糕》。

2、合作创编、表演《猴子蒸糕》。教学目标：了解歌曲内容，熟识这首壮族民歌的曲调，感受歌曲幽默、活泼的特点。能大胆创编，主动参加合作表演。教学过程：

1、观看动作、激发兴趣。

由于本课歌曲的内容详细明确，学生极易理解。而依据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。

2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课观赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

3、组织争论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。4、引导学生感受歌曲的情趣，作其次遍完整听赏。

设计提问，激发学生思索，促进学生对唱曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商议创编表演动作。

问题方向：

歌曲中有几个角色，分别是谁？猴子自己去磨米时，心情怎样？

猴子自己去蒸糕时，应当是什么表情？

小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时，可能是啥模样？猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？

5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展现，并引导大家作评论。

6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。7、随音乐演唱，分组上台表演。

随笔：熟识壮族民族的曲调，感受歌曲幽默、活泼的特点。

第四单元音乐中的动物

第一课时

教学内容：

1、歌表演《请来看看我们的村庄》

2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。

教学目标：运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简洁的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

1、教师在课前将黑板布置成一个漂亮的村庄。2、学唱歌曲：

（1）播放歌曲并提问：歌曲中消失哪些得意的小动物（小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）

（2）再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能仿照它们的叫声？

学生答复出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。小狗叫：wangwang大马叫：hui----小鸭叫：gaga小猪叫：heng

（3）再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方仿照这种动物的叫声。

（4）再播放歌曲前两段：你能仿照这几种动物的叫声吗？（分别找四个学生带上相应的头饰仿照动物的叫声）

（5）跟录音演唱歌曲前半局部：由四个同学分别仿照四种动物的叫声。（6）再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能仿照它们的叫声？

学生答复出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。小鸡叫：jiji小牛叫：mou----小驴叫：aa小羊叫：mie----

（7）再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方仿照这种动物的叫声。

（8）再播放歌曲后两段：你能仿照这几种动物的叫声吗？（分别找四个学生带上相应的头饰仿照动物的叫声）

（9）跟录音演唱歌曲后半局部：由四个同学分别仿照四种动物的叫声。（10）完整演唱歌曲：分别由八个同学仿照八种动物的叫声。（11）熟悉唤气记号：3、歌表演：

（1）这首歌曲的心情是什么样的？

（2）分组争论用什么样的动作表现歌曲？

（3）分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评比出最正确小组。4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：

（1）分组争论选用什么乐器？在乐曲的什么局部伴奏？（2）小组汇报。5、总结下课。

随笔：学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词，能创编简洁的动作表现歌曲。

其次课时

教学内容：

1、观赏乐曲《云雀》。

2、观赏乐曲《四小天鹅舞曲》教学目标：

1、通过观赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的心情，熟悉小提琴，了解它的音色。

2、通过观赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的旋律主题，并了解一种艺术形式芭蕾舞。

教学过程：

1、观赏乐曲《云雀》。

（1）初听乐曲：你听到了什么？（鸟叫）（2）介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》。（3）再听乐曲：乐曲的心情是怎样的？（4）再听乐曲：是用什么乐器演奏的？

（5）介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，倾听小提琴美丽华美的音色。

（6）完整倾听乐曲，体验乐曲欢快的心情。2、观赏《四小天鹅舞曲》：

（1）观赏动画片《天鹅湖》的片段，简洁介绍故事情节，引出乐曲《四小天鹅舞曲》。

（2）初听乐曲：乐曲的心情是怎样的？

（3）记忆主题：教师在钢琴上弹奏，学生哼唱记忆。（4）再听乐曲：乐曲主题反复消失几次？

（5）观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞。（6）教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。3、活动：听乐曲填序号。

（1）将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。

（2）教师播放乐曲的片段（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。

挨次：《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》、《欢乐的小熊猫》、《狮王进展曲》。

（3）教师播放乐曲的主题，学生在书上填写序号。

挨次：①《大象》②《口哨与小狗》③《荫中鸟》④《四小天鹅舞曲》

⑤《狮王进展曲》⑥《云雀》

（4）教师将此次练习对学生进展评价，并将评价记录在音乐网页中。4、总结下课。

随笔：观赏音乐，体验乐曲个人们带来的欢快心情；熟悉小提琴，了解它的音色；了解芭蕾舞。

第三课时

教学内容：学习歌曲《螃蟹歌》

教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的心情，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进展歌表演。

教学过程：

1、出示图片：这是什么动物？它的最大的特点是什么？（螃蟹，它有一对大夹子）

2、初听歌曲：歌曲的心情怎样？和我们以往学习的歌曲有什么不同？3、介绍歌曲：这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言。4、听唱法学唱歌曲第一段：哥：guo、只：zi、脚：jiuo、个：guo、壳：kuo、河：huo。

5、学唱歌曲其次、三段歌词。

6、分组争论如何用动作表现歌曲。7、汇报创编结果。8、总结

随笔：学习本歌曲，体会乐曲诙谐活泼的心情，体验不同地域文化的特点。

第四课时

教学内容：观赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

教学目标：通过对音乐的观赏，记忆乐曲的第一主题，并能区分出乐曲的其他段落，理解乐曲的心情，能够随着音乐律动，把握三拍子的舞步；选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

教学过程：

1、初听乐曲：描写的是什么动物？2、听赏乐曲的第一主题：（1）用什么乐器演奏的？

（2）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。（3）随音乐哼唱、记忆主题旋律。

（4）为第一主题起名：欢乐的舞蹈、舞蹈的小鸟、自由的森林等等。（5）介绍曲名：《杜鹃圆舞曲》，是挪威作曲家约纳森创作的。刚刚我们听到的是乐曲的第一局部。

（6）出示谱例：小组争论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？为什么？（7）选用适宜的打击乐器为乐曲的第一主题伴奏。3、观赏乐曲的其次局部：

（1）初听其次局部：这一段旋律和第一段比拟有什么不同？

（2）为其次主题起名：唱歌的杜鹃、舞蹈的小鸟、欢乐的小鸟等。4、观赏乐曲第三局部：

（1）初听乐曲的第三局部：它是用什么乐器演奏的？

（2）为第三主题起名：舞蹈的大树、欢乐的大象、奔腾的大河等等。5、观赏乐曲的第四局部：它和前面的哪一段一样？6、完整观赏全曲。

7、介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。

8、在教师的指导下，学习三步舞的根本舞步：左右左，右左右。9、在《杜鹃圆舞曲》第一主题的伴奏下，跳个圆舞曲。

随笔：能够随乐曲律动，把握三拍子的舞步，运用打击乐为乐曲伴奏。

第五课时

教学内容：活动《动物联欢会》

教学目标：通过本节课的学习，复习四册书中有关描写动物的音乐作品，学生在唱歌、表演、舞蹈、倾听中复习所学习过的内容，这也是本课活动设计的目的。

教学过程：

1、今日，教师带大家到动物新村去看一看，大家情愿吗？

播放歌曲《请来看看我们的村庄》：有谁知道这首歌曲的名字？大家一起唱一唱。

2、动物新村里住着很多的动物，今日，我们用擂台赛形式比一比、赛一赛，看谁能演唱或说出曲名，为小队争得一面红旗。

3、学生复习有关动物的歌曲：

（1）复习歌曲《咏鹅》：说出歌名。

（2）复习歌曲《两只小象》：说出歌名，并作歌表演。

（3）复习歌曲《小毛驴爬山坡》：说出歌名，选择打击乐器为歌曲伴奏。

（4）复习歌曲《爱护小羊》：说出歌名，并作歌表演。（5）复习歌曲《数蛤蟆》：说出歌名。

（6）复习歌曲《小蚂蚁》：说出歌名，并作歌表演。（7）复习歌曲《大鹿》：说出歌名，并作歌表演。（8）复习歌曲《小动物唱歌》：说出曲名。4、冠军赛：倾听音乐主题，猜曲名。

要求：将学生分成四个小队进展竞赛，教师播放乐曲，说开头后，举手说曲名。答对的小队获得一面红旗，最终累计最多的小队获得冠军。

（1）《荫中鸟》（2）《大象》

（3）《欢乐的小熊猫》（4）《鸭子拌嘴》（5）《四小天鹅舞曲》（6）《云雀》

（7）《口哨与小狗》（8）《狮王进展曲》

5、总结：评比出冠军小队。全体学生在《请来看看我们的村庄》的伴奏下跳舞。

随笔：学生运用唱歌、表演、舞蹈、倾听等复习所学过的内容。

第五单元五十六朵花

教学内容：

1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。2、观赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。教学目标：

1、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着教师做几个苗族舞蹈动作。

2、观赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的心情。教学过程：

一、歌曲《苗家儿童庆丰收》

1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简洁常识。2、教师范唱歌曲。3、学生学唱歌曲。

4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。

5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。二、观赏《送我一支玫瑰花》

1、表现欢快的心情还可以用器乐的形式，下面我们来观赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是依据新疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。

2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？

3、学生争论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。

补充动手活动：制作“纸芦笙”

首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。

随笔：学会演唱本受歌曲，学做苗族舞蹈的动作。

其次课时

教学内容：学唱歌曲《其多列》。教学目标：

1、学唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。教学过程：

1、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓舞学生自由创编，提倡两人一组协作动作。劳动是特别有意义的，也是开心的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟识歌曲的旋律，另一方面培育学生的节奏感。

2、今日，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。

3、学生学唱歌曲。

4、活动：我们学过很多歌曲，有欢快的，有美丽的。你们能辨别吗？先来唱一唱教材上的歌，把美丽的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并辨别。

5、学生自由演唱不怜悯绪的歌曲。

随笔：学会演唱哈尼族的民歌《其多列》。

第三课时

教学内容：

1、观赏童声对唱《小放牛》。2、观赏童声合唱《猜调》。教学目标：

1、初步了解对唱的演唱形式。

2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传奇。教学过程：

1、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生认真听歌中唱了什么？2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传奇吗？

3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传奇。4、其次遍观赏《小放牛》，稳固记忆歌词的内容。5、这首歌曲的旋律特别流畅，我们跟着录音唱一唱。

6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）

7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。观察路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接答复她，俏皮地要小姑娘答复他的问题才肯告知她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？

8、有很多歌曲都是对唱的形式，下面我们再观赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲特别独特，除了开头和结尾的几个音稍长外，中间的大局部节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要认真听。

9、其次遍观赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？10、表演《小放牛》。

11、启发学生依据各地的风土人情改编歌词演唱。

随笔：初步了解了对唱的演唱形式，知道了有关赵州桥、路板、八仙的神话传奇。

第四课时

教学内容：学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

教学目标：

1、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。

教学过程：

1、播放有关西藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简洁常识。

2、观赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快心情。

3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。

4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

5、补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。

随笔：学会跳藏族舞蹈。

第六单元童谣

第一课时

教学内容

1、学唱歌曲《水牛儿》。2、音乐嬉戏。教学目标

1、通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来历。

2、观赏《蜻蜒你来吧》，学习稳固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与欢乐心情。

3、留意引导学生把握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。教学过程

一、唱歌《水牛儿》

1、让学生们说一说平常宠爱的嬉戏，做嬉戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么嬉戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛，先出角，后出头。

2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣的。

3、将有北京方言特点的发音做介绍。如：花(儿)、牛(儿)、头(儿)、莆(儿)、蔓(儿)、菜（儿)、篙(hao)、莴苣(woju)。

4、听录音，引导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。

5、反复学唱，留意五个乐句的变化和休止符的精确。6、稳固。

二、观赏山东谣《蜻蜒你来吧》1、介绍什么是童谣。

刚刚学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好像蜗牛能听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜒说什么呢?

2、边拍手边按节奏说歌词。可以采纳二部卡农的形式。3、说歌谣的声音慢慢变弱。只有拍节奏的声音。4、复听《蜻蜒你来吧》。

学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然把握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。

随笔：初步了解童谣的来历。学生把握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。

其次课时

教学内容

1、观赏歌曲《编花篮》;音乐嬉戏。2、观赏河南民歌《编花篮》。教学目标

1、通过儿童传统嬉戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳《编花篮》。2、观赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。教学过程

1、复习上节课所学的童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜒你来吧》。

2、观赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大意，按节奏说歌词。3、初听。感受歌中的欢快气氛。复听。小声随唱。