乌鲁木齐第三十四中学诵读总结

乌鲁木齐第三十四中学诵读总结乌鲁木齐第三十四中学经典诵读总结

乌鲁木齐第三十四中学经典诵读活动

总结

“培植喜爱祖国语言文字的情感”，从而提高品德修养，养成健全人格；为响应国家教育方针，引导学生道德品质进展，我校特开展乌鲁木齐第三十四中学经典诵读活动，现就此活动进展总结。

一、思想重视，组织健全。

我校领导对中华经典诵读活动高度重视，成立了以肖玉卿校长为组长，德育处主任为副组长，年级组长、语文教研组长和全体语文教师、全体班主任为主要成员的诵读领导小组。由德育处、语文组共同拟定诵读方案，年级组长、语文备课组长治理检查，各班班主任、语文教师、语文科代表详细组织负责，将诵读工作落到实处。

二、明确目标，工作落实。1、明确活动目标

经过学习，我们诵读领导小组的成员统一思想熟悉，明确开展诵读活动的目标：通过开展经典诵读活动，培育学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长学问，进展智力，活泼思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

2、敏捷安排，确保诵读时间一年来，我们依据本校实际状况，利用语文早读、午读时间进展义务教育课程内容的诵读，坚持每周诵读不少于三次，由语文教师组织并指导学生诵读；还坚持利用每周星期一开头时十五分钟，各班由班主任带着全班同学高声诵读；此外，还与语文学科教学相结合，敏捷安排，充分利用时间，鼓励学生开展多种形式的诵读活动。年级组长每天检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。

3、教师提高熟悉，积极落实诵读任务

语文教研组长要求语文教师将中华经典作为课内教学任务穿插入语文教学中，很多教师生动好玩的教学设计吸引了学生的学习兴趣；局部教师撰写了教育论文提高了自己的业务水平。两方面结合的教学讨论使得我校的经典诵读活动有序有效开展。4、经典诵读形式多样

除了按区教育局要求，我校还结合语文课文内容，开展唐诗、宋词名篇诵读，并通过课堂学习，了解中国古代的优秀文化遗产；课外时间结合语文课程标准中的“中华经典诗文诵读推举篇目”开展先秦诸子作品诵读，使家长和学生同学习共进步。

经典诵读除了以分班齐诵外，此外我们还在日常学习中进展经典诗词钢笔书法练习，激发学生诵读兴趣，真正让学生做到“乐读”、“美读”，让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。

5、将经典诵读与民族精神教育、文明礼貌教育严密结合起来。一年来，我们开展经典诵读活动，并非单纯地要求学生读读背背了事，而是借此让学生了解其中蕴含着的民族精神和民族情感，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，因此，我们要求语文教师要对诵读内容进展阐释，各班班主任利用其中的故事对学生进展教育，将经典诵读与民族精神教育严密结合起来，也使学生初步了解国学精华。

三、收获和体会：

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德建立和德育工作的进展，弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小喜爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境地动人，是对青少年进展爱国主义教育，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的安康情感。

让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮忙学生养成良好的学习、行为习惯，培育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼诚信的品质，使学生喜爱祖国、文明礼貌、勤奋上进，独立自强。

3、全面提升了学生的综合素养。

在诵读熟背中开拓视野、增加诗文诵读量,培育学生读书兴趣，把握诵读技巧，培育阅读习惯和力量，使学生在诵读中增加语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美力量，提升学生语文素养。

4、打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

在经典诵读活动中，教师也主动参加，广泛融入，师生一起学习、争论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，师生们在活动中丰富了自身的文化底蕴。通过开展经典诵读活动，在学校营造深厚的经典阅读气氛，从而打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。今后我们还将连续努力，把经典诵读活动推向深入。

乌鲁木齐第三十四中学

201*-11-25

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乌鲁木齐第三十四中学经典诵读活动

实施方案

中华文化源远流长，博大精深，《九年制义务教育语文课程标准》非常提倡经典诗文的背诵和积存，使学生从中“熟悉中华文化的丰富博大，汲取民族文化才智”，“提高自己的观赏品位和审美情趣”，“培植喜爱祖国语言文字的情感”，从而提高品德修养，养成健全人格。为响应国家教育方针，引导学生道德品质进展，我校特制定此实施方案。

一、指导思想

经典古诗文是我国文学宝库的珍宝，源远流长。为深入实施素养教育，创立良好的校园文化，营造浓郁的读书气氛，我校将在柔远初中的帮扶下扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广阔学生文化和道德素养，增加民族自信念和骄傲感。我们本着最大限度地增加诵读积存量的宗旨，让学生温故知新，博观约取，厚积薄发，为保证活动的有序性、有效性和详细化，我们特制定此实施方案。二、诵读内容

主要以义务教育课程教科书内文言及古诗词内容为主，语文课程标准中的“中华经典诗文诵读推举篇目”为辅的两大块内容开展诵读活动。

三、诵读要求与措施1、在我校语文教研会议中明确中华经典诵读的活动要求，要求语文教师将中华经典作为课内教学任务穿插入语文教学中，并有教学设计、教育论文等。

2、每周一古诗。每周一早读时间布置一首课内古诗，师生共同扫清字词障碍，初步读懂大意，双休日稳固，下周班会前诵读两遍。

3、每周一经典诵读课。每周一下午第八节课为经典诵读课，语文教师分年级推举经典诗词美文，师生共同品读赏析，集中训练，读出意境，诵出韵味，提高师生的整体诵读水平。语文教师进展阅读赏析与诵读指导，并结合语文学科教学时间进展评点。一要采纳多种形式吟诵，如：教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等。二要指导阅读和背诵的方法，努力激发深厚的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的气氛。

4、每周一名言警句。各班按挨次将学生编号，提前选找自己喜爱并有肯定教育意义的古今格言，周一写在黑板的右上角，抄写者做简要解释，其他学生抄写在笔记本上，用以警示自己，教化别人，并随时温习，强化积存。

5、每月一展现。各班每月抽出一节语文课作为语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内进行吟诵表演或竞赛。

6、在诵读时间上，各班级敏捷安排，充分利用零碎时间，查找时机让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。全体教师要积极参加和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参加，个个想方设法，到处书声琅琅的良好诵读气氛。各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。

7、各班班主任和语文教师选取语文课程标准中的“中华经典诗文诵读推举篇目”，周末争取充分发挥家长作用，催促学生每周回家进展30分钟经典诵读。提倡家长和孩子一起读，积极营造深厚的家庭诵读气氛。

四、小组成员及工作分工

小组成员：

乌鲁木齐第三十四中学经典诵读活动组组长：肖玉卿校长

乌鲁木齐第三十四中学经典诵读活动组副组长德育处主任教务处主任语文组组常年级组长乌鲁木齐第三十四中学经典诵读活动组成员各班级班主任全体语文教师工作分工：

德育处：负责经典诵读活动的组织与开展。教务处：负责日常诵读工作的检查和评测。

年级组长、班主任、语文教师：负责辅导本班学生经典诵读朗读指导，积极组织学生参加各种经典诵读活动。

学校领导负责对经典诵读工作的领导，语文教研组长和各年级年级组长要积极帮助学校教育处进展检查，主要目的是指导并催促学生做好经典诵读，防止前紧后松。

“雅言传承文明，经典浸润人生”，经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，是学