第11课《老王》课件-部编版语文七年级下册

一个车夫能跟作家成为朋友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢?

今天，就让我们跟着杨绛，一起走近《老王》，解开心中的谜团。导入新课

一.情境导入激发共鸣

这是老王的画像，在这幅画像中，你看到了什么？

他满脸的皱纹，这是一个历尽沧桑的老人。

他破旧的衣着，这是一个贫穷困苦的老人。…………

老王是一个普通人，可写老王的作家却不普通。她叫杨绛，著名作家，文学翻译家。今天，我们循着杨绛的笔墨，走进老王的世界。杨绛老王jiàng

杨绛，（著名学者、作家钱钟书夫人），本名杨季康，著名的作家、翻译家、学者。生于1911年，江苏无锡人。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。《老王》一文中提到的“默存”是作者丈夫钱钟书。钱钟书（1910—1998），字默存，江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》等。

写作背景

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，许多人都远离他们，怕被连累。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

“反动学术权威”：在文化大革命时，知识分子被列在反动分子的清扫行列里。有无数科学家、数学家、教授、作家等遭受迫害。他们大都在文革后被平反。有的被抄家；有的被关监狱；有的因为这个罪名缺胳膊少腿甚至自杀...（只要有点文化都被处罚，涉及生命危险）快速阅读课文，要求：1、标好自然段2、圈画出不懂的生字词3、文章的内容是什么？

4、找出本文的文眼（文眼：揭示总结本文主旨、感情等的关键性语句，一般在开头或结尾）5、本文是以什么为记叙线索的？（线索：题目和内容都是有关于相同的事情，人＋事）6、老王是一个什么样的人？作者是怀着一种怎样的情感态度来回忆老王的？生字词蹬（dēng）绷（bēng）捎（shāo）惶恐（huáng）肿胀（zhǒngzhàng）荒僻（pì）取缔（dì）降格镶嵌（xiāngqiàn）门框（kuàng）滞笨（zhì）侮辱（wǔrǔ）愧怍（kuìzuò）眼翳（yì）塌败（tā）攥着（zuàn）骷髅（kūlóu）强笑（qiǎng）伛着（yǔ）【塌败】塌陷破败。【惶恐】惊慌害怕。【荒僻】荒凉偏僻。【取缔】明令取消、关闭或禁止。【愧怍】惭愧。【滞笨】呆滞笨拙。【伛】弯（腰）曲（背）。【眼翳】眼角膜病变后留下的疤痕。自主学习初识老王1.速读课文，找出本文的文眼。（原句回答）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。2.本文是以什么为记叙线索的。本文以“我”与老王的交往为线索。4.在作者眼中，老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。作者是怀着一种怎样的情感态度来回忆老王的？不幸善良同情愧疚内容：写作者与（老王）一位三轮人力车夫的交往，表现老王（底层劳动者）在不幸的生活中不变的淳朴善良的天性。3、文章的内容是什么？老王是个怎样的人？（1-4）说明老王是个很的人；（5-22）说明老王是个很的人。苦善良1.课文是从哪些方面来写老王的苦的？合作展示走近老王职业——靠一辆破旧三轮维持生活生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃身体——眼睛残疾，难以自理居住——荒僻的小胡同，塌败小屋凄凉艰难的老王老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜，困难重重，老王收入低，居住条件差，老王的生活“苦”。不幸

3．老王并没有因自身的“不幸”而丧失了人性中的美——善良，老王的善良表现在什么地方？请从文章中找出依据。老王为作者家做了哪些事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？

第一件事：送冰第二件事：送钱先生去医院第三件事：改装三轮第四件事：送鸡蛋、香油

老实善良不贪钱财

体贴乘客为人着想

感谢关怀知恩图报帮助别人不图回报

伛偻的身躯，藏着金子般的心；不幸的命运，却掩藏不住人性的光辉。即使最困苦的时候，他想到的也总是别人，直到生命的最后一刻。这就是老王，他用言行诠释了善良，他用善良捍卫了尊严。

（三）品味语言，体验感动。

1、老王就是这样一个普通而又善良的人。病入膏肓的他送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月。

让我们精读课文8—16段，请同学们抓住课文中一些最具有表现力的词语，细细地品味，想一想：哪个词语触动了心弦，为什么？

①

“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”

“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。

“镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。

②他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。“直”字用得好，表现老王的行动之苦，然而，行动如此艰难的老王，还要登“我”的门给“我”送物品，表现了老王的人性光芒。③我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

“强笑”一词，不但准确，而且含蓄地透露出作者见到老王病成这个样子，还拿东西来谢“我们”，心里说不出的辛酸和感动。

四.研读赏析感悟真情1、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家如何善待老王的？从中看出作者是一个怎样的人？

善待老王

1.照顾老王的生意，坐他车；2.老王再客气，也付给他应得的报酬；3.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；4.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。5.她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

极富爱心

关爱（人道主义精神）善“我”和家人也是善良的人，以善良对待善良。

（1）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。找出文中的细节描写并简要分析。动作描写，老王最后一次登门时身体虚弱，行动不便。品味语言

（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

神态描写，突出了老王的病态，既写出了老王身体的极度虚弱，又为下文写他第二天去世做铺垫。

（3）他“嗯”了一声，直着脚往里走……他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子……直着脚一级一级下楼去……

动作描写，“攥”“滞笨”“直着脚”等词形象地写出老王病情的严重，已经到了行动不便的地步，为下文写老王的去世埋下伏笔。

（4）他只说：“我不吃。”……他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

语言描写，简短的话语中透露出老王的朴实、憨厚，“我不是要钱”表明老王送鸡蛋和香油只是为了表达感谢。

2、我们回过头来再看“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”这句话中谁是幸运者，谁是不幸者？那么杨绛真的就是大家说的那么幸运吗？请大家一起来看这样一段文字，了解那个遥远的时代。

当时正是“文化大革命”时期，是一个动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。当时，杨绛的专职就是扫女厕，钱锺书被人剃成“十”字头，她则被剃成只有半边头发的“阴阳头”，后来又被挂牌游街，独生女儿身患重病，女婿自杀……

3.从上面的资料我们可以看到，杨绛一家人在那个特殊的年代里受尽了屈辱和蹂躏，而杨绛面对老王却说自己是一个幸运的人，还照顾老王，从她身上我们还能看到了一种怎样的品质？

明明自己也很痛苦，但面对更不幸的老王，给予更多的善良。对待苦难的博大胸襟和宽容态度，以及她人性中的善良光辉怀念老王

4、作者一家竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？怎样理解这句话的含义呢？

因为作者对老王的不幸表示同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到愧怍。其实这种愧疚就是作者善的表现。作者越善良越觉得对不住老王，所以一个伟大的作家他总是在反思解剖自己的同时也在解剖这个社会，解剖人性。

写作手法文章写的是小人物、小事件，反映的却是一个大的社会主题，这种写作手法是以小见大本文对你的教育？——要做一个善良的人，就有好报，自己活着也快乐。怎样做一个善良的人？——有爱心，关心别人、尊重别人、帮助别人。并知恩图报。升华：杨绛老王人道平等知恩图报幸运者不幸者平易近人极富爱心穷苦卑微老实厚道善良

善良

老王也象征着社会上不幸的人你的周围有像老王这样的人吗？他有什么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样去对待那些不幸的人？

拓展延伸向往？茫然？……

王致中，17岁，

在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。

角落里的哭泣