学习新方法心得体会（精选3篇）

学习新方法心得体会（精选3篇）学习新方法心得体会（精选3篇）

学习新方法心得体会篇1

经过新方法的学习，我对新教材有了更深的熟悉，对如何处理新教材方面把握了肯定的方法，同时这次学习也为我今后的教学指明白更加明确更加科学的方向，现将此次学习的心得体会总结如下：

一、更加深化的了解了教材

通过学习我很好的了解了人教版的教材体系，编写意图;了解了教材编写的主导思想是以培育同学的语文素养为核心;了解了教材编写的主要特点是联系生活、视野开阔、文学性强，教材强调课内外结合;了解了教材综合实践活动偏多;了解了教材练习的模式

二、把握了以新理念新方法处理教材和教学

此次学习我不但了解了教材的编写意图，还初步懂得了要制造性的使用教材即：既要遵从又不盲从，加强工具性，加大制造性，贴近同学的需要;此次学习我还懂得了文本解读要遵从以下的原则：学问引导原则、读写结合原则、吟读背诵原则、纵横对比原则、爱好先导原则和知人论世原则;此次学习我还明确了现代诗歌教学要抓住的两个基本点：品情意+重审美，这次培训还给我们农村学校的作文教学提出了很好的建议即：定长远规划，形成教学系列，解读教材，选择简单的做，从阅读课文中学，从优秀范文中学，做生活的有心人，做笔记写日记，平常多练!此次学习更是为令我们老师头疼的综合性学习的教学指明白道路和方向也就是综合性学习因内容较多老师在执教的过程中可有所选择，不要都做，方法上以同学自主合作学习为主，辅以老师指导监督，原则上重在参加，激发爱好，不求统一答案

总之，经过这次培训，我们老师更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏观调控，避开随便性和盲目性。

学习新方法心得体会篇2

仔细学习了新方法学问后收获颇丰，更加明白了怎样去评课，怎样去评好课，在理论的熟悉上有所提高。一堂好的课，不光是看教学目标是否完成。教学重难点是否突出，师生互动是否看同学的感受和真正的实际效果。

过去只关注老师的"教'，现在更关注同学的"学'，尤其是同学的学习状态、参加程度，自主学习等。我认为，一堂好课，并不是千锤百炼的公开课，而是常态下的日常教学。

评课与议课比较，"评'是对课的好坏下结论、做推断;"议'是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表看法，"议'的过程是绽开对话、促进反思的过程。"评'有被评的对象，下结论的对象，有"主'"客'之分;"议'是参加者围绕共同的话题公平沟通，"议'要超越"谁说了算'的争辩，转变老师在评课活动中的"被评'地位和失语现状。评课活动主要将"表现、展现'作为献课取向，执教者重在展现教学特长;议课活动以"改进、进展'为主要献课取向，不但不怕消失问题，而且鼓舞老师主动暴露问题以获得关心，求得进展。评课需要在综合全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足;议课强调集中话题，超越现象，深化对话，促进理解和老师自主选择。假如说评课是把老师看成等待关心的客体的话，议课则把老师培育成具有批判精神的思想者和行动者，关心他们实现自身的解放。评课要实事求是，说真话。对授课老师的优点要确定，而且还要虚心学习，对授课老师的不足也要实事求是地讲出来，和大家探讨，只有这样才能共同提高。

我们评课的目的，就是使老师的教学行为更加规范，使老师的教学水平更加趋于完善。在以后的工作和学习中要更好地利用这一形式，和同仁相互学习，共同提高自己授课水平。

学习新方法心得体会篇3

作为一名年轻的老师，虽然已经具备了肯定的专业学问技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过几门课程的培训学习，收获很大，以前一些熟悉模糊的问题，现在弄清晰了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门高校问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，现将自己的学习"新方法'心得体会总结如下：

一、充分发挥老师的主导作用。

在课堂教学中，老师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，老师的主导作用应当体现在细心的预备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将简单问题简洁化、形象化的演示上，体现在能够准时发觉问题的精锐的目光上，体现在急躁的巡察指导上，体现在准时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让同学能够在课堂上发觉问题解决问题，不留死角，始终处于主动状态，有利于培育同学学习的主动性、乐观性，真正体验学习的乐趣。

二、信任每一个同学

同学在共性上存在差异，但在智商上是肯定没有差异的，每一个同学都有很大的潜力有待于老师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让全部同学去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过老师的培育渐渐提高同学的各方面的力量。

三、使同学能真正地成为课堂的仆人

乐观地动脑思索，动手操作，充分体现了同学的主体作用，使同学从思维到实践都得到很好的熬炼与提高。

四、因人施教，不让任何一个同学掉队

任何一个同学都有学习的力量，要向让他们学好，就必需给他们供应学习的基本条件，同时针对同学的共性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习乐观性。当后进生的力量提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成果就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

总之要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如