202X新人教版小学三年级数学上册教案范文

202X新人教版小学三年级数学上册教课设计范文202X新人教版小学三年级数学上册教课设计一教课内容：人教版小学数学三年级下册P63例1及相关练习。教课目的：、知识与技术目标：经过学生研究两位数乘两位数(不进位)估量、口算和笔算方法的活动，使学生经历理解算理的过程，以渐渐掌握算法、形成技术。、过程与方法目标：学生经过自主研究、合作交流，进一步理解算理，体验算法。、感情态度与价值观目标：在研究算法与解决问题过程中，加强合作交流的意识，体验成功的愉悦。教课要点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。教课难点：理解笔算乘法的序次与第二部分积的书写方法。教课准备：多媒体课件、答题纸教课过程：一、创立情境，生成问题。小红和大家相同，也是一个特别爱读书的孩子，礼拜天她和妈妈一起抵达书店买书，从图中你知道了哪些数学信息?(一套书12本，每本24元。)师：依据这些信息，你想提出一个什么问题?【设计企图：从学生的想法出发，让他们发现问题，提出问题，表现学生的自主性。】预设生：一共花多少元?师：这也是小红正在思虑的问题。(课件出示)你们能解决吗?怎样列算式?学生列算式，师板书24×12师：这是一道几位数乘几位数的算式?师：前面我们已经学习了两位数乘一位数和两位数乘整十数，那像24×12这样的两位数乘两位数的算式又该怎样计算呢?今天这节课我们持续来研究两位数乘两位数。(揭穿课题：两位数乘两位数)【设计企图：引起学生的认知矛盾，激倡始学生学习的兴趣。】二、理解算理，研究算法。、在估量的基础上口算出实质得数。师：大体一共花了多少钱呢?你能估量一下吗?预设3种估量方法，口算出得数生1：把12估成10,24×10=240。请学生思虑，这个240是估大了仍是小了?(小了)为何?指引学生理解：把12估成了10，实质上算的是几本书的价格?(10本)那要计算一共花多少钱，还要怎么做呢?学生说想法，课件演示帮助理解。24×2=48240+48=288生2：把24看作20,20×12=240。师：也是240元，此次，又少计算了哪一部分呢?课件演示帮助学生理解：把24元估成20元，每本书少算了几元?(4元)要计算一共付多少钱，还要怎样做?学生口算4×12=48，240+48=288生3：把24看作20,把12看作10，20×10=200。课件演示20×10=200这部分，计算一共花了多少钱?还要计算哪一部分?结合课件演示学生口算：12×4=48元，2×20=40元，200+48+40=288元回顾口算过程，为笔算作好铺垫。请学生回想一下口算的过程，是怎样算出一共要付288元钱的，以这种口算方法为例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)请同位相互说一说。学生交流。把没学过的知识转变为以前学习过的知识，这种方法在数学上叫做转变。【设计企图：在估量的基础上口算实质得数，培育学生的估量能力和口算能力，为后边理解算理做铺垫。】、笔算请学生结合着口算的过程，试着用竖式的形式来计算24×12=?请学生先独立试着算一算，尔后小组议论竖式。展现学生出现的几种竖式，全班交流、完美：预设生1：3个竖式预设生2：一个竖式，有+号，240后边写0.预设生3：一个竖式，无+号，240后边无0.学生议论优化竖式。(要点议论“+”和“0”的去存问题。)【设计企图：学生依据自己的理解写出竖式，在议论交流中不停完美，形成最后的笔算过程。这个过程使学生感觉到了成功的愉悦，进而实现感情目标。】梳理过程课件演示，理解算理，掌握算法先计算两本书的价格，用个位上的2和24相乘得48。接着计算10本书的价格，用十位上的1和24相乘，获得240。这个24的地址决定了它表示的是24个(十)，也就是240，所今后边这个0能够省略不写。最后把它们(加起来)，计算的就是12本书的价格了。【设计企图：结合着12本书，学生理解算理。动向的课件演示，帮助学生掌握算法。】请同位相互说一说怎样计算两位数乘两位数，尔后请在研究中写错竖式的学生再计算一遍。【设计企图：这是学生内化的一个过程。】师生共同板书，梳理算法，加深理解现在没有了书，我们再一起把这个笔算过程写在黑板上。学生说教师板书竖式。【设计企图：此次板书过程，看似重复，实质否则。目的一是检查学生对笔算的内化状况;目的二是为后边比较优化方法做铺垫;目的三是有益于帮助学生回顾本节课的要点知识。】比较优化方法请学生比较口算过程和笔算过程，选择自己喜爱的方法，谈谈原因。当我们在计算两位数乘整十数的时候，能够直接用口算的方法，那么在计算这样的两位数乘两位数的时候，用竖式计算更简略一些。三、牢固应用，加深理解请同学们用竖式的形式计算14×22=43×12=学生独立达成，集体校正，指名说一说计算过程。【设计企图：题不在多，要点是检查学生的掌握状况。】202X新人教版小学三年级数学上册教课设计二教课目的：1、学生亲自体验和经历中初步建立1吨的观点。、能进行质量单位间简单的转变。、培育学生的察看、想象及操作的能力，对学生进行数感的培育，激发求知欲。、初步培育学生运用所学知识解决简单的实责问题的能力。学情解析：这节课是在教课了克、千克、吨这三个重量单位的基础进步行的的研究教课。1吨的重量是特别抽象的。怎样让学生正确感知1吨的重量，一直是教师们冥思苦想的一个问题。而指引学生建立1吨重的质量观点恰巧是本节课的要点。于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。第一个环节：教课1吨有多重，特别是1吨的现实意义是教课的难点。若是没有相应的经验支撑，纯粹记忆1吨的观点是无心义的。所以本节课设计了一个学生乐于参加，简单参加的活动。全体学生在经历了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1吨)的感觉过程(很轻——轻——重——很重)。整个过程环环相扣，学生学得主动，学得轻松从游戏中感觉。经过用吨作单位的物件的展现和为何不能够带这样的物件到现场的发问，以及与带来的物件比较初步感觉到用吨作单位的物体是很重，很大的。第二个环节：经过小组合作达成实践作业《一吨有多重》在合作者用到了推算，精算，和估量，让学生经过小组合作的。研究活动或有现实背景的活动，培养学生的着手实践和合作学习的能力，运用所学知识解决问题，领悟研究的乐趣和数学的实质应用，并感觉生活中各处有数学。第三个环节：小组报告合作结果，让学生用正确、完好的语言来报告小组计算的过程。用课件出示给学生从视觉上带来更大的冲击力。教课要点：培育学生的察看、想象及计算的能力，对学生进行数感的培育，激发求知欲。教课难点：培育学生运用所学知识解决简单的实责问题的能力。教课过程：活动1【导入】创立情境，揭题导入一、创立情境，揭题导入感觉师：我们玩一个猜一猜的游戏，老师准备了四样物件，分别是一袋大米、一盆花，一个篮球、一个铅球。它们的重分别是470克、1千克200克、10千克、千克，谁能来拎一拎，猜一猜给他们找出对应是物件。师：你能来谈谈你是怎么猜的师：一吨的物件你能拎起来吗，生1：太重了，拎不动师：那么一吨有多重呢?今天我们就一起来研究一下《一吨有多重?》(出示课题)活动2【活动】小组合作、研究实践二、小组合作、研究实践、实践师：老师这里有四样物件，请同学们选择相同物件的重量进行计算，算一算多少个这样的物件的重量大体是一吨，也就是1000千克。并在课堂上达成这张实践作业。师：小组内先商议一下，你们选择哪个物件的重量?生：10千克、5千克师：为何不选这两个?470克和1千克200克生：不好算。师：方法总比困难多，想想怎样把它变为简单算的?哪个小组愿意来挑战困难?师：激励夸耀师：出示小组合作要求，请同学上前大声阅读并逐个解说要求生：小组合作交流感觉小组合作达成师：那组愿意上来交流你们的想法?生1：10千克10个10千克就是100千克，100个10千克就是1000千克，师：我们来看大屏幕，(出示动画演示)个10千克就是100千克，100个10千克就是1000千克，生：2：2个5千克时10千克，20个5千克就是100千克，200个5千克就是1000千克就是1吨。生3：1千克200克看作1千克，10个一千克就是10千克，100个1千克就是100千克，1000个1千克就是1000千克。生4：470克约是500克2个500克是1千克，20个500克是10千克，200个500克是100千克，20_个500克就是1000千克。活动3【练习】练习师：出示课件动画演示若是老师把20个篮球装一筐，能装多少筐呢?活动4【解说】小结师：今天我们经过掂一掂。算一算感觉了一吨的重量，在生活中还有更多有趣的数学知识等待我们去研究。202X新人教版小学三年级数学上册教课设计三教课目的：进一步认识用连除解决的实责问题的基本结构和数目关系，能列式解决这种实责问题。在解决实责问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培育分析和推理能力。教课要点：进一步认识用连除解决的实责问题的基本结构和数目关系，能列式解决这种实责问题。教课难点：在解决实责问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养解析和推理能力。教课过程：一、基本训练、三(4)班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花?、王叔叔2分钟打了106个字。他平均每分钟打了多少个字?若是他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗?、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的`活动，平均每班要选多少名同学?、一个旅游团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想想最少需要多少个房间呢?、图书馆有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。平均每层有多少本?、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本?(以上各题均由学生先独立思虑解答，再班级交流反响。)二、拓展练习、想想做做9让学生充分理解题意，采集题中信息，独立思虑解决问题。班级交流告告。、P14思虑题独立达成，组织交流议论。对学生正确的解法恩赐充分的一定。、商业大厦的牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。人民商场相同