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语文三年级上册课件（部编版）古诗三首

部编版—语文—三年级上册4.复习巩固，导入新课—初读古诗，识记生字—再读古诗，理解诗意—划分节奏，读背古诗第二课时教学目标1.认识“赠、刘”等8个生字，会写“赠、刘”等7个字。通过图片或教师点拨的方式理解“擎、君”等生字的意思。2.正确、流利、有感情地诵读古诗。3.体会诗人对秋天的赞美和对朋友的期待。教学重难点：1.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵并默写古诗。2.体会诗人对秋天的赞美和对朋友的期待。复习巩固，导入新课

1.齐背古诗《山行》。2.上节课我们通过看主题图片、教师讲解等方法感受到了诗人对秋天的热爱。秋天的确是美丽的季节，在诗人眼中秋天充满了诗情画意。这节课我们再来学习一首描写秋天的古诗《赠刘景文》。导入新课，简介作者苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”。北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。北宋著名文学家、书画家。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。理解诗题，简介人物刘景文

刘季孙（1033～1092），字景文，祥符（今河南开封）人。宋仁宗嘉祐间，以左班殿直监饶州酒务，摄州学事。宋哲宗元祐中以左藏库副使为两浙兵马都监。因苏轼荐知隰州。仕至文思副使。七年，卒，年六十。博通史传，性好异书古文石刻，仕宦所得禄赐尽於藏书之费。刘景文的父亲刘皴是北宋的将军，所以也养成他豪放的个性。因此苏轼称他为“慷慨奇士”。初读古诗，识记生字

1.听范读，边听边画出古诗中的生字，注意生字的读音。2.初读古诗，读准字音，难读的地方多读几遍。3.指名读古诗，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。初读古诗，识记生字盖菊君学习古诗，理解词意荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。须记：一定要记住。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。

荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。（1）小组合作，讨论交流，理解词语、句意。（2）这是什么季节？从哪里看出来？（3）闭上眼睛听一名同学朗读诗句，想象画面。（4）你体会到了菊花什么样的精神？品读诗句，想想画面品读诗句，想想画面品读诗句，想想画面（1）诗人又带领我们领略了怎样的风光？（2）说一说，你仿佛看到了什么？读准节奏，背诵古诗赠刘景文宋

苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，正是/橙黄/橘绿时。再读诗句，理解诗意

荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

根据词语释义及自己的理解，你能说说这首诗的大意是什么吗?课后作业课后把《

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