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语文三年级上册课件(部编版)古诗三首

部编版—语文—三年级上册4.复习巩固,导入新课—初读古诗,识记生字—再读古诗,理解诗意—划分节奏,读背古诗第二课时教学目标1.认识“赠、刘”等8个生字,会写“赠、刘”等7个字。通过图片或教师点拨的方式理解“擎、君”等生字的意思。2.正确、流利、有感情地诵读古诗。3.体会诗人对秋天的赞美和对朋友的期待。教学重难点:1.正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵并默写古诗。2.体会诗人对秋天的赞美和对朋友的期待。复习巩固,导入新课

1.齐背古诗《山行》。2.上节课我们通过看主题图片、教师讲解等方法感受到了诗人对秋天的热爱。秋天的确是美丽的季节,在诗人眼中秋天充满了诗情画意。这节课我们再来学习一首描写秋天的古诗《赠刘景文》。导入新课,简介作者苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,世称“苏东坡”。北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。北宋著名文学家、书画家。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”。理解诗题,简介人物刘景文

刘季孙(1033~1092),字景文,祥符(今河南开封)人。宋仁宗嘉祐间,以左班殿直监饶州酒务,摄州学事。宋哲宗元祐中以左藏库副使为两浙兵马都监。因苏轼荐知隰州。仕至文思副使。七年,卒,年六十。博通史传,性好异书古文石刻,仕宦所得禄赐尽於藏书之费。刘景文的父亲刘皴是北宋的将军,所以也养成他豪放的个性。因此苏轼称他为“慷慨奇士”。初读古诗,识记生字

1.听范读,边听边画出古诗中的生字,注意生字的读音。2.初读古诗,读准字音,难读的地方多读几遍。3.指名读古诗,检查朗读情况,看字音是否读正确,句子是否读通顺。初读古诗,识记生字盖菊君学习古诗,理解词意荷尽:荷花枯萎,残败凋谢。擎:举,向上托。雨盖:旧称雨伞,诗中比喻荷叶舒展的样子。菊残:菊花凋谢。犹:仍然。傲霜:不怕霜冻寒冷,坚强不屈。君:原指古代君王,后泛指对男子的敬称,您。须记:一定要记住。橙黄橘绿时:指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候,指农历秋末冬初。

荷尽已无擎雨盖,

菊残犹有傲霜枝。(1)小组合作,讨论交流,理解词语、句意。(2)这是什么季节?从哪里看出来?(3)闭上眼睛听一名同学朗读诗句,想象画面。(4)你体会到了菊花什么样的精神?品读诗句,想想画面品读诗句,想想画面品读诗句,想想画面(1)诗人又带领我们领略了怎样的风光?(2)说一说,你仿佛看到了什么?读准节奏,背诵古诗赠刘景文宋

苏轼荷尽/已无/擎雨盖,菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记,正是/橙黄/橘绿时。再读诗句,理解诗意

荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住,那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

根据词语释义及自己的理解,你能说说这首诗的大意是什么吗?课后作业课后把《

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