《简爱》阅读教学指导

《简爱》阅读教学指导一、内容介绍简•爱的父母早逝，她被安排在舅舅家寄养。但舅舅因病去世，受尽了舅母、表兄妹甚至是仆人的摧残和虐待。舅母把她送进了洛伍德学校。在这里认识一生中最好的朋友彭斯，还有给予她母亲般关爱的谭波儿小姐。成年后，她离开洛伍德学校，来到桑菲尔德府，给男主人公罗切斯特先生家当家庭教师。罗切斯特先生性情古怪，但经过数次接触后，简•爱因心灵的相遇爱上了他。可是他们举行婚礼时，梅森闯进来指出罗切斯特先生已经与他的疯掉的姐姐结婚。简•爱不愿做情妇，她离开了桑菲尔德。来到一个偏远的地方，在牧师圣•约翰的帮助下找到了一个乡村教师的职业。圣•约翰向简•爱提出结婚，她屡次拒绝，在她想要容许时，她想起了罗切斯特先生。当她赶回桑菲尔德古堡时，由于罗切斯特的病妻纵火，古堡毁于一旦，成了废墟，罗切斯特先生也因受伤双目失明。于是简•爱立刻赶往罗切斯特先生住的芬丁庄园，两人在平等的条件下，重归于好，幸福的生活在一起。二、背景知识（-）关于作者《简・爱》的作者夏洛蒂•勃朗特与两个妹妹，艾米莉・勃朗特、安妮•勃朗特在英国文学史上像三朵艳丽的奇葩，有“勃朗特三姐妹”之称。勃朗特三姐妹与勃朗宁夫人构成那个时代英国妇女最高荣誉的完美的三位一体。但是勃朗特三姐妹才在文学创作上取得了成功，她们的创作热情刚刚绽放，就因为遭到疾病的摧残而夭折了，这让世界文坛都为之痛心，也让艺术留下了令人遗憾的悲哀。夏洛蒂•勃朗特是家族中最长寿的，但她也只活了三十九岁。她一生写了四部小说：《简•爱》（1847）、《谢利》（1849）、《维莱特》（1853）和《教师》（1855）。《简•爱》是她第一本成功出版的作品，也是其代表作。《简・爱》一经出版，大获成功，至今仍受到广大读者的欢迎。（二）创作背景《简•爱》虽然是一部小说，但是人物的生活环境、经历、许多生活中的细节都取自作者及其周围人的真实经验，因此具有当代特色和很浓的自传成分。1816年，夏洛蒂•勃朗特生于英国北部的•个穷牧师家庭。母亲早逝，因家里贫穷，父亲将八岁的夏洛蒂及其姐弟送进一所寄宿学校。学校生活环境恶劣，第二年，夏洛蒂的两个姐姐就因感染伤寒而去世，父亲于是将夏洛蒂及其弟弟接回了家。夏洛蒂回到家乡，童年时期就对文学创作产生了深厚的兴趣。15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后，她为了挣钱供弟弟妹妹读书，又在这个学校当教师。后来她曾做过家庭教师，但家庭教师地位卑微，受到有钱人的歧视，她放弃了家庭教师的谋生之路。夏洛蒂还曾打算在家乡自办一所法语学校，在姨母的资助下，她与艾米利一起去意大利进修法语和德语入学成归来，却没人来就读，因此她办学校的愿望也落空了。即便如此，在意大利的学习经历让夏洛蒂重新兴起了文学创作的念头，她又投身于文学创作的道路。1846年，夏洛蒂完成了《简•爱》的创作。简•爱这样一个出身卑微又自强不息的形象，是夏洛蒂对于自身的经历和性格思想的投射与外化，小说于1847年秋以柯勒•贝尔这样一个男性笔名发表，当时使英国文坛大为震惊，《简・爱》随即在次年乂相继两次再版。木默默无闻的夏洛蒂•勃朗特因此一举跻身于英国著名小说家的行列。三、成就与影响“《简・爱》充满生气勃勃的个性”。——欧仁・福萨德“《简♦爱》的结尾过于圆满了，甚至脱离了那个时代女性不具备地位的社会特点，它是‘败笔'”。一一诺贝尔文学家获得者辛克莱・刘易斯“一位伟大天才的杰作”。次年印行第三版时，《评论季刊》上提到“《简・爱》与《名利场》受到同样广泛的欢迎。乔治・艾略特那么深深地被《简・爱》陶醉了”。萨克雷教学指导建议《简•爱》是以主人公的名字命名的一部作品，它刻画了十九世纪英国下层社会的一个普通女性的形象；简•爱的身上集中了下层女性的特征一一身份卑微，相貌平平，命运坎坷。但她小时候敢于与骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗；长大后又敢于为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“幸福”；后来又敢于追求心中的真正爱情而对抗一切所谓的“亲情”、“恩情”、甚至是“信仰”的羁绊。最终嬴得了在精神和人格上的平等，赢得一份有尊严的爱。简-爱身上具有超时代的对抗精神，使她成为文学史上的光辉的形象，《简・爱》也由此成为英国女性乃至世界女性追求自由平等的启蒙教科书。阅读这本书要注意以下几点：一、《简・爱》的关键信息（一）《简•爱》的主题如果用现代人的眼光去衡量，女主人公的对抗精神可能并不是特别鲜明。但我们不要忘了，十九世纪的英国，还是一个男权社会，男人是女人的生活轴心，女人要服从于男人的支配。就连当时的文学作品，讲的也无非是才子佳人的故事，写的无非是歌舞欢宴的场景。不难想象，在俊男靓女的从林中，突然冒出一个丑小鸭般的女主人公，而且敢挑战男尊女卑的世俗社会，岂不是惊世骇俗？这正是这部作品的划时代意义。它告诉世界女性，平等从来不是靠别人施舍得来的，一定是努力争取得来的。（二）《简•爱》要重点关注的地方小说情感真挚，抒情浓郁细腻。无论是对景物的描写还是对人物的刻画，夏洛蒂都融入了自己的真情，独特的自传色彩更是使人物情感更加富有表现力，真挚且细腻。不仅如此，夏洛蒂将人物内心独白娓娓道来、景物描写的色彩斑斓，跃然纸上、悬念设计的巧妙曲折，引人入胜，极大增强了作品的艺术感染力。所以，人物的内心独白和精彩的景物描写都是我们在阅读中要重点关注的。二、《简・爱》的阅读规划（一）先让学生用两周时间浏览全书（共29篇，每天看3到4篇）。整体把握《简爱》的主要内容、典型情节,初步感知主人公简•爱的形象。（-）再让学生用两周时间，挑选经典情节来精读，并写提要、记心得。（二）最后让学生用一周时间，以学习小组为单位开展阅读实践活动，围绕感兴趣的专题进行阅读、交流,根据自己选择的专题梳理知识。三、《简・爱》的学法指导（-）先强调阅读外国小说的考前须知：了解作者和小说的创作背景、关注小说的叙事角度、体会小说的语言特点。（二）课前布置学生尝试用“写提要”“记心得”的方法阅读