《短文两篇》 教学设计

短文两篇教学设计教学目标：L借助注释和工具书，理解文章内容，熟读成诵。.感受景物之美，体会作者寄情山水的清高思想。重点难点：感受景物之美，体会作者寄情山水的清高思想。核心问题：这篇描绘山水的短文，表达了作者怎样的思想情感？下位问题：1.文章分几个层次？这几个层次分别写了什么内容？.作者是如何描写秀美山川的美景？作者写了哪些景物？这些景物有什么特点?描绘景物的句子之间有什么内在关系？.文章收尾局部，蕴含了作者怎样的情感？教学过程：一、破题导入课题的意思是？（回答谢中书的书信）谁回答？（陶弘景）我们一起阅读注释1,了解一下作者。预习课文后我们知道，这封书信是不完整的，缺失的很多内容已经无法找回，只留下这段描绘山川的文字，那么作者描绘了怎样的景？又表达了怎样的情？我们一起学习文早。【设计说明】从课题、作者入手，借助预习，明确本堂课的主要学习任务。二、积累语言①朗读课文.个别读，纠正读音。（课前改：齐读一遍）.老师读，明确停顿。（课前改：自读）.全班读，初步感受。②积累注释本篇文章的注释对于理解内容起到关键的作用，我们一起把注释②.⑨齐读一下，并做好圈画。【设计说明】通过多形式的朗读，疏通字词，明确停顿，初步感受文章，为后文的品读做准备。三、研读课文.分层及概括内容文章很短，我们可以根据内容和情感将文章分成几个层次？每个层次再写什么内容？（①山川……共谈：发表评论与感慨②高峰……竟跃：描绘秀丽山川景色③实是……奇者：表达赞美，收束全篇）.我们先来看中间局部，请同学们默读内容，思考：作者写了哪些景物？借助怎样的写作手法描绘出怎样特点？（“高峰”、“清流”通过夸张修辞手法（入云），课前改：视角转换，从仰视到俯视借助视觉感官（见底），描绘出山高水清的人间仙境；“石壁”通过感官，描绘出色彩斑斓，交相辉映的特点；通过描绘四季如常的“青林翠竹”，表现出生机勃勃的特点；“晓雾”、“夕日”化静为动，“猿鸟”、“沉鳞”，以动衬静，展现了动态之美，幽静闲适的环境）我们一起把中间局部齐读一下。3•我们再来看文章的收尾局部，我们一起齐读一下，思考：蕴含了作者怎样的情感？（“实是欲界之仙都”：表达对山川的无限赞美与热爱之情。“自康乐以来，未复有能与

其奇者力追慕先贤，以康乐自比，表达自己寄情山水的清高思想。）【设计说明】给文章分层，整体上把握内容；通过对于景物的细致品读，感受山川蕴含的独特魅力；通过收尾局部抒情内容的研读，感受作者表达的情感。四、课堂检测1.抽背全文及注释（视情况而定）2.根据所学内容，完成下表【设计说明】回顾内容，巩固课堂。答谢中书书文体一封语言风格带有骈文特点，多用—字句构成对偶，句式整齐，节奏感较;又间有一句，于整齐中有变化。写景对象景色写景方法通过、多种感官的立体感受相结合写景，并且写景中景与景相结合景物特点主要突出山川的思想情感五、布置作业练习局部《答谢中书书》局部内容【设计说明】巩固练习，复习课堂。（第二课时）教学目标：L借助注释和工具书，理解文章内容，熟读成诵。2.感受作者的闲情逸致，体会“闲人”中夹杂的各种况味。课前改：赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感概与洒脱重点难点：感受作者的闲情逸致，体会“闲人”中夹杂的各种况味。核心问题：闲人二字包含了作者怎样的情感？课前改：下位问题：作者描写了怎样的景？除了写景，作者还写了什么？这样写有什么意图？作者想表达什么情感？一、破题导入本文题目是什么意思？（记录夜游承天寺）读了题目你有哪些疑问？（为什么夜游？与谁夜游？夜游是心情怎么样？）我们先来了解一下夜游的发起者一一苏轼，谁来给大家介绍一下？（苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高成就。）那么，苏轼写这篇文章想表达什么呢？我们一起学习文章。【设计说明】从课题、作者入手，借助预习，明确本堂课的主要学习任务。二、积累语言①朗读课文L个别读，纠正读音，再齐读。.老师读，明确停顿，再自读。.全班读，初步感受。②积累注释本篇文章的注释对于理解内容起到关键的作用，我们一起把注释齐读一下，并做好圈画。【设计说明】通过多形式的朗读，疏通字词，明确停顿，初步感受文章，为后文的品读做准备。三、研读课文.本文运用了多种表达方式，请同学们按照记叙、描写、议论的表达方式划分层次。.第一层（记叙）：请同学梳理夜游的起因、经过、结果，思考过程中我的心情变化。（起因：月色入户，欣然起行；经过：至承天寺寻张怀民；结果：相与步于中庭）（兴奋、喜悦——孤独一一欣慰一一喜悦一一欣喜、宽慰）第二层（描写）：思考描绘了什么景？具有什么特点？（月色；澄澈、唯美、朦胧的意境）第三层（议论）：思考“闲人”二字的含义是什么？（①被贬的无奈与苦闷，是一种自嘲②怡然自得的洒脱，是一种自解）【设计说明】给文章分层，整体上把握内容；通过对不同表达方式的内容的研读，感受作者的情感变化，从而体会“闲人”蕴含的丰富内涵。四、课堂检测.抽背全文及注释（视情况而定）.根据所学内容，完成下表

比拟点/篇目记承天寺夜游文体一篇语言风格所用散句（四言到十言均有）间用整齐句式，节奏写景对象景（填入一个字）写景方法运用的修辞手法，写出了似真似幻的美妙境界。景物特点写了月光的;竹柏倒影的。共同组成了一个的境界。思想情