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文档简介

《得数是2的加法》教课设计设计设计者：秦永军课题：得数是2的加法课型：新授讲课安排：1课时讲课时间：2016年10月13日教课目标：层1．认识加法的意义；2．认识“＋”号、“=”号，会读加法算式；3．正确计算得数为2的加法；4.经过着手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发踊跃探究新知和学好数学的梦想。层1.认识加法的意义2.认识“＋”号、“=”号，会读加法算式。层知道1+1=2；可以认真听讲，融入课堂。教课要点：数字，符号的认识加法的计算教课难点：“合起来”用加法的看法建立理解部分与整体的关系教课器具：课本、PPT，教课器具教课过程：一．组织教课惯例：问好；点名纪律要求二．教课活动复习导入同学们，我们上节课学习了2的构成，有哪位同学还记得吗1和1构成2）解说新知1）教师在两只手中分别拿两个桃子，要修业生回答桃子的名称，数目，以及用数字几表示。依照学生回答，教师分别板书数字1，并在数字1的旁边分别画一个桃子。咨询学生，老师手里一共有几个桃子，你是怎么知道的(1和1构成2）夸奖回答对的学生，并提示学生今日学习的内容，并板书“得数是的加法”。2）告诉学生，要算一共有几个桃子，还有一种更好的办法：把两个桃子合起来。在这里我们请加号来帮忙（板书“+”），此时，把两个桃子再放在一只手里，同时边写边告诉加号表示合并的意思。3）让学生数一数，一共有2个桃子。老师写出数字2，并用等号连接（板书“=”），告诉学生，等号表示两边的数字相同多。1加1等于2是由于1和1构成2，要把2个数合起来，可以用加法来计算。这就是我们今日学习的“得数是2的加法”。4）“+”的书写加号表示把两个数合并起来（使用花生帮助理解）。齐读“加号”，请同学登台书写“+”。5）“=”的书写等于号表示两边的数字相同多。齐读“等于号”，请同学登台书写“=”。6）齐读“一加一等于二”，请学生登台书写“1+1=2”。坚固练习（1）（）+1=21+（）=21+1=（）2）放映PPT归纳小结同学们，本节课我们学习了什么内容1）把两个数合起来，要知道一共是多少，要用加法；2）加号表示合并的意思，等号表示两边相同多部署作业在自己的作业本上边把“1+1=2”，“+”，“=”每个抄写20遍教课反思：本堂课是学生认识5之内的加法的第一课时，因此建立加法的看法对于学生来说是特别重要的。学生们多数对于1+1=2都已经知道了，但是对于加法这个看法还是不可以很好的理解。本节课对于节奏的掌握也不是很好，教课过程节奏偏快，重难点应多次重申，使学生可以记着。课堂上对于学生的鼓舞性语言太甚于

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