(部编)人教版小学语文二年级上册《21狐假虎威》优课教学设计1

“每人一课”竞赛授课设计、授课设想、授课反思2017年12月12年级二（6）班课题恃强凌弱课型阅读学习目标：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，知道恃强凌弱这个成语故事的寓意。3、连续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。学习重点：1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道“恃强凌弱”的意思，理解故事的道理。学习难点：理解生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量恫吓人，其实他们自己根本就没有什么真切的本事。教具和学具：多媒体课件、生字卡。学习过程授课过程：一、发言导入，揭穿课题。师：小朋友们，你们听过《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来讲给大家听听？师：你的记性真好，说的又清楚又详尽，那么你感觉狐狸是一种什么样的动物？（预设：狡猾）还有吗？老师感觉狐狸呀是一种又狡猾又聪颖的动物。出示课件1师：现在呀，这只狡猾的狐狸又在森林里漫步了，突然它听见了一阵可怕的吼叫声（播放音频），你们猜是谁来了？（预设：老虎）当大老虎和狡猾而又聪颖的狐狸相遇时，会发生什么幽默的事情呢，请大家齐读课题。（恃强凌弱）指导“假”和“威”的读音，读准课题。师：在课题中有两个要求会认的生字，你们认识吗？谁来读一读？二、初读课文，识写生字。三、1.师：第一，请同学们自主读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。好，开始吧！（巡视，进行个别夸耀）检查预习情况。（1）出示带拼音的生字。扯爪受嗓抗趟派违纳借骗转闷师：请大家快速看一看这些生字，一会儿我请一位小老师带读第一行，小老师读一遍，同学们读三遍第二位小老师第三位小老师。师：哪位同学愿意说一说，你感觉哪些字的读音需要提示同学们？（2）出示去拼音的生字扯爪受嗓抗趟派违纳借骗转闷师：现在要增加难度了，去掉拼音你还能够认识它们吗？①开火车读。师：我的火车谁来开？我的火车接着开②谁有好方法记住这些生字愿意和大家分享？（加一加，减一减，换一换，组词）汉字世界很奇妙，识字方法也多种多样，希望小朋友们开动脑筋，想方法记住生字朋友。③讲解多音字“转”和“闷”师：课文中有两个多音字，你们知道它们的读音吗？谁来说一说？（转Zhuànzhuǎn）你能组词吗？（Zhuàn转动）车轮在转动。（zhuǎn转头）请大家找一找xxx同学坐在哪儿？刚刚大家做了一个动作就是“转头”“转身”。（闷mèn迷惑mēn闷热）门子里面是个心，心在门中关着多闷哪，有个小口诀，心入门闷得慌。④出示词语。扯住嗓子委派违反爪子一趟奇异野猪迷惑受骗借书师：学完了生字，课文中的词语你们也学会了吗？谁来读第一行？第二行？第三行还有好多小朋友想读，那就男女生对读吧，男生一个词女生一个词，每个词读两遍，扯住一二。⑤范写“神”。今天给大家介绍一个平时我们会读却不会写的字——神，观察这个字，谁来说一说怎么才能写美丽？（提示：左边是“礻”不是“衤”，申的第一笔从竖中线起笔）师范写，学生描一个写一个。三、再读课文，品味语句。学完了字词，让我们走进课文读一读这个故事吧！请小朋友们自由地朗读第一自然段。（一）学习课文第一段。课件出示第一段，思虑：谁来说一说你读懂了什么？（预设：老虎在捕食）说明老虎很饿（预设:狐狸从老虎身边窜过）狐狸的动作很敏捷（预设：老虎把狐狸逮住了）老虎很残忍比狐狸厉害。（二）学习课文第二至六段师：残忍的老虎很饿，狐狸的处境很危险，可是，狐狸被老虎吃掉了吗？（没有）它用什么方法摆脱了危险？请同学们在第二到第六自然段用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出老虎说的话。（课件出示要求）出示老虎和狐狸的对话。师：谁来读一读狐狸说的话？（出示狐狸说的第一句话）点2~3个学生读一读“你敢吃我？”你来读谁再来试一试？还有谁想读？同学们你们以为谁读得好？他为什么读得好？（由于狐狸是扯着嗓子说话）老虎一愣说了什么？（出示老虎说的话）这个时候狐狸怎么回答？（出示狐狸说的第二句话）狐狸这样对老虎说话，它必然是在虚张声势，想着怎么逃走老虎，那让我们再来读一读这段话吧！老虎被蒙住了，松开了爪子，可是狐狸逃走了吗？（没有）那它说了什么？狐狸摇了摇尾巴看来它是想出方法来了，让我们再来读一读它说的这句话吧！（三）学习课文第七段师：于是老虎真的跟着狐狸朝森林深处走去，看视频。师：文中哪个自然段讲了刚刚播放的内容？课件出示第7段，指名学生认读。（1）狐狸是怎么走的？书上怎么说的？老虎呢？（2）练习说话：是的，狐狸和老虎就是这样一前一后，朝森林深处走去。走在前面的是_________，它想：_________。走在后边的是_________，它想：_________。（四）学习课文第八段、第九段（1）森林里的小动物们看见他们来了都怎么样了呢？（出示第8段，）谁来读一读？哪小动物们终究是被什么吓得撒腿就跑？（预设：老虎）二六班的小朋友真聪颖。可是老虎却不知道，被狐狸的话骗了，还以为狐狸说的话是真的（出示第九段）你从哪个词看出来？（信以为真）。小结：是的，老虎受骗了。原来，读，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，这就是恃强凌弱。四、知识拓展《恃强凌弱》是一个幽默的成语故事，也告诉了我们一些道理。同学们知道哪些成语故事？对，你们真是一群爱看书的好孩子，在我们的生活中啊还有好多的成语故事（出示课件），比方“守株待兔”“画蛇添足”“对牛弹琴”“自欺欺人”。希望小朋友们能多读书，变得更聪颖。请看有关读书好处的名言：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基读书破万卷，下笔如有神。——杜甫读所有好书，就是和好多高尚的人说话。——笛卡尔板书：21.恃强凌弱神十、授课设想。课文讲了一个幽默的故事：狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的事。诚然小朋友们可能在以前的课外阅读也许是观看动画片晌认识过这个故事，但他们还没有详尽深刻地认识这篇成语故事要告诉我们一个怎样的道理。所以以“狐狸是怎样一步一步用方法摆脱危险的”为授课重点，屡次解析和朗读狐狸与老虎的对话，让学生在朗读和角色扮演中感觉到狐狸和老虎的心态，从而对这个成语故事有着更深层次的理解。结合年段授课目的，将本课授课重点确定为识字写字和朗读积累以及知道恃强凌弱这个成语故事的寓意。考虑到学生学习课文可能存在阅读困难，授课中将课文以连环画的方式表现，融整体感知、初读反响、学习字词于一体，张开授课。并巧创情境，截取动画视频，图文结合引导孩子屡次读书，在读中还原画面，在读中积累语言。十一、教后反思。一、听了“一人一课”老师们的授课显现，特别是我的指导老师段老师的语文课，我受益匪浅，也深感自己任职业专业涵养方面的欠缺。在段老师的悉心指导和二年级其他老师的帮助下，我学习到了好多组织授课的方法，也学习到好多帮助学生牢固知识的方法。在这节课的授课过程中，我试一试运用了一些方法，如：全班一起念念小口诀；我的语调抑扬顿挫；用各种方法多多激励孩子。这些方法确实起到必然的收效，能够吸引一部分比较简单分神的同学的注意力，也能激发一些同学的积极性。在今后的授课过程中，我会连续运用这些方法，并努力创立新的方法。二、我们班的特点是：学生思虑问题不是很积极，思想惰性比较大。在这节课上我试一试了多多提出简单的问题以调动孩子的积极性，并合时夸耀他们，恩赐他们激励，这样的方法有必然的收效。三、在这节课的识字写字方面，我用了大量的时间，由于识字授课是小学低年级授课中一个特别重要的环节。若是一味地运用传统的授课方法，是比较无聊、单调的，学生学习中会感觉无聊无味，产生厌学情绪。而且，在学生遇到形近字、同音字时更是简单被搅得乌七八糟，经常出现张冠李戴的现象，在写作文时可能会错字连篇。所以这节课授课时我采用了对生字进行加一加，减一减、换一换、组词等方法让学生在学习生字的同时对生字的结构进行解析，并和以前学过的汉字以及生活中见过