琥珀集体备课记录

教师集体备课记录课题琥珀课型主体课文主备人教本文是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。作者用材开朗、平常易懂的文笔，发挥充分的想象，介绍了相关琥珀的科学知分识，设想了这块琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的价值。析教1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热剌剌、前俯后仰、学淹没、汹涌、粘稠、推测、松脂等词语。目2．理解科学家是如何想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依照。标3．培育学生的默读、朗读、理解能力。4．激发学生研究大自然神秘的兴趣。教课1．理解琥珀形成的过程和一定具备的条件。重点2．领会科学家合理想象的依照。难点3．理清文章的表达序次。教具课件运用课前预查阅琥珀相关资料习要读熟课文求第二页第（1）课时教课内容学习琥珀的形成过程与发现过程教课重点重点认识琥珀的形成过程，感觉生命的奇异教课过程教课环节与主要内容（一）揭露课题，怀疑（二）初读课文，整体感知

学习过程设计师、生需要关注的重点揭题，板题。看到这个题（1）激励同学自学、目你想知道什么？长进的意识，加强小组荣誉感。在同学交流过程中，教师合时1．学生用自己喜爱指引点拨。（2）第3个思虑题，的方式读课文，教师出示要求：小组议答，全班交2．小组内谈论交流。流。课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和3．集体交流。蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，而且判断它在科学上的价值。“约摸”，大概预计。从课文中可以看出。（1）我们知道，琥1．指名读第一自然珀是古代松柏树脂段。的化石，要形成琥2．读后谈论：“约珀，一定具备的第一（三）精读课

摸”是什么意思？为何一万年前要用上“约摸”

个条件就是要有松文，深入研究

柏树，从课文中找出这个词？描述松树的句子。3．老师小结：所以，科学家的推测和估量是有依据的。4．指名读第2－11自然段。读后思虑：

2）课文中有几处写了太阳光的热？找出相关的句子读一读。5．老师小结：所以，（3）为何科学家想象这个故事发生酷热的夏季是科学家想在一个夏季的晌午，象琥珀形成一定具备的“太阳光热剌剌地第二个条件。6．课文中还有一句写“海照耀着整个丛林？”由于松树、柏树只有在很远的地方翻腾怒在天气很热的时候吼”，科学家想象才能溢出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。师、生需要教课环节与主要内容学习过程设计关注的重点的依据是什么？（l）默读思虑7．指名读第3－4自然最后一自然段。段。8．老师小结：作者对苍（2）小组蝇的出场，运用了拟人的手谈论后回答。法，认真地描述了小苍蝇的相貌、动作、心情，写得活灵巧现。9．指名读第8自然段。10．老师小结：作者对蜘蛛的描述，突出地刻画出了它谨言慎行的动作，惟恐惊飞了苍蝇而受饿的心理，写得十分传神。11．科学家又是如何想象发现过程的？研究想象依据。12．科学家研究这块琥珀有何价值呢？13．济览全文理清文章

课文中描写的琥珀还有可能是如何形成的？你是怎样想象的？和同学交流交的表达序次，并想想本课流。与《黄河象》一文表达序次有什么不一样。课文中描述的琥珀还有可能是如何形成的？你是怎样想象的？和同学交流交流。形成琥珀发现奇异的生命意义（四）扩展延伸（五）板书设计教师集体备课记录课题琥珀课型主体课文主备人教本文是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。作者用材开朗、平常易懂的文笔，发挥充分的想象，介绍了相关琥珀的科学知分识，设想了这块琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的价值。析教1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热剌剌、前俯后仰、学淹没、汹涌、粘稠、推测、松脂等词语。目2．理解科学家是如何想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依照。标3．培育学生的默读、朗读、理解能力。4．激发学生研究大自然神秘的兴趣。教课1．理解琥珀形成的过程和一定具备的条件。重点2．领会科学家合理想象的依照。难点3．理清文章的表达序次。教具课件运用课前预查阅琥珀相关资料习要读熟课文求第二页第（1）课时教课内容学习琥珀的形成过程与发现过程教课重点重点认识琥珀的形成过程，感觉生命的奇异教学过程教课环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的重点（一）揭露课一、琥珀的图片，你看到用图片激发学生的题，怀疑了什么？想知道什么？学习兴趣小组议答，全班交二、学生用自己喜爱流。课文主要讲了根的方式读课文，教师出示据一块裹有苍蝇和（二）初读课要求蜘蛛的琥珀想像这文，整体感知2．小组内谈论交流。块琥珀形成和发现3．集体交流。的过程，而且判断它在科学上的价值。三、指名读第一自然“约摸”，大概预计。段。从课文中可以看出。读后谈论：“约摸”（1）我们知道，琥是什么意思？为何一珀是古代松柏树脂万年前要用上“约摸”这的化石，要形成琥个词？珀，一定具备的第一（三）精读课文，老师小结：所以，科个条件就是要有松深入研究学家的推测和估量是有依据的。4．指名读第2－11自然段。读后思虑：

柏树，从课文中找出描述松树的句子。课文中有几处写了太阳光的热？找出5．老师小结：所以，相关的句子读一读。酷热的夏季是科学家想为何科学家想象象琥珀形成一定具备的这个故事发生在一第二个条件。个夏季的晌午，“太还有那些琥珀形成阳光热剌剌地照耀一定具备的条件？着整个丛林？”由于6．课文中还有一句写“海松树、柏树只有在天在很远的地方翻腾怒气很热的时候才能吼”，科学家想象溢出树脂，而夏季的晌午正是太阳光最热的时候。师、生需要教课环节与主要内容学习过程设计关注的重点的依据是什么？（l）默读思虑7．自由朗读第3－4自最后一自然然段。段。8．老师小结：作者对苍（2）小组蝇的出场，运用了拟人的手谈论后回答。法，认真地描述了小苍蝇的相貌、动作、心情，写得活灵巧现。指读9．指名读第8自然段。10．老师小结：作者对蜘蛛的描述，突出地刻画出了它谨言慎行的动作，惟恐惊飞了苍蝇而受饿的心理，写得十分传神。齐读11．科学家又是如何想象发现过程的？研究想象依据。12．科学家研究这块琥

课文中描写的琥珀还有可能是如何形成