雨作文校门口作文下雨400

雨作文之校门口作文下雨400雨作文之校门口作文下雨400雨作文之校门口作文下雨400校门口作文下雨400【篇一：对于下雨天的作文400字】对于下雨天的作文400字雨天的歌从灰蒙蒙的天上，从飘扬着的云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了——雨，春季的淡蓝色的雨啊！千万条银丝，涟漪在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油的野外。-雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树梢上，像给枝条梳动着娇贵的长发；雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地忧如绽出了一个个笑的梨涡雨，春季的淡蓝色的雨啊！从公社的玻璃窗上流下来，从生产队新打的抽水井边上流下来，从拖沓机的车轮上流下来，忧如给赶快赶来的春季洗尘。老大爷站在院心，眼睛眯成了一条线，雨从他的旱烟管梢上流下来，年青的姑娘，顾不得淋湿自己的花衣裳，在雨中唱着歌。他们看见了雨后的彩虹，绿茵茵的小苗雨从她们的发辫上流下来。雨，春季的淡蓝色的雨啊！像甘露相同的冷清。它轻轻地轻轻地流过人们的内心。像醇酒相同的浓郁。【篇二：小学三年级作文400字：今日下雨了】今日下雨了鸿雁外语三年级付雅文上午，我们正在上课，忽然间，一场大雨，从空中倾注而下，雨下得急，忧如一张大大的雨帘挂在天地之间。昨天我听妈妈说，今日有雷阵雨。我清晨出门的时候，妈妈让我带伞，可我看天气光亮，阳光光亮的，内心就想，今每日气这么好，不会下雨的，因此我就没带雨伞，没想到这会儿竟真下起了大雨。课间歇息的时候，我趴在窗户上，看到这么大的雨，心里就很担忧：假如今日妈妈不来接我，我就会被雨浇成落汤鸡的。这可怎么办啊！真是不听老人言，吃亏在眼前呀！这时，一位陪读的老奶奶说：“别担忧，没事。离下课的时间还有一个小时呢，到那时雨就停了。”听了老奶奶的话，我又连续上课了。果真，到下学时，不知不觉雨停了，外面又是晴空万里。这件事使我理解了一个道理，碰到问题不要忧虑烦忧，“车到山前必有路，桥到船头自然直。”一定会有方法解决的。【篇三：校门口的那一幕(600字)作文】优选作文:校门口的那一幕(600字)作文我们身旁或许会有一些不太好的事，你可能没见过，我可是亲眼目睹过！那是五年级的一个下午，下学了，刚出校门，大家的心就野了起来，本来齐整的队伍，瞬时一哄而散。因为整理教室，我慢了一点，因此我没有随队伍一起出来。经过校门口时，我看到一位同学，低着头，不知在干什么，总之感觉是没在做什么好事。我轻手轻脚地走近一看，本来这他正在拿一位眼神不太好的老乞丐盆里的钱！我在旁边成心咳了两声，他仰头一看，见了我，马上六神不安，拔腿就要跑，可我眼疾手快，在他转身前一把抓住了他。我问：你老实交待，拿了几日了？两两天。拿了多少钱？二十多。今日的呢？刚放回去了。确立？是。你以为自己的行为是正确的吗，怎么能够这样做？他是假的，是骗子？你怎么知道他是骗子了？就算他是骗钱，那你呢，你这是抢钱！无论怎么说，你都是错的。这时，我一扭头，看见一个七八岁的小男孩，牵着爸爸的手，手里拿着二十元，放进了盆里，对老人说：老爷爷，天快黑了，你快点回家吧！此后笑哈哈地走了。同学，你看到了吧，不论他人的行为如何，我们第一应当管理好自己，你说对吗？他涨红了脸低下了头社会上的确有不好的行为，可是我们不可以够因为这样就放纵自己，找一些莫名的借口替自己开脱。同学，相信你此后不再会做这样的事！六年级:许展豪篇一：当我迈进中学校门的那一刻当我迈进中学校门的那一刻当太阳伯伯还在伸懒腰，夜幕已静静降临；当树木植物刚刚旺盛，冬季已静静而至；当我还未与小学生活辞别，中学生活的大门已为我敞开。当我迈进新中学的校门，我们尊敬的周恩来总理石像矗立在正前面，心中忍不住洋溢起一片恭顺与欢乐。“允公允能，日异月新”，这是我们的校风。在这座陌生的校园里，我也不由起了六年的小学生活，是那么的多姿多彩，让人难以忘记，尝尽了离合悲欢，不想再走开这样的生活，也不想走开同窗多年的小学挚友。我此刻要学会迎接重生活，迎接新中学的全部全部。深吸一口气，空气是那么的新鲜，校园里桃红柳绿、草绿树茂。我也有点沉浸这个校园了。在将来的三年，我将属于这个学校，成为这里的一份子。想到这里，我也有点欢乐了，在这里的生活会变为怎么样，会发生什么风趣的事，那将会是另一种味道。从这座校门里，走进了无数懵懂童生，走出了无数优异学子。目睹无数学生三年的成长历程。这个校园里存满了他们努力念书所付出的汗水，存满了他们朗朗的念书声，记录了他们三年来的艰辛与欢乐，印下了他们成长的一个个踪迹。在将来的校园生活里，我也会留下这样的印记。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我要在这座校园里努力奋斗、努力拼搏。好好念书，读出自己的知识天空。中学，你是我成长与进步的篇二：讲课设计3--校门口的作文课校门口的作文课设计说明：教育学家苏霍姆林斯重申：小学作文当以察看作文为训练的主要形式。可见，“察看”在小学作文训练系统中，应当占有极其重要的地点，学生应当在教师存心识，有计划，有组织的指导下，屡次踊跃地参加训练，进而获取察看和写作能力的提高。本案设计正是鉴于这样的讲课理念，以“校门口”为察看源，多次地让学生带着明确的目的，进行存心察看，接受分项察看训练。学生经过指导，能在实践锻炼中提高自己看、听、联想、表达的能力，夯实写作基本功。同时，学生在经历了圆满的指导过程后，其对察看的认识也会变得更为全面。讲课准备和讲课时间：现场察看的安全教育。时间：有组织的指导分三个阶段：清晨进校时段，正常下学时段，延缓下学时段。每段指导约30分钟。(不含节假日的自由察看时间)讲课过程：一、激发兴趣，部署察看任务师：请大家自由地说说你对察看的认识。生：察看不可是是用眼睛看，还能够够经过尝、听、摸等方式来进行。师：对，这叫调换全部感观一同参加。生：我感觉一边看一边想也很重要。“想”能不可以够算察看呢?师：察看和想象、联想是好兄弟，两者配合，双剑合璧，威力无量啊。生：我感觉光是看还不可以够，要实时用笔录录，不然再多的素材也会溜走。师：这就叫做好记性不如烂笔头。记着“察看，记录不分家”。生：我听闻过莫泊桑察看马车夫的故事，他师从福楼拜学习写作，用了三年时间只做一件事——察看酒店门口的马车夫。因为察看得很仔细，他学会了一项本事，描绘时能一下子抓住人物的特色。听闻，他笔下的一百多个看门人各有各的特色，他人能够按图索骥，正确地在现实中找到那个人。他的作品也因此让人过目成。师：是啊，察看真是我们写作的好帮手。察看的话题说也说不完。请大家记着，察看只喜爱和静得下心的孩子交朋友。你专心察看了，你的所得必定比他人多。“众里寻她千百度，忽然回顾，那人却在灯火阑珊处。”你学会察看了，你就能在看似平时的生活中找到他人所发现不了的新鲜的写作素材。这回的习作指导课，就让我们到再也平时可是的校门口去察看，其实，忙繁忙碌的校门口有很多值得察看的人和事。只需你稍作逗留，沉着察看，就会在自己熟习的校门口发现很多风趣的、意想不到的写作素材。评析：经过和孩子闲谈察看，一方面进行指导前的预热，让孩子“知方法”；一方面激活参加兴趣，为接下来的察看实践打好基础。二、模块激活，全方察看模块一：“看看”清晨的校门口师：先请大家察看清晨来校时的校门口。大家想一想，在这个时间段察看，你估计能有什么收获?有哪些“看点”呢?生：有些迟到的人，急促地进校。他们的动作、表情很有得看。生：很多同学一早快乐地来校，他们快乐的样子相同值得察看。生：有些孩子需要家长接送，还要家长帮忙背书包，我感觉写写他们，文章就有些重量，能够给这些孩子看看，让他们更正，认识到自己的事情自己做。生：我感觉能够看看值班的老师，他们是其余一道景色线。生：我要专门察看送孩子的家长，我感觉察看他们会有很多新发现。师：相同在校门口察看，对象不一样样，所得不一样样；要点不一样样，所得不一样样；心态不一样样，所得不一样样。请大家自由地依据自己的意向察看吧。把自己的察看结果写成片段作文，我们一同沟通、分享。此次的察看，以“看”为主要手段进行，大家能够在实地察看锻炼中，提高自己的眼力。片段展现1：黄小峥上学进校门时，应当是最好玩的了。1．贵妇。眼睛一扫，一架宝马z4“刹”的一声停在校门口，车上下来一名身材窈窕的贵妇和一位胖得不可以够了的一年级学生。贵妇送孩子进校后，就背着lv大模大样地坐上了车子。2．书包忘了背。这事儿比较搞笑。背已经弯了的老爷爷背着孙子的书包带着孙子进了校园，值班老师马上拦住，说道：“这位老爷爷，到这儿就够了，不用送!”“哦，好，光啊，走吧!慢慢走，啊!”孩子走进去后，爷爷还守在门外。“啊???他的书包还没背呢。”我提示了一下。“光，光，你的书包啊!”3．放声大哭。不用猜，绝对是一年级的小妹妹、小弟弟，他们应当是舍不得家人，不适应这个大环境。4．叫“姐姐”。有些低年级的学生进校时还会跟我说一声“姐姐好”，超级可爱的。其实，稀有独到的事儿还有很多，但每日都会碰到的就是：家长等待。孩子进去此后，家长老是不放心，总在门旁守着，造成了一些不用要的交通拥挤。察看模块二：“听听”正常下学时间的校门口师：我们接下来要察看的是正常下学时间的校门口。大家能够先谈论：在这个时间段察看，有什么要点?估计会有生：我能够看看各班的路队，一看就知道哪个班级的班风好，哪个班级的纪律松弛。生：我感觉经过半天学习后，同。下学了，他们必定谈论纷繁，同学们的经历不一样样，各自的心情也不相我能够多听听他们的谈论，必定会存心生：还能够够听听在门口等着接孩子的家长的谈论，或许他们的谈论中就有素材呢。比方：对老师的谈论，对孩子的见解，对学校的建议等。我想，必定有我所需要的。生：我还想听听值班老师的谈论，或许会有新鲜事呢。师：真不错，这个时段的察看，就以“听”为主要方式察看，提高自己的听力吧。我要提示大家，察看应当是多感官合作进行的。即使以“听”为主，我们也不要放弃用眼“看”，两者联合，所得才多。片段展现2：郑义一阵动听动听的音乐响起，下学了，校园里又喧杂起来。每个班都像一锅开水，沸腾不单。同学们的嘴巴像关不住的水龙头，说个没完。整理好书包，大家排起路队，随着老师向校门口走去。校门外，两旁都站满了等侯的家长，他们一个个翘首希望，一见到自己的孩子，脸上的笑脸就像花儿相同绽放，递给孩子的，不是牛奶就是面包，嘴巴也不断地问长问短。高年级的大多是自己搭车或走路回家。你看，他们屈指可数，结随同行。有的飞一般的冲入路边的小店买零食，看他们的表情，忧如一口要把小店吞进去；有的边走边聊，载歌载舞??校门口的喧杂声逐渐散开了，留下的是老师们平易的眼光，在目送着同学们安全地走开。察看模块三：“想一想”延缓下学时的校门口师：正常下学后，我们不如稍作逗留，察看延缓下学时间的校门口。这时候的主角是一些因各样原由迟回家的孩子，自然还有辛苦半天下班的教师。大家注意察看，仔细考虑，能发现不一样样么?生：这个时候，独自回家的孩子一般沉默不语，我们应当怎么察看呢?生：能够边看边想。看一看他的神态，推测他的心情，想一想他为什么迟回家，这时候他的心情怎么样?生：我感觉能够想一想这些孩子的家长们忧虑的样子和心情。师：因为这个时间段的察看对象比较少，大家能够集中视野，做好要点察看。假如碰到对象没有过多的语言和节余的动作时，我们要用想象、联想来填补，让察看对象变得生动、鲜活起来。想，就是用大脑来察看。片段展现3：徐欣笛下学很长时间了，有些孩子还没出来。此时，家长们久久未见到孩子，必定反响为：伸长脖子，往返踱步，神态凝重，眼光久久地盯着校门口。如有认识自己孩子的同学出来，必定会将他(她)拉过来，急迫地咨询：我的孩子呢?他在干什么?过多久才会出来?做值日么?某某考卷发了吗?今日的作业有哪些?忽然问，希望的人出现了。孩子见到家长忧如见到救星，马上扑向家长的怀抱，或是抓住家长的手，久久不愿松开。可是这个时候的家长不是又亲又抱，就是又打又骂，竟然是走两个极端。察看模块四：自由察看节假日或特别情况下的校门口师：在三次察看此后，大家能够利用节假日经过校门口的时间，稍作留意，察看这个时间段的校门口。这时你会发现，平时的繁忙的校门口，此刻可能沉静下来了。比较察看，你或许会有所想，也有所得。生：假如让我写这个时间段的校门口，我就用比较法写，一个静，一个动；一个挤，一个宽。生：这个时间段校门口人少，正好是我察看校门口景色、环境的好机会。平时察看，我只注意人；此刻察看，我会注意景。师：大家还能够够想一想，试一试在一些特其余时间段来察看校门口。生：我能够察看下雨时的学校门口场景。生：我能够察看有领导来检查工作时的学校门口是什么