五年级下语文说课稿-小嘎子和胖墩儿比赛摔跤-人教新课标

五年级下语文讲课稿-小嘎子和胖墩儿竞赛摔交_人教新课标五年级下语文讲课稿-小嘎子和胖墩儿竞赛摔交_人教新课标五年级下语文讲课稿-小嘎子和胖墩儿竞赛摔交_人教新课标《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》讲课稿一、说教材《人物描绘一组》是课标版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段构成。《小嘎子和胖墩儿竞赛摔交》是《人物描绘一组》中第一个片段，选自作家徐灿烂的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿竞赛摔交的状况。先是由小嘎子建议摔交，在摔交的过程中，他不时各处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的少儿形象。片段中动词的正确运用兼心理活动的仔细刻画使小嘎子调皮机警、争强好胜、富有意计的个性特色呼之欲出，可谓人物描绘的经典之作。二、说讲课目的联合单元讲课要乞降本课特色，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、感神情度与价值观”三个维度，我将本课的讲课目的确立为：1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“漏洞、咕咚、精神振作、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2．正确、流畅地朗诵课文，感觉小嘎子这个鲜活的人物形象。3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描绘人物的方法。4．激发学生阅读中外名著的兴趣。三、说讲课重难点讲课要点：感觉小嘎子这个人物形象，意会作家描绘人物的方法第1页/共6页讲课难点：意会作家描绘人物的方法，并在习作中学习运用。四、说教法和学法科学合理的讲课方法能使讲课见效事半功倍，达到教与学的友好圆满一致。鉴于此，我准备采纳的教法是讲解法，点拨法。讲解法教师能够系统的教授知识，充发散挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，建议“自主、合作、研究”的学习方式，详细的学法是讨论法、朗诵法和勾勒圈点法，让学生养成不动笔墨不念书的优秀阅读习惯。五、说讲课过程为了达成讲课目的，解决讲课要点，打破讲课难点，讲堂讲课我准备按以下四个环节张开。环节1：导入新课１观看电影《小兵张嘎》，谈谈对你所认识的小嘎子的印象：机智、英勇（借助电视剧《小兵张嘎》，和学生畅聊小嘎子这一人物，成立起与学生已有经验的联系点，能一下子缩短本文与学生的距离，使学生在一种轻松的氛围和高昂的兴趣中张开讲课。）２、揭题：今日就让我们来学习徐灿烂爷爷的小说《小兵张嘎》中的一个片段描绘《小嘎子和胖墩儿竞赛摔交》３、读课题，谈谈读了题目你想知道些什么？（他们之间是如何摔交的？结果又如何？让我们一同走进课文。）环节2：落实基础，整体感知1、出示自读要求（1）选择喜爱的方式读片段，读准字音，读通课文，理第2页/共6页解词语。（2）想想，他们是如何摔交的？2、学生自读。做注明。3、检查自学词语状况。4、谈谈小嘎子和胖墩儿是如何摔交的？（提示学生注意课文中的一些生字的读音和一些儿化音词语的读法，培育学生归纳主要内容的能力。）环节3：研读赏析（一）[（1）（2）（3）的次序能够打乱，依据学生沟通句子的次序朗诵感悟]（1）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。这一句固然写的是俩人，但也包含嘎子，什么词语表现了嘎子的特色？（板书：虎势儿一站）A：什么叫“虎势儿一站”“公鸡鹐架”？指名说。神情是怎么样的？是一双怎么样的眼睛？手和脚又是怎么放的？请学生做一下动作。同桌俩人互做动作。读出老虎的骁勇，把这类逼人的魄力读出来，更为虎虎生威些B：这时嘎子内心在想些什么？指名说C：“虎势儿一站”，站出了一个如何的嘎子？（板书：站——魄力逼人）谁能把你的意会放到句子里来读一读，让我们感觉感觉这类威风与魄力？第3页/共6页感情朗诵：指名读，大家一同读，读出威风凛冽的感觉。（2）开初，小嘎子精神振作，欺凌敌手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，忧如很占了上风。A：这一招的主要动作是什么？猴儿似的蹦来蹦去是怎么样的？B：他为何不来硬的？这样蹦来蹦去的目的是什么？在蹦的过程中他在想什么？C：从这招中你看到了一个怎么的嘎子？（板：蹦——富有意计）（3）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。A：小嘎子使用了最后一招——（板书：钩）为何会用这一钩？（沉不住气）他想取胜的心情太急迫了，B：这一钩，钩掉了什么？沟通：钩掉了成功的希望、打赌的手枪、机警矫捷、逼人魄力、心计C：从这一钩上，你又看到了一个如何的嘎子？（板书：求胜心切）（二）导语：假如换在平常里，机警矫捷、富有意计的小嘎子早就获胜了，可今日他的敌手是谁？胖墩儿但是摔交的——惯手。什么是惯手？妙手、能手找出能表现胖墩儿是摔交惯手的句子。[（1）（2）（3）句一同出示，读一读，想想，从哪些地方特别能看出胖墩是惯手？]（1）“是吗?”小胖墩儿跳起来，马上退后几步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，仍是随意摔?”这几个动作说明什么？第4页/共6页为何能够说出这句话？读一读，你有什么感觉？从哪儿感觉到的？抓住动作、语言谈感觉（板书：胸中有数）感情朗诵（2）但是小胖墩儿也是个摔交的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿漏洞。为何用塌，不用弯？为何要合裆，不然就露了？鼓着眼珠子，他在看什么？）从这三个词，你看到了一个如何的胖墩儿？（板书：沉着干练）谁把你的感觉读出来？感情朗诵胖墩儿这样安若磐石，真是难以应付啊！（3）出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你如何推拉拽顶，硬是搬不动他。哪些词语表现出他是个厉害的敌手？（膀大腰粗：身体强健；一身牛劲儿：力大如牛；推拉拽顶：一个词描绘了哪几个动作？说明各样招术在胖墩儿眼前都——失灵了）谁来读一读，把胖墩儿的实力读出来？感情朗诵（要点抓住人物的动作来意会人物的形象，让学生边读边感悟，边读边想象，意会人物的动作、神情、和心理活动意会作者用词的正确性。）环节4：拓展延长1、同学们，经过刚才的学习，我们看到了两个特色鲜亮，天真可爱的少年形象。同学们也必定注意到了徐灿烂爷爷把这两位人物写得这样鲜活，主要抓住了人物的什么来进行描绘呢？（主假如动作描绘，兼有语言和心理描绘）第5页/共6页那么第二次竞赛，他们会比什么呢？小嘎子会想到使什么巧招儿呢？请大家课外抓住人物的动作和其余描绘方式，张开想象，写一写嘎子和胖墩儿的第二次竞赛片断。（小结作者在动作描绘上的精妙之处，让学生进行课后小练笔，达到读写结合的目的。）六、说板书设计好的板书就像一份微型讲课设计，此板书力争全面而简洁的将讲课内容传达给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、讲课目标、讲课重难点、教法学法、讲课过程和板书设计六个方面对本课进行了说明。第6页/共6页内容总结

（1）《小嘎子和胖墩儿竞赛摔

跤》讲课稿

一、说教材

《人物描绘一组》是课标版五年级下第七单元作家