优秀教育教学论文评选大赛一等奖-农村小学推进信息化教学的困惑

《农村小学推进信息化教学的困惑》摘要:作为农村人口占绝大多数的中国现实国情来说，加快教育信息化，深化教育改革，不可能一蹴而就，需要学校、家庭、社会共同的努力才可能顺利推进。我认为对农村教育现在所处的阶段应该有一个科学的认识。虽然近几年政府对农村教育的投入很大，实现了“校校通”“班班通”，各种硬件设施、设备大为改善，但我们身边的社会、学校、家庭的思想还没有完全转变过来，社会对教育信息化的认识还停留在“教育是学校的事情”这样的认识上，尤其是农村家庭各方面都很困难的现实，这些应该引起全社会的关注。关键词:信息化教学农村小学困惑一、引言“信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，信息化是对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深远的大趋势之一。新世纪以来，以网络技术为代表的技术革命席卷全球，构成了一幅波澜壮阔的历史景观。还没有一项技术像信息技术这样，对全人类产生如此广泛而快速的影响。工业革命已经200多年，但世界上还有相当多地区没有实现工业化，而互联网问世只有20年，就已经迅速覆盖全球。”教育信息化是在全球爱信息化的大背景下产生的.随着我国,<<教育信息化十年发展规划(2011--2020)>>的出台,教育信息化发展步入快车道.面对课程改革、高考改革、育人模式改革的新要求，借助现代化技术和工具推进学校课堂建设已成为势不可挡的趋势。教育信息化的核心是信息化教学，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。基本特征是开放、共享、交互、协作。随着翻转课堂及微课的出现，预示基础教育领域重要的、甚至革命性变革的时代正在到来，这些新型教学模式的实施，让个性化、自主化、互动式教学成为可能。毫无疑问在翻转课堂及微课等信息化教学模式的共同推动下，已成格局的名校、普通学校和薄弱学校的系统将面临重新洗牌。面对这样的新形势，我们农村小学的信息化教学真的能和时代的大潮流同步、用现代信息技术教育的新理念彻底改变农村教育落后的现状吗？我觉得这一过程会有很多困难需要我们去克服,需要政府、家庭学校社会的积极参与，农村落后的教育现状才可能得以根本改变。下面我根据在农村教育实践中遇到的一系列的困惑展现出来，希望与大家共同探讨：二、农村小学推进信息化教学存在的困惑虽然我国的教育信息化已经在各方面取得了很大的进展，但现实的农村小学教育现状与人们的预期相比，还是存在较大的差距。重视学生考试分数的评价体系没有得到根本改变在当下中国人的心里面，能称得上是一所好学校，学生每次考试的分数不言而喻是一个重要的指标。很多学校为了附和社会和家长的这种心理，有时候会把自己学校进入重点学校的学生姓名和人数作为自己学校宣传的主要内容。在当下这样的体制下，作为一名校长，在大胆进行教育改革之前，也不得不对自己学校的教学成绩是否会下滑而有所顾忌，怕因为自己的决定和大胆尝试，导致学校整体成绩的下降和波动，而无法向上级领导、学校家长、和社会交代，最后只能是小心翼翼，蹑手蹑脚，地推进教育信息化改革。大刀阔斧的改革先天不足。校领导如是，学校老师更是如此。农村家庭对信息化教学的认识不高、参与不够。农村的家长，由于自己在农村生活的经历，深知农村生活的不易，对下一代最大的期望就是考上一所名牌大学，去改变自己整个家庭的命运，也可以理解为想走知识改变命运的道路。但可惜的是，农村的家长只重视自己孩子学习的结果，忽视了孩子学习的过程的培养。客观地说农村的家长真的很辛苦、真的是负担很重。现在农村家庭的主要经济来源就是外出打工。他们每天疲于生计，他们把精力和时间放在自己的孩子身上自然会很少。这也就是大多农村家长只重结果不重过程的原因。从近几年国家发布的各种报告中，我们可以注意到农村留守儿童现象极其普遍。这些现象对于推动农村小学信息化教学很不利,主要表现在:（1）、农村家长或多或少都有到外面打工的情况，监护孩子的责任大都落在爷爷奶奶的身上，这些爷爷奶奶们对教育信息化知之甚少，基本上不能辅导学生的课外活动。（2）留守儿童很容易养成不好的习惯。例如上网的习惯、自学的习惯，等等很多方面留守儿童表现都比较差。究其原因主要是失去了父母的有效监督和引导。3、面对信息化时代与其强制封堵手机(平板等移动终端)的使用还不如加以疏导，帮助学生开展个性化在线自主学习。根据《2016中国互联网发展报告》，我国手机网民已经远远超过台式机和笔记本成为互联网的主要接入方式，我们已经进入了移动学习时代，以教师为中心的传统教学模式需要向以学生为中心的资源极大丰富的个性化、数字化学习模式转变，这就是说在数字化的今天，手机作为移动学习终端已经是大势所趋。但是我们周围很少有学校规定学生可以带手机。与其强制封堵手机(平板等移动终端)的使用还不如加以疏导，让手机等移动终端尽可能的地为教育服务，这就需要社会、学校、家长转变思想，需要学生养成良好的上网习惯。三、综述综上所述，作作为农村人口占绝大多数的中国现实国情来说，加快教育信息化，深化教育改革，不可能一蹴而就，需要学校、家庭、社会共同的努力才可能顺利推进。我认为对农村教育现在所处的阶段应该有一个科学的认识。虽然近几年政府对农村教育的投入很大，实现了“校校通”“班班通”，各种硬件设施、设备大为改善，但我们身边的社会、学校、家庭的思想还没有完全转变过来，社会对教育信息化的认识还停留在“教育是学校的事情”这样的认识上，尤其是农村家庭各方面都很困难的现实，这些应该引起全社会的关注。这些是我作为一名普通教育工作者，在推进教育信息化的工作中遇到的和困惑，希望与大家交流探讨。参考文献：[1]刘延东《把握机遇加快推进开创教育信息化工作新局面》[2]林巍武彦丽石映辉卢春《农村中学推进信息化教学的困惑与策略》《中国教育信息化》2014总第354期[3]杨宗凯《解读教育信息化十年发展规划》HYPERLINK"/ebooks/b1/onlin