校园信息化领导机构

潍坊市坊子区实验学校“三通两平台”学校教育信息化推进机制“十二五”以来，坊子区实验学校坚持把教育信息化作为推进教育现代化的基础和保障。经过多年的努力，学校教育信息化工作取得了可喜的成绩。学校以开展信息技术教育为重点，以教育信息化带动教育现代化，促进教育均衡开展为目标，健全和完善信息化建设运行保障机制，全面实施宽带网络校校通、优质教育资源班班通、网络空间人人通和教育管理信息平台、教育资源公共服务平台，即“三通两平台”建设工程，不断加大教育投入，不断提高信息技术装备水平，加强教育信息化建设，有力地推动了我校教育现代化进程。.学校重视，理念领先，确立教育信息化优先开展战略《国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010—2020年）》指出：“信息技术对教育开展具有革命性影响，必须予以高度重视。”明确要求要促进信息技术与教育全面融合，把教育信息化纳入全区教育开展整体战略，学校已建成数字化教育服务体系,促进了教育现代化。经过一段时间的努力数字化校园建设已初见成效，教育信息基础设施建设和教师运用信息技术的能力明显增强。我校以此为契机不断实施教育信息化推进工程，探索网络环境下的教学模式，加强信息技术与学科课程的整合，到2015年，建成门类齐全，内容丰富的学科课程资源和学习资源库，实现学科内容全覆盖，建成一批网络课程。支持学科立足传统和优势，进一步提高优质高中的效益。.以学科为核心，率先实现“三通两平台”《教育信息化十年开展规划（2011—2020年）》，明确了全国教育信息化今后十年的行动纲领和路线图，研究提出了“十二五”期间的核心目标与标志工程一一“三通两平台”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。建设教育城域网，实现区域“校校通二坊子区教育局以区域为核心，早已建成了覆盖公民办学校和幼儿园的“校校通”网络。后来根据统一规划、统一标准、统一建设、统一监管、分级管理的信息化建设管理原那么，在区教育局建成了管理全区教育系统的标准化中心机房，实现了“千兆骨干，百兆到校”的高速宽带互联的教育城域网。目前已完成全校有线、无线网络全覆盖，高标准实现了高速宽带“校校通”。共建共享，实现优质资源“班班通”。从20世纪90年代开始，坊子区陆续为学校班级配备投影机等多媒体教学设备，到2013年，又加大投入，为学校局部教室配备了液晶交互式书写屏及交互式电子白板，并联通了高速宽带网络。同时，我校利用山东省公共资源服务平台和数字校园云平台，建立了完善的资源“共建共享”机制，使教育教学资源中心和教学资源库无缝连接，建成了一个覆盖全校的教育资源网，满足了教师备授课教学、学生自主学习、师生互动交流的需求，真正实现了全校范围内优质资源“班班通二面向师生需求，实现网络空间“人人通”。目前，依托“山东省教育资源公共服务平台”和“山东省中小学数字校园云平台“，为师生提供了“师生实名制网络学习空间”，融合了云计算、互联网、移动通讯网、IPTV、数字阅读、流媒体等多项技术，具有鲜明的技术整合和应用创新特点。构建教师、学生、家长、公众等不同角色的教育网络关系，为他们营造了网上工作、学习、交流的个性化环境，率先实现真正意义上的“人人通”。.以科研为抓手，推进信息技术和教育教学的深度融合为了变革教育教学方式、提高学校教育信息化的应用效益,学校组织了多个信息技术应用性活动和工程，在信息化与学科教学融合、教育技术前沿领域等方面开展深入研究，进而推进信息技术和教育教学深度融合。强化措施，深度推进教育信息化工作。学校开展了“信息技术与学科教学深度融合”专题培训活动。培训会从新技术、新课堂、新资源、新教法四方面全面介绍了时代变革与课堂教学变革，以及在此背景下产生的翻转课堂及微课程等新教育资源。以新技术为手段，推动课堂教学。为推动信息技术的深度运用，学校购进了同步录播设备，全程录播教学过程，全程呈现师生互动过程。聚焦应用，强化教育教学深度融合。成立信息化领导小组,制定教师（学生）信息通信技术应用能力标准，大力开展教师教育技术应用能力培训。鼓励教师利用交互课堂、一对一网络环境、网络资源库等信息技术手段，实施多元化教学，创新教学方式，依托自主学习平台、交互式环境、移动学习环境等新型数字化环境，探索表达学生自主、合作、探究的教学模式；基于网络和远程互动技术，创新研修模式，促进教师的专业化发展。教育信息化是衡量一个学校教育开展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。实验学校在当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，明确教育追求，开展质量攻坚，打造优质的“教育名校二附潍坊市坊子区实验学校“互联网+教育”推进机制组织领导小组分工职务姓名分工安排组长刘元文全面负责“互联网+教育”推进工作副组长牟雪真全面