班级数学复习工作计划

第108页共108页班级数学复习工作方案班级数学复习工作方案。1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备理解这个题的技能。根本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何局部分为六个单元：几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。2、第一轮复习应该注意的几个问题(1)必须扎扎实实地夯实根底。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，根底分占总分(150分)的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能到达“理解”和“掌握”的要求，在应用根底知识时能做到纯熟、正确和迅速。(2)中考有些根底题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气炎热，会一定程度影响学习。(5)定期检查学生完成的作业，及时反应。老师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题浸透在以后的教学过程中等手方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积进步教学质量。(6)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面进步复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。(7)注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。(12)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完好、完美，以进步中考优秀率。对于承受才能好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，进步灵敏度，使其冒“尖”。二年级数学复习工作方案一、复习目的：通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算才能更加进步，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。1、通过复习，进一步理解和掌握计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进展估算。3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；可以纯熟地用乘法口诀求商。4、进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会准确识别锐角、钝角；感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿程度方向或竖直方向平移。6、理解认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。7、理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程；会用简单的方法搜集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进展简单的分析^p。8、会探究给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。11、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。二、复习内容：复____分为七局部：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计，找规律。三、学生情况分析^p：经过一学期的学习，大局部学生都有了不同程度的进步，计算才能有了明显的进步，但还是有一局部学生，学习习惯及根底都比拟弱，尤其是解决问题局部，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，我们在复习阶段也应作相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取到达一个满意的效果。四、复习重点、难点：本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。1．“表内除法”的复习。通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比拟熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进展总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比拟纯熟地进展除法计算。2．“万以内数的认识”的复习。万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进展复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。3．“万以内的加、减法”的复习。本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联络。因此，这局部内容复习的重点是培养学生综合运用知识的才能。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进展计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。4．“克和千克”的复习。这局部内容的重点是让学生可以形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。5．“图形与变换”的复习。本学期所学的图形〔锐角和钝角〕与变换〔平移和旋转〕都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进展描绘，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。6．“解决问题”的复习。培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目的之一。通过本学期的学习，学生已经可以根据情境中给出的资〔条件〕，解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的根底上，进一步进步学生的解决问题的才能。重点是使学生可以根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。7．“统计”的复习。统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析^p才能。8、“找规律”的复习。重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。五、详细复习安排：1．“表内除法”的复习。〔1课时〕开场复习表内除法时，可以通过第119页第1题所提供的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进展稳固练习。老师应根据本班的实际情况，既要进展全面的、根本的练习，也要对一些学生容易出错的题目进展针对性的练习，使学生可以比拟纯熟地进展计算。老师还可以借助乘法表对表内除法进展适当整理，引导学生发现简单的规律，从而更好的掌握表内除法。练习形式注意多样化，除教材中的练习形式，老师还可以补充其他的学生比拟有兴趣的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进展计算就可以了。2．“万以内数的认识和加减法”的复习。〔2课时〕复习万以内数的认识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关知识，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以采取其他形式，注意学生间的活动，既要进步学生的兴趣，又要注意练习的效率。近似数的复习，要让学生认真看教材中提供的素材，仔细区分哪些是准确数，哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应注意的问题。对于学生中出现的错误，老师要及时理解错误的原因，采用适当的方法进展订正。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的判断，老师就应给予充分的肯定。3．“克和千克及图形的变换”的复习。〔1课时〕复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的观念。第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选择〔或不选择〕的理由，从而加深对克和千克的认识。除了让学生根据数据进展判断外，还可以让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性认识。复习“图形与变换”时，可以采取小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样判断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。4．“解决问题和统计”的复习。〔2课时〕复习“解决问题”〔第122页的第13、14题〕时，老师要引导学生仔细看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以根据本班的实际情况，采用不同的方法。假如班级情况比拟好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。假如学生独立看题还有一定的困难，可先让学生讨论，说明题目所表示的意思，再让学生解答。复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程。可先让学生讨论搜集数据的方法，然后根据讨论的结果进展数据的搜集和整理，完成统计表。对于统计表的分析^p，可以采用小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进展交流。六、复习阶段提优补差的措施：1、努力进步课堂效率，认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。2、多与家长联络，多与学生交流，理解学生思想动态，及时反应信息。3、采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。4、在复习中重视学生已有知识和生活经历中学习和理解教学。5、在复习中重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。6、重视培养学生的应用意识和理论才能。7、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，改正。8、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。9、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。10、复习时有张有弛，使学生在愉快的气氛中快乐学习，快乐成长。四年级数学复习工作方案一、指导思想以课程标准为根据进展针对性的复习。回忆与整理所学知识，对数学知识加以梳理，以进步学生的思维品质与数学才能，形成良好的数学素养，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点进展有针对性的复习理解。力求挖掘学生学习数学的积极性和学习潜在才能，进步学生的数学成绩。二、复习的主要知识点〔1〕简易方程〔2〕多边形的面积〔3〕因数与倍数〔4〕认识正负数，〔5〕分数的意义和性质〔6〕对称、平移与旋转〔7〕同分母分数加减法〔8〕折线统计图与求简单事件发生的可能性大小等知识。三、复习目的：1、通过整理复习，进一步理解、稳固本学期所学知识，使所学知识系统化、网络化。2、经历知识回忆和整理的过程，学习整理知识的方法，进步归纳、整理知识的才能和综合解决问题的才能。3、在对知识的整理与复习过程中，养成回忆与反思的习惯，增强学好数学的自信心。四、学生学习现状的分析^p我所教的四年级一班有74名学生，学生思维都比拟活泼，上课气氛很好，学习的积极性很高。但这个年龄段的学生比拟粗心，计算比拟容易出错，对用方程解决问题的理解才能不够。所以，在复习时应该重点放在计算才能的培养和对用方程解决问题的理解上，对于课本上的根底知识也需要进展复习稳固。而有局部成绩优异的学生对知识的掌握程度较好，这就需要在复习时对他们这局部学生加大难度，进展有难度的训练。1、学习习惯方面。90%的学生学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务；10%的学生习惯不好，表如今课堂上爱做小动作、不能集中注意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象，在复习中加强对学生的要求。2、解决问题方面。本学期主要学惯用方程的方法解决实际问题，以及多边形的面积计算，90%的同学掌握理解决问题的方法，还有10%的同学不知道如何下手，对于这局部学生要加强辅导。3、操作方面。本学期学习了对称、平移与旋转，以及画折线统计图。学生可以掌握根本的作图方法，但是容易出错，需要加强指导。五、活化复习形式，进步复习兴趣以练习为主的知识复习，形式比拟单调，学生往往会觉得很乏味。在复习时需要创造多种形式，采用各种电教手段吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使复习课不枯燥。比方：课前自我回忆整理〔老师可以设计一些表格、问题提纲等让学生在课前自己去填写〕，课堂上进展小组交流自己归纳整理的成果，比一比谁总结的好？还可以完全放手让学生自主整理知识框架，然后再交流。另外，可以采取一些竞赛的形式，可以是生生之间的竞赛，同组之间、男女生之间，还可以是师生之间的竞赛。另外还有一个很重要的方法就是评价。在复习时，让学生们互相做小老师互相交换修改作业，学生在修改别人作业的同时，交流反省，收获正确，摒弃错误，加深对知识的理解，关键的地方，老师再重点讲评，以起画龙点睛、总结提升的作用。六、鼓励主体梳理，重视主导提升。复习课是一个梳理知识、总结方法、形成技能、提升认识的过程。通过复习，可以帮助学生查漏补缺，同时使学生的知识和技能更加系统化、形成一定的认知构造。那么无论怎样复习，都必须经历一个对旧知识的梳理过程，关键是怎样梳理〔a分类复习：按知识领域的不同或知识点的不同复习；b按难易程度复习：根本练习、变式练习、拓展练习；c按知识的呈现形式复习：填空、选择、计算、解决问题〕由谁来梳理〔完全放手让学生自主整理与复习、老师牵引着学生师生共同整理与复习〕怎样引导学生来梳理、形成技能？这些都是我们要考虑的问题。同时，梳理的目的不仅仅是把旧知识进展简单的回忆整理，还应该在学生梳理的过程中发现自己疑惑的问题，从而通过合作或者讨论解决问题，在这个过程中，老师应该起到很好的引导作用，适时点播，总结提升。引导学生将所学知识进一步融会贯穿，让不同层次的学生都有所收获和有所开展。七、复习教学的策略和方法。1、查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目的，对学生掌握知识情况进展查漏补缺。通过复习，使每个学生都能到达标准的根本要求。复习时要仔细分析^p学生的学习情况，理解学生哪些知识掌握的比拟好，那些知识还存在问题，哪些知识可能有些遗忘。以便做到有针对性的组织复习，让全体学生在期末复习中都有所收获，增强学生学习的成功感，进步学好数学的信心。2、稳固、深化知识。一道复习题不仅仅要复习一个知识点，要以每一个习题为切入点，深化研究每一道题都涉及到哪些知识点，对这个题所涉及到的所有知识点的进展全面的梳理，这些知识之间可以形成怎样的联络，可以浸透哪些数学考虑方法。要研究每道题的复习方法，让学生在整理知识的同时，更能获得学习的方法。在复习中，就可以让学生在独立解答的根底上，互相交流自己的想法，开展学生解答问题的策略。3、促进知识的系统化。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进展梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联络，从整体上把握知识构造。4、温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、进步，包括适当的拓宽和延伸，到达温故而知新的目的。5、注重加强数学知识与生活的联络，表达数学的应用价值。复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵敏运用知识解决问题的才能。在课堂上，多联络生活实际，让学生参与实际问题的解决，多动手操作，加强平行与相交的练习。6、灵敏运用练习题，进步复习效率。复习时，要重点突出，不能平均用力，做到既全面系统，又重点突出。对教材提供的练习题，使用时要根据学生的实际情况，既可以打乱顺序，也可以适当调整、分解、改动或补充。7、尊重学生的差异，重视查漏补缺。无论是学生回忆、整理知识，还是应用知识解决问题，都要注意加强有针对性的指导，尤其对学习困难的学生进展个别帮助。利用这个时机，帮助学困生及时地查漏补缺，稳固所学的知识，使各个层次的学生都能在原有的根底上有所进步。九年级数学复习方案篇一：九年级上学期数学期末复习方案本次期末考试一共考察了九上全书的内容，这些内容是：证明〔二〕、证明〔三〕、一元二次方程，视图与投影，反比例函数，频数与频率。我们的复习方案大致分三轮：第一轮：在17-19周上下学期新课的同时，利用周三晚自习时间，每周完成一张综合复习卷，周四讲评，唤起学生对各章内容，知识点的回忆，采取学生先自主复习，再完成任试卷，再利用讲评引起对各点的复习重点：唤起对知识点的回忆、查缺补漏。第二轮：分章复习，时间20-21周，要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握根本方法上。同时，掌握重点。复习中在学生中巡回辅导，理解信息，及时反应，然后再引导学生对本章节知识进展系统归类，弄清内部构造，然后让学生通过恰当的练习，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运实在抓好双基的练习。让学生总结各章重点及难点，以及本章中的重点例题和练习题，再利用上课时间对学生的总结全面细化，弥补其缺乏之处，进步复习效率，到达学生看见题目可以自己分析^p出考察哪章节知识点的目的。重点：唤起对定理定义的记忆，解决答题中的粗心、格式不标准问题。第三轮：通过这次考试的题型有针对性地复习，利用教研活动各种模拟试题，整理分类，综合检测，选取三至四份质量比拟高的综合试题，对学生进展实战练习，全面考察复习成果，讲评中注意精讲，尽量让学生自己解决问题，进步综合解题才能。重点解决两个问题：进步解题速度，和综合解题才能。篇二：九年级下学期数学复习方案毕业班教学时间紧，任务重，要求高，如何进步数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必须面对的问题。下面我谈谈本学期的教学方案和中考总复习详细做法。一、第一阶段(第4周第12周)：全面复习根底知识，加强根本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学根底知识，进步根本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。1、重视课本，系统复习。如今中考命题仍然以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、按知识板块组织复习。把知识进展归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲根本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按提要复习，同时要注意引导学生根据个人详细情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析^p例题解答的思路和方法。3、重视对根底知识的理解和根本方法的指导。根底知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联络，理清知识构造，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达纯熟地将这两局部知识互相转化。又如一元二次方程与几何知识的联络的题目有非常明显的特点，应掌握其根本解法。中考数学命题除了着重考察根底知识外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应纯熟掌握。4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等二．第二阶段(第13周第15周)：综合运用知识，加强才能培养中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识构造和网络为主，从整体上把握数学内容，进步才能。培养综合运用数学知识解题的才能，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联络起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和进步，应侧重培养学生的数学才能。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的详细情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，进步复习效益。三、中考摸拟一般来说，影响考试成绩最主要的因素是：知识因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以纯熟地掌握知识和技能，有效地进步运算答题速度，稳定考试心理．正常发挥程度，专题训练要在全面复习的根底上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有方案、有步骤地进展．逐步解决问题．〔一〕解题形式训练有些试题的解答构造根本稳定，具有一类试题解答构造的代表性，假如掌握了这些试题的解答要点，加强训练，形成根本稳定的形式，再来解答此类试题就轻车熟路迅速准确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。〔二〕、模拟考试训练模拟考试是按照正规考试有方案安排的模拟性考试，能综合检测学生的应试才能。在全面复习，专题训练之后，才能作这种考试，为了使检测获得较好的效果，必须做好四个方面的工作：1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考察知识、重点、各局部知识的比例、分值安排等方面，尽量接近或到达中考试卷的要求。2、认真评阅试卷：认真评阅试卷能有效地发现老师教学和学生学习中存在的问题。3、做好讲评工作：对存在问题及时纠正。4、做好各年中考数学试卷分析^p(三)、考试方法训练考试过程，既是考知识才能的过程，又是考方法策略的过程，因此，知识才能故然重要，考试方法策略也很重要，复习工作中，要有意识．有目的、有方案地安排考试方法的训练：准备三份试题，第一份老师讲每题及每种题型怎样做，学生听，然后学生仿老师所讲去做；第二份老师引导学生分析^p每道题考什么知识点及数学思想方法，并用铅笔写在试卷上，然后套用知识点去做；第三份由学生在前二份的根底上独立完成。篇三：九年级数学总复习方案一、复习目的：〔1〕使所学知识系统化、构造化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；〔2〕精讲多练，稳固根底知识，掌握根本技能；〔3〕抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；〔4〕做好综合题训练，进步学生综合运用知识分析^p问题的才能。二、复习方法与措施：考虑到数学复习的时间和任务，笔者认为，中考的数学复习最好分三轮进展。太少，复习就没有层次性；太多，时间上不允许。第一轮，摸清初中数学的知识脉络，开展根底知识系统复习。第一轮复习是总复习的根底，侧重点是双基训练。近几年的中考题安排了较大比例(约70%)的试题来考察双基。全卷的根底知识覆盖面较广，起点低，许多试题于课本，有的是对课本原型进展加工、组合、延伸和拓展。在这个阶段，老师要引导学生扎扎实实地夯实根底。详细的做法是：1.使学生按照新课程标准的要求去把握各个知识点，特别要记牢记准一些重要的公式、定理、公理等。要提醒学生注意公式、定理中的隐含条件。2组织、引导、协助学生将一些相关的、相近的知识点进展整理和比拟，掌握根底知识之间的联络，要做到理清知识构造，形成知识体系，并能综合运用。例如，在复习绝对值的性质时，可以将绝对值的非负性和平方、算术平方根的非负性联络起来。还要提醒学生注意：几个非负数的和假如为零，那么这几个数都必须同时为零。3.通过例题和习题，使学生在做题中注意标准的解题格式和步骤，对根本的解题方法进展归纳和整理，做到举一反三，触类旁通。例如，在进展有理数的加、减、乘、除、乘方等根本运算时，要提醒学生每一种运算都要先确定符号，再确定绝对值。在求证线段或角相等的证明题时，常见的方法是证明三角形全等。第二轮，针对综合性较强的难点和与社会生活相联络的热点，开展专题复习。第二轮复习是总复习的进步阶段，侧重点是考虑方法和思维才能、综合才能的训练。随着课程改革的深化，理论探究题、动态分析^p题等开放性题目越来越多，总复习时我们就应该引导学生加强这些方面的讨论和学习，掌握解决这类题型的方法和技巧。详细的做法是：1.针对中考的特点，可以从以下几个方面搜集一些资料，进展专项训练：①实际应用型问题；②突出科技开展、信息资转化的图表信息题；③表达自学才能考察的阅读理解题；④考察学生应变才能的图形变化题、开放性试题；⑤考察学生思维才能、创新意识的归纳猜测、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。2.引导和协助学生总结上述问题的解题技法。例如，在解答实际应用型问题时，可引导学生从复杂的实际问题中抽象出简单的数学模型，并学会运用表格或者图形分析^p问题中的数量关系。在解答归纳猜测、总结规律的问题时，可引导学生先找出问题中的变与不变，再找变量之间的关系，掌握从特殊到一般的思维方法。3.培养学生良好的解题习惯。在进展专题训练时，要求学生思维要严密，必要时要分类讨论；解题过程要有逻辑性，每一步都必须有理有据，千万不能想当然；解题完毕时要进展简单的检验，要注意解题结果是否符合题义或者实际意义等。第三轮，模拟中考的特点和要求，开展实战演习。第三轮复习是总复习的升华阶段，侧重点是解题速度和考试心理的训练。中考时，要求学生在规定的120分钟内做完试卷，并且需要一定的检查时间，这就需要学生在考试时尽量进步解题速度，切不可懈怠。考试的时间紧，任务重；再加上中考的组织比学生以前的任何一次考试都要严格，考场气氛紧张；竞争剧烈，学生升学压力大等诸多因素很容易造成学生紧张、心慌、怯场等，从而影响学生考试的发挥。因此，在第三轮复习时，需要针对学生的解题速度和考试心理进展演习训练。详细做法是：1.从往年中考卷、自编模拟试卷中精选3至5份进展实战演习。演习时要严格按照中考的要求，包括考试时间、试题份量、试卷的修改等。并且，在每一次演习后都要及时引导学生进展总结和评价，指导并协助学生解决在演习中出现的各种问题。2.在中考前两天，要求学生将知识点阅读一遍，并回味自己原来容易出错的问题和一些典型问题的解题方法和技巧。3.对学生进展必要的心理辅导并提醒学生考试时应注意的问题。比方，把握和分配好考试的时间；遇见难题时不要心慌等。三．复习进度〔略〕第一轮：根底训练4-13第二轮：专题讲座14-16周第三轮：综合训练17-18周，模拟考试篇四：九年级数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何进步数学总复习的质量和效益，是每位数学老师必须面对的问题。为了进步本班数学教学质量，进步数学复习效率，使学生在中考中能考出好成绩，完成学校下达的升学务我制定了下面的数学复习方案：一、复习目的：通过总复习应到达以下目的：〔1〕使所学知识系统化、构造化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；〔2〕精讲多练，稳固根底知识，掌握根本技能；〔3〕抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；〔4〕做好综合题训练，进步学生综合运用知识分析^p问题的才能。二、复习方法与措施：1、挖掘教材，夯实根底，重视对根底知识的理解和根本方法的指导通过两年多的学习，学生已经掌握了一定的根底知识、根本方法和根本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是浅薄的。因此，在组织学生进展总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建知识构造，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的根底知识、根本方法，使之形成构造。坚决克制那种重难题、重技巧、轻课本、轻根底的做法。2、共同参与，注重过程中考复习切忌老师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样，老师的主导作用才能得到表达，老师的指导才能真正落到实处。因此，在根底复习时，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探究，使各层次的学生都得到知识的满足，进步学习效果。特别是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时老师要评析到位，从细微处入手，让学生分析^p，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析^p思路，并与学生一起深化研讨，要注重为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？如何找寻问题的打破口？3、强化训练，注重应用，开展才能数学教学的最终目的，是培养学生的创新意识、应用意识，及综合才能。老师可以自觉地、有目的地加以培养。这样，就可以大大地加快数学才能的形成和开展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创造性才能。分析^p近几年来中考才能题：在学生已有的根底上，可以通过阅读理解，推理分析^p，总结规律，归纳其结论；联络实际，注重应用，培养探究、发现、创新才能是中考命题必然趋势。因此在组织学生进展复习时，利用创意新颖、贴近学生生活的应用性、理论性、创造性、开放性问题来激活学生的思维。4、落实各种数学思想与数学方法的训练，进步学生的数学素质。理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，进步数学的才能的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析^p法、综合法。这些方法要按要求灵敏运用。因此复习中针对要求，分层训练。〔1〕采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的构造，如变更问题，改变条件等。〔2〕适当进展题组训练。用一定时间对一方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积进步教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进展分析^p、归类，总结解题规律，进步复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、进步学生综合分析^p问题、解决问题的才能。老师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进展灵敏变换，使之触类旁通,培养学生的应变才能，进步学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：⑴寻找其它解法；⑵改变题目形式；⑶题目的条件和结论互换；⑷改变题目的条件；⑸把结论进一步推广与引伸；⑹串联不同的问题；⑺.类比编题等。篇五：做好九年级数学复习课教学，对大面积进步教学质量起着重要作用。初三数学总复习应到达以下目的：〔1〕使所学知识系统化、构造化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解；〔2〕少讲多练，稳固根本技能；〔3〕抓好方法教学，归纳、总结解题方法；〔4〕做好综合题训练，进步学生综合运用知识分析^p问题的才能。如何在较短的时间内到达此目的，是许多老师长期探究的问题。我对九年级数学总复习，谨提出以下几点见解，以作参考：一、制订详细有效的复习方案。九年级数学复习方案，对指导师生进展系统复习，具有明显的导向作用，方案如何与复习效果关系甚为亲密，九年级数学复习方案的制定应注意：1.认真钻研教材，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑：⑴.根据教材的教学要求提出四层次的根本要求：理解、理解、掌握和纯熟掌握。这是确定复习重点的根据和标准。对教材要求理解的，让学生知其然即可；要求理解的，要领会其本质，在原有的根底上加深印象；要求掌握的，要稳固加深，对所涉及的各种类型的习题，能准确的解答；要求纯熟掌握的，要灵敏掌握解题的技能技巧。⑵.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用；⑶.熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的情况。2.正确分析^p学生的知识状况。〔1〕.是对平时教学中掌握的情况进展定性分析^p；〔2〕.是进展摸底测试。3.制定复习方案。根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比拟详细详细可行的复习方案。一般复习方案主要内容应包括系统复习安排和综合复习安排，系统复习初中的每一章节内容，要方案好复习时间、复习重点、根本复习方法；方案好如何挖掘教材，使知识系统化；训练哪些方法培养哪些才能、掌握哪些数学思想等。综合复习应设计如何引导学生对初中数学完成由厚到薄的转变；如何培养学生综合应用知识解决问题的才能；安排如何引导学生对各种数学方法进展训练，使知识系统化、纯熟化，形成技能技巧，促进数学才能的进步，使学生形成知识体系。二、实在抓好双基的训练。初中数学的根底知识、根本技能，是学生进展数学运算、数学推理的根本材料，是形成数学才能的基石。如何进展根底知识的复习呢？我认为：一是要紧扣教材，根据教材的要求，不断进步，注重根底。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，进步复习效率。从复习安排上来看，搞好根底知识的复习主要依赖于系统的复习，在系统复习中老师要从引导学生弄清知识的构造入手，由构造找性质，由性质找方法，那么纯熟掌握方法到形成才能。在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的构造，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握根本方法上。复习中老师应在学生中巡回辅导，理解信息，及时反应，然后再引导学生对本章节知识进展系统归类，弄清内部构造，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和才能的进步，此阶段切忌求快、求深、求难。否那么中差生是达不到合格程度的。复习时还注意到知识的纵横联络，将各局部知识串在一起，弄清它们之间的共同性和区别，弄清它们的联络，可使对知识的学习深化一步。因此，复习时除按课本章节顺序进展外，还可将知识按另外的方式进展归类总结。三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积进步教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教学重的点和学生实际，要注意引导学生对相关例题进展分析^p、归类，总结解题规律，进步复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、进步学生综合分析^p问题、解决问题的才能。目前，题海战术的普遍现象还存在，学生整天忙于解题，没有时间总结解题规律和方法，这样既增重学生负担，又不能使学生纯熟掌握知识灵敏运用知识。事实上，许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全一样。假如不掌握它们之间的内在联络，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策，老师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进展灵敏变换，使之触类旁通,培养学生的应变才能，进步学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：⑴.寻找其它解法；⑵.改变题目形式；⑶.题目的条件和结论互换；⑷.改变题目的条件；⑸.把结论进一步推广与引伸；⑹.串联不同的问题；⑺.类比编题等。四、落实各种数学思想与数学方法的训练，进步学生的数学素质。理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，进步数学的才能的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。既包括无理数转化为有理数运算、有理数运算转化为算术数运算，又包括多元转化为一元,高次转化为一次等等。应通过不同的形式给以训练，使学生纯熟掌握，致于分析^p、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应学生有所理解。初中数学教材中出现的数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析^p法、综合法、分析^p综合法、反证法、作图法。这些方法要按要求灵敏运用。因此复习中针对要求，分层训练。对学生进展数学思想方法和训练可采用以下方法：1.采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的构造，如变更问题，改变条件等。2.适当进展题组训练。用一定时间对一方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。总之，在初中数学总复习中，按照复习方案的安排，脚踏实地，一步一个脚印地走，是一定能获得较好效果的。级数学工作方案小学一年级数学工作方案篇一一、根本情况分析^p在经过了一个学期的数学学习后，学生的根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以老师要有层次、有耐心的进展辅导，使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务，使学生已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。二、教材分析^p本册教材包括以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两局部新的教学内容。找规律引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、教学目的1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。4、能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。四、教学要求及重难点1、可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保护人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间五、教学措施1、认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力表达以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探究的时机。2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，养成敢想、敢说、敢做的习惯。3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的兴趣性。4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培养学生的创新思维才能。5、重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描绘现实世界的过程。对思维活泼、学习才能强的学生要拓宽知识面。7、重视根本口算和笔算的训练，培养和逐步进步学生的计算才能。8、利用家长联络本加强与家长的联络和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。六、转变后进生方法及措施1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心;2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心;3、利用课余时间给予耐心辅导，安排成绩好的和他们坐一块，以便帮助他们学习，共同进步成绩。4、与家长联络，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。小学一年级数学工作方案篇二一、年级段总目的：(一)、数与代数在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的根本运算，探究并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生联络自己身边详细、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感;应重视口算，加强估算，提倡算法多样化;应减少单纯的技能性训练，防止繁杂计算和程式化地表达算理。详细目的1.数的认识(1)能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。(2)认识符号，=，的含义，可以用符号和词语来描绘万以内数的大小。(3)能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。(4)结合现实素材感受大数的意义，并能进展估计。(5)能运用数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。2.数的运算(1)结合详细情境，体会四那么运算的意义。(2)能纯熟地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。(3)能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。(4)经历与别人交流各自算法的过程。(5)能灵敏运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进展判断。3.常见的量(1)在现实情境中，认识元、角、分，并理解它们之间的关系。(2)能认识钟表，理解24时记时法;结合自己的生活经历，体验时间的长短。(3)在详细生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进展简单的换算。(4)结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。4.探究规律发现给定的事物中隐含的简单规律。(二)、空间与图形在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描绘物体相对位置的一些方法，进展简单的测量活动，建立初步的空间观念。在教学中，应注重所学知识与日常生活的亲密联络;应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经历。详细目的1.图形的认识(1)通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。(2)识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。(3)识别长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。(4)通过观察、操作，能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征。(5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。(6)结合生活情境认识角，会识别直角、锐角和钝角。(7)能对简单几何体和图形进展分类。2.测量(1)结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。(2)在理论活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进展简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。(3)能估计一些物体的长度，并进展测量。(4)指出并能测量详细图形的周长，探究并掌握长方形、正方形的周长公式。3.图形与变换(1)结合实例，感知平移、旋转、对称现象。(2)能在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形。(3)通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。4.图形与位置(1)会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。(2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)识别其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的道路图。(三)、统计与概率在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的搜集、整理和描绘数据的方法，能根据统计结果答复一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程;应注重对不确定性和可能性的直观感受。详细目的1.数据统计活动初步(1)能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进展比拟、排列和分类;在比拟、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。(2)对数据的搜集、整理、描绘和分析^p过程有所体验。(3)通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。(4)能根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)搜集数据，并将数据记录在统计表中。(5)知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。(6)根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，能和同伴交换自己的想法。2.不确定现象(1)初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的。(2)可以列出简单试验所有可能发生的结果。(3)知道事件发生的可能性是有大小的。(4)对一些简单事件发生的可能性作出描绘，并和同伴交换想法。(四)、理论活动在本学段中，学生通过理论活动，初步获得一些数学活动的经历，理解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与别人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极考虑、主动与同伴合作、积极与别人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。详细目的1.经历观察、操作、实验、调查、推理等理论活动;在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2.获得一些初步的数学理论活动经历，可以运用所学的知识和方法解决简单问题。3.感受数学在日常生活中的作用。二、本册教材总目的：1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十，并可以一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的根底上，掌握100以内数的写法和读法。引导学生掌握100以内数的顺序，主动学会比拟100以内数的大小，培养学，生的数感和估测才能。在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。2、在数学活动与学习的过程中，培养学生的观察与操作、抽象与概括以及语言表达才能。3、使学生感受数学与现实生活的亲密联络，鼓励学生从多角度考虑问题，培养学生思维的灵敏性、创新意识与估算才能。4、在解决实际问题中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联络。5、在探究与交流中，使学生掌握两位数加减整十数与两位数加减一位数的口算方法，并能比拟纯熟的进展口算。6、能运用所学的加减法知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析^p问题和解决问题的才能。7、引导学生认识人民币。知道人民币的单位是元、角、分。掌握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。可以正确的数出面值较小的人民币，可以做简单的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。8、在观察和操作等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的才能，培养思维的灵敏性。9、培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生估算的才能，教育学生要保护人民币，培养学生关爱别人的情感。10、引导学生通过理论活动理解商品的价格，根据自己所有的钱数购置自己喜欢的商品，在活动中加深对人民币的认识。11、在理论活动中培养学生的估算才能，引导学生采用多种方法解决问题，培养思维的灵敏性与发散性。12、增加学生之间互相交流与合作的时机，使学生感受数学的兴趣和作用，为他们可以学数学、爱数学创造条件，引导学生把所有的知识应用于生活实际。13、使学生能在现实的生活情境中，根据行、列确定并描绘物体的位置。14、在探究与交流物体位置关系的过程中，开展空间观念。灵敏运用所知识解决生活中的简单问题，培养理论才能。15、通过小组合作，培养学生合作学习的意识，并获得积极的情感体验。16、使学生体会到在日常生活中存在很多两位数加两位数的计算问题。让学生探究并掌握两位数加两位数的计算方法，学会竖式计算的方法。17、借助学生生活经历，知道两部加减法试题的运算顺序。18、在用加减法解决生活实际问题时，鼓励学生独立考虑，积极合作，并培养学生思维的灵敏性。19、养成认真计算、自觉检查的好习惯。20、使学生认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。可以从不同的图形中把上述图形区别开来。浸透分类、比照的方法，培养学生动手理论才能，开展空间才能。21、借助情景对数据进展搜集、整理、描绘、分析^p决断等统计过程有所体验和感悟。初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图中的数据提出并答复简单的问题。感受统计的必要性，形成初步的统计意识。养学生有序地观察，有条理的考虑，以及初步的推理、判断等才能，初步学会有意识地从统计角度考虑问题。22、通过理论活动，使学生积累一些初步的理论活动经历，在运用所学知识和方法解决问题的过程中，培养学生的初步统计意识和理论才能。在活动中，培养学生实事求是的科学态度和与人合作的意识。三、【教学内容】第一单元：认识100以内的数(9课时)100以内数的数法1课时100以内数的组成、写法和读法2课时100以内数的顺序1课时100以内数的大小比拟1课时多一些、少一些1课时整十数加减整十数1课时整十数加一位数以及相应的减法2课时第二单元：加法和减法(一)(23课时)两位数加、减整十数口算4课时求两数相差多少的实际问题4课时两位数加减一位数(不进位、不退位)的口算4课时两位数加一位数(进位)的口算4课时两位数减一位数(退位)的口算4课时整理与复习2课时机动1课时第三单元：认识人民币(4课时)第四单元：理论活动(一)(1课时)第五单元：确定位置(1课时)第六单元：加法和减法(二)(18)两位数加减两位数(不进位、不退位)3课时解决生活中的求比一个数多几(或少几)的数的实际问题3课时两位数加两位数进位加法3课时两位数减两位数退位减法4课时加减法两步计算试题2课时整理与复习2课时机动1课时第七单元：认识图形(6课时)第八单元：统计和可能性(3课时)第九单元：理论活动(二)(1课时)第十单元：总复习(5课时)四、教学重、难点：(一)教学重点：1、进一步认识计数单位一与十以及十与百之间的关系，建立数位概念，并在此根底上引导学生掌握100以内数的数法、写法、和读法。2、掌握两位数加减整十数及两位数加减一位数的口算方法，能比拟纯熟的计算;学会解答常见的加减法简单的实际问题。3、认识人民币的单位是元角分，以及元与角、角与分之间的进率。培养学生把知识应用于理论的意识和才能。4、掌握横看为行，竖看为列，从行、列两个维度确定物体位置的方法。5、体验到生活中需要两位数加减两位数，并能正确口算、笔算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数(进位、退位)。6、经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。在活动中培养学生的空间观念，在实际情境中丰富学生对平面图形的认识。(二)教学难点：1、一个一个的数，几十九后面是多少;学生口中数的数与物体的实际数量相对应。2、两位数加一位数(进位)的口算、两位数减一位数(退位)的口算及求相差被减数减数的实际问题。3、说出几元几角化为几角，或由十几角聚为几元几角的想法。在人民币的加减法计算中，需要先计算在化聚的式题。引导学生根据自己想买的商品填表，可以说明需要付多少钱，应找回多少钱，这需要观察、填表、计算等多种才能的综合运用。4、根据不同的情景、不同的观察角度与顺序表述物体的位置，感受物体位置的相对性。5、口算两位数加减两位数(进位、退位)及理解求比一个数多几(或少几)的实际问题的数量关系。五、教学进度六、进步教学质量的措施：1、加强学生的书写整洁，要求美观大方、标准整洁，笔画清楚。用好每节课，让每个学生都有所收获。2、引导学生主动整理知识，开展多种形式的复习，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采用多种活动方式调动学生的学习积极性。要重视想学生学习才能的培养。我们感到学生的学习才能还有待养成。加强学生审题才能的培养，重在教方法，并在实际的练习中加以应用。这就要求我们在今后的教学中要注重引导学生从多角度观察问题、解决问题，培养学生举一反三的才能，增加练习题目的灵敏性，建立知识间的联络，及时归纳总结，进展梳理。教学内容要全面到位。多进展变式练习。同时要不断将较为重要的知识加以复习稳固，掌握扎实。3、关注学习有困难的学生。在复习中，重视学生的个体差异，安排不同层次的练习，一般的学生要保证根本要求做一些根本形式的练习，比拟优秀的学生可以增加一些富有考虑性的练习。对学习有困难的学生还要进展有针对性的辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的开展。4、每天坚持早、午检时间做口算，进步计算才能。小学一年级数学工作方案篇三一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让学生初步学习简单的比拟;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作准备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学才能差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进展辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。三、教学目的1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描绘20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步理解加法和减法的含义;经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过理论活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过理论初步学会简单的分类，经历和体验数据的搜集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据答复简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简单的长短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中开展思维才能，如在认识20以内数时通过比拟、排列发现这些数之间的联络，在学习分与合时开展学生的有序考虑和分析^p、推理才能，在认钟表时进展比拟、综合和判断等。能用分与合的思想进展初步的数学考虑，能联络详细情境探究一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，开展空间观念。感受简单的搜集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进展比拟分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经历和方法解决问题;能对简单的几何体进展简单的分类，能联络情境描绘一些物体的相对位置;能在老师的组织下搜集有效信息并进展分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联络，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在老师和同学的鼓励、帮助下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、纯熟地掌握10以内各数的组成，纯熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领会个位和十位的含义。4、20以内的退位减法。五、浸透教育1、进展学习目的性教育和学习习惯的培养。2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。六、教学措施1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学六认真。2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进展学习目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活泼、学习才能强的学生要拓宽知识面。5、重视学困生的补课工作。优秀二年级数学复习工作方案范文一、复习目的：通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算才能更加进步，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。1、通过复习，进一步理解和掌握计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进展估算。3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；可以纯熟地用乘法口诀求商。4、进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会准确识别锐角、钝角；感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿程度方向或竖直方向平移。6、理解认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。7、理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程；会用简单的方法搜集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进展简单的分析^p。8、会探究给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。11、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。二、复习内容：复____分为七局部：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计，找规律。三、学生情况分析^p：经过一学期的学习，大局部学生都有了不同程度的进步，计算才能有了明显的进步，但还是有一局部学生，学习习惯及根底都比拟弱，尤其是解决问题局部，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，我们在复习阶段也应作相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取到达一个满意的效果。四、复习重点、难点：本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。1．“表内除法”的复习。通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比拟熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进展总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比拟纯熟地进展除法计算。2．“万以内数的认识”的复习。万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进展复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。3．“万以内的加、减法”的复习。本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联络。因此，这局部内容复习的重点是培养学生综合运用知识的才能。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进展计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。4．“克和千克”的复习。这局部内容的重点是让学生可以形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。5．“图形与变换”的复习。本学期所学的图形〔锐角和钝角〕与变换〔平移和旋转〕都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进展描绘，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。6．“解决问题”的复习。培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目的之一。通过本学期的学习，学生已经可以根据情境中给出的资〔条件〕，解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的根底上，进一步进步学生的解决问题的才能。重点是使学生可以根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。7．“统计”的复习。统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析^p才能。8、“找规律”的复习。重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。五、详细复习安排：1．“表内除法”的复习。〔1课时〕开场复习表内除法时，可以通过第119页第1题所提供的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进展稳固练习。老师应根据本班的实际情况，既要进展全面的、根本的练习，也要对一些学生容易出错的题目进展针对性的练习，使学生可以比拟纯熟地进展计算。老师还可以借助乘法表对表内除法进展适当整理，引导学生发现简单的规律，从而更好的掌握表内除法。练习形式注意多样化，除教材中的练习形式，老师还可以补充其他的学生比拟有兴趣的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进展计算就可以了。2．“万以内数的认识和加减法”的复习。〔2课时〕复习万以内数的认识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关知识，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以采取其他形式，注意学生间的活动，既要进步学生的兴趣，又要注意练习的效率。近似数的复习，要让学生认真看教材中提供的素材，仔细区分哪些是准确数，哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应注意的问题。对于学生中出现的错误，老师要及时理解错误的原因，采用适当的方法进展订正。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的判断，老师就应给予充分的肯定。3．“克和千克及图形的变换”的复习。〔1课时〕复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的观念。第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选择〔或不选择〕的理由，从而加深对克和千克的认识。除了让学生根据数据进展判断外，还可以让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称