线上教学和返校开学的教学衔接计划

线上教课和返校开学的教课连接计划一、指导思想联合此次线上空中讲堂、科任教师直播教课内容和本班学生学习状况，致力于建立开放而有活力的学科教课体系，促使学生学习方式的改变，全面提升每一个学生的学科修养，为孩子的终生学习、生活和工作确立坚固的学科基础。二、班级学生状况剖析进人四年级此后，学生对科学课的学习已经有了必定的基础，求知欲和参加科学活动的梦想显然增强。学生已掌握很多的科学知识和科学的方法，对科学研究活动特别喜爱，并能以自己的方式察看到很多细节的地方，兴趣浓重，已经具备初步的研究能力，着手能力。此外，在进行着观察、问、假说、预知、检查、解说及沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力获取大大的增强。但因为学生年纪的限制，察看的深度、正确度还不够，察看或描述的方法还不会实践运用。大多数学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比率不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不可以很好地利用可贵的讲堂时间，这现象尤其突出。所以，本学年是培育学生科学修养的至关重要的时期。教课中要因势利导，踊跃指引学生在学习中渐渐养成尊敬客观事实、着重凭证、勇敢怀疑的科学质量和思维方式，提升他们的生活质量和学习质量。本班现有学生X人，此中男生X人，女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中讲堂”和科任教师线上直播教课，依据学平生常上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，不论是听课仍是作业都不够仔细，甚至出现对付的状况，因为线上教课老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别状况下不可以实时敦促、指导孩子观看空中讲堂，进行线上学习，这就致使拉大了学生之间掌握知识状况的差别。三、教材剖析“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适合地了解一点有关电荷的知识，能够使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将经过与电有关内容的实验、沟通、展望、查验、丈量和推理、解说等活动，使学生形成对于电的初步观点，同时获取一些基本实验操作技术。“新的生命”单元是从“察看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列察看活动，过渡到动物的卵、生殖的察看和研究，进而使学生获取植物和动物怎样生殖重生命的认识，并形成对于生命的一系列发展性观点。教科书中的察看实验，特别是一些研究性的实验，都是在支撑有关生命观点的成立，并在此过程中使学生获取对生命的理解。“食品”单元经过对一天中所吃食品的回想和分类，惹起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在此后的生活中，能科学、合理、平衡地饮食。食品的变化和获取食品信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特色及其变化规律。“岩石和矿物”单元是学生首次对组成地球固体物质的研究。经过对岩石、矿物的察看、分类和描绘，使学生形成对于地球物质的一般性观点，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。四、开学安排（一）对“空中讲堂”讲过的知识运用讲堂时间进行回首复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习稳固，还未掌握的知识达到掌握的状态，减小学生之间的差距，为后续教课工作的睁开打好基础。（二）依据学生学习状况，利用必定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教课阶段对每一课每一个知识点的掌握状况，增强指导，严格要求。（三）学习新知识的同时，坚韧不拔地抓勤学生优秀学习习惯的培育。特别是培育学生养成乐于聆听、勇于讲话和仔细写字的习惯。对学生多一些宽容，以赏识的目光对待他们，对学困生多鼓舞，提升他们的学习兴趣，除去学生在“空中讲堂”线上教课活动中未掌握知识而产生的悲观心理，增强他们的学习信心。（四）了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些观点理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思想变化，才能做出正确的教课判断，并防止客观事实与学生的想象混杂。（五）指导学生对实验结果进行比较和描绘。教科书中波及了大批的察看、比较活动，这些活动能够帮助学生发现察看对象在属性、构造、功能、关系等方面的特色，是学生建构科学观点的重要认识基础。（六）指引学生在察看和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔划、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学