《小学数学教学中计算能力的培养》2400字

小学数学教学中计算能力的培养目录TOC\o"1-2"\h\u4359小学数学教学中计算能力的培养 12039【关键词】小学数学；学生；计算能力 15441一、培养良好学习习惯 11093二、重视口算能力的培养 227390三、基础运算技能掌握扎实 229235四、注重生活化教学 3【摘要】在小学数学中，计算是教学的重要一环，占据了最高的权重。对于小学教师而言，在其整个小学阶段的教学过程中，都会花费大量的时间去培养小学生的计算能力。小学生计算能力的强弱会直接影响到他们对数学以及其他学科的学习。本文分析了影响学生数学计算能力不高的因素，并提出了一些在小学数学教学中对学生计算能力进行培养的方法策略，从而帮助学生提高数学计算能力。【关键词】小学数学；学生；计算能力按照新课标提出的改革要求，在小学阶段，教师应当注重对学生进行思维，想象，创新以及计算四种能力的培养，这是因为只有当学生在学习的过程中具备了以上所说的四种能力，才可以确保学生学习的质量以及效率。在这四种能力中，最为重要的就是培养学生的计算能力。在今后的数学学习中，不可或缺的一项关键能力就是计算，学生只有在学好计算的基础上才可以解决各种数学问题，因此，计算能力对学生数学学科的发展有着关键作用。以下是我基于自身教学经验总结的一些能提高小学生计算能力的策略，希望能给各位老师起到一些参考作用。一、培养良好学习习惯学生要想养成良好的数学运算能力，就需要拥有好的学习习惯，拥有良好的学习习惯会在很多方面影响到学生的学习，增强学生的学习效率。教师要想帮助学生养成良好的数学学习习惯，应当要教会学生怎样审题，怎样检查与验算，逐步的有计划的开展计算能力的培养。首先在拿到运算题目以后，教师需要让学生对题目进行认真的审理，读懂题目，明确该题所要考查的知识点，细心的看题，以免遗漏掉题目中蕴含的关键信息。然而不少的学生在拿到题目之后，常常会急着去做题而造成粗心大意的情况发生，所以教师需要让学生学会耐心的去对待题目，避免白白丢分。在塑造学生习惯的前期，教师需要耐心的去引导和训练学生，而在后期，则更重要的是要教授学生一些审题的技能技巧，从而帮助学生绕过出题陷阱。其次，教师应当要让学生养成对计算结果进行检查与验算的习惯。部分学生在运算的过程中都会因为马虎而出现丢分，并且在得出结果之后也不会在去验算，而是填完答案就草草交卷，教师应当要帮助学生纠正这种不好的运算学习习惯。验算往往需要学生有着更多的细心与耐心，在日常的教学时，教师就需要引导学生验算并检查计算的结果，让学生认识到在计算学习中验算也是一个重要部分，只有做完了这一环，题目才能够算真正的解完，并且要不断的在课堂中有目的的引导学生养成这一良好习惯，只有在持续的督促与强调之下，才能有效地促进学生良好学习习惯的养成。二、重视口算能力的培养在培养学生运算能力时，一些小学数学教师常常不注意口算能力的培养，事实上，训练计算能力，应当要从提高学生准确度与速度两方面着手。准确度指的是学生计算的正确程度，而速度则是指的学生需要拥有数感，即数字敏感度，当某一类型的数字出现时，学生可以立刻打起精神，集中注意，并随之做出相应的反应。不论是准确度还是速度，都能够采用有效的训练获得提高，熟能生巧也是一种增强计算能力的一种方式。为此，教师在每节课程开始的导入环节之中，可以加入一些口算训练，花费大概五分钟左右，快速的帮助学生集中注意力，或者可以开展一些班级口算竞赛，激发学生对口算的兴趣，进而提高学生的数感。在日积月累之下，这些训练可以提高学生的应变能力，为之后的更加难懂难学的运算学习奠定坚实的数学思维基础，构建基本能力。三、基础运算技能掌握扎实教师还需要重视运算技巧，算理以及法则的相关教学来帮助学生提高运算能力。开展运算数学不仅可以有效地帮助学生逐步的形成数感，更进一步的认知与理解运算，进而能够掌握实际的计算目标与考核知识点，还能有效的训练学生的思维。教师在进行数学教学时，需要强调算法所具有的多样性，可以促进学生熟练掌握多样化的问题解决方式，挑选作为符合自身习惯的计算方法，并且以多元的视角出发来思考与运算。教师应当要鼓励学生在看到运算题目之后独立的去思考，积极的寻求解决问题的方法，也要鼓励学生通过交流合作一起去探寻新的算法，且不断的优化算法，让学生在实践与探索中提高能力，进而获得更为完善的数学学习能力。四、注重生活化教学小学生往往还没有形成成熟的数学逻辑思维能力，当遇到比较复杂难懂的运算时，往往会因为太难而不愿意继续学习，倘若教师的教学与学生的生活十分的贴近，学生将会更加容易吸收教师所教授的内容。因此，教师在对学生计算能力进行训练时，需要增加一些富有生活化的情景来帮助学生更好地去理解知识，进一步的强化记忆。这种生活化的教学也可以把本身比较乏味的计算题目，用一种更加生动有趣的形式呈现出来。教师在开展具体教学的过程中，可以按照不同年级需要实现的运算教学目标，结合生活的具体情境，利用举例的方式让学生认识到计算在实际生活中运用的场景，进而对运算的规则与条件加强理解。较之传统的题海战术而言，这种生活化的教学模式能够让学生更容易的接受，使学生的计算能力得到切实有效的提升。结语：从上述分析来看，现今的小学数学教学中，在培养学生计算能力方面，还有着很多的不足，导致学生计算能力得不到快速的提升。为此，老师应当转变想法，用正确的态度看待小学生的计算能力，促进他们良好学习习惯的养成，并在教学过程中逐步的引导学生熟练掌握相应的计算方法，从而帮助学生提高计算能力，促进思维能力的发展。【参考文献】杨立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊,2016,No.284(08):199-199.岳家葵.浅谈小学数学教学中计算能力的培养[J].成功:中下,2017:00111-00111.侯恩泉.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高探讨[J].吉林教育,2016,000(021):P.92-.杨立荣.小学数