山东省德州市第十一中学2022年高一语文期末试题含解析

山东省德州市第十一中学2022年高一语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下列小题。我看见风中摇曳的故乡柴薪我小时候生活在小镇里，小镇就像一个蛋壳，藏了多少少年的壮志和梦想，至今回忆起来总能让人倍感温暖和亲切。后来我离开小镇，读书、谋生、飘荡，一晃已是多年。飘荡和飞翔是完全不同的两件事。每个人都渴望飞翔，在没有翅膀的时候他们往往选择飘荡，也有很多人在飘荡中找到了飞翔的感觉，甚至慢慢生出了翅膀，但是这种生长过程中的痛楚实在难以忍受，除非你学会了麻木。当初离开的时候，我想我会回来的。当初背着行囊离开的时候，我看着车窗外倒退的树木、田野、河流，没想到，故乡从此在我的生命中越来越远。多年以后，我只能在逢年过节时，偶尔回去。故乡的风景有的依然熟悉，有的却变得陌生，我在一个个当初毫无新鲜感的地方再次找到了新鲜感，仿佛那些被诗歌擦亮的词语。在漫漫的时光中，那个我称之为故乡的小镇也开始离我越来越远。在幽暗的光线里，在朦胧的情景中，在渐渐远去的岁月里，我仿佛只能看到一些模糊不清的人影进进出出那个虚幻般的小镇。整个小镇仿佛荒草萋萋，迷雾蒙蒙，毫无美感。虽然在很长一段时间，它是我曾竭力想表达的最珍贵的东西，但现在它像一幕幕消逝的风景一样离我远去。我也离它远去，做了城市里的居民。那里没有人为我的到来而感到欢欣，我也不曾有过特别的喜悦。我在新的地方安然地生活。毋庸置疑，我的故乡的人们在我离开之后也会依旧幸福快乐地生活着。不知为什么，我对故乡小镇的深深依恋从来没有改变过。虽然我离开它已经二十多年了，不过，我还是深深爱着我的故乡小镇，无论是它的过去，还是它的现在，或者是遥远的将来，这种爱是深入骨髓的。虽然我的少年和成年都没有在那里待多久，但这种与生俱来的爱却让我在以后的日子里时时想起那个古老的地方。尽管我可以幸福快乐地生活在其他城市里，可是我忘不了故乡小镇所有的人和那里曾经发生过的所有的事。也许，在我的内心深处，我的祖先早已把一种所谓“热恋”的东西遗传给了我，除此之外，我再也不能找到什么词汇来表达我此时的情感了。时光可以带走许多东西，就像街道两边那一排新建的房屋最终会变旧变老，到最后又会被另一层新鲜的尘土掩埋一样，发生在故乡小镇的许多故事开始在人们的记忆中消失，一百年以后，再也找不到了。命中注定，小镇就是我的故乡。这个古老小镇上的一切，对我来说，就是我少年时的记忆，它曾经出现在我的生命里，也将成为我永远留存的东西。少年时期在小镇上的生活影响了我的半辈子。小镇的生活给了我滋养，也让我形成了固执的习惯，在以后的生活中几乎没有什么改变。有一天，看了一部叫《小镇》的电影，电影里小镇的情景和我的故乡小镇几乎一模一样。不知不觉中把整部电影看完，我已经热泪盈眶。每次回到故乡，总会听说，某某老人去世了。有时仔细想一想，我们那条街上的老人差不多都去世了，他们中的大多数我是认识的。死者长已矣!一茬一茬的人死去，一茬一茬的人出生。生命就是这样，生生死死，生生不息，不变的永远是永恒的时间。我从容走在故乡小镇的大街上，感觉自己在逆风而行。有一种珍贵的东西，不知道是我丢失了还是人们忘记了，我忽然发现，自己原来只是一个陌生人。我看到风中的故乡摇摇晃晃，我知道这是我的错觉，其实那是我的心在摇曳不定，不能自已。（原文有删改）4.下列表述不符合原文意思的一项是A.“飘荡”是指在现有条件下离开故乡去谋求基本的生存；“飞翔”是指通过刻苦努力，艰苦磨砺，练就一身过硬本领，去追寻自己的梦想。B.“我在一个个当初毫无新鲜感的地方再次找到了新鲜感”一句，通过具体细致的行动描写，形象生动地写出了“我”对故乡越来越陌生的感情变化。C.本文将“我”对昔日故乡的依恋和“我”在城市生活感情却无处寄托进行了对比，以此表明故乡在“我”的感情生活和精神生活中的重要地位。D.本文综合运用了多种表达方式，写出了故乡在“我”生命中的重要作用，抒发了“我”对故乡复杂的感情。5.文章最后三段分别运用了哪些表达方式?有何作用?6.作者为什么将文章题目命名为“我看见风中摇曳的故乡”?请结合全文简要分析。参考答案：4.B

5.文章倒数第三段运用了记叙和议论的表达方式。通过记叙，交代“我”在故乡听说老人逝世的情况；通过议论，点明“我”对“生死”的看法。倒数第一、二段，运用了记叙和抒情的表达方式。通过记叙，写出了“我”回到故乡时的行为；通过抒情，抒发了“我”对故乡的依恋和因故乡发生变化而产生的复杂感情。

6.作者将文章题目命名为“我看见风中摇曳的故乡”，有以下作用：一是交代本文的写作对象是“我”的故乡；二是明确写作的主要内容是“我”心目中故乡的特点——在时间的“风”中变迁，以及“我”对故乡变化的复杂感情；三是揭示全文的线索是“我”对故乡的所见所感。4.试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B项，“具体细致的行动描写”表述错误，此处应为心理描写。5.试题分析：本题考查文章所运用的表达方式，考生首先要知道表达方式有哪些，主要有记叙、描写、抒情、议论、说明，然后结合文本具体分析哪些部分运用了什么样的表达方式，有什么样的效果，如文章倒数第三段运用了记叙和议论的表达方式。“每次回到故乡，总会听说，某某老人去世了。有时仔细想一想，我们那条街上的老人差不多都去世了，他们中的大多数我是认识的。”通过记叙，交代“我”在故乡听说老人逝世的情况；“死者长已矣!一茬一茬的人死去，一茬一茬的人出生。生命就是这样，生生死死，生生不息，不变的永远是永恒的时间。”通过议论，点明“我”对“生死”的看法。倒数第一、二段，运用了记叙和抒情的表达方式。“我从容走在故乡小镇的大街上，感觉自己在逆风而行。有一种珍贵的东西，不知道是我丢失了还是人们忘记了，我忽然发现，自己原来只是一个陌生人。”通过记叙，写出了“我”回到故乡时的行为；“我看到风中的故乡摇摇晃晃，我知道这是我的错觉，其实那是我的心在摇曳不定，不能自已。”通过抒情，抒发了“我”对故乡的依恋和因故乡发生变化而产生的复杂感情。

6.试题分析：本题考查标题的作用，文章的标题归纳起来，作用有以下几类：（1）作为文章的线索，贯穿全文；（2）突出主题，点明主旨；（3）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的主要情节；（6）一语双关。本文主要描写了“我”对昔日故乡的怀念，将“我”对昔日故乡的依恋和“我”在城市生活感情却无处寄托进行了对比，以此表明故乡在“我”的感情生活和精神生活中的重要地位，也抒发了“我”对故乡复杂的感情。所以可知，作者将文章题目命名为“我看见风中摇曳的故乡”，一是交代本文的写作对象是“我”的故乡；二是明确写作的主要内容是“我”心目中故乡的特点——在时间的“风”中变迁，以及“我”对故乡变化的复杂感情；三是揭示全文的线索是“我”对故乡的所见所感。2.现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题“国学”教育不妨从成语开始“国学教育”兴起，让国人颇有几分欣慰。早就有人痛心疾首地说国家早该这样了，现在的孩子都数典忘祖了。然而，亡羊补牢，犹未为晚；爱国不分先后，入市不分早晚。只要是认识到了过失，随时想起来改正都是可喜的，及时的。下一个问题又出来了，啥叫“国学”？中国的传统文化浩如烟海，大海捞针肯定是不行的。于是乎，有经典说法：从“四书”“五经”开始。然而，从“五四”以来，孔孟之道已经被批了几次，以“五四”和“文革”最为代表，以“文革”为甚。经书的权威性被动摇不说，让孩子们读四书五经，就算是白话文翻译版本也令人担忧，这种学法能否持久和见效？换句话说，“国学”精神太庞杂，几乎包罗万象，甚至可以相互矛盾，或者各取所需。比如“出世”还是“入世”。再换句话说，文化传统柳暗花明，轨迹迂回迥异，也让人无所适从。比如，春秋时期的侠客精神，比如荆轲和田横五百士，还有高山流水之类的故事，恐怕离时下的主流价值观渐行渐远。剑拔弩张、侠肝义胆那一套跑到日本变成武士道了，中国人已经变得唯唯诺诺。话说起来太长，这里想说的是，对于中国传统文化的继承，历史系的学生是一种学法，平民百姓和孩子又是一种学法。比如，最能反映中华民族智慧精华的东西，就是成语典故。一半以上的成语故事来自春秋时期，可见，那个时期的民族智慧是多么辉煌啊！“成语”往往被认为是儿童读物，其实，就其故事的浅显性而言适合儿童，而其中的哲理却属于成人读物。成语确实是中华民族智慧的活化石，或者说，子孙后代的处世哲学在成语中早已高瞻远瞩了。比如“指鹿为马”，如今的下属在领导面前，几乎时刻都要指鹿为马，看领导脸色行事，唯领导马首是瞻。最经典的两个中国成语如今却最容易被国人所忽略：一个是“井底之蛙”，一个是“五十步笑百步”。其道理之浅显，可谓妇孺皆知，但即便是社会阅历丰富，极具渊博知识的人都不断地重复这些浅显的错误。因此，就做人道理而言，即便是文盲，熟读成语故事也能成为人生大师。所谓的国学，未必就是儒学，就中国成语的博大精深而言，诸子百家无所不包。如果追根溯源的话，诸子百家还有孙子兵法之类的都来源于春秋时代伟大的圣人管仲。管子的思想也并不能说就是中国传统文化的化身，倒是当孔孟之道的祖师爷还是绰绰有余的。简而言之，国学典籍浩繁、博大精深，让孩子们记住“成语”两个字就可以了。8．下列不属于“‘国学’教育不妨从成语开始”的一项论据A．现在的孩子都数典忘祖了，而“国学教育”兴起，让国人颇有几分欣慰。B．中国的传统文化浩如烟海，大海捞针肯定是不行的C．“国学”精神太庞杂，几乎包罗万象，甚至可以相互矛盾，或者各取所需。D．春秋时期的侠客精神，离时下的主流价值观渐行渐远。9．下列解释和分析，符合原文意思的一项是A．“成语”富含哲理，但却往往被认为是儿童读物，其实，它应该属于成人读物。B．“井底之蛙”和“五十步笑百步”这两个成语道理浅显，可即便是社会阅历丰富，极具渊博知识的人都常常使用错误。C．即便是文盲，熟读成语故事也能成为文学大师。D．诸子百家还有孙子兵法之类的都来源于春秋时代伟大的圣人管仲，管子的思想可以作为“国学”的一部分。10．根据原文内容，下列推断正确的一项是A．剑拔弩张、侠肝义胆那一套跑到日本变成武士道了，说明日本在继承和弘扬中华民族优良传统方面远远胜过中国。

B．同样是对中国传统文化的继承，历史系的学生与平民百姓和孩子学法是不一样的。C．成语确实是中华民族智慧的活化石，早在两千多年前，我们的祖先就已经预见了现在的很多事情，比如四川地震，三峡改造等。D．最经典的两个中国成语如今却最容易被国人所忽略，极具渊博知识的人都不断地重复这些浅显的错误，这反映出国民学习成语知识态度极不认真。

参考答案：8A9D10B略3.阅读下面的文字，完成下面小题。再听一段梅葆玖“梨花开，春带雨，梨花落，春入泥，此生只为一人去……”这是京剧《大唐贵妃》中的一段唱词，也恰唱尽梅葆玖一生：一生为艺，一生为戏。1934年，梅葆玖出生在上海思南路57号“梅宅”，是梅兰芳第九个孩子。梅兰芳原本选定的接班人是第三子葆琪，可惜葆琪8岁患白喉病去世。梅葆玖10岁时，父亲让他试演一段《三娘教子》，“一看嗓子、扮相都可以”，决定让他继承梅派。被命运选中，梅府最小的孩子不得不收起心来，一边读书上学，一边拼命学戏。13岁，梅葆玖正式登台演出。2016年3月29日，梅葆玖的最后一个生日，在北京第二外国语学院和青年学生一起度过。每次大家鼓掌时，他都起立双手合十并微微欠身。这天，最小的梅派男旦巴特尔为梅葆玖演唱《麻姑祝寿》，梅先生很是高兴。没想到，两天后，梅葆玖因突发支气管痉挛，导致脑缺氧送医院抢救。亲友在他耳边放《大唐贵妃》，他一度有心率反应。但奇迹没有出现，4月25日上午，梅葆玖病逝，享年82岁。梅葆玖一生培养了49个弟子，他曾说：“我给父亲有了交代，也给了梅派、给了京剧一个交代。”梅葆玖幼年学戏，父亲是名角，但并不亲自教他，而是延请名师王幼卿为他开蒙。梅兰芳看老师教儿子，从来不插手，他对儿子说，老师教你的都是对的。在梅葆玖的回忆里，父亲是一个狂热爱学习的人，每周两次，下午四点以前学习英语。每天请俞振飞先生来，向他学习昆曲。梅葆玖也犹记得，父亲当年追着盖叫天学一个动作，还跟荀慧生学眼神，跟程砚秋学水袖。梅兰芳对佛学也相当有研究，他自创的《天女散花》，每一个手势无不从佛学中而来。梅兰芳研究服饰学，演出的服装都自己设计，然后让妻子到大栅栏去买料子。他喜爱花卉园艺，据说研究出如何嫁接培植4000多种牵牛花的技术。他还写得一手好书法，并擅长写诗填词……梅兰芳教育孩子们，传统的东西要学，西方的东西要懂。见过梅葆玖的人都说，无论是长相，还是做派，他都似足了父亲梅兰芳。梅葆玖讲话的声音轻轻的，但声音的位置偏高，这或许是一个男旦演员常年保存的讲话习惯。那些字正腔圆的语调，听了让人浑身一激灵，仿佛北京的四合院、城墙根儿、老槐树都盛放在那一个字节一个字节上。作为梅家在世唯一活跃在梨园界的孩子，梅葆玖努力扛起梅家这面树起了百年的旗帜。时代发展，传统戏种没落，让年轻人接受古老的戏曲成为梅葆玖常思考的问题。他豁达面对时代的选择，努力让京剧靠近时代步伐。一次和唱片公司合作、跨界流行乐坛，录制《贵妃醉酒》《太真外传》等唱片，外界有不少物议。但梅葆玖仍坚持有保留地革新：“像《太真外传》这些唱腔里最传统的东西，我原封不动。”2013年，梅葆玖最后一次在上海登台演出。工作人员感叹：“玖爷西装翩翩但盈盈下拜的模样，真是难以形容的优雅。”梅葆玖先生说普通话、上海话都很好听，尤其上海话用词老派，比如年轻人都已经不会用了的“交关”，他说出来有一种别样雅致。应观众要求给海报、书籍签名，不管多累，他都有求必应。台湾作家陈念萱感叹：见过梅家人，你会懂得什么叫教养。一分来自与生俱来的音色，三分来自家学渊源，而最重要的部分，却是那万金不换的教养与门风。难怪梅兰芳先生会要求梅葆玖，四十岁以前，不许演出《贵妃醉酒》。梅先生向来主张，生活里的晶莹剔透，才能让舞台上的演出不是表演，而是自然呈现。（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（______）A．因梅兰芳三子葆琪的夭折，继承梅派艺术的重担便落在了年幼的梅葆玖身上。梅葆玖扮相、嗓音俱佳，加之后天的不懈努力，继承了父亲的衣钵。B．梅葆玖的长相、做派以及字正腔圆的语调，无不体现出梅派旦角的神韵，他不仅扛起了梅派旗帜，还豁达面对时代选择，坚持有保留地创新。C．为让古老的戏曲更接地气，靠近时代，每次演出时，面对观众的掌声，梅葆玖都起立双手合十并微微欠身；只要观众要求签名，不管多累，他都有求必应。D．文章以“再听一段梅葆玖”为题，既契合了传主的身份，讴歌了梅葆玖艺术的一生，也表达了人们对一代京剧大师的景仰和深切怀念之情。（2））结合全文，谈谈你对文中画横线句子““我给父亲有了交代，也给了梅派、给了京剧一个交代”的理解。（3）这篇传记是从哪些方面介绍梅葆玖的？请简要概括。参考答案：C（2）一方面，作为梅家唯一的戏曲传承人，梅葆玖没有辜负父亲梅兰芳的殷切希望，很好地继承了梅派艺术（2分）；另一方面，为中华传统文化的精髓之一——京剧的繁荣和发展以及戏曲人才的培养，梅葆玖尽心尽力，成绩可圈可点（2分）。（大意正确即可，共4分。）（3）（3）①先天条件优越；②从小刻苦学戏；③深受父亲影响；④颇有儒雅气质；⑤致力传承创新。

（每点1分，大意正确即可，结合原文分析，略。）点睛：画线句子有什么作用解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候,要善于抓住句中的关键词语,结合上下文段,挖掘出它们的语境意义。句子里的关键词有以下几个特点：1.句中的特定称谓2.句中的指示代词3.句中的动词和修饰语,多为形容词和条件、原因状语4.运用了修辞的词语,多指比喻、比拟、借代、反语、反复.5.注意句子中有特色的也往往是某一点,题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根据句子在文章中的位置和作用来看,大致有以下几种情况：1.首句,一般具有点明主旨,总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由.2.过渡句,多出现在文章的中间部分,在结构上起承上启下的作用,在内容上起转换或逐层深入的作用.3.段首段尾句,多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深,全面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的,要分析清楚,力求不遗漏要点.。1.含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来,恢复它的本来面目.2．概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来.3．内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思.4．总体来讲,要分析句子的深刻含义,要遵循由浅入深、由表及里的原则.至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理.四、抓住句子的陈述主体来答题。1.分清句子的陈述主体可以明确回答的方向,不至于抓不住重点.2.如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断,把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的,但要记住,题干中一定会有这样的信息,一定要加强审读,不能大略看一下问什么和有几问,就草草答题。（3）试题分析：题干问的是“这篇传记是从哪些方面介绍梅葆玖的？请简要概括”，题目要求概括“从哪些方面介绍梅葆玖的”答题时，找到关键语句，筛选概括组织答案。点睛：去粗取精基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成4—7题。张岊①，字子云，府州府谷人，有胆略，善骑射。天圣中，西夏观察使阿遇有子来归。阿遇寇麟州，虏边户，约还子然后归所虏。麟州还其子，而阿遇辄背约。安抚使遣岊诘问，岊径造帐，以逆顺谕阿遇，阿遇语屈，留岊共食。阿遇袖佩刀，贯大脔啖岊，岊引吻就刀食肉，无所惮。阿遇复弦弓张镞，指岊腹而彀，岊食不辍，神色自若。阿遇抚岊背曰：“真男子也。”翌日，又与岊纵猎，双兔起马前，岊发两矢，连毙二兔。阿遇惊服，遗岊橐驼壮者七十余，悉归所虏。

元昊犯鄜延，时敌骑方炽，中人促赐军衣，至麟州，不得前。康德舆掌军马司事，遣岊驰骑五十往护之。至青眉浪，遇贼接战，流矢贯双颊，岊拔矢，斗愈力，夺马十二匹而还。贼兵攻府州甚急，城西南隅庳②下，贼将登，众嚣曰：“城破矣！”岊乘陴大呼搏贼，贼稍却，飞矢中右目，下身被三创，昼夜督守。又帅死士开关，护州人汲于河，讫围解，城中水不乏，以劳，迁右班殿直。然贼尝往来邀夺馈运，以岊为麟、府州道路巡检。至深柏堰，遇贼数千，分兵追击，斩首百余级，夺兵械、马牛数百。近郊民田，比秋成未敢获，岊以计干张亢，得步卒九百人护之，大败贼于龙门川。从诸将通麟州粮道，破贼于柏子砦③。改左班殿直。

内侍宋永诚传诏砦下，岊护永诚，遇贼三松岭。贼以精骑挑战，矢中岊臂，犹跃马左右驰射，诸将乘胜而进，贼皆弃溃。贼破丰州，岊与诸将一日数战，破容州刺史耶布移守贵三砦，俘获万计。迁礼宾副使。张亢修并砦堡障，初议置安丰砦于石台神，岊以为非要害之地，遂徙砦于生地骨堆以扼贼。左右亲信咸曰：“擅易砦地可乎？”岊曰：“苟利国家，得罪无憾也。”卒易之。已而本道上言，左迁绛州兵马都监。二州未解严，复麟府驻泊都监，屯安丰。累迁洛苑使。尝从数骑夜入羌中侦机事，既还，羌觉追之，岊随羌疾驰，效羌语，与羌俱数里，乃得脱。前后数中流矢，创发臂间，卒。(选自《宋史·列传第八十五》，有删节)【注】①张岊（音jié）。②庳：低矮；③砦：同“寨”。4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）A.岊径造帐

造：建造

B.指岊腹而彀

彀：张满弓C.讫围解

讫：通“迄”。到,至D.下身被三创

被：遭受5．以下各组句子，全都表明张岊胆略过人的一组是（

）①引吻就刀食肉，无所惮。

②岊发两矢，连毙二兔③飞矢中右目，下身被三创

④岊拔矢，斗愈力，夺马十二匹而还⑤遂徙砦于生地骨堆以扼贼

⑥岊随羌疾驰，效羌语，与羌俱数里A.①②⑤

B.③④⑤

C.①⑤⑥

D.③⑤⑥6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.西夏观察使阿遇违背与宋达成的约定，张岊奉命前往对其晓以利害，终使阿遇理屈词穷，如实履行约定。B.西夏军侵犯鄜延，气焰嚣张，张岊率领五十个骑兵前往麟州护送到前线赏赐军衣的宦官。C.张岊在、府州道路巡检任上，曾率兵大败前来抢夺粮草的贼人，并最终与诸将一同打通了粮道。D.张岊心怀国家，为国家的利益不计个人荣辱，因擅自改变营寨地点，而遭到贬谪。7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）阿遇惊服，遗岊橐驼壮者七十余，悉归所虏。(2)近郊民田，比秋成未敢获，岊以计干张亢，得步卒九百人护之。参考答案：4.A。造：到；往。5.C。②表明其射箭技艺高超，与胆略无关；③是指张岊受伤，与胆略无关。6.A。阿遇是在经过一系列事件，因为叹服于张岊的胆略和技艺，最终才履行约定的。7.（1）阿遇惊叹佩服，赠送给张岊七十多匹健壮的骆驼，并全部释放被掳的边民。（遗、者、悉、所四处，每处1分，语句通顺1分，共5分）（2）近郊的民田，等到秋天庄稼成熟（百姓）却不敢收获，张岊用计谋求张亢，得到步兵九百人来保护。（每个分句1分，语句通顺1分，共5分）参考译文：张岊①，字子云，是府州府谷人,有胆识谋略，善于骑射。天圣年间，西夏观察使阿遇的儿子来归降。阿遇入侵麟州，掳劫边境住户，约定（宋）交还他的儿子之后就放回他所掳劫的边民。麟州还回他的儿子，但阿遇却马上毁约。（宋）安抚使派遣张岊前往质问，张岊直接进到（阿遇）的大帐中，以利害关系告诫阿遇，阿遇理屈词穷，留张岊一起用餐。阿遇用随身佩刀割一大块肉喂给张岊吃，岊张嘴就着刀吃肉，毫不害怕。阿遇有拉弓搭箭，指着张岊的肚子张满弓，张岊却吃个不停，神色自如。阿遇拍着张岊的背说：“真男子也。”第二天，（阿遇）有何张岊纵马打猎，两只兔子跑到马前，张岊发出两箭，接连射中两只兔。阿遇惊叹佩服，赠送给张岊七十多匹健壮的骆驼，并全部释放被掳的边民。元昊侵犯鄜延，当时敌人骑兵气焰正盛，宦官紧急前往赐发军衣，到麟州，无法前进。康德舆掌管军马司事，派遣岊率五十支骑兵前往保护。张岊至青眉浪，遇到敌军并交战，乱箭射中双颊，张岊拔出箭，战斗更加勇猛，夺得十二匹马才回阵。敌军攻打府州十分急迫，城西南角低矮，敌军将要登城，众敌军叫嚣曰：“城攻破了！”张岊登上城墙大呼搏杀敌军，敌军稍稍退却，乱箭射中右眼，下身遭受三处创伤，（但他依然）昼夜督守城防。他又率领死士打开城门而出，保护州里的民众到河里取水，直到围困解除，城中没有缺水，凭此功劳，升迁至右班殿直。但是敌军常常阻劫往来运送的粮草，（朝廷）以张岊为麟、府州道路巡检。张岊至深柏堰，遭遇数千敌军，他分兵追击，斩杀敌军百余人首级，夺得兵械、马牛数百。近郊的民田，等到秋天庄稼成熟（百姓）却不敢收获，张岊用计谋求张亢，得到步兵九百人来保护。他大败敌军于龙门川。跟着诸将打通麟州的运粮通道，在柏子砦大败敌军，改任左班殿直。内侍宋永诚到砦下传诏，张岊保护永诚，在三松岭遭遇敌军。敌军以精锐骑兵挑战，箭射中张岊手臂，他仍跃马左右驰射，诸将乘胜进兵，敌军都弃甲溃逃。敌军攻破丰州，张岊与诸将一日数战，攻破容州刺史耶布移守贵三座营砦，俘虏以万计。他升任礼宾副使。张亢整修合并营砦、堡垒、障碍，起初议定设置安丰砦于石台神，张岊认为（石台神）不是要害之地，于是就将营砦迁到生地骨堆来遏制敌军。左右亲信都说：“擅自迁移砦地可以吗？”张岊说：“如果对国家有利，获罪也没有遗憾。”最终更改了砦址。后来本道官员上奏，贬张岊为绛州兵马都监。二州尚未解除警备，又复任麟府驻泊都监，驻屯在安丰。屡次升迁至洛苑使。他曾经率领数支骑兵在夜间进入羌人领域内侦查机密事，在回来时，羌人发觉而追击他们，张岊跟随羌人疾驰，仿效羌人说话，与羌相随数里，才得脱身。前后在作战中多次被乱箭射中，后来创伤发在手臂间发作，因病而逝。5.阅读下面的文言文，完成小题。方良永，字寿卿，莆田人。弘治三年进士。督逋两广，峻却馈遗，为布政使刘大夏所器。正德初，父丧除，待铨阙下。外官朝见毕，必谒刘瑾，鸿胪导良永诣左顺门叩头毕，令东向揖瑾，良永竟出。及吏部除良永河南抚民佥事中旨勒致仕既去瑾怒未已欲假海南杀人事中之刑部郎中周敏力持乃不坐。瑾诛，起湖广副使。寻擢广西按察使。发巡按御史朱志荣罪至谪戍。迁山东右布政使。旋调浙江，改左。钱宁以钞二万鬻于浙，良永上疏曰：“四方盗甫息，疮痍未瘳，浙东西雨雹。宁厮养贱流，假义子名，跻公侯之列，赐予无算，纳贿不赀，乃敢攫民财，戕邦本。镇守太监王堂、刘璟畏宁威，受役使。臣何敢爱一死，不以闻。乞陛下下宁诏狱，明正典刑，并治其党，以谢百姓。”宁惧，留疏不下。谋遣校尉捕假势鬻钞者，以自饰于帝，而请以钞直还之民，阴召还前所遣使。宁初欲散钞遍天下，先行之浙江、山东，山东为巡抚赵璜所格，而良永白发其奸，宁自是不敢鬻钞矣。宁方得志，公卿、台谏无敢出一语。良永以外僚讼言诛之，闻者震悚。良永念母老，恐中祸，三疏乞休去。世宗即位，中外交荐。拜右副都御史，抚治郧阳。以母老，再疏乞终养。尚书乔宇、孙交言，良永家无赢资，宜用侍郎潘礼、御史陈茂烈故事，赐廪米。诏月给三石。久之，母卒，诏赐祭葬，皆异数也。服除，以故官巡抚应天，即家赐敕。至衢州疾作，连疏乞致仕，未报遽归，卒。暨讣闻，赐恤如制，谥简肃。(选自《明史?列传第八十九》,有删减)8.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(

)A.及吏部除良水河南抚民佥事/中旨勒致仕/既去/瑾怒未已/欲假海南杀人事中之/刑部郎中周敏力持/乃不坐。B.及吏部除良永河南抚民佥事/中旨勒致仕/既去瑾/怒未已欲假海南杀人事中之/刑部郎中周敏力持/乃不坐。C.及吏部除良永河南抚民佥事/中旨勒致仕/既去/瑾怒未已/欲假海南杀人/事中之刑部郎中周敏力持/乃不坐。D.及吏部除良永河南抚民佥事/中旨勒致仕/既去瑾/怒未已/欲假海南杀人/事中之刑部郎中周敏力持/乃不坐。9.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(

)A.铨：量才授官。铨选为唐宋至清选用官吏的制度，除高级官吏由皇帝任命外，一般由吏部按规定选补某种官缺。B.左：文中指“左布政使”,明代布政使设左、右各一人，与按察使同为一省的行政长官。古代总是以左为尊，如“虚左以待”。C.公侯：指有爵位的贵族和官高位显的人。古代皇帝对贵功臣的封赐，有公、侯、伯、子、男五种爵位。D.服除：守丧期满。除服是古代丧礼仪式之一，即除去丧礼之服。亲族中，按五服制度，各人所服及服期不同，除服时间亦先后不一。10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(

)A.方良永不畏权贵，一身正气。外官到朝廷觐见皇上后，必去拜谒刘瑾，有人劝他到刘瑾家去，但他不去；他还揭发钱宁倒卖宝钞的罪行。B.方良永为官清廉。他赴两广督促催交欠款，谢绝别人的馈赠，被布政使刘大夏赏识；他家也没有多余的资财，皇上还为此下诏每月赐给他三石粮食。C.方良永得到朝廷内外很多官员认可。刑部郎中周敏在他将被中伤时竭力为他争辩；世宗即位后，朝廷内外的官员纷纷向世宗推荐他。D.方良永是个孝顺之人。念及母亲年纪已大，担心自己的言行招来祸端而无法供养老母，他多次上疏请求辞官归田。11.下列对画线句子的翻译正确的是（

）A.谋划派遣校尉拘捕一些倒卖宝钞的人，在皇上面前掩饰自己（的罪行），又请人按照钞值把钱归还百姓，还暗地召还以前派出倒卖宝钞的人。B.谋划派遣校尉拘捕一些倚势倒卖宝钞的人，在皇上面前掩饰自己（的罪行），又请人把钱归还百姓，还暗地召还以前派出倒卖宝钞的人。C.谋划派遣校尉拘捕一些倚势倒卖宝钞人，掩饰自己（的罪行）在皇上面前，又请人按照钞值把钱归还百姓，还暗地召还以前派出倒卖宝钞的人。D.钱宁谋划派遣校尉拘捕一些倚势倒卖宝钞的人，在皇上面前掩饰自己（的罪行），又请人按照钞值把钱归还百姓，还暗地召还以前派出倒卖宝钞的人。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。镇守太监王堂、刘環畏宁威,受役使。臣何敢爱一死，不以闻。参考答案：8.A

9.B

10.A

11.D

12.译文：镇守太监王堂、刘瑾畏惧钱宁的淫威，受他驱使。我怎么敢吝惜生命，贪生怕死，不把情况告诉你。【8题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“瑾”作后句的主语，前面断开；“海南杀人事”作“假”的宾语，不要断开。故选A。【9题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中B项，“古代总是以左为尊”错误，夏商周时，朝官尊左；燕饮、凶事、兵事尊右。战国时朝官尊左；军中尊右。秦尊左。汉代尊右。六朝朝官尊，燕饮尊右。唐宋明清尊左，元代尊右。一般在喜庆活动中，以左为贵，在凶伤吊唁中，以右为尊。故选B。【10题详解】此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，注意细微差别，题中A项，“有人劝他到刘瑾家去”错误，原文“令东向揖瑾”，应为“劝他向东向刘瑾作揖”。故选A。【11题详解】此题考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。题中A项，“假势”没翻译，译为“倚仗”；B项，“以”没翻译，译为“按着”；C项，“以自饰于帝”翻译错误，介宾短语后置句，译为“掩饰自己（的罪行）在皇上面前”故选D。其它重点词语，鬻：卖；直：通“值”；阴：暗地。【12题详解】此题考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点词语，何：怎么；爱：吝惜；以：介词，把；闻：使动用法，使……听到，译为“告诉”。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。参考译文：方良永，字寿卿，福建莆田人。是弘治三年的进士。他赴两广督促催交欠款，态度严肃，谢绝别人的馈赠，被布政使刘大夏赏识，回京任刑部主事，后来升为员外郎，提拔为广东按察佥事。琼州匪寇符南蛇发动暴乱，当时刘大夏担任总督，朝廷下檄文征召方良永代理海南兵备，与刘大夏会合讨伐平定了他们。后来御史就良永失利之事定他的罪。刘大夏已经回到朝廷做兵部尚书，就替他在朝廷上辩白，朝廷就奖赏了银两给方良永。正德初年，方良永丧父服丧期满，在京城等待选拔。（当时）地方官员朝见皇帝完毕，一定要拜见刘瑾，鸿胪寺官带领方良永到左顺门行顿首礼完毕，又叫他向东向刘瑾作揖，良永（不听）径直离开。有人劝方良永到刘瑾家拜谒，良永不听。等到吏部授予方良永河南抚民佥事一职，符合他的心意，才打消了弃官的念头。去上任以后，刘瑾恼怒不已，想借海南有人杀人之事中伤他，（幸得）刑部郎中周敏竭力辩诬，良永才没有获罪。刘瑾伏法后，良永被起用为湖广按察副使，不久提升为广西按察使。（到任后）揭发巡抚御史朱志荣的罪行，使他被贬去戍守边防。良永又被提升为山东右布政使，不久调任浙江。钱宁把宝钞2万发到浙江倒卖。方良永上书给皇上说：“四方匪盗作乱刚刚平息，创伤还没有愈合，浙江东部和西部又遭受暴雨冰雹灾害。钱宁出身卑贱，借着是皇上义子之名，跻身公侯之列。获得的奖赏和收受的贿赂无法计算，却大胆搜刮老百姓的钱财，危害国家的根基。（加上）有些官员替他做事比传达圣旨还快，小吏们依仗他为非作歹拼命搜刮，老百姓苦不堪言。镇守太监王堂、刘璟畏惧钱宁的淫威，受他役使。我怎么敢吝惜生命贪生怕死不把情况告诉您。请求陛下把钱宁关进监狱，使法令公正严明，并且处治他的同党，来向老百姓谢罪。”钱宁害怕，一方面截留了奏书不送达，一方面谋划派遣校尉拘捕一些倚势倒卖宝钞的人，在皇上面前掩饰自己（的罪行），又请人按照钞值把钱归还百姓，还暗地召还以前派出倒卖宝钞的人。钱宁起初想在全国鬻钞攫财，先在浙江、山东行动。（没想到）在山东被巡抚赵璜抵制，在浙江方良永又禀告皇上揭发他的非法行径，钱宁从此以后不敢再倒卖宝钞了。当时，钱宁正被武宗宠幸，（对于他的行为）公卿、台谏没有人敢说一句话，方良永却以外官的身份公开上书谴责他，听说这事的人无不为之震惊。（后来）方良永考虑到母亲年老，担心自己招来祸患（无法供养），多次上疏请求辞官。世宗即位后，朝廷上下纷纷推荐方良永。世宗就授予他右副都御史，治理郧阳。后又因为母亲年老，再次上书请求辞官为母亲养老送终。尚书乔宇、孙交对皇上说，良永家中没有多余的资产，应该按照侍郎潘礼、御史陈茂烈的旧例，赏赐粮米，皇上就下诏每月给三石。一段时间后，他的母亲过世了，皇上又下诏赏赐钱给他祭拜和下葬，都是不同一般的规格。服丧期满，按原来的官职做应天巡抚，官吏来到他家宣读敕令。上任途中来到衢州，大病发作，连连上疏请求辞官退休，没有等到批复就急忙回家了，回到家就病逝了。他尚未接到后来朝廷又任命他为刑部尚书的文书就去世了。他去世的消息传到朝廷，皇上按照规定赏赐抚恤金，并授予“简肃”的谥号。6.课内文言文阅读。完成5—7小题。（9分，每小题3分）游褒禅山记王安石[北宋]褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之，以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”，如“华实”之“华”，盖音谬也。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖予所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少；盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

5、下列加点的词解释有误的一项是A．唐浮图慧褒始舍（筑舍）于其址

B．火尚足以明（明亮）也

C．则或咎（责怪）其欲出者

D．有碑仆道，其文漫（模糊）灭6、下列加点的虚词意义和用法相同的一项是A．以故其后名之曰“褒禅”

倚柱而笑，箕踞以骂B．以其乃华山之阳名之也

项伯乃夜驰之沛公军C．有怠而欲出者

此所以学者不可不深思而慎取之也D．既其出，则或咎其欲出者

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见7、下列句式与众不同的一项是A．此非孟德之困于周郎者乎

B.当其欣于所遇

C．况吾与子渔樵于江渚之上

D.不能喻之于怀参考答案：5-7BDA三、语言文字运用（20分，共4题）7.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是《礼记》有云：“君子之交淡如水。”与

的人交往，经常是清且淡；如同作画

淡雅，才能耐看。但写文章，却要

，一波三折；正如人们游览名山，多爱它的嵯峨多姿，变化莫测。A.情投意合清澈跌宕起伏

B.志趣相投清新跌宕起伏C.情投意合清新此起彼伏

D.志趣相投清澈此起彼伏参考答案：B试题分析：第一空所说的交往是君子之交，因此应填志趣相投，情投意合是合适男女之爱。第二处空格所填词说的是作画，清新：1.清爽新鲜；2.清美新颖“清澈”的适用对象是河水。清澈：形容清而透明，澈：透明了。因此应该用“清新”。第三处空格说的是写文章，此起彼伏：指这里起来，那里落下。这边起来，那边伏倒，这边伏倒，那边起来。形容一起一伏，接连不断，高潮迭起，从未止息。用来表示频繁地出现或产生。该成语不适合语境。跌宕起伏：跌宕形容富于变化,有顿挫波折;起伏形容不断变化的样子。点睛：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象；尽可能找出句中相关联的信息，来