四川省成都市新津第一中学2021-2022学年高二语文联考试题含解析

四川省成都市新津第一中学2021-2022学年高二语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下文，完成1-4题。《文与画·古文二百篇》序文学是语言艺术、时间艺术；绘画是造型艺术、空间艺术。这两种艺术的通感，一般只能建立在意象相同即物我交感时对象提供的感受的一致上。例如读到一幅草木零落的秋景图，不禁要想起宋玉《九辩》中“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。有时也因人因事触发而使文与画沟通，如读文同的《墨竹图》而想起苏轼纪念他的文句“故画竹，必得成竹于胸中”，如此等等。然而，在中国文与画的传统中，两者却有别样沟通的因缘。中国画的大宗和主流是文人画，晋唐以降，顾恺之、王维等大批文学家也是画坛巨匠，或为开派人，或为一时巨擘，宋明至今，此风不绝，画家兼通文事者比比，无庸详举。读画人的欣赏习惯，也轻视“匠气”，遂使不是文学家的画师，也向文人画看齐。既然画家与文学家一身二任，宣泄于文学作品中的主体思想和情感，自然和宣泄于画幅中的思想和感情相通，文心与画意仿佛其人，这也是自然之理。这就使中国文学与中国绘画格外有沟通的因缘。中国的画家还特别喜欢从优秀的古文作品中觅取题材，或取其整体，或取其形象的局部，乃至一词一句，加以发挥，这种情况也是人所共知的。传世名画中，以《洛神赋》《兰亭序》《桃花源记》《赤壁赋》等名文为画题者络绎不绝，更使文与画交相辉映，各竭其妙。至于小说人物之摹为绣像，文学故事之演为画材，则更为普遍。小说人物绣像几乎可见于各种流传广泛的小说文本，文学故事画则可于近世的连环画中屡见，成为大众化的文画结合体。文与画毕竟是两种不同的艺术，艺术表现方法上两者的用武之地各有长短。有画面上所不能尽而文笔得以委曲表达的情况，也有文笔所不能显豁而画面可以生动描摹的情况，更有两者互济互补、相得益彰的情况。本书选收古文二百余篇，并系统地配以上海、北京、南京、杭州、西安及香港等地著名画家的绘画，便于读者赏文采而明画艺，观画艺而益明文情。这在两门艺术上都是创举，相信比单独赏读名作和单独观赏绘画更能强化读者的美感体验，使历代讽咏不绝的名文更增其光辉。1.对第二段中“文心与画意仿佛其人”一语，理解准确的一项是（

）A.读了他的文章，就能看懂他的画。B.看懂了他的画，就能更好地读懂他的文章。C.无论是文章还是绘画，都跟作者本人一样。D.无论文章还是绘画，意旨都跟作者的思维和感情紧密关联。2.第三段中说文与画在“艺术表现方法上两者的用武之地各有长短”。对这句话理解不恰当的一项是（

）A.“文”属于语言和时间艺术，“画”属于造型和空间艺术，二者只能进行有限的沟通。B.“文”能作具体细腻的表达，曲尽其妙，“画”在这一方面则并非无所不能。C.“画”是直观、显豁的，能进行生动的描摹，而这恰好可能正是“文”的短处。D.“文”与“画”在艺术表现方法上有相互补济的可能，做得好，能使二者各避其短而扬其长。3.对文中所说的“文画兼读”的好处，理解不恰当的一项是（

）A.文画兼读，“赏文采而明画艺”，不仅能更好地把握文意，玩味语言，也有利于读懂画作。B.文画兼读，可以提高读者素质，提升文化品位，避免陋俗与匠气。C.文画兼读，是对我国悠久的文化艺术传统的学习与继承。D.文画兼读，能强化读者的美感体验，使文与画的鉴赏相得益彰。4.依据文意，下列表述不恰当的一项是（

）A.观赏一位画家的画作，继而想起另一位文士对这位画家的评价，这只是一种相关的联想，并不意味着读文赏画时美感体验完全相同。B.读文赏画，如果仅仅因为文与画描述的对象相同而产生某种一致的感受，则这种情感的沟通还只是初始的局部的。C.从历史上看，文人画是中国画的主流。文士都能作画，画家亦多能通文，为文与画的沟通奠定了更坚实的基础。D.中国画家特别喜欢从优秀的古文作品和文学故事中觅取题材，是文画结合传统的又一生动例证。参考答案：1.D

2.A

3.A

4.C1.对词语的理解，可参看它上面的文字。上文说的意思是，宣泄于文学作品中的思想感情和宣泄于画幅中的思想感情是相通的，而这个思想感情都是一身二任的作者的，通过理解作品中的思想感情也就自然地理解了作者。2.文和画“只能进行有限的沟通”的意思在原文中没有，而且也不属于题干中的“在艺术表现方法上各有长短”。3.A项错在“读懂画作”，“读懂画作”是指读懂画的意思，而原文是“赏文采而明画艺”，“明画艺”即鉴赏绘画艺术。4.C项错误，“文士都能作画”不对，原文说“画家兼通文事者比比”，即很多的意思，并不是人人都能作画；A、B两项的意思可参看第一段。2.阅读下面的文字，完成10——14题（20分）烧炭人[西班牙]巴罗哈作鲁迅译喀拉斯醒过来，就走出了小屋子。顺着紧靠崖边的弯弯曲曲的小路，跑下树林中间的空地去。他要在那里作炭窑的准备。夜色退去了。苍白的明亮，渐渐地出现在东方的空中。太阳的最初的光线，突然从云间射了出来，象泛在微暗的海中的金丝一样。山谷上面，仿佛盖着翻风的尸布似的，弥漫着很深的浓雾。

喀拉斯就开始来作工。首先，是拣起那散在地上的锯得正合用的粗树段，圆圆的堆起来，中间留下一个空洞。便将较细的堆在那上面，在上面又放上更细的枝条去。于是一面打着口哨，吹出总是不唱完的曲子的头几句来，一面作工，毫不觉得那充满林中的寂寥和沉默。这之间，太阳已经上升，雾气也消下去了。

⑤在正对面，一个小小的部落，就象沉在哀愁里面似的，悄然地出现在它所属的田地的中央。那前面，是早巳发黄了的小麦田，小海一般地起伏着。山顶上面是有刺的金雀枝在山石之间发着芽，恰如登山的家畜。再望过去，就看见群山的折叠，恰如凝固了的海里的波涛，有几个简直好象是波头的泡沫，就这样的变了青石了。但别的许多山，却又象海底的波浪一般，圆圆的，又蓝，又暗。

喀拉斯不停的做着工，唱着曲子。这是他的生活。堆好树段，立刻盖上郎机草和泥，于是点火。这是他的生活。他不知道别样的生活。

做烧炭人已经多年了。自己虽然没有知道得确切，他已经二十岁了。

站在山顶上的铁十字架的影子，一落到他在做工的地方，喀拉斯就放下工作，走到一所小屋去。那处所，是头领的老婆在给烧炭人们做饭吃用的。

这一天，喀拉斯也象往常一样，顺着小路，走下那小屋所在的洼地里去了。那是有一个门和两个小窗的粗陋的石造的小屋。

“早安，”他一进门，就说。

“阿，喀拉斯吗，”里面有人答应了。

他坐在一张桌子旁，等着。一个女人到他面前放下一张盘，将刚刚离火的锅子里的东西，舀在盘里。烧炭人一声不响的就吃起来了。还将玉蜀黍面包的小片，时时抛给那在他脚边擦着鼻子的狗吃。

小屋的主妇看了他一眼，于是对他说道：

“喀拉斯，你知道大家昨天在村子里谈讲的话么?”

“唔?”

“你的表妹，许给了你的毕扇多，住在市上的那姑娘，听说是就要出嫁了哩。”

喀拉斯漠不关心的模样，抬起了眼睛，但就又自吃他的东西了。

“可是我还听到了还要坏的事情哩。”一个烧炭人插嘴说。

“什么呀？”

“听说是安敦的儿子和你，都该去当兵了哩。”

喀拉斯不答话。那扫兴的脸却很黯淡了。他离开桌子，在洋铁的提桶里，满装了一桶烧红的火炭，回到自己做工的地方。将红炭抛进窑顶的洞里去。待到看见了慢慢地出来的烟的螺旋线，便去坐在峭壁紧边的地面上。就是许给自己了女人去嫁了人，他并不觉得悲哀，也不觉得气愤。毫不觉得的。这样的事情，他就是随随便便。使他焦躁，使他的心里充满了阴郁的愤怒的，是那些住在平地上的人们，偏要从山里拉了他出去的这种思想。他并不知道平地的人们，然而憎恶他们了。他自问道：

“为什么硬要拖我出去呢?他们并不保护我，为什么倒要我出去保护他们呢?”

于是就气闷，恼怒起来，将峭壁紧边的大石踢到下面去。他凝视着那石头落在空中，有时跳起，有时滚落，靠根压断了小树，终于落在绝壁的底里，不见了。

火焰一冲破那用泥和草做成的炭窑的硬壳，喀拉斯就用泥塞住了给火冲开的口子。就是这模样，经过着始终一样的单调的时间。夜来了。太阳慢慢的落向通红的云间，晚风开始使树梢摇动。

小屋子里，响亮着赶羊回来的牧人们的带着冷嘲的叫嚣，听去也象是拉长的狂笑。树叶和风的谈天开始了。细细的流水在山石间奔波，仿佛是无人的寺里的风琴似的，紧逼了山的沉默。

白天全去了，从山谷里，升起一团影子来。乌黑的浓烟从炭窑里逃走了。还时时夹着火花的团块。喀拉斯凝视着展开在他的前面的深渊。而且阴郁地，一声不响地，对着于他有着权力的未知的敌人，伸出了拳头；为要表示那憎恶，就一块一块的向着平野，踢下峭壁紧边的很大的石块去。

10、说说“弯弯曲曲”在文中的含意。（2分）

11、第五段用了哪种修辞手法，这样写有什么妙处？（3分）

12、赏析文中划线句子（4分）站在山顶上的铁十字架的影子，一落到他在做工的地方，喀拉斯就放下工作，走到一所小屋去。

13、前半部分写的是宁静，后半部分显得有些激荡，这样的情节安排，作者用意何在？（6分）

14、咯拉斯把石头一块一块踢下悬崖之后，他的命运将是怎样的呢？请结合文本，说说自己的理解。（5分）

参考答案：10、作者通过“弯弯曲曲”来修饰小路，意味着悬崖险势之下的人类的艰辛和顽强。11、比喻。不仅想象奇特，而且给静止的东西赋予动感和活力。（意思对即可）12.、运用象征的手法，象征着山民们生活的平淡、落后、封闭。13.（1）前文的宁静为后文的激荡设下了铺垫，后文的激荡则又使前文的宁静更加迷人。（3分，从结构上分析）（2）全面深刻地展示出战争对人民生活的影响。（3分，从主题上分析）14．（5分）言之有理，即可提示：写出普通劳动人民在残酷战争面前的愤怒与无奈，以及反抗意识的萌芽但还没有明确的反抗状态。（写出一点给两分，写出两点给五分）3.阅读下面的文字，完成11-15题。（20分）叔父的酒店李雪峰

⑴中午我刚要下班，妻来电话说叔父不见了。我一听心里直发毛。叔父到这里来治眼疾，人生地不熟的，他视力那么差，街上那么多车，能跑到哪里去呢？⑵叔父是前天被父亲送来的，由于家里农活儿忙，父亲住了一晚就走了，临行嘱咐我：“一定要把你叔的眼睛治好！”叔父４０岁才结婚，我们兄妹三个能顺利读小学、念中学、上大学，全靠叔父了。叔父没啥大手艺，就是干活儿不惜力，一直辗转着帮人在建筑队干活儿。叔父原本视力不好，２０年前外出打工时，左眼又不幸被钢筋刺瞎了。前些日子父亲说叔父的右眼患了白内障，我赶紧让父亲把他送到城里来医治——一个农村老人，看不见东西怎么行？⑶没办法，我和妻当即各自骑上单车，到附近几条街道去找。饿着肚子在街头晃荡到下午三点，毫无进展的我回到家里，正准备喝口水再出去，客厅的电话响了。对方说自己是秦楚酒店的保安，在酒店发现了一个来历不明的老人，这电话号码是老人想了半天才回忆起来的。我一听，忙问老人是不是眼睛有些看不见？保安不耐烦地答：“眼睛看不见还能溜进酒店，如果视力好，我们这些保安还不得被经理解雇了？”⑷放下电话，我慌忙出门打的直奔秦楚酒店。为了对付可能发生的争执，我边走边约上几位朋友——人多势众嘛，一旦起争执可以解决得顺当些。⑸秦楚酒店在老城区，离我居住的地方挺远。从打的费用估计，至少离家十几里。我想不出，几乎双目失明的叔父是怎么摸到那里去的。⑹急急忙忙赶到时，几个朋友已骑摩托车先到了。我找到保安室，问老人在哪里。一个胖保安打量了我一眼：“看来老兄混得不错呀，怎么能让老头子这样呢？”我说：“老人不就乡下人穿得土了些吗，我让他怎样了？”胖保安不无讥讽地说：“问题是他溜到我们餐厅偷吃客人的剩饭哪！”⑺“偷吃剩饭？”我的脸一下子红了！我怎么也不信保安的话，我知道叔父穷，但他绝对不是贪小便宜的人。年轻时他外出打工回家，上百里山路，为了节省钱，他总是挑着重重的行囊饿着肚子走路。路边什么吃的没有？顺手牵羊搞几个瓜果或拽几颗花生吃，根本不是什么事儿，可叔父没有。他的行囊里还掖着打工时舍不得吃的干馒头和给我们兄妹买的糖果饼干，而他只是一次次喝着路边溪涧里的水回家。多刚强的人哪！⑻我们在酒店一个角落找到了叔父。他满头稀疏白发，蜷身蹲在那里，冷冷的风吹得他紧缩着满是皱褶的脖颈。我埋怨他为啥一个人跑到这里，要搀他站起，他却忽然无声地哭了。他狠狠擂了一拳自己的脑袋：“我给你们出丑了，让娃们陪我丢人了！”⑼我问他是不是吃了餐厅的剩饭，叔父又擂了自己一拳，痛悔地说：“我只吃了半个剩馒头呀。那是别人剩的，我以为不要了……”我蹲在叔父面前，一直到他情绪稍稍稳定，才问：“您老是不是迷路了？”叔父摇摇头：“我年轻时常在这一带干活儿，哪条街道我都熟。我是专门到这里来看这座大楼的。”叔父顿了顿又说：“我这只左眼就是建这座大楼时被钢筋扎瞎的，右眼如今又得了白内障，手术后不知能不能看得见。”⑽我愣了，我怎么就没想到呢？和许多农民工一样，叔父把力气和汗水留在了这里，甚至把他的血和一只眼睛永远留在了这里。而当一幢大楼、一座城市建成后，叔父他们便被城市遗忘了。尽管城市遗忘和冷漠了他们，他们却惦记着这座城市，因为那是他们生命和血汗的一部分。⑾我扶起愧疚的叔父，告诉他：“今天咱们不回家了，晚上就在这里吃最好的饭菜，喝最好的酒，我们陪您将这座大楼好好地走一走看一看！”⑿叔父嘴唇哆嗦着哭了。当晚，我们在秦楚酒店吃饭。经理和许多客人知道了原委，纷纷过来向叔父敬酒。那是叔父吃得最舒心的一顿饭，他在灯红酒绿中笑着，在人们的致意中笑着，我却分明看见，有一串泪水从笑着的叔父的右眼里溢出来。11.

本文开头写“妻子来电说叔父不见了”，“我一听心里直发毛”，为什么？（3分）

12.

文中两次写到叔父的“哭”，请对其内涵作简要分析。（4分）

13.文章第⑵节与第⑺节各有补叙文字，这样写有何好处？（4分）

14.赏析文中划横线的句子。（4分）（1）他满头稀疏白发，蜷身蹲在那里，冷冷的风吹得他紧缩着满是皱褶的脖颈。

（2）“我年轻时常在这一带干活儿，哪条街道我都熟。我是专门到这里来看这座大楼的。”

15.你认为作者刻画“叔父”这一人物形象有什么用意？（5分）参考答案：11.

?担心叔父因人生地不熟、有眼疾视力差、街上车多而万一出事故；?父亲临行嘱托我一定要把叔父眼疾治好，现在弄丢了人，无法交代；?我们兄妹三人完成学业能有今天，全靠叔父，尚未报恩就走丢了人，内心不免歉疚。（1点1分）12.

前后两次“哭”，其内涵不相同。第一次“哭”是无声地哭。（1）叔父意识到自己的行为让侄子出丑丢人，从而感到内疚自责；（2）叔父想不到自己早已被自己和农民工兄弟亲手建造的城市大厦给遗忘，感到无比委屈。（2分）第二次“哭”是哆嗦着哭。（1）因侄儿决定让他能眼疾手术前在秦楚酒店这座自己和工友亲手建造的大厦里好好享受一晚，而感到由衷的高兴；（2）联系后面“一串泪水从笑着的叔父的右眼里溢出来”，感受到“我”及其他城里人对自己的理解而感到舒心。（2分）13.

第⑵节补叙，?交代了叔父与“我家”的关系，及其来城里治疗眼疾的前因后果；?为下文写叔父去探寻自己因建造大楼而被钢筋扎瞎左眼的秦楚酒店伏笔。（2分）

第⑺节补叙，写到叔父年轻时外出打工回家的几个细节，?写出了叔父性格中刚强的特征；?叔父虽穷，但绝不是一个贪小便义者，他吃“半个剩馒头”，只是农民工节俭的秉性使然。（2分）14.

（1）外貌神态描写，刻画出被城市遗忘和冷落了的农民工形象特征——不仅老弱，而且内心无限酸楚；“冷冷的风”，其实喻指现实中年老后的农民工所面临的社会环境与生活处境。（2分）（2）语言描写，点明有眼疾的叔父能跑那么远到这座大楼来的原因；同时说明繁华的城市可以遗忘和冷落它们的建造者，但作为把青春、汗水、血泪都留在这里的农民工代表——叔父，重情重义，始终牢记惦念着这座城市，这座大楼。（2分）15.①在《叔父的酒店》中刻画的“叔父”形象，其实是当代中国第一代农民工的集体写照，他们勤劳、朴实、节俭，对家人富有爱心，对社会富有责任感。②像叔父那样的农民工，尽管不为城市所记得，但他们依然怀念着自己为之付出热血浇铸而成的城市，一有机会，就怀想，就实地探访，内心不免骄傲，如同艺术家珍视自己的作品那样。③作为第一代农民工，为城市建设作出贡献后，到了年老，还是不能为富裕繁华的城市接纳，将不得不回归农村，面对与城市人不一样的晚景。④作者通过“叔父”这一人物的遭遇，呼吁社会不要蔑视为之付出血汗的农民工兄弟，在推进城市化进程中，希望对他们的生活多些关注，对他们的尊严多份尊重。（写出3点即可，写出1点的2分，2点4分，3点满分。）二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文,完成下列小题。王岩叟,字彦霖,大名清平人。幼时，语未正已知文字。仁宗患词赋致经术不明，初置明经科。岩叟年十八，乡举、省试、廷对皆第一。调栾城簿、泾州推官,甫两月,闻弟丧,弃官归养。熙宁中,韩琦留守北京，以为贤，辟管勾国子监。韩绛代琦复欲留用岩叟谢曰岩叟魏公之客不愿出他门也士君子称之后知定州安喜县有法吏罢居乡里导人为讼岩叟捕挞于市众皆竦然。定守吕公著叹曰:“此古良吏也。”哲宗即位,用刘挚荐,为监察御史。时六察尚未言事，岩叟入台之明日，即上书论社稷安危之计,在从谏用贤,不可以小利失民心。遂言役钱敛法太重,民力不胜,愿复差法如嘉祐时。又言河北榷盐法尚行,民受其弊，贫者不复食。迁侍御史。两省正言久阙,岩叟上疏曰:“国朝仿近古之制,谏臣才至六员,方之先王,已为至少。今复虚而不除，臣所未谕。岂以为治道已清，而无事于言邪?人材难称，不若虚其位邪?二者皆非臣所望于今日也。愿趣补其阙，多进正人以壮本朝；正人进，则小人自消矣。”夏人数万侵定西之东、通远之北,坏七厓匙堡，掠居人。熙帅范育侦伺夏右厢种落大抵趣河外,三疏请乘此进堡砦,筑龛谷、胜如、相照、定西而东径陇诺城。朝议未一,或欲以七巉经毁之地，皆以与夏。岩叟力言不可与，彼计得行,后患未已。因请遣官谕熙帅，即以户部员外郎穆衍行视，筑定远以据要害。其调兵赀费,一从便宜,不必中覆。定远遂城，皆岩叟之力。明年，徙河阳，数月卒,年五十一。赠左正议大夫。为文语省理该,深得制诰体。有《易》《诗》《春秋传》行于世。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.韩绛代琦/复欲留用岩叟/谢曰/岩叟/魏公之客/不愿出他门也/士君子称/之后知定州安喜县/有法吏罢居乡里/导人为讼/岩叟捕挞于市/众皆竦然B.韩绛代琦/复欲留用/岩叟谢曰/岩叟魏公之客/不愿出他门也/士君子称之/后知定州/安喜县有法吏罢居乡里/导人为讼/岩叟捕挞于市/众皆竦然C.韩绛代琦/复欲留用岩叟/谢曰/岩叟/魏公之客/不愿出他门也/士君子称之/后知定州/安喜县有法吏罢居乡里/导人为讼岩叟/捕挞于市/众皆竦然D.韩绛代琦/复欲留用/岩叟谢曰/岩叟/魏公之客/不愿出他门也/士君子称之/后知定州安喜县/有法吏罢居乡里/导人为讼/岩叟捕挞于市/众皆竦然11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.明经科,宋朝科举考试的考试科目，是宋仁宗于进士、诸科外另设。应试者先帖文,然后口试，经问大义十条，答时务策三道。B.社稷,“社”是指谷神，“稷”是指土神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。C.疏,是古代臣子向帝王分条陈述意见的文体，如奏疏；也可指对古书经典类的注解和对书籍注解的进一步注释,如注疏。D.赠,在此处指赠官,赠官是古代中国的政治行为，意思是古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封爵位官职。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.王岩叟聪明颖慧,善于为文。他幼时识字，十八岁时乡举、省试、廷对皆第一；他为文“语省理该”,著作甚丰。B.王岩叟才华出众，贤能忠诚。他因为有才能，被韩琦辟管勾国子监；韩绛试图留用他，他却以“不愿出他门”拒绝。C.王岩叟善于进谏，为民请命。他做监察御史时上书谈论国家安危之计,并要求国家仿照近古之制增加谏官数目；另外，他对役钱聚敛之法和黄河以北一带实行的榷盐法持否定态度。D.王岩叟眼光敏锐，有军事才能。他不同意将七巉经毁之地给予夏国，并请遣官谕熙帅，修筑定远城池，防御夏国侵扰。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）愿趣补其阙,多进正人以壮本朝；正人进，则小人自消矣。（2）朝议未一，或欲以七巉经毁之地，皆以与夏。岩叟力言不可与，彼计得行，后患未已。参考答案：10.D

11.B

12.C

13.(1)希望赶快填补它的空缺，多选用正直的人来壮大本朝；正直的人进用，那么小人就自动消失了。（2）朝廷意见不一致，有人认为七巉是常常被毁坏的地方，不如都给予西夏。王岩叟极力争辩(七巉)不能给予西夏,如果他们的这一计谋得以实行,(将)后患无穷。【10题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“岩叟谢曰”是针对上文中“韩绛……欲留用”岩叟时的语言，“留用”后应断开，排除A项、C项；“岩叟，魏公之客”是不带判断词的判断句，与“刘备，天下枭雄”类似，因而“魏公”前面应断开，排除B项；另外，根据平时的文言知识积累可知，“知”是掌管的意思，“定州安喜县”是地名，因而此处应表述为“后知定州安喜县”，表明安喜县隶属定州，如果在“定州”后断开，则显得安喜县可能不属于王岩叟的管辖范围，明显不合文意。故选D。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“‘社’是指谷神，‘稷’是指土神”错误。“社”是土神，“稷”是谷神。解题时，可以根据造字法来辅助判断，“稷”的部首与“禾”有关，故可判断其为谷神。故选B。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“他做监察御史时”表述错误。结合文本内容“迁侍御史。两省正言久阙,岩叟上疏曰：‘国朝仿近古之制，谏臣才至六员……正人进，则小人自消矣’”分析可知，这是他做侍御史时的言论。故选C。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。(1)“趣”，赶快；“其”，代词，它的；“阙”，空缺；“正人”，正直的人；“以”，连词，表目的；“壮”，使动，使……壮大；“则”，连词，那么。(2)“一”，一致；“或”，有的人、有人，代词；“以”，认为，动词；“之”，助词，的；“以”，介词，把；“力言”，极力争辩；“行”，实行；“已”，停止。【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。本题中的重点词语在课文中出现过，平时多加注意积累。参考译文：王岩叟，字彦霖,是大名清平人。小时候,(王岩叟)说话还不利索就已经识字。仁宗担心词赋会导致经学不被通晓,开始设置明经科。岩叟十八岁时乡举、省试、廷对都是第一名。(王岩叟)被调任栾城主簿、泾州推官,刚两个月，听说弟弟去世，他便弃官回乡赡养父母。熙宁年间,韩琦驻守北京(今开封),认为王岩叟贤能,便推举他管理国子监。韩绛取代韩琦的职务,又打算留用王岩叟。王岩叟辞谢说:“岩叟是魏公的门客,不愿意出于他人的门下。”士人君子都称赞他。(王岩叟)后来任定州安喜县县令,有法吏被免官后退居乡里,有人指控其引人作恶，频生诉讼,王岩叟把他捉拿并鞭挞于街市，坏人惊悚，众人称赞。定州知州吕公著感叹说:“这是古代的良吏啊。”哲宗即位后,因刘挚推荐,王岩叟被任命为监察御史。当时六察司还没有议论政事,王岩叟到御史台的第二天就上书论述国家安危的大计,(认为使国泰民安的计策)在于听取谏言、任用贤能,不能因为小利失去民心。(王岩叟)于是论说役钱聚敛之法太重,民众的财力不能负担，希望恢复像嘉祐时的差役法。(王岩叟)又说黄河以北一带榷盐法刚实行，百姓遭受其害，贫困的人不再吃盐。(王岩叟)升任侍御史。(当时门下、中书)两省正言空缺很久，王岩叟上疏说:“本朝仿照近制,谏官才有六员，比之先王,已经是最少的了。现在又虚位而不任官，这是我所不明白的。难道认为天下已经安定清明，而没有什么事可以上奏了吗?人才难以相称,不如虚其官位吗?这两种现象,都不是我今天愿意看到的。希望赶快填补它的空缺，多选用正直的人来壮大本朝；正直的人进用,那么小人就自动消失了。”几万西夏人侵犯定西东部、通远北部，破坏七厓匙堡,掠夺当地居民。熙州主帅范仲淹探听到西夏右厢种落大都趋向黄河以外，三次上疏请求乘机进攻堡砦,修筑龛谷、胜如、相照、定西而向东直达陇诺城。朝廷意见不一致，有人认为七巉是常常被毁坏的地方,不如都给予西夏。王岩叟极力争辩(七巉)不能给予西夏，如果他们的这一计谋得以实行，(将)后患无穷。(王岩叟)因而请求派官员去晓谕熙州主帅，立即让户部员外郎穆衍出行巡视，修筑定远城以占据要地。其征调兵员资金费用，一律听任方便行事，不必等朝廷的批复。定远顺利筑城,这都是王岩叟的功劳。第二年,王岩叟移任河阳,几个月后去世,终年五十一岁。(朝廷追)赠他为左正议大夫。王岩叟写文章言简意赅,深得制诰文体(的要领)。(王岩叟)的著作有《易》《诗》《春秋传》流行于世。5.阅读下面的文言文，完成下列小题。李韦放，字元直，车骑将军睿之子。初为齐晋安王宁朔迎主簿，高祖临雍州，又召为主簿。放身长七尺七寸，腰带八围，容貌甚伟。天监元年，为盱眙太守，寻为轻车晋安王中兵参军，迁镇右始兴王谘议参军，以父忧去职。服阕，袭封永昌县侯，出为轻车南平王长史、襄阳太守。转假节、明威将军、竟陵太守。在郡和理，为吏民所称。六年，大举北伐，以放为贞威将军，与胡龙牙会曹仲宗进军。普通八年，高祖遣兼领军曹仲宗等攻涡阳，又以放为明威将军，帅师会之。魏大将费穆帅众奄至，放军营未立，麾下止有二百余人。放从弟洵骁果有勇力，一军所仗，放令洵单骑击刺，屡折魏军，洵马亦被伤不能进，放胄又三贯流矢。众皆失色，请放突去。放厉声叱之曰：“今日唯有死耳。”乃免胄下马，据胡床处分。于是士皆殊死战，莫不一当百。魏军遂退，放逐北至涡阳。魏又遣常山王元昭、大将军李奖、乞佛宝、费穆等众五万来援，放率所督将陈度、赵伯超等夹击，大破之。涡阳城主王纬以城降。放乃登城，简出降口四千二百人，器仗充牣；又遣降人三十，分报李奖、费穆等。魏人弃诸营垒，一时奔溃，众军乘之，斩获略尽。擒穆弟超，并王纬送于京师。中大通二年，徙督北徐州诸军事、北徐州刺史，增封四百户，持节、将军如故。在镇三年，卒，时年五十九。放性弘厚笃实轻财好施于诸弟尤雍睦初放与吴郡张率皆有侧室怀孕因指为婚姻。其后各产男女，未及成长而率亡，遗嗣孤弱，放常赡恤之。及为北徐州，时有势族请姻者，放曰：“吾不失信于故友。”乃以息岐娶率女，又以女适率子，时称放能笃旧。（选自《梁书?韦放传》10.文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.放性弘厚笃实/轻财好施于诸弟/尤雍睦/初放与吴郡张率皆有侧室/怀孕因指为婚姻B.放性弘厚/笃实轻财/好施于诸弟/尤雍睦/初放与吴郡张率皆有侧室怀孕/因指为婚姻C.放性弘厚笃实轻财好施/于诸弟尤雍睦/初/放与吴郡张率皆有侧室/怀孕因指为婚姻D.放性弘厚笃实/轻财好施/于诸弟尤雍睦/初/放与吴郡张率皆有侧室怀孕/因指为婚姻11.对本文中出现的古代文化现象，解说不正确的一项是（）A.主簿是古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏。魏、晋以前主簿官职广泛存在于各级官署中；隋、唐以后，主簿是部分官署与地方政府的事务官，重要性增加。B.假节，指假（通“借”）以符节，持节。是皇帝将节借给执行临时任务的臣子使用，用以威慑一方，当这个臣子临时任务完成后，这个节将会被收回。C.免胄，指脱下头盔。古代将士的行礼方式。也可以指决死。D.胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”，是古时一种可以折叠的轻便坐具。古代诗文中的“床”多指“胡床”，而不是指我们现在的睡觉的床。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.韦放在担任明威将军、竟陵太守时，所管辖的郡政通人和，当地的吏民都称赞他。B.魏大将费穆率兵来犯时，韦放部下只有二百多人。他率领士兵殊死奋战，以一当百，大败魏军。C.韦放指挥士兵乘胜追击，几乎杀伤、俘获全部敌人，生擒了费超，并和王纬一起把费超押送京师。D.虽然张率去世了，韦放依然履行了先前两家定下的婚约，受到当时人们的称赞。13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）迁镇右始兴王谘议参军，以父忧去职。服阕，袭封永昌县侯。（2）其后各产男女，未及成长而率亡，遗嗣孤弱，放常赡恤之。参考答案：10.D

11.A

12.C

13.（1）升迁担任镇右将军始兴王谘议参军，因父亲去世离职，守孝期满（服丧期满），承袭先代的封爵担任永昌县侯。（2）后来各生男女，但未等孩子长大成人，张率就死去了，留下的孩子势孤力弱，韦放常接济抚恤他们。【10题详解】试题分析：题干是“文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。D项，“弘厚笃实”“轻财好施”都是并列结构，中间不应断开，排除BC项。“放与吴郡张率皆有侧室怀孕”联系紧密，不能断开，所以排除A项。故本题选D项。【11题详解】试题分析：题干是“对本文中出现的古代文化现象，解说不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，错在“重要性增加”，应改为“重要性减少”。故本题选A项。【12题详解】试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，本项错在“和王纬一起把费超押送京师”，应是“把费超和王纬一起押送京师”。故本题选C项。【13题详解】试题分析：题干是“把文中画线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“迁”：“升迁”；“父忧”：“父亲去世”；“去”：“离开”；“服阙”：“守孝期满（服丧期满）”；“袭封”：“承袭先代的封爵”。第二句关键点：“产”：“生”；“成长”：“长大成人”；“遗嗣”：“留下的孩子”；“赡”：“接济”；“恤”：“抚恤”。【点睛】翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。参考译文：韦放，字元直，是车骑将军韦睿的儿子。起初他任齐代晋安王宁朔迎的主簿，高祖到雍州，又召为主簿。韦放身高七尺七寸，腰粗八围，容貌很伟岸。天监元年(502)，做盱眙太守，不久任轻车将军晋安王中兵参军，升迁担任镇右将军始兴王谘议参军，因父亲去世离职，服丧期满，承袭先人的封爵担任永昌县侯，出任轻车将军南平王长史、襄阳太守。转任假节、明威将军、竟陵太守。所管辖的郡政通人和，为吏民所称道。天监六年，梁武帝大举北伐，任命韦放为贞威将军，和胡龙牙与曹仲宗会合进军。普通八年，梁武帝派遣兼领军曹仲宗等攻涡阳，又任命韦放为明威将军，率兵与他会师。魏大将费穆率兵突然到来，韦放军营还未安置好，部下只有二百余人。韦放的堂弟韦洵矫健果敢有气力，是全军的倚仗。韦放派韦洵单枪匹马迎敌，多次挫败魏军，韦洵的马也被刺伤不能再进攻。韦放的头盔中了三枝乱箭。众兵士皆惊恐失色，请求韦放突围出去。韦放厉声呵斥道：“今天只有拼死了！”于是脱下头盔下马，倚着胡床指挥战斗。这时士兵都殊死奋战，无不以一当百，魏军退去。韦放向北追赶魏军到涡阳，魏又派常山王元昭、大将军李奖、乞佛宝、费穆等人带兵五万前来支援，韦放率领他的战将陈度、赵伯超等夹击魏军，大败魏军。涡阳城主王纬交城投降。韦放登上城顶，检阅出来投降的人四千二百人，武器充盈；又派投降过来的人三十个，分别送信给李奖、费穆等。魏人放弃了诸多营垒，一时奔溃，韦放军乘胜追击，敌人几乎被捉尽了。韦放生擒费穆的弟弟费超，把他和王纬一起押送到京师。中大通二年，调任去监管北徐州诸军事，任北徐州刺史，增加食邑四百户，持节、将军等职依然在身。在任三年死去，时年五十九岁。韦放性情宽厚诚实，不看重私财，好施舍，和几个弟弟尤其和睦。起初，韦放和吴郡的张率都有妾怀孕，就约下婚姻。后来各生男女，但未等孩子长大成人，张率就死去了，留下的孩子势孤力弱，韦放常接济抚恤他们。到他做北徐州刺史时，不时有豪门势族来攀亲，韦放说：“我不能失信于亡故的老友。”就让儿子韦岐娶了张率的女儿，又把女儿嫁给张率的儿子。当时的人们称赞韦放能以深情厚谊待旧友。6.阅读下面的文言文，完成10～13题。兰陵武王长恭，文襄第四子也，累迁并州刺史。突厥入晋阳，长恭尽力击之。邙山之败，长恭为中军，率五百骑再入周军，遂至金墉之下，被围甚急，城上人弗识，长恭免胄示之面，乃下弩手救之，于是大捷。武士共歌谣之，为《兰陵王入阵曲》是也。历司州牧、青瀛二州，颇受财货。后为太尉，与段韶讨柏谷，又攻定阳。韶病，长恭总其众。邙山之捷，后主谓长恭曰：“入阵及深，失利悔无所及。”对曰：“家事亲切，不觉遂然。”帝嫌其称家事，遂忌之。及在定阳，其属尉相愿曰：“王既受朝寄，何得如此贪残？”长恭未答。相愿曰：“岂不以邙山大捷，恐以威武见忌，欲自秽乎？”长恭曰：“然。”相愿曰：“朝廷若忌王，于此犯便当行罚，求福反以速祸。”长恭泣下，前膝请以安身术。相愿曰：“王前既有勋今复告捷威声太重宜属疾在家勿预事。”长恭然其言，未能退。及江淮寇扰，恐复为将，叹曰：“我去年面肿，今何不发！”自是有疾不疗。武平四年五月，帝使徐之范饮以毒药。长恭谓妃郑氏曰：“我忠以事上，何辜于天，而遭鸩也？”妃曰：“何不求见天颜？”长恭曰：“天颜何由可见！”遂饮药薨。赠太尉。长恭貌柔心壮，音容兼美。为将躬勤细事，每得甘美，虽一瓜数果，必与将士共之。初在瀛州，行参军阳士深表列其赃，免官。及讨定阳，阳士深在军，恐祸及。长恭闻之曰：“吾本无此意。”乃求小失，杖士深二十以安之。尝入朝而仆从尽散，惟有一人，长恭独还，无所谴罚。武成赏其功，命贾护为买妾二十人，唯受其一。有千金责券，临死日，尽燔之。

（节选自《北齐书?高长恭传》10、对下列语句中加点词语解释有误的一项是

（

）

A．长恭总其众

总：统领

B．求福反以速祸

速：加速

C．今何不发

发：发作

D．为将躬勤细事

躬：亲自11．下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一组是

（

）

A．邙山之捷

不忍杀之，以赐公

B．朝廷若忌王

若能以吴越之众与中国抗衡

C．于此犯便当行罚

臣诚恐见欺于王而负赵

D．杖士深二十以安之

不赂者以赂者丧12.下列用“/”给文中画线部分的断句，正确的一项是

（

）

王前既有勋今复告捷威声太重宜属疾在家勿预事

A．王前既有勋/今复告捷/威声太重/宜属疾在家/勿预事。

B．王前既有勋/今复告捷/威声太重/宜属疾/在家勿预事。

C．王前/既有勋/今复告捷/威声太重/宜属疾/在家勿预事。

D．王前/既有勋/今复告捷/威声太重/宜属疾在家/勿预事。13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分)（1）长恭免胄示之面，乃下弩手救之。(4分)译文：

（2）岂不以邙山大捷，恐以威武见忌，欲自秽乎？(4分)译文：

（3）长恭谓妃郑氏曰：“我忠以事上，何辜于天，而遭鸩也？”(4分)译文：

参考答案：10-12BBA三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()①专家指出，到2025年，中国将因肺癌病人达100万人而成为世界第一癌症大国，这个消息让人噤若寒蝉。②面对棘手的问题，是派富有工作经验但魄力略显不足的老王去调解呢，还是让敢于担当但经验不足的小张去处理，张部长一时有些举棋不定。③在行贿物品中最具“操作性”的就是玉器、书画，这些东西对专家而言有可能是无价之宝，对外行人来说可能一文不名。④面对失控的中国楼市，如果我们瞻前顾后，不能及时通过有力的政策调控促进房地产市场的理性回归，消除房地产市场的投机行为，那将是很危险的。⑤当改革进入到必须触及一些既得利益集团的阶段时，什么困难都可能遇到，这时候需要的是勇往直前、敢打敢拼的精神，决不能优柔寡断，犹豫彷徨。⑥老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。A.①④⑤

B.②④⑤C.③④⑥

D.②③⑥参考答案：B【详解】本题考查对成语的正确理解和运用能力。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。本题要求选出“加点成语的使用，全都正确的一项”，①噤若寒蝉：形容不敢做声。此句是形容人们听到消息后吃惊的情形，不合语境。②举棋不定：比喻做事犹豫不决。使用正确。③一文不名：指一个钱也没有，形容非常贫困。此处是说没有价值，应改用“一文不值”。④瞻前顾后：形容做事以前考虑周密谨慎，也形容顾虑过多，犹豫不决。使用正确。⑤优柔寡断：指办事迟疑，没有决断。使用正确。⑥如数家珍：形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。本句中说的“老旧钟表”其实就是“他家中的珍宝”，和“如”字不符，这里用语境不当。故选B。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。8.读下面《孟子》选段，完成后面问题。（6分）孟子谓万章曰：“一乡之善士,斯友一乡之善士；一国之善士,斯友一国之善士;天下之善士,斯友天下之善士。以友天下之善士为未足，又尚①论古之人。颂②其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”①尚：同“上”。

②颂：同“诵”。（1）下列对选段内容的理解，不正确的一项是（

）（3分）A．“又尚论古之人“的意思是：又向上追论古代人物。B．“是尚友也”中的“尚友”指的是追溯历史，与古人交朋友。C．通过对如何交友的阐述，孟子提出了读书要“知人论世”的见解。D．孟子以层层推进的形式阐述了自己对于交友的认识。（2）结合文段，用自己的话谈谈孟子对于交友的认识。（3分）答：参考答案：（1）C(不是针对读书)（3分）(2)这其实就是“物以类聚，人以群分”的思想。孟子认为，只有和你相类似的人你才知道他的思想，也才会有共同语言。（3分）参考译文：孟子对万章说：“一乡中的优秀人物，和这一乡的优秀人物交朋友；一国中的优秀人物，和这一国的优秀人物交朋友；天下的优秀人物，和天下的优秀人物交朋友。认为同天下的优秀人物交朋友还不够，就又上溯历史，评论古代的人物。吟诵他们的诗，读他们的著作，（但）不了解他们的为人，行吗？所以还要研究他们在那个时代的所作所为。这就是同古人交朋友。”9.下列各句中，没有语病的一句是A.党的事业需要的不是一堆“泥菩萨”，而是一大批想干事、肯干事、能干事、干成事、不出事的好干部。B.京剧是中国独有的表演艺术，它的审美情趣和艺术品位，是中国文化的形象代言之一，是世界艺术之林的奇葩。C.如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候，银河就不再遥远，宇宙也就不再那么神秘了。D.为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。参考答案：A试题分析：本题主要考查病句辨析。B项偷换主语，应该是京剧是中国文化的形象代言之一，而非“情趣和品味”C项“如果……时候”一句句式杂糅。D项语序不对，应改为“国家大剧院宣布，从现在起到年底”10.下面的某高三学子在毕业典礼上的发言片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。今天，我代表全体高三毕业生，感谢鄙校老师三年以来对我们的关怀！三年前，我是一名稚嫩的莘莘学子；三年后，作为恩师的高足，我们即将腾飞。今后不论走到哪里，我都会垂念师恩；只要学校和老师们有需要，我一定鼎力相助！参考答案：①“鄙校”改为“母校”②“莘莘学子”改为“学子”③“高足”改为“学生”④“垂念”改为“感念”⑤“鼎力相助”改为“竭尽全力”【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。结合“下面是某高三学子在毕业典礼上的发言片段”分析，称自己的学校为“母校”，把“鄙校”改为“母校”；“莘莘学子”，指众多的学生，结合“一名”分析，改为“学子”；“高足”，敬辞，称呼别人的学生，改为“学生”；“垂念”，敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，改为“感念”；“鼎力相助”，指别人对自己的大力帮助，敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，改为“竭尽全力”。【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写作。①青年所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。——鲁迅②一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。——习近平③不要在乎一城一池的得失，我们的征途是星辰大海。——任正非④在变革的大湖中，我们每个人做好一件事就够了。——施一公⑤经历了五千多年的风风雨雨的中华民族，在实现民族复兴的伟大过程中，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪。——央视国际锐评⑥卅载光阴弹指过，未应磨染是初心。——叶嘉莹读了上面六则材料，身为当代高中生的你有怎样的感触或思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，联系现实和自身实际