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文档简介

做爸爸妈妈的小帮手三年级语文校本教研首轮课

一个很热很热的夜晚,

我从梦中醒来,

妈妈正给我扇着扇子,

汗水湿透了她的衣襟。

呀,妈妈的爱是清凉的风。

一个很凉很凉的雨天,

妈妈到学校接我,

一把伞遮在我的头顶,

雨水却打在妈妈身上。

呀,妈妈的爱是遮雨的伞。

妈妈的爱

妈妈的爱是冬天的火,从不熄灭。

妈妈的爱是纯净的河,长流不息。在母亲节里,我给妈妈送上一份厚礼,我深情的说:“妈妈,我爱你!”交流内容:1)、说一说你为父母(爷爷奶奶)做了什么事?2)、你在为爸爸妈妈(爷爷奶奶)做事情的时候,你的心情怎么样?3)、接受了你的帮助后,你的爸爸妈妈(爷爷奶奶)有什么反映呢?4)、看到父母(爷爷奶奶)的感动后,你又有什么样的想法呢?交流要求:1)、组长组织组员进行交流。2)、一名组员在交流时,其他组员要认真倾听。3)、每组选出一名组员在全班交流。交流提示我帮妈妈洗碗

人们常说:“女儿好,女儿好,女儿是妈妈的贴心小棉袄。”这回我可真成了妈妈的“贴心小棉袄”了。今天中午,我们吃完饭,妈妈把许多菜碟、碗拿到厨房里准备洗。我看见妈妈要洗这么多碗,心想:妈妈平时上班很累,下班回家后还要做饭、洗碗,多辛苦呀!我应该帮妈妈洗碗,让妈妈休息一下。我走到妈妈跟前,对妈妈说:“妈妈,我来洗碗,你去睡觉吧。”妈妈说:“不用,我洗吧。”我急忙说:妈妈,劳动也应该有我一份哪。妈妈微笑着问:“你怎么变的这么懂事了?”我调皮的说:”我长大了嘛!”

我把碗都泡在水里,水里再放进一些洗洁精,用清洁布一个一个地擦。别看这些碗不大,可洗起来还真费劲。我刚擦了四、五个碗,就累得不行了,我想:妈妈每天都要洗这么多甚至更多的碗,她得多累呀!我一定要把这些碗洗完。又过了十几分钟,我才把完全部洗完,终于可以休息一会儿了。休息了几分钟后,我开始把碗冲洗干净。我一边用水冲洗,一边拿清洁布擦碗,又忙了一阵子,终于把碗全部洗干净了。“哎!”我常常得出了一口气,终于大功告成了。

过了一会儿,妈妈起来了,看到碗都变得干干净净的,高兴地对我说:“微微,你真懂事!”妈妈的话像蜜一样,一直甜到我的心头。我感受到了帮妈妈做事的快乐!1)洗碗的过程有没有说清楚?2)有没有写出“我”在洗碗过程中的感受?3)有没有写出妈妈的反应?4)是否写出我对这件事的感受?评价提示1、说选材说一说自己要写帮爸爸妈妈做的哪件事。习作四部2、说题目根据自己选择的事进行命题。题目范例:《我帮爸爸(爷爷)

》《我帮妈妈(奶奶)

》《我是

的小帮手》3、说中心说一说自己帮爸爸妈妈(爷爷奶奶)做事之后的感受或体会。4、说提纲说一说自己要分几段来写,每一段都写什么。记叙文常用开头方式一、开门见山法二、引用法三、描写法四、抒情法五、设问法一、开门见山法

所谓开门见山法,是一种比喻的说法,指的是写文章时直接了当入题的一种写法,给人简洁明了的感觉。例如:从小到大,爸爸妈妈为我做了许许多多的事,今天,我做了一回爸爸妈妈的小帮手,帮爸爸妈妈做了一件事。二、引用法

开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等,可以达到吸引读者,帮助突出中心的作用。例如:还记得“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖”这首诗,我们是妈妈永远的牵挂,我们要努力回报妈妈的爱,今天我就为妈妈做了一件事。三、描写法

描写人物外貌、动物外形、建筑外观或周围环境,给人留下鲜明印象、渲染气氛或抒发情感。四、抒情法

开头就抒发情感,以情感人。例如:妈妈的爱是遮雨的伞;妈妈的爱是清凉的风;妈妈的爱是滴答的泪。妈妈爱我们,我们更要爱妈妈,帮妈妈做力所能及的事。五、设问法

直接提问开启下文,激发读者心中的疑问,吸引读者急切地读下去。例如:你可知道,大海深处是怎样的吗?--《海底世界》妈妈夸我是她的小帮手,那你知道我帮妈妈做了一件什么事吗?记叙文常用结尾方式一、自然式结尾二、总结式结尾三、启发、明理式结尾六、引歌、引言式结尾四、疑问、反问式结尾五、梦幻式结尾一、自然式结尾

这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。比如:《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……二、总结式结尾事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力,而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!三、启发、明理式结尾这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。比如:《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。四、疑问、反问式结尾事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。比如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊?尾句也可以这样说:“朋友,难道您不这样认为吗?”五、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思,引人暇想。比如:《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!六、引歌、引言式结尾有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头!”我帮妈妈洗碗

人们常说:“女儿好,女儿好,女儿是妈妈的贴心小棉袄。”这回我可真成了妈妈的“贴心小棉袄”了。今天中午,我们吃完饭,妈妈把许多菜碟、碗放到厨房里准备洗。我看见妈妈要洗这么多碗,心想:妈妈平时上班很累,下班回家后还要做饭、洗碗,多辛苦呀!我应该帮妈妈洗碗,让妈妈休息一下。我走到妈妈跟前,对妈妈说:“妈妈,我来洗碗,你去睡觉吧。”妈妈说:“不用,我洗吧。”我急忙说:妈妈,劳动也应该有我一份哪。妈妈微笑着问:“你怎么变的这么懂事了?”我调皮的说:”我长大了嘛!”

我把碗都泡在水里,水里再放进一些洗洁精,用清洁布一个一个地擦。别看这些碗不大,可洗起来还真费劲。我刚擦了四、五个碗,就累得不行了,我想:妈妈每天都要洗这么多甚至更多的碗,她得多累呀!我一定要把这些碗洗完。又过了十几分钟,我才把完全部洗完,终于可以休息一会儿了。休息了几分钟后,我开始把碗冲洗干净。我一边用水冲洗,一边拿清洁布擦碗,又忙了一阵子,终于把碗全部洗干净了。“哎!”我常常得出了一口气,终于大功告成了。

过了一会儿,妈妈起来了,看到碗都变得干干净净的,高兴地对我说:“微微,你真懂事!”妈妈的话像蜜一样,一直甜到我的心头。我感受到了帮妈妈做事的快乐!描写方法大揭秘语言描写动作描写心理描写我走到妈妈跟前,对妈妈说:“妈妈,我来洗碗,你去睡觉吧。”妈妈说:“不用,我洗吧。”我急忙说:妈妈,劳动也应该有我一份哪。妈妈微笑着问:“你怎么变的这么懂事了?”我调皮的说:”我长大了嘛!”我把碗都泡在水里,水里再放进一些洗洁精,用清洁布一个一个地擦。休息了几分钟后,我开始把碗冲洗干净。我一边用水冲洗,一边拿清洁布擦碗,又忙了一阵子,终于把碗全部洗干净了。“我看见妈

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