做爸爸妈妈的小帮手

做爸爸妈妈的小帮手三年级语文校本教研首轮课

一个很热很热的夜晚,

我从梦中醒来,

妈妈正给我扇着扇子,

汗水湿透了她的衣襟。

呀,妈妈的爱是清凉的风。

一个很凉很凉的雨天,

妈妈到学校接我,

一把伞遮在我的头顶,

雨水却打在妈妈身上。

呀,妈妈的爱是遮雨的伞。

妈妈的爱

妈妈的爱是冬天的火，从不熄灭。

妈妈的爱是纯净的河，长流不息。在母亲节里，我给妈妈送上一份厚礼，我深情的说：“妈妈，我爱你！”交流内容：1）、说一说你为父母（爷爷奶奶）做了什么事？2）、你在为爸爸妈妈（爷爷奶奶）做事情的时候，你的心情怎么样？3）、接受了你的帮助后，你的爸爸妈妈（爷爷奶奶）有什么反映呢？4）、看到父母（爷爷奶奶）的感动后，你又有什么样的想法呢？交流要求：1）、组长组织组员进行交流。2）、一名组员在交流时，其他组员要认真倾听。3）、每组选出一名组员在全班交流。交流提示我帮妈妈洗碗

人们常说：“女儿好，女儿好，女儿是妈妈的贴心小棉袄。”这回我可真成了妈妈的“贴心小棉袄”了。今天中午，我们吃完饭，妈妈把许多菜碟、碗拿到厨房里准备洗。我看见妈妈要洗这么多碗，心想：妈妈平时上班很累，下班回家后还要做饭、洗碗，多辛苦呀！我应该帮妈妈洗碗，让妈妈休息一下。我走到妈妈跟前，对妈妈说：“妈妈，我来洗碗，你去睡觉吧。”妈妈说：“不用，我洗吧。”我急忙说：妈妈，劳动也应该有我一份哪。妈妈微笑着问：“你怎么变的这么懂事了？”我调皮的说:”我长大了嘛！”

我把碗都泡在水里，水里再放进一些洗洁精，用清洁布一个一个地擦。别看这些碗不大，可洗起来还真费劲。我刚擦了四、五个碗，就累得不行了，我想：妈妈每天都要洗这么多甚至更多的碗，她得多累呀！我一定要把这些碗洗完。又过了十几分钟，我才把完全部洗完，终于可以休息一会儿了。休息了几分钟后，我开始把碗冲洗干净。我一边用水冲洗,一边拿清洁布擦碗，又忙了一阵子，终于把碗全部洗干净了。“哎！”我常常得出了一口气，终于大功告成了。

过了一会儿，妈妈起来了，看到碗都变得干干净净的，高兴地对我说：“微微，你真懂事！”妈妈的话像蜜一样，一直甜到我的心头。我感受到了帮妈妈做事的快乐！1）洗碗的过程有没有说清楚？2）有没有写出“我”在洗碗过程中的感受？3）有没有写出妈妈的反应？4）是否写出我对这件事的感受？评价提示1、说选材说一说自己要写帮爸爸妈妈做的哪件事。习作四部2、说题目根据自己选择的事进行命题。题目范例：《我帮爸爸（爷爷）

》《我帮妈妈（奶奶）

》《我是

的小帮手》3、说中心说一说自己帮爸爸妈妈（爷爷奶奶）做事之后的感受或体会。4、说提纲说一说自己要分几段来写，每一段都写什么。记叙文常用开头方式一、开门见山法二、引用法三、描写法四、抒情法五、设问法一、开门见山法

所谓开门见山法，是一种比喻的说法，指的是写文章时直接了当入题的一种写法，给人简洁明了的感觉。例如：从小到大，爸爸妈妈为我做了许许多多的事，今天，我做了一回爸爸妈妈的小帮手，帮爸爸妈妈做了一件事。二、引用法

开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。例如：还记得“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”这首诗，我们是妈妈永远的牵挂，我们要努力回报妈妈的爱，今天我就为妈妈做了一件事。三、描写法

描写人物外貌、动物外形、建筑外观或周围环境，给人留下鲜明印象、渲染气氛或抒发情感。四、抒情法

开头就抒发情感，以情感人。例如：妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是清凉的风；妈妈的爱是滴答的泪。妈妈爱我们，我们更要爱妈妈，帮妈妈做力所能及的事。五、设问法

直接提问开启下文，激发读者心中的疑问，吸引读者急切地读下去。例如：你可知道，大海深处是怎样的吗？--《海底世界》妈妈夸我是她的小帮手，那你知道我帮妈妈做了一件什么事吗？记叙文常用结尾方式一、自然式结尾二、总结式结尾三、启发、明理式结尾六、引歌、引言式结尾四、疑问、反问式结尾五、梦幻式结尾一、自然式结尾

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。比如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途……二、总结式结尾事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！三、启发、明理式结尾这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。四、疑问、反问式结尾事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”五、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！六、引歌、引言式结尾有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”我帮妈妈洗碗

人们常说：“女儿好，女儿好，女儿是妈妈的贴心小棉袄。”这回我可真成了妈妈的“贴心小棉袄”了。今天中午，我们吃完饭，妈妈把许多菜碟、碗放到厨房里准备洗。我看见妈妈要洗这么多碗，心想：妈妈平时上班很累，下班回家后还要做饭、洗碗，多辛苦呀！我应该帮妈妈洗碗，让妈妈休息一下。我走到妈妈跟前，对妈妈说：“妈妈，我来洗碗，你去睡觉吧。”妈妈说：“不用，我洗吧。”我急忙说：妈妈，劳动也应该有我一份哪。妈妈微笑着问：“你怎么变的这么懂事了？”我调皮的说:”我长大了嘛！”

我把碗都泡在水里，水里再放进一些洗洁精，用清洁布一个一个地擦。别看这些碗不大，可洗起来还真费劲。我刚擦了四、五个碗，就累得不行了，我想：妈妈每天都要洗这么多甚至更多的碗，她得多累呀！我一定要把这些碗洗完。又过了十几分钟，我才把完全部洗完，终于可以休息一会儿了。休息了几分钟后，我开始把碗冲洗干净。我一边用水冲洗,一边拿清洁布擦碗，又忙了一阵子，终于把碗全部洗干净了。“哎！”我常常得出了一口气，终于大功告成了。

过了一会儿，妈妈起来了，看到碗都变得干干净净的，高兴地对我说：“微微，你真懂事！”妈妈的话像蜜一样，一直甜到我的心头。我感受到了帮妈妈做事的快乐！描写方法大揭秘语言描写动作描写心理描写我走到妈妈跟前，对妈妈说：“妈妈，我来洗碗，你去睡觉吧。”妈妈说：“不用，我洗吧。”我急忙说：妈妈，劳动也应该有我一份哪。妈妈微笑着问：“你怎么变的这么懂事了？”我调皮的说:”我长大了嘛！”我把碗都泡在水里，水里再放进一些洗洁精，用清洁布一个一个地擦。休息了几分钟后，我开始把碗冲洗干净。我一边用水冲洗，一边拿清洁布擦碗，又忙了一阵子，终于把碗全部洗干净了。“我看见妈