河北省保定市流井中学2022高二生物上学期期末试卷含解析

河北省保定市流井中学2022高二生物上学期期末试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.离体的植物组织或细胞在适当培养条件下发育成完整的植株，离体动物体细胞却没有发育成动物的成熟个体，原因是

(

)A．动物细胞内没有成套的遗传物质B．动物细胞的全能性随分化程度提高而受到限制，分化潜能变弱C．动物细胞的细胞核太小D．动物细胞的全能性低于植物细胞参考答案：B2.基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选。已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是—G↓GATCC—，限制酶Ⅱ的识别序列和切点是—↓GATC—。根据图示判断下列操作正确的是（

）A．质粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割B．质粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割C．目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割D．目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割参考答案：A3.下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确是A．细胞分化使各种细胞的遗传物质发生改变，导致细胞的形态和功能各不相同B．个体发育过程中细胞的分裂、分化、衰老和凋亡对于生物体都是具有积极意义的C．细胞分裂存在于个体发育的整个生命过程中，细胞分化仅发生在胚胎发育阶段D．多细胞生物细胞衰老与机体的衰老总是同步进行的参考答案：B4.植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分化、脱分化和再分化的关键性因素。在植物组织培养过程中，如何使用这两种激素更有利于愈伤组织的形成A.长素的用量比细胞分裂素用量的比值高时B.生长素的用量比细胞分裂素用量的比值低时C.生长素的用量比细胞分裂素用量的比值适中时D.只使用生长素或分裂素中的一种参考答案：C5.下列关于哺乳动物受精和发育及动物核移植技术的叙述正确的是

（

）

A.雌性动物排卵后遇精子即完成受精B.胚胎发育至原肠胚时即已开始了细胞分化，这是由于基因开始进行选择性表达C.动物卵细胞形成过程始于初情期后D.体细胞核移植的过程中可通过显微操作去核法去除卵母细胞中的核参考答案：D略6.某种群产生了一个突变基因G，其基因频率在种群中的变化如下图所示。以下叙述不正确的是A.G的等位基因在自然选择中被逐渐淘汰

B.G纯合子的存活率可能高于杂合子C.G纯合子的出生率不一定高于杂合子

D.该种群基因库中G频率的变化表示新物种已产生参考答案：D7.某学生在做一定浓度的蔗糖溶液对细胞影响的实验中所观察到的细胞图，请判断下列叙述中正确的是A图中1、2、6组成了细胞的原生质层B图中细胞处于质壁分离状态，此时6处的浓度一定大于7处的浓度C图中1是细胞壁，6中充满了蔗糖溶液D图中7是细胞液，在细胞发生质壁分离过程中，其颜色逐渐变浅参考答案：C8.下列哪项不是制人工种子的优点

(

)A.克服季节、气候、地域的限制

B.节约时间、土地C.防止性状分离

D.得到纯合子参考答案：D9.下列关于蛋白质工程的说法，正确的是

(

)A蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作B．蛋白质工程能产生出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子C．对蛋白质的改造是通过直接改造相应的mRNA来实现的D．蛋白质工程的流程和天然蛋白质合成的过程是相同的参考答案：B10.某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。由于灰苍鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该草场中灰苍鼠的种群数量最可能A．小于92只

B．大于92只

C．小于161只

D．大于161只参考答案：C11.在动物体内两个神经元之间，兴奋的传导方向最可能是 （

）A.树突→轴突

B.细胞体→轴突

C.细胞体→树突

D.轴突→树突参考答案：D12.下列有关显微镜的实验操作不正确的是

A．设法提高细胞环境温度，有利于在显微镜下观察到植物细胞质的流动

B．低倍镜换高倍镜后视野会变暗，此时应加大通光孔的进光量

C．若在低倍镜观察的基础上转换高倍物镜需先升高镜筒，以免镜头碰坏装片

D．观察根尖的有丝分裂，在细胞呈正方形的区域容易找到分裂期的细胞参考答案：C13.判断下列说法的正确的是

（

）

A．基因分离发生在减Ⅰ后期自由组合发生在有丝分裂后期

B．基因分离的实质是位于同源染色体上的等位基因分离

C．非等位基因在减Ⅰ后期都会自由组合

D．遗传定律适合所有有细胞结构的生物参考答案：B14.下列关于自然保护和可持续发展的说法，不正确的是A．禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求D．建立自然保护区是自然保护的好方法B．就地保护是对生物多样性最为有效的保护

C．自然保护要立法执法和宣传教育并举参考答案：A15.按操作目标，使用下列试剂生物处理组织细胞恰当的是

（

）A.观察植物细胞的有丝分裂：果胶酶B.处理用于细胞融合的动物细胞：胰蛋白酶C.处理用于细胞融合的动物细胞：CaCl2D.处理用于细胞融合的植物细胞：盐酸参考答案：B【分析】植物细胞工程中用纤维素酶和果胶酶去壁获得原生质体；进行动物细胞传代培养时用胰蛋白酶分散细胞；诱导动植物细胞融合的方法有物理法（电激等）、化学法（聚乙二醇PEG），诱导动物细胞融合还有生物法（灭活的病毒）等。【详解】观察植物细胞的有丝分裂需要用解离液，果胶酶用于植物细胞工程中去除细胞壁获得原生质体，A错误；进行动物细胞传代培养时用胰蛋白酶分散细胞，B正确；诱导动物细胞融合的方法有物理法（电激等）、化学法（聚乙二醇PEG）、生物法（灭活的病毒）等，C错误；诱导植物细胞融合的方法有物理法（电激等）、化学法（聚乙二醇PEG），D错误。【点睛】本题考查动物细胞与组织培养过程；观察细胞的有丝分裂；细胞融合的概念及方法。16.如图是生态系统碳循环的简图，甲、乙、丙、丁分别代表四种成分．下列叙述正确的是（）A．甲和乙构成生物群落B．丁代表的是自养生物C．①代表光合作用D．丙中包含大气中的二氧化碳库参考答案：D【考点】生态系统的功能．【分析】图中甲是生产者、乙是消费者、丙代表无机环境，丁代表分解者．①为捕食关系，②为呼吸作用，③为光合作用．【解答】解：A、生物群落是由一定自然区域内所有生物组成的包括动物、植物和微生物，所以图中甲、乙、丁共同构成生物群落，A错误；B、已知丁代表分解者，可以是细菌或者真菌，其同化作用类型是异养型，B错误；C、图中①表示生产者甲被消费者乙捕食，C错误；D、丙代表无机环境，其中包含大气中的二氧化碳库等，D正确．故选：D．【点评】本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．17.参考答案：C18.将叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定一次小室中的CO2浓度，结果如图所示。对此实验叙述正确的是

(

)A．此实验可用于验证A植物比B植物具有更强的固定CO2

的能力。B．当CO2浓度约为0.8mmol/L时，A、B两植物的光合作用强度相等。C．30min以后，两种植物叶片光合作用强度都与呼吸作用强度相等。D．若A植物在第5min时光照突然降低，C5含量将增加。参考答案：C19.免疫接种包括两种方法：①注射抗体，②注射抗原。下列相关说法正确的是A．用治愈者的血清进行的治疗属于方法②B．方法①在接种对象体内引起B细胞的增殖、分化C．方法②是通过使人体患病然后获得免疫力D．医学上一般采用方法②预防一些传染病参考答案：D20.某林场由于管理不慎而发生火灾后，下列情况中将会发生的是A.初生演替 B.土壤中小动物的种群密度不变C.土壤中有机物含量减少 D.土壤中无机盐含量持续增多参考答案：C火灾后的森林属于次生演替，A错误；由于火灾的高温、有机质减少等因素的影响，使得大部分动物的种群密度会较火灾前降低，B错误；由于发生火灾，使得有机物氧化分解，则土壤中的有机物减少、无机盐增加，C正确、D错误。21.在光亮处用同一种培养液分别培养单细胞绿藻和单细胞酵母菌，其结果如下图所示(甲为绿藻，乙为酵母菌)，造成这种结果的原因是培养液中()A.缺少无机盐B.氧气含量太高C.缺少有机养分D.不含二氧化碳参考答案：C微生物的生活需要营养物质，酵母菌的细胞结构没有叶绿体，不能自己利用无机物合成有机物，所以造成酵母菌数量下降的原因是培养液中缺少有机养分（或营养物质、有机物等），而绿藻的数量上升的原因是单细胞绿藻在光下能进行光合作用制造有机物，故选C。【考点定位】酵母菌的营养方式、植物的光合作用22.下图是二倍体动物细胞分裂示意图(数字代表染色体，字母代表基因)。据图分析错误的是(

)A．该动物是雄性

B．乙细胞表明分裂过程中发生了基因突变C．1与4的片段交换属于染色体结构变异

D．丙细胞中有2对同源染色体参考答案：D23.以下不能说明细胞全能性的实验是（）A．菊花花瓣细胞培育出菊花新植株B．紫色糯性玉米种子培育出植株C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株参考答案：B【考点】R4：植物培养的条件及过程．【分析】细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能．细胞具有全能性的原因是细胞含有该生物全部的遗传物质．细胞的全能性以产生个体为标志，若无个体产生，则不能体现细胞的全能性．据此答题．【解答】解：A、菊花花瓣细胞培育出菊花新植株，这体现细胞的全能性，A正确；B、紫色糯性玉米种子培育出植株属于自然生长过程，不能体现细胞的全能性，B错误；C、转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株体现了植物细胞的全能性，C正确；D、番茄与马铃薯体细胞杂交后形成的杂种细胞培育出杂种植株，这体现了细胞的全能性，D正确．故选：B．【点评】本题考查细胞全能性的概念及实例，要求考生识记全能性的概念，掌握细胞具有全能性的原因，能运用所学的知识对具体实例进行判断．细胞的全能性以产生个体为标志，若无个体产生，则不能体现细胞的全能性．24.如图是一个反射弧模式图，下列分析中，正确的是

①S是感受器，M是效应器②S是效应器，M是感受器③Ⅰ是传入神经，Ⅲ是传出神经④Ⅰ是传出神经，Ⅲ是传入神经⑤兴奋的传导方向是：SⅡM⑥兴奋的传导方向是：MⅡS⑦兴奋的传导方向是：SⅡM或MⅡS⑧一般情况下，M的细胞将消耗蛋白质分解释放的能量

⑨兴奋在神经细胞上传导速度较在突触处快A.①③⑧⑨

B.②④⑥⑧C.①③⑤⑨

D.②④⑦⑨参考答案：C25.人体发生花粉过敏反应时,由于毛细血管壁的通透性增加,血浆蛋白渗出,会造成局部

A．血浆量增加

B．组织液减少

C．组织液增加

D．淋巴减少参考答案：C26.在生物体内，下列生理活动能够双向进行的是①质壁分离过程中水分子的扩散②生长素在枝条中的极性运输③肝细胞中糖原与葡萄糖的转化④反射弧中兴奋在神经纤维上的传导A.①② B.③④C.①③ D.②④参考答案：C试题分析：质壁分离过程中水分子的扩散是双向的，只不过是出的水比进的多；生长素的极性运输只能从形态学的上端运输到形态学的下端；肝糖原和葡萄糖可以相互转化；神经递质在神经元间的传递是单向的．解：①质壁分离过程中水分子的扩散是双向的，只不过是出的水比进的多，①正确；②生长素在枝条中的极性运输只能从形态学的上端运输到形态学的下端，只能单向进行，②错误；③当血液中的血糖浓度偏高时，机体通过调节会发生葡萄糖合成肝糖原；当血液中血糖浓度偏低时，肝糖原又会水解成葡萄糖进入血液中，③正确；

④神经递质在神经元间的传递只能由突触前膜释放，进入突触间隙，作用于突触后膜，所以是单向的，④错误．故选：C．考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因；生长素的产生、分布和运输情况；神经冲动的产生和传导；体温调节、水盐调节、血糖调节．27.下列现象不属于内环境稳态调节的是（）A．红骨髓源源不断地造出新的血细胞B．肾脏将尿素等代谢终产物排出体外C．通过呼吸运动吸入O2呼出CO2D．通过肝脏可增加或减少血糖含量参考答案：A【考点】E9：内环境的理化特性．【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经﹣体液﹣免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节．【解答】解：A、内环境是细胞外液，而血细胞不属于内环境，所以红骨髓源源不断地造出新的血细胞不属于内环境稳态的调节范畴，A错误；B、肾把代谢终产物不断排出体外，以维持人体内环境的稳态，B正确；C、通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2，属于内环境稳态的调节范畴，C正确；

D、血糖是指血浆中的葡糖糖，因此血糖含量的调节属于内环境稳态的调节范畴，D正确．故选：A．【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境的概念、组成及成分，明确内环境就是细胞外液，再判断各选项中哪些不属于内环境稳态的调节范畴，属于考纲识记和理解层次的考查．需要注意的是A选项，要求考生明确血细胞不属于内环境．28.下列关于细胞结构和功能的叙述正确的是A．绿色植物所有的细胞都有叶绿体B．小鼠细胞内核糖体和中心体无磷脂双分子层C．人体细胞在无氧条件下能分解有机物产生水D．蓝藻没有膜结构和染色体，是原核生物参考答案：B绿色植物的非绿色部分不具有叶绿体。水是需氧呼吸的产物，人体细胞厌氧呼吸的产物是乳酸。蓝藻细胞无染色体，属于原核生物，但仍具有细胞膜。29.下列实践活动包含基因工程技术的是（）A．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种B．抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦C．将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株D．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆参考答案：C【考点】Q2：基因工程的原理及技术．【分析】基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品，如采用基因工程技术将抗病基因导入玉米细胞，获得抗病玉米植株．【解答】解：A、水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种，该过程采用的是单倍体育种的方法，没有应用基因工程技术，A错误；B、抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦，该过程采用的是杂交育种的方法，没有应用基因工程技术，B错误；C、将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株，该过程需要采用基因工程技术和植物组织培养技术，C正确；D、用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆，该过程采用的是诱变育种的方法，没有应用基因工程技术，D错误．故选：C．30.若半透膜允许水分子通过，不允许蔗糖分子通过，初始状态时，半透膜的一侧是蔗糖，一侧是清水，渗透平衡时，半透膜两侧的浓度大小关系是A.相等

B.水一侧浓度大

C.蔗糖一侧浓度大

D.无法判断参考答案：C半透膜蔗糖溶液一侧浓度较大，吸水力较大，液面升高，渗透平衡时，蔗糖溶液一侧浓度较大，才能维持一定高度的液柱。选C。【点睛】本题易错选A项，错因在于对渗透作用不理解。渗透平衡时，若半透膜两侧的浓度相等，则不能维持较高的液柱，两侧液面应相等。31.若b为人类的色盲基因，一对夫妇的基因型分别为XBXb、XBY，他们所生的男孩中患色盲的概率分别是

A．1／4

B．1／2

C．0

D．2／3参考答案：B32.为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，在设计实验方案时，如果以正常小自鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（

）

A.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液

B.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液

C.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液

D.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水参考答案：B33.植物体内的吲哚乙酸被称为生长素，它不具有的生理功能是A.能改变植物的遗传物质

B.促进生长C.促进子房发育为果实

D.抑制发芽参考答案：A植物激素均不能改变植物的遗传物质，A项符合题意；适宜浓度的生长素能促进生长、促进子房发育为果实，B、C项不符合题意；生长素的作用具有两重性，高浓度的生长素能抑制发芽，D项不符合题意。34.细菌在15N培养基中繁殖数代后，使细菌DNA的含氮碱基皆含有15N，然后再移入14N培养基中培养，抽取其子代之DNA经高速离心分离，右图?～?为可能的结果，黑色带的宽窄代表DNA量的多少，下列叙述不正确的是

（

）A．第一次分裂的子代DNA应为④

B．第二次分裂的子代DNA应为①C．第三次分裂的子代DNA应为③

D．亲代的DNA应为⑤参考答案：A35.胆固醇是人体中的一种重要化合物，血浆中胆固醇的含量受LDL（一种胆固醇含量为45％的脂蛋白）的影响。细胞中胆固醇的来源如图所示，下列相关叙述正确的是A．当细胞胆固醇含量较高时，通过抑制酶的合成和活性来调节B．图中①过程为转录，其产物彻底水解后能得到6种不同的物质C．LDL可以与质膜上的LDL受体结合，再通过主动运输进入细胞D．当LDL受体出现遗传性缺陷时，会导致血浆中胆固醇含量减少参考答案：B略36.谚语“苗多欺草，草多欺苗”和“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的种间关系依次为A．竞争、寄生

B．共生、寄生

C．寄生、竞争

D.竞争、捕食参考答案：D37.下图是关于燕麦胚芽鞘向光生长的一组实验，根据结果分析最可能的结论是①胚芽鞘尖端向光侧抑制生长的物质可能增多②胚芽鞘尖端可能产生了某种促进生长的物质③胚芽鞘尖端是接受光刺激的敏感部位④胚芽鞘尖端向光侧生长素分布较少A.①②

B.②③C.②③④

D.①②③④参考答案：D38.某个婴儿不能消化乳糖，经检查发现他的乳糖分子有一氨基酸改换而导致乳糖酶失活，发生这种现象的根本原因是

A．缺乏吸收某种氨基酸的能力

B．不能摄取足够的乳糖酶C．乳糖酶基因有一个碱基对改变

D．乳糖酶基因有一个碱基对缺失了参考答案：C39.群落的特征是组成群落的各个种群所不具有的，下列说法错误的是A.优势种是对群落结构和群落环境形成有明显控制作用的物种B.竞争的结果表现为一方优势，一方劣势甚至被淘汰C.群落的垂直结构有利于群落对环境资源的利用D.群落内的生物之间有直接或间接的关系参考答案：B试题分析：竞争指的是两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等；竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。故选B。考点：本题考查群落的相关知识，意在考查考生的理解能力和应用能力。40.正常情况下，人体进食后血液内

（

）A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少参考答案：D二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用，而对正常细胞无影响。进一步研究发现，发挥作用的物质是L-天冬酰胺酶，它能将L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸，增殖被抑制。（1）为验证该酶对两种细胞的影响，某兴趣小组进行了以下实验。实验材料：正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基（含细胞生长所需的物质）、L-天冬酰胺酶实验步骤：a．分组实验组：培养基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤细胞对照组：培养基+

b．适宜条件下培养后，观察细胞生长状态、检测L-天冬酰胺含量。实验结果（如下表）实验分组生长状态L-天冬酰胺含量培养液细胞内实验组①缺乏缺乏对照组正常缺乏正常结果分析：该实验利用了酶的

特性；表中①应为

；对照组细胞内L-天冬酰胺含量正常的原因是