2022年度广东省揭阳市思贤中学高一语文上学期期末试题含解析

2022年度广东省揭阳市思贤中学高一语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下面小题。枪王阿米王小忠最后一战，马家军①被打得一败涂地。胡子率领百余残部，盘踞马牙雪山附近，白天蛰伏，晚上以小规模的分队形式打家劫舍。“赶快跑呀，又来了。”一时间村子里变得空空荡荡，胡子部下在村里乐呵呵地进进出出。“这样何时熬到尽头呀！”“阿米枪法好，可只有一杆枪。”全村人逃在大洼沟，围坐在一起，个个带着一副愁相。阳光白花花地照在山梁上，山梁上一草一木清晰可见。“来了！”不知是谁喊了一句，大洼沟瞬间变得一片死寂。阳光慢慢挪动着步子，山梁上的人影子闪了下就不见了。大洼沟里避难的人群紧缩在一起，都不敢说话。月亮很白，树影婆娑，村子静悄悄的。大伙儿小心地朝村子靠近。一步，两步，直到看见村口一个威武的大汉。那大汉手抱一杆双管猎枪，在月光下像个铁铸的山神。“是阿米？”“胆子够大！”“他手里有枪。”“一杆猎枪顶个屁。”有人在窃窃私语。“喂，都赶紧回家吧。”那人扬起手臂朝大伙儿喊。“真是阿米。”“真是阿米哎！”“我给你们站哨，保证狼群不敢进村。”那人又扬了扬手中的猎枪。这人果真是阿米。阿米是村子里唯一有枪且会使枪的人，百发百中。“砰砰～～”天刚亮开，村子上空就划过子弹的声音。全村人立刻奔到村头，紧紧围在一起。村子前面的老杨树下是一排站立整齐的胡子的队伍。阳光出来了，红红的，白白的，一直到大地冒出热气。杨树下胡子的队伍开始解散，他们围坐在一起，接着，表袅炊烟就升到空中，水壶里水的响动声隐约可闻，嘻嘻哈哈的呼叫此起彼伏。阿米一直坐在大伙儿的前面，这时候他站起了身，走到大伙儿跟前，说：“狼们开始烧水喝茶了，我们往前走十几步。”大伙儿看着阿米阴沉的脸，都不说话，也不敢挪动步子。阿米又说：“看看，都是熊包。他们还能连骨头给吃了？走！”阿米大踏步向前走，大伙儿你看看我，我看看你，极不情愿地向前挪了挪。阿米在距离大杨树不到五十多米的土堆前坐了下来。他从衣兜里取出几个小布袋，然后慢慢地把装在布袋里的火药和钢弹灌进枪管。正午的阳光毒劲十足，土堆附近刚刚探出脑袋的草芽含羞似的都不愿抬起头。胡子的队伍依旧在嬉笑着，围坐着。阿米站起身，又往前走了十几步。“喂——对面的狼们，水开了记得揭揭茶壶盖。”砰的一声，吊在烈火上的茶壶盖被打飞了。“唏！”大伙儿倒吸了一口凉气。胡子队伍齐刷刷站了起来，为首的一个砰地朝天放了一枪。没等他开口，阿米又大声说：“大风来了，戴紧帽子。”又听见砰的一声，那人的帽子就飞到树杈上了。大伙儿都憋住了气，静静望着胡子的队伍。胡子队伍里那个为首者慢慢放下枪，从地上捡起茶壶盖，认真端详了下被打飞了的茶壶盖上的黑塑料蛋蛋，然后挥了下手，说：“撤！"一袋烟工夫，杨树下变得空空荡荡。阿米长长舒了一口气，转身坐在大伙儿对面，取出烟袋，美美抽了一口。“狗日的还会来，你们都回家。”两三天过后，胡子的队伍没有来村里打劫。四五天过后，胡子的队伍依然没有出现在村子周围。于是大伙儿便把藏在野山里的粮食偷偷搬回了家。“胡子队伍又来了？”“胡子队伍又来了！”“胡子队伍拿钱换粮……”清早，大伙儿又集聚在村口。阿米满脸阴沉。太阳出来了，大伙儿还站在村口。阿米一手抱着枪，另一只手里捏着两块银元，坐在大伙儿前面，一言不发。“怎么会呢？向来是直接抢的，这次怎么就留了银元？”阿米想着，但他的眼睛却一动不动盯着不远处的老杨树。“西路军？这是啥军？”阿米在烈日下对自己嗫嚅。“胡子队伍又来了！”阿米绷紧脸，领着大伙儿来到村口。大杨树下一夜之间驻满了队伍。阿米坐在土堆前观察了好多天，那些队伍不动声色，既不进村抢劫，也不到处转悠。他们一住就住到秋天到来。这天早晨，大伙儿都惊奇地奔到村口议论着。“这支队伍真奇怪，放下银元，不拿粮食就偷偷走了。”阿米走到大杨树下，望着空空荡荡的四周，长长叹了一口气。那年秋天，兰州解放了。有天，村里来了许多队伍，他们拉来许多粮食，挨家挨户分给大伙儿，分完后就走了。阿米坐在土堆前，慢吞吞地取出烟袋，装了一锅烟，美美抽了几口。（节选自《黄河文学》2011年第10期，有删改）【注】①马家军，民国时西北地方军阀的部队。4.下列对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.小说中的阿米在月光之下，手抱猎枪、岿然就立于村口，加之“铁铸的山神“这一比喻，作者让主人公一出场就呈现了一个英雄的形象。B.小说中两次描写阿米抽烟的动作细节，第一次能反应出阿米紧张情绪的缓解，第二次则表现出阿米彻底的放松，还带有深深的满足感。C.由于当时是战争年代，阿来和村民们经常遭受反动军队的袭扰，再加上他们的生活环境闭塞，见识不多，这才导致误会的发生。D.这篇小说从侧面展现出人民子弟兵为了人民的利益，英勇善战，纪律严明，团结群众，依靠群众，以摧枯拉朽之势解放大西北的壮举。5.小说中的阿米有哪些突出的性格特征？请简要分析。6.小说结尾交待了这支队伍并非残匪，而是在西北作战的人民解放军；其实作者在前文中多处埋下了伏笔，请找出几处并加以解说。参考答案：4.D

5.①勇于出头、敢于挑战：在兵荒马乱的年代里，作为村里唯一有枪且枪法出众的猎人，阿米站出来愿意保护全村人的安全；面对村头“胡子”的队伍，阿米鼓动大伙勇敢应敌，而且率先“大踏步”地走向对方。②沉着冷静。头脑机智：阿米坐在土堆前，“慢慢地“装弹药。从容不迫：他开枪但并没有射人，而且以枪击对方物品的方式展现自己的本领，震摄对方。③嫉恶如仇，机警谨慎：只要对里来了队伍，阿米总会出现在大伙面前，与乡亲们站在一起，或对峙，或观察，表情阴沉：他在观察中尽管觉得这支队伍和印象中的匪兵大不一样，但仍然紧盯着对方，丝毫不敢懈怠。

6.①开头一句就交待了这股残匪白天躲藏起来，晚上才出来活动；而村民们看到的队伍却是在白天活动；显然与残匪的活动规律不符。②村民们看到的这支队伍只是在村头的大杨树下活动，而且整整齐齐地站成一排，反映出这支队伍纪律严明，不进村扰民，也有别于匪兵的作风。③阿米冲着那支队伍开枪后，对方不仅没有还击，而且经过他们长官的思虑后主动撤退，这也与匪兵的反应状态、行事风格不同。【4题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。本提要求选出“对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。D项，“团结群众，依靠群众”无中生有，于文无据。故选D。【5题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，抓住了故事情节就抓住了分析人物的突破点；要分析小说人物活动的环境，通过典型环境可以揭露人物的典型形象；要分析小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。此外，还要注意人物形象的衣着、外貌、神态等外在形象。本题要求简要分析小说中的阿米有哪些突出的性格特征。小说主人公就是阿米，写了他作为村里唯一有枪的猎人保护村民的故事，挨着梳理情节，概括人物性格即可。小说开头写村民们躲土匪回到村口的时候发现阿米端着枪站在那里，保护村民的安全，他面对胡子的队伍鼓动大家勇敢面对，带头大踏步走向对方，可见此人不畏危险，勇于挑战，敢于为了村民而出头；接下来白天去接敌时，阿米坐在土堆钱前，慢慢装填弹药，可见此人沉着冷静，遇事不慌；他开了两枪并没有打中敌人，而是震慑敌人，可见此人头脑机智，不鲁莽；面对村里来的队伍，阿米总是在大家前面，仔细观察情况，村口的队伍住了好多天，他觉得这支队伍和土匪不一样，但是仍然不懈怠，监视着对方，可见此人嫉恶如仇，谨慎机警，心细如发。【6题详解】本题考查考生对小说中伏笔铺垫的理解和把握的能力。所谓伏笔,可以理解为前文为后文埋伏线索，也可以理解为前文对后文所作的提示或的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。伏笔是为了前后照应，在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。本题要求从前文中找出几处并加以解说小说中这支队伍并非残匪，而是在西北作战的人民解放军的伏笔。小说中开头说“白天蛰伏，晚上以小规模的分队形式打家劫舍”，村民们看到的队伍却是在白天活动，这显然与残匪的活动规律不符；白天在村里“村子前面的老杨树下是一排站立整齐的胡子的队伍”，站立整齐反映队伍纪律严明，他们不进村扰民，也不是土匪作风；当阿米向他们开枪示警后，“胡子队伍里那个为首者慢慢放下枪，从地上捡起茶壶盖，认真端详了下被打飞了的茶壶盖上的黑塑料蛋蛋，然后挥了下手，说：“撤！”，并没有还击，这也与土匪反映状态和做事风格不一样。2.阅读下面文章，完成后面各题。中国汉字为中华民族立下了不朽的功勋。中国这个多民族的统一大国，地域辽阔，民族众多，方言复杂。正是借助汉字，才可以把中央政令贯彻到全国各地。罗马帝国灭亡后，民族独立，分裂成许多分散割据的邦国，迄今为止，还是多种文字并存。他们的生产能力的总和已超过美国，他们深感分散给发展带来的弊端，却一时无法改变。我们的汉字，早在秦以前各大国如齐、楚、秦时，已基本趋同，秦统一中国后，将文字进行了统一和规范。我们的二十四史就是用汉字记录下的。新中国建立后，为了文化普及，国家进行了一次文字改革。改革的原则是一个字不超过十划。由于时间仓促，考虑不周，把原几个不同的字，简化为一个字。有时发生歧义，影响字义的准确性。但总的说，这次改革是成功的，得到全国人民的支持和拥护，而且影响到海外，像新加坡早已使用了简化汉字。因为书写方便，合理的简化字是受欢迎的。但由于有些简化后的汉字，与古汉字发生歧义，给汉字的使用带来新的问题，甚至因此闹出一些误解和笑话。现在电脑软件有汉字繁简转换的功能。由于繁、简汉字存在的歧义，电脑识别也常发生错误。而且我们现在提倡国学，想教孩子从小读点古诗词、古文，由于青年人没有机会接触繁体字，阅读古人著作时发生隔阂，看不下去。2005年高考试卷有古文今译的考题。广州考区的一道古文翻译题，交白卷的达万人之多。我曾提议过“用简识繁”的补救办法。在编写的中小学语文教材中，遇到简体与繁体发生歧义的字时，简化字旁用括弧注出该繁体字。例如吉庆有余(餘)、史湘云(雲)。老师不必专门讲，也不列入学生考核内容。经过十二年的熏陶，不知不觉中认识了不少繁体字。这等于在全国做了一项国学普及工作，中国的古文、古诗词、古小说，人人可以方便阅读。这样做，有些文字改革专家们担心违反文字改革政策。这种担心是多余的。语文课照常进行，不增师生的负担，毫不费力地多认一批繁体字，并没有冲击文字改革，有什么不好？（编摘自任继愈《光明日报汉字识繁用简的必要与可能》有删节）1.下列各项表述的相关内容，不属于“汉字的功勋”依据的一项是（

）A.中国汉字为中华民族的统一和发展，立下了不朽的功勋。B.把中央政令贯彻到地域辽阔、民族众多、方言复杂的全国各地。C.罗马帝国分裂成的许多邦国，多种文字并存，分散给发展带来弊端。D.我们的二十四史及古诗词古小说等，就是用汉字记录下的。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）A.新中国建立后，为了文化普及，国家进行的文字改革的原则是一个字不超过10划。B.国家进行的文字改革，总的说是成功的，因为书写方便，简化字是受全国人民欢迎的。C.有些简化字，与古汉字发生歧义，给汉字使用带来新的问题，电脑识别也常发生错误。D.2005年高考广州考区古文翻译，交白卷达万人，是由青年人没机会接触繁体字导致的。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（

）A.国家的统一、发展和强大，需要文字的统一，还需要文字合理的改革和发展；我们中国如此，世界各国也都如此。B.由于时间仓促，考虑不周，把原几个不同的字，简化为一个字，造成了一些不合理的简化字，给汉字的使用带了一些不便。C.“用简识繁”，是在简化字旁用括弧注出该繁体字。如“史湘云(雲)”，说明简化字“云”对应的古汉字就是“雲”这一个字。D.对简化字与古汉字发生歧义问题的补救，首先不能违反国家文字改革的大方向，其次也不能增加师生教学过程中的负担。参考答案：1.A

2.B

3.C【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列各项表述的相关内容，不属于‘汉字的功勋’依据的一项是”，要求选出“不属于‘汉字的功勋’依据的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，判断其是否符合信息筛选标准——不属于“汉字的功勋”依据。A项，“中国汉字为中华民族的统一和发展，立下了不朽的功勋”所表述的不是依据，而是“汉字的功勋”的观点。故选A。【2题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选出“理解和分析，不符合原文意思的一项”，B项，“简化字是受全国人民欢迎的”说法扩大了范围，相关信息在文章第二段，原文为“合理的简化字是受欢迎的”。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，C项，今天的简化字“云”，是由两个不同的古汉字“云”、“云”简化而成。在“史湘云”这里，“云”对应的古汉字应为“云”；但简化字“云”对应的古汉字还有一个是“云”，如“子曰诗云”。C项只说了一个，漏掉了另一个，表述不全面。故选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。3.阅读下面的散文，完成下面小题。十月的玉米地（1）十月的玉米，熟了。（2）这情景，如诗如画，几米阳光潋滟在玉米地里，那是一个硕果累累的收获国度。这个世界，是秋歌的演奏，玉米叶儿在歌声中轻轻舞动小手，顺着节拍，光影流转，上演一场精美绝伦的华尔兹。（3）十月的玉米香，近了。（4）玉米香，弥漫在村落的每一个角落里，在乡村清新的空气里肆无忌惮地传播着，沁人心脾，甚至让人的嗅觉里也残留着那种淡淡的香味。乡亲们的眸子里充溢的都是金黄的玉米粒。他们小心地把玉米写成一首小诗，然后牢记在心里。阵阵玉米香化成了千年老白干，让乡亲们醉得酥麻、舒畅。（5）月光下的玉米地，很美。（6）一轮明月在浅蓝的天幕上和整个玉米地对望，那天地间垂撒着的清辉，托寄着月儿的一片深情。壮硕的玉米棒子在朦胧的月色下闪烁着梦幻的光芒，并且这些光芒“哗哗哗”地连成一片，蔓延到天边，与月对饮，共赋秋韵。（7）看，月色里，一位中年农妇远远地从田埂上走来了。她依旧顶着白天戴的那顶草帽，盘起的发髻藏在草帽里面，但偶尔还是有几根不安分的头发调皮地探出头来，看看那外面的世界。然而，不知道什么时候，岁月的痕迹已在她原本乌黑的头发上洒下了一把白色的盐花——几根白发飘散，在夜色里显得格外清晰。她伸出一只手抚摸着埂边的玉米棒子，棒子上长出的“胡须”轻轻挠着她的手，可她早已布满老茧的手早就不能察觉到那微妙的感觉了。（8）黄灿灿的玉米粒十分饱满，一粒挨着一粒，一排靠着一排，像一群渴望回家的孩子，迫不及待，焦躁不安。她轻轻地摩挲着玉米杆、玉米叶、玉米棒、玉米粒，像摩挲着自己的儿女。她温柔的目光掠过玉米地，玉米们就像感受到了母亲的注视，要瞬间就投入她的怀抱。（9）这时，几只觅食的夜鸟盘旋在空中，它们的影子投在玉米地里，也投影到了她的心头。（10）这个人，就是我的母亲。⑾在母亲的脑海里，呈现的是一幅收获的场景：人们背着背篓，戴着草帽，哼着歌谣，猫腰钻进玉米地，霎时便没了踪影，只能听见那独属收获的天籁之音。那里，农人用最虔诚最古老的方式收获劳作。晶莹的汗水滴入土壤，但它们绘画出来年的甘霖，滋养着玉米新苗。这，就是藏在母亲心中的图画。⑿这样的劳作是辛苦的。一天下来，母亲的手上总会添几个新的水泡，肩上总会多几道印痕。可是在母亲的心里，她认为这才是农民，农民就应该是这样的。“日出而作，日落而息”是她的生活写照，“面朝黄土背朝天”是她的劳作方式，“挥汗成雨”则是她最本真的表达。⒀母亲又想起多年前的一天，玉米地依旧是现在的玉米地。听说连绵的秋雨即将抵达，我们全家人都动起来了。于是，一场抢收玉米的战斗拉开了帷幕。一排排玉米棒子齐刷刷地倒下，笑吟吟地躺在了背篓里。十月，“晒秋老虎”的太阳烘烤着我们，但汗涔涔的皮肤上却可以辨清我们的一张张笑脸。终于，在秋雨到来之前，我们抢收完毕，坐在自家的吊脚楼上，望着那濛濛雨幕，心里乐开了花。⒁四季的变换赋予了土地最为神奇的色彩，而秋日虫鸣则是母亲心中不变的风物，是最动听的乡村音符。⒂母亲已经很多年没有感受过饥饿了。但许多年前那饿得昏天黑地的感觉她从来就不曾忘记。那是怎样的一段岁月啊！缺米少粮的生活，一对儿女被饿得很瘦很瘦。最令人心痛的，是冰雹过后的五亩五分玉米地就只有几株残苗了。看到这些，母亲不知道背着孩子和丈夫哭过多少次。听到孩子叫“饿了”，却难为“无米之炊”，那种心情她记得清清楚楚。但农民的泪水，只能为土地而流。泪流过后，生活还得继续。田里的苗没有了，但还得想着法子种，因为总有收获的那天！⒃现在，深秋的风吹得玉米左摇右摆，玉米棒你碰我我碰你地发出“沙沙”声，好像在同母亲对话，诉说着心里的秘密。母亲在这里安静地站着，她深深地陶醉了。饥饿的日子已经远走，但母亲的心底里一直有一种东西像玉米一样藏在那里，这些心底里的玉米还会时常被母亲翻出来小心翼翼地晾晒。⒄夜被月色笼罩着，渐渐地深得不见底了。母亲回过神来，慢慢走向了回家的路。母亲轻轻走过，只见她的身后——一朗清辉，一腔柔润，一片收获，一地深情。（有删减）9．下列对文章内容的理解和分析，最恰当的两项是A．本文运用了多种表达方式，如描写、抒情和烘托等，这些表达方式的使用使文章行文流畅，语言生动，人物性格鲜明。B．文中的母亲勤劳、质朴，对生活充满了热爱，作者主要通过景物描写、心理描写和动作描写展示出母亲的高贵品质。C．“藏在母亲心中的图画”指的是一幅秋天收获的场景，它是农人的一种期盼，也是农人的一种古老而又虔诚的劳作方式。D．文章采用第三人称的视角进行叙述，打破了时空的限制，灵活而生动地描述了母亲的生活，抒写了对母亲的深切情怀。E．本文的结尾是一个玉米地的特写镜头，母亲、月夜与玉米地融合在一起，言有尽而意无穷，深刻揭示了文章的主旨。10．文章开头有关玉米成熟、玉米清香以及月夜玉米地等景物描写有什么作用？请结合文本概述。11．本文⒂段在文中的作用是什么？请简要说明。12．作者在文中综合使用了多种修辞方法，请举例并简要赏析。参考答案：9．CD10．①渲染了气氛，营造了一种宁静、祥和、优美的意境。②为下文母亲的出场做了铺垫，烘托了母亲这一人物形象。③引出下文内容，为文章奠定了感情基调。11．①本段运用了插叙，突出了母亲对玉米情有独钟的情感。②使文章内容丰富充实，深化了主题。③使文章的结构曲折有致，避免了平铺直叙。12．比喻。如“岁月的痕迹已在她原本乌黑的头发上洒下了一把白色的盐花——几根白发飘散”，用盐花比喻母亲的白发，形象地写出了母亲的苍老。拟人。如“玉米叶儿在歌声中轻轻舞动小手，顺着节拍，光影流转，上演一场精美绝伦的华尔兹”，把玉米叶赋予人物的动作特点，勾勒出玉米叶在风中飞舞的优美画面。排比。如“‘日出而作，日落而息’是她的生活写照，‘面朝黄土背朝天’是她的劳作方式，‘挥汗成雨’则是她最本真的表达”，增强了语势，加强了表达效果，突现了母亲的辛苦劳作及她对玉米地的深爱之情。9题：试题分析：A项涉及对散文表达方式的考查，“本文运用了多种表达方式，如描写、抒情和烘托等”说法不当，“烘托”不是表达方式；B项考查的是散文中塑造人物的手法，“作者主要通过景物描写、心理描写和动作描写”说法不当，本文没有心理描写；E项考查的是对散文内容的理解，“本文的结尾是一个玉米地的特写镜头”说法不当，应是母亲的特写镜头。C项考查的是对文中语句的理解，D项考查的是对文中叙述人称的考查，都是正确的。点睛：本题综合性比较强，涉及了对文章语句的理解、对文章内容的分析、对散文表达方式的分析、对人物塑造手法的分析，这就要求考生在解答本题时首先要通读全篇，整体感知文章内容，然后认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨，鉴赏评价语言，分析表达技巧，最后对照选项找出答案。10题：试题分析：本题信息集中在文章的前六段，第二段写了玉米成熟的景象，作者用“如诗如画”“阳光潋滟”“硕果累累”“秋歌”“精美绝伦”等词语把成熟的玉米地比喻成华尔兹；第四段写玉米的香味，“沁人心脾”弥漫在村中每个角落，像诗；第六段写月光下的玉米地，像梦幻，这三段写出玉米地的的美，使文章笼罩在一种祥和、宁静的氛围中，为全文奠定了感情基调。作者写玉米地是为了写母亲，这几段的描写就为母亲的出现做了铺垫，有引出下文的作用。点睛：本题考查段落的作用，可以从内容和结构两方面来分析，因为所给段落属于景物描写，内容上就要分析出其写了什么景物，景物有哪些特点，结构上要考虑景物描写的一般作用，如：给全篇奠定感情基调或叙述基调，营造意境与渲染气氛，烘托人物，引出下文等。11题：试题分析：本题可从内容和结构两方面来分析。从内容上看，本段写的是母亲曾经经历过一家人忍饥挨饿的苦难生活，突出了母亲所受的煎熬，而母亲当年所受的苦与现在的幸福生活形成了对比，突出了现在生活的美好，所以此段有深化主题的作用。从结构上来看，就要考虑一下本段的叙事手法，本段属于插叙，那么就要考虑一下插叙的作用，如使文章内容丰富、充实，深化主题；使文章结构曲折，吸引读者等。12题：试题分析：本题考查对散文中修辞手法的鉴赏。难度不大，解答时需要通读全文，找出文中使用了修辞手法的语句或段落，然后分析这些语句或段落使用了哪些修辞手法，写了什么内容，表达了文中人物或作者怎么样的情感就可以了。题干中“多种修辞方法”，“举例并简要赏析”提示考生要答出的手法不只一个，而且组织答案时既要有观点还有要例子和分析。本文中使用频率最高的修辞手法是比喻、拟人和排比，考生稍加留意就可以找到。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.文言文阅读（共19分）房乔，字玄龄，齐州临淄人。幼聪敏，博览经史，工草隶，善属文。年十八，本州举进士，授羽骑尉。父病绵历十旬，玄龄尽心药膳，未尝解衣交睫。太宗徇地渭北，玄龄杖策谒于军门，太宗一见，便如旧识，署渭北道行军记室参军。玄龄既遇知己，罄竭心力，知无不为。贼寇每平，众人竞求珍玩，玄龄独先收人物，致之幕府。及有谋臣猛将，皆与之潜相申结，各尽其死力。玄龄在秦府十余年，常典管记，每军书表奏，驻马立成，文约理赡，初无稿草。高祖尝谓侍臣曰：“此人深识机宜，足堪委任。每为我儿陈事，必会人心，千里之外，犹对面语耳。”隐太子以玄龄、如晦为太宗所亲礼，甚恶之，谮之于高祖，由是与如晦并被驱斥。隐太子将有变也，太宗令长孙无忌召玄龄及如晦，令衣道士服，潜引入阁计事。及太宗入春宫，擢拜太子右庶子，赐绢五千匹。

贞观元年，代萧瑀为中书令。论功行赏，以玄龄及长孙无忌、杜如晦、尉迟敬德、侯君集五人为第一，进爵邢国公，赐实封千三百户。三年，拜太子少师，固让不受，太子詹事，兼礼部尚书。明年，代长孙无忌为尚书左仆射，改封魏国公，监修国史。既任总百司，虔恭夙夜，尽心竭节，不欲一物失所。闻人有善，若己有之。明达吏事，饰以文学，审定法令，意在宽平。不以求备取人，不以己长格物，随能收叙，无隔卑贱。论者称为良相焉。高宗居春宫，加玄龄太子太傅，仍知门下省事，监修国史如故。寻以撰《高祖、太宗实录》成，降玺书褒美，赐物一千五百段。其年，玄龄丁继母忧去职，特敕赐以昭陵葬地。未几，起复本官。太宗亲征辽东，命玄龄京城留守，手诏曰：“公当萧何之任，朕无西顾之忧矣。”军戎器械，战士粮廪，并委令处分发遣。玄龄屡上言敌不可轻，尤宜诫慎。寻与中书侍郎褚遂良受诏重撰《晋书》。

二十三年，驾幸玉华宫，时玄龄旧疾发，诏令卧总留台。及渐笃，追赴宫所，乘担舆入殿，将至御座乃下。太宗对之流涕，玄龄亦感咽不能自胜。敕遣名医救疗，尚食每日供御膳。若微得减损，太宗即喜见颜色；如闻增剧，便为改容凄怆。后疾增剧，遂凿苑墙开门，累遣中使候问。上又亲临，握手叙别，悲不自胜。皇太子亦就之与之诀。寻薨，年七十。废朝三日。（《旧唐书房玄龄传》）

柳芳曰：玄龄佐太宗定天下，及终相位，凡三十二年，天下号为贤相；然无迹可寻，德亦至矣。故太宗定祸乱而房、杜①不言功，王②、魏③善谏诤而房、杜让其贤，英④、卫⑤善将兵而房、杜行其道，理致太平，善归人主。为唐宗臣，宜哉！（《资治通鉴唐纪十五》）注：①杜如晦。②王圭。③魏征。④李世勣⑤李靖。4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.工草隶，善属文

精妙

B.太宗徇地渭北

曲从、偏私C.文约理赡

足够

D.每为我儿陈事，必会人心

了解5.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）A.①隐太子以玄龄、如晦为太宗所亲礼

②引以为流觞曲水B.①将至御座乃下

②于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出C.①谮之于高祖

②顷之未发，太子迟之D.①由是与如晦并被驱斥

②刘备天下枭雄，与操有隙6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.房玄龄一度因为人中伤，被李世民驱斥。后又被召回。B.房玄龄从小就很聪明，书法、文章具佳。父亲生病时间很长，他尽心服侍。C.李世民将房玄龄比之于汉高祖的萧何。房玄龄病重之际，得到了皇帝厚待。D.房玄龄与唐太宗李世民一见如故。房玄龄尽心尽力为李世民出谋划策，延揽人才。7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）及有谋臣猛将，皆与之潜相申结，各尽其死力。（5分）____________________________________________________________________________（2）不以求备取人，不以己长格物，随能收叙，无隔卑贱。（5分）参考答案：4.B.（工：擅长，善于）5.A.（①连词，因为②介词，把B.副词，才C.代词，他D.介词，跟）6.A.（被高祖李渊所驱斥）7．翻译（10分）（1）当有谋臣猛将，都跟他们暗中互相申好结合，各人都表示愿为太宗竭尽死力。（2）他不以求全来选人，不用自己的长处来要求他人，看他的才能任用，不因他人的地位卑贱而排斥。参考译文：

房乔，字玄龄，是齐州临淄人。小时候就很聪明，广泛地阅读了经书、史书。工于草书和隶书，善于写文章。十八岁时，被本州推举为进士，朝廷授予羽骑尉的官职。父亲生病绵延十个月，玄龄的心思全部用在父亲的药物和膳食上，不曾脱衣服睡过一次好觉。太宗攻占渭水北边的土地，玄龄驱马到军门求见。太宗一见他，就像老朋友一样，让他代理渭北道行军记室参军。玄龄已经遇到了知己的人，偏用尽自己的全部心力，知道的没有不马上去做的。每次平定贼寇，众人争着去寻找珍宝古玩，只有玄龄先接受杰出人物，安置到幕府中。当有谋臣猛将，都跟他们暗中互相申好结合，各人都表示愿为太宗竭尽死力。玄龄在李市民秦王府中十多年，常负责管理文牍，每逢写军书奏章，停马立即可成。文字简约义理丰厚。一开始就不用草稿。高祖曾经对侍臣说：“这个人深重地了解机宜，足能委以重任。每当替我儿陈说事务，一定能了解人的心理，千里之外，好像对面说话一样。”隐太子李建成因为玄龄、如晦为太宗亲近礼遇，很憎恶他们，在高祖面前说他们的坏话，因此玄龄跟如晦一起被驱斥。隐太子（太子李建成的谥号）将要发动兵变时，太宗令长孙无忌召玄龄和如晦，叫他们穿道士的服装，暗中带进内阁商量大事。等到太宗成为太子之后，提升玄龄担任太子右庶子，赐绢五千匹。

贞观元年，玄龄代萧瑀为中书令。太宗论功行赏，把玄龄跟长孙无忌、杜如晦、尉迟敬德、侯君集五人作为第一等，进爵为邢国公，赐实封千三百户。贞观三年，任命他为太子少师，他坚决推辞不接受，代理太子詹事，兼礼部尚书。第二年，代长孙无忌为尚书左卜射，改封魏国公，监编国史。已担任总领百司的官职以后，日夜虔诚恭敬，用尽全部的心力，不想让每一个人才失去应当处的位置。听到他人的长处，好像自己拥有一样高兴。他对行政事务明晰练达，并且用文献经典来加以整治。他审查修订法令，意在宽容和平稳。他不以求全来选人，不用自己的长处来要求他人，看他的才能任用，不因他人的地位卑贱而排斥，议论的人都称赞他是良相。高宗成为太子之后，加玄龄为太子太傅，仍或主持门下省事务，监管编撰国史像原来那样。不久因撰写《高祖太宗实录》成，赐下玺书表彰，赐物一千五百段。这一年，玄龄因继母去世丁忧服丧离开职位，朝廷特地下诏在昭陵赐给他墓地。不久，他又从回本官职位。太宗亲征辽东时，命玄龄在京城留守，亲手写诏书说：“你担负萧何一样的重任，我没有后顾之忧了。”军队的兵器、战士的粮食，都交给他下令处置调发。玄龄多次上书说不可轻敌，尤应当警惕小心。不久跟中书侍郎褚遂良受诏重编《晋书》。

贞观二十三年，皇上驾临玉华宫，当时玄龄老病复发，皇上下诏令他睡在总留台。到他渐渐病重，玄龄追赴玉华宫，坐偏轿入殿，将近到皇帝御座才下轿。太宗对他流泪，玄龄也感伤悲咽得不能自我控制。下诏派名医救治。掌管皇帝膳食的官员每天对他供应御膳。如果他的病略能减退，太宗就高兴得露出喜色；如果听说病情加重，就变得满面凄怆。后病情加重，就凿开宫墙开门，多次派宦官问候。皇上又亲自光临，握手叙别，悲不能忍；皇太子也去跟他诀别。不久去世，享年七十。朝廷三日不上朝。

柳芳说：玄龄辅佐太宗平定天下，在宰相位去世，总共有三十二年，天下人称为贤相。可是无法形容他的伟大，德行可说是相当高深了。所以太宗平定外祸内乱，而房玄龄、杜如晦不谈自己的功劳，王圭、魏征劝谏国君，而房玄龄、杜如晦让位给他们，李世勣、李靖善于统御部众而房玄龄、杜如晦采用他们的意见，使得政治得到太平，却把善处归给国君。说他们是唐宗室大臣，是很恰当的。5.阅读下面的文言文，完成文后题目。后赤壁赋苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮举网得鱼巨口细鳞状如松江之鲈顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．今者薄暮/举网得鱼/巨口细鳞/状如松江之鲈/顾安所得酒乎B．今者/薄暮举网得鱼/巨口细鳞状/如松江之鲈/顾安所得酒乎C．今者薄暮/举网得鱼/巨口细鳞状/如松江之鲈顾/安所得酒乎D．今者/薄暮举网得鱼/巨口细鳞/状如松江之鲈顾/安所得酒乎13．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．赤壁赋：苏轼被贬为黄州团练副使的1082年秋、冬，先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下了两篇赋。本文是第二篇。B．望：农历每月十五。苏轼两次游览赤壁都是选择了“望”这一天。C．冯夷：中国古代神话中的黄河水神。D．玄裳缟衣：下服是黑的，上衣是白的。仙鹤身上的羽毛是白的，尾巴是黑的，所以这样说。14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．尽管苏轼是一个旷达乐观的人，但他还是在此赋中流露出了悲伤的心情。B．这篇赋以记游为主，描绘了冬夜赤壁凄凉可怕的景象，从而衬托出了作者无限伤感的心绪。C．苏轼的前赋和后赋一比较，就可以明显地感觉到后赋具有更浓厚的虚无色彩。D．此赋末尾写了一个梦境，流露出作者暂且忘记现实，得到心灵愉悦的心情。15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。(5分)译文：(2)反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。(5分)译文：参考答案：12.解析：选A。“今者薄暮”表时间，不能断开，排除B、D两项。“状如”不能断开，排除C项。故选A。13.解析：选B。苏轼第一次游览赤壁是在“既望”，即农历十六日。14.解析：选D。“流露出作者暂且忘记现实，得到心灵愉悦的心情”错。15.答案：(1)我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。(2)(于是)我回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在哪里停泊。参考译文：这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落，我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬，四下里瞧瞧，心里十分快乐，于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜，月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了。我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草，蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧伤悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。(于是)我回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在哪里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来。翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它拉长声音嘹亮地叫着，擦过我们的船向西飞去。过了一会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫着从我们船上飞过的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。6.阅读下面的文言文，完成13-15题。（9分）寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著胜。光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“昔高祖任萧何于关中，终成大业。今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。建武二年，执金吾贾复在汝南，部将杀人于颖川，恂捕得系狱。时尚草创，军营犯法，率多相容，恂乃戮之于市。复以为耻，还过颖川，谓左右曰：“吾与寇恂并列将帅，而今为其所陷，大丈夫岂有怀侵怨而不决之者乎？今见恂，必手剑之！”恂知其谋，不欲与相见。谷崇曰：“崇，将也，得带剑侍侧。卒有变，足以相当。”恂曰：“不然。昔蔺相如不畏秦王而屈于廉颇者，为国也。区区之赵，尚有此义，吾安可以忘之乎？”乃敕属县盛供具，储酒醪，执金吾军入界，一人皆兼二人之馔。恂乃出迎于道，称疾而还。贾复勒兵欲追之，而吏士皆醉，遂过去。恂遣谷崇以状闻，帝乃征恂。恂至引见，时复先在坐，欲起相避。帝曰：“天下未定，两虎安得私斗？今日朕分之。”于是并坐极欢。（高）峻据高平，畏诛坚守，大将军耿弇等围之，一岁不拔。十年，帝议遣使降之，乃谓恂曰：“卿今为吾行也。若峻不即降，引耿弇等五营击之。”恂奉玺书至第一（第一，高平城名），峻遣军师皇甫文出谒，辞礼不屈。恂怒，将诛文。诸将谏曰：“高峻精兵万人，率多强弩，连年不下。今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？”恂不应，遂斩之。遣其副归告峻曰：“军师无礼，已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守。”峻惶恐，即日开城门降。诸将皆贺，因曰：“敢问杀其使而降其城，何也？”怕曰：“皇甫文，峻之腹心，其所取计者也。今来，辞意不屈，必无降心。全之则文得其计，杀之则峻亡其胆，是以降耳。”诸将皆曰：“非所及也。”恂经明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及从吏士。常曰：“吾因士大夫以致此，其可独享之乎！”时人归其长者，以为有宰相器。十二年卒，谥曰威侯。

（《后汉书·邓寇列传》，有删节）14.下列句子中反映寇恂机智有谋略的一组是

（

）（3分）

①军营犯法，率多相容，恂乃戮之于市。

②恂知其谋，不欲与相见。

③乃敕属县盛供具，储酒醪，执金吾军入界，一人