2021-2022学年陕西省汉中市新沟桥中学高二语文下学期期末试题含解析

2021-2022学年陕西省汉中市新沟桥中学高二语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。齐锡生传略尽管在海外多年，齐锡生心中念念不忘母国，做的是和中国有关的学问，中年回到香港，回馈的也是华人学术圈。2002年，他从香港科技大学退休，规划中的养老之地包括生活了几十年的美国，以及巴黎、马德里、伦敦这些方便使用英语的城市。但他却最终选择了上海，一住就是11年。17岁那年，齐锡生高中毕业，以第二名的成绩考上台湾大学经济系。但是他却宁愿舍弃台大的奖学金，去了私立东海大学，成为首届学生。其时，东海大学尚在草创中，连校舍都还没有建好。53岁时，齐锡生又放弃美国北卡大学的终身教职，到香港参与科技大学的创校工作，“我一辈子和新学校有缘。”早年在东海大学和其后在芝加哥大学求学的经历让齐锡生感受到研究型大学和教学型大学的区别所在。“我的教育分两部分，前面一部分(教学型大学)很温暖亲切，师生之间关系非常有启发性。而芝加哥大学(研究型大学)，尽管有众多世界级的学界泰斗和近百位诺贝尔奖获得者，但冷冰冰的氛围，让人像是进入了脑力训练营，或是士兵入伍训练基地。”。从这两种不同类型的大学里，齐锡生得到的益处完全不一样。他庆幸的是，人生中这两部分教育的时间顺序安排得正好，让他有机会先体会教育中温情启发的一面。在芝大取得博士学位后，齐锡生去了全美国历史最悠久的公立大学北卡大学从事教书和研究工作，没等到退休，又被说服去参与香港科技大学的创校工作。虽然一生中绝大多数时间都与这些研究型大学紧密相连，但在价值取向上，齐锡生还是认为，教学型大学应该成为学生们的首选。研究型大学则是根据国家需要的一种“战略部署”。齐锡生出生于1937年，三个月后抗战爆发，童年岁月是在不断的逃难迁徙中度过的。在政府服务的父亲，对传统国学非常重视。齐锡生特别爱看《史记》中的“列传”，其中，秦朝宰相李斯从显赫高官到最后走上断头台的命运，对他日后的人生规划产生了重要影响。“虽然那时还是个孩子，不懂成人之间政治上的尔虞我诈，背信弃义，但对一个政治人物一夕之间从云端摔到尘土的感触却非常深，这影响我后来决定研究政治学，也让我发誓这辈子绝不去碰实际的政治工作。”草创中的东海大学没有开设政治学专业，他只好委屈自己读了外文系。即便如此，东海大学留给齐锡生更多的是美好的回忆。儒学领域的徐复观、牟宗三、刘述先，政治学方面的张佛泉、沈乃正都是他当年尊敬的师长，后来闻名海内外的杜维明是他的学弟。“那时学生们经常到老师家串门，海阔天空地谈学术问题。除了老师们来者不拒谆谆善诱之外，师母们也亲切招待，有时连他们的子女也加入座谈，这是教学型大学的温暖和优势。”我对知识的爱好是在东海大学培养的，在学术研究上的磨练是在芝加哥经历的。这是两种截然不同的环境。”齐锡生后来写成《中国的军阀政治》和《剑拔弩张的盟友》两部政治学巨著离不开他的大学经历。齐锡生最初担任科大社会科学部主任，不久接任人文社会科学院院长。“学校筹建过程中，我们得出一个共识，要在华人地区办出世界一流大学，为大陆、台湾、香港的学术发展贡献微薄力量。”虽然一开始同事们彼此并不相识，但这些已经在美国评上正教授，且在自己的研究领域担任引领角色的学者，一心所想的就是能为华人子弟办一所好学校，跟国内进行学术交流。事实证明，教授治校、学术民主、用人唯才，追求教研卓越，和杜绝私人关系的办校理念实施成功，香港科大很快在华人圈和西方学界获得好评。1990年从美国回到香港，到2002年荣休，这十余年成为齐锡生珍视的一段时光。在这里，“我碰到了这辈子最值得尊敬的一群人，大家同心协力做有意义的事情”。(改编自《中华读书报》)相关链接：①除了中国近代史研究学者的身份，齐锡生还是香港科技大学社会科学部的创办者。多年孜孜于学术研究，接着又在高校从事教育事业，回头看，老师雅量能容，学生独辟蹊径，成就了自己的治学之路，齐锡生因此感慨：学生无需继承老师的衣钵，这才算是忠于学术。(凤凰网)②齐锡生：“我对内地的教育有一个感叹，大家都在说我们要办什么样规模和等级的大学，但是很少人关注我们要教出什么样的学生。这就像办工厂一样，先要问想生产什么产品，然后才能决定如何设置厂房和机械。”(《晶报》)

(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)（

）A.齐锡生从香港科技大学退休后，选择在上海养老的原因除了他心中对母国的念念不忘以外，还有一部分原因是巴黎、马德里这些城市更方便使用英语而非中文。B.齐锡生高中毕业，放弃台大的奖学金，转而成为私立东海大学的首届学生。后来到香港参与科技大学的创校工作，他的办学理念是办学就是办工厂。C.父亲对传统国学的重视影响了齐锡生，他特别爱看《史记》，而书中政治人物的命运也影响了他后来的研究方向和工作领域。D.在教学型大学和研究型大学的求学经历使齐锡生最终认为，教学型大学比研究型大学存在价值更大。E.草创中的东海大学虽然教学设施简陋，但那里平易近人的师长，出色的学友，融洽的学术氛围，激发了他的学习兴趣，也给他留下了许多美好的回忆。

(2)请根据文本内容简要概括齐锡生一生所取得的主要成就。(6分)

(3)作为著名的学者，齐锡生取得成功的原因是什么?请结合材料作简要分析。(6分)

(4)结合全文，请分别概括“教学型大学”和“研究型大学”的主要特征，并联系实际生活中的具体事例，谈谈你对我国内地高等教育的思考。(8分)

参考答案：(1)答C给3分，答E给2分，答B给1分;答A、D不给分。(分析：A齐锡生之所以不去巴黎、马德里这些城市的养老的原因是内心的爱国情怀，而非语言原因;B简单理解齐锡生关于教育的理论，齐锡生认为办学要关注我们教什么样的学生，这跟办工厂需要问想生产什么产品一样，而不是简单办学就是办工厂。D“齐锡生认为，教学型大学比研究型大学存在价值更大”有误)(2)①写成《中国的军阀政治》和《剑拔弩张的盟友》等学术巨著;②参与香港科技大学的创校工作，创办了香港科技大学社会科学部。③提出了“教授治校、学术民主、用人唯才，追求教研卓越和杜绝私人关系”的办校理念并实施成功，使香港科大在华人圈和西方学界获得好评。(每点2分，答出3点6分)(3)①具有爱国情怀。念念不忘母国，做和中国有关的学问，回馈华人学术圈。②有创新意识，敢于突破。能放弃奖学金和终身教职，而选择有挑战性的事业;③坚持爱好，忠于学术。即使东海大学没有开设政治学专业，他也能坚持自己对知识的爱好和追求;④老师雅量能容，自己独辟蹊径，走自己的治学之路;⑤勤勉努力，潜心研究。多年孜孜于学术研究;⑥思想进步，理念先进。在办学校的过程中，他的教授治校、学术民主等理念实施后取得成功。(每点2分，答出3点6分。)(4)答案示例一：①“教学型大学”给人感觉温暖亲切，师生关系是相互启发的，它可以培养学生对知识的爱好;“研究型大学”氛围冷冰冰的，是脑力训练营，可以磨练学生在学术上的研究能力。(4分)②内地高等教育应该更多培养学生的知识爱好，提升情商，关注心智成长。如打工父母背15万零钱为大学毕业的儿子买房，这体现了经历了大学洗礼的学生并不具备与之匹配的情商。(4分，分析2分，具体事例2分，言之有理即可给分。)答案示例二：①“教学型大学”给人感觉温暖亲切，师生关系是相互启发的，它可以培养学生对知识的爱好;“研究型大学”氛围冷冰冰的，是脑力训练营，可以磨练学生在学术上的研究能力。(4分)②内地高等教育要致力于培养学术精英，提升学术水平。如北大毕业生卖猪肉，女博士生夜市摆摊、学术论文造假等现象，都让高等教育成果显得如此尴尬。(4分，分析2分，具体事例2分，言之有理即可给分。)2.阅读下面的文字，完成问题。魏晋的玄远任达狂诞之风，一直持续到南北朝尚有风流余绪存焉。中间出现的东晋陶渊明归隐田园，不过是这种风气的一个归结点。陶渊明找到了自己的精神家园。他已经从名教与自然的撕裂纠缠中走了出来，既不必像山涛那样在“宫阙”和“竹林”之间两厢和悦，也无须如向秀一般始离而后附。阮籍似的一面竭力冲破名教的网络，一方面得到“大将军”暗中保护的尴尬，也不必了。他回归到了可以使自己安身立命的“田园”。魏晋南北朝时期士人由“魏阙”到“竹林”再到“田园”的精神巡游路向的转变，不仅是生活道路的转变，也是个体生命的归宿和精神理想栖居之所的转变。如同陈寅恪先生所说，陶渊明的“非名教之意仅限于不与当时政治势力合作，而不似阮籍、刘伶辈佯狂任诞”。当时的士人其实还有另外的精神栖居点和归宿，这就是佛教和道教。南北朝是佛教大行其道的时期，此一新信仰同样可以让士人得到哪怕是瞬间的安宁。南朝由东晋而宋而齐而梁而陈，二百七十二年的时间，五易朝纲，对浮屠的笃信始终未尝有变，梁朝之武帝萧衍甚至宣布佛教为国教，自己则三舍其身，这在中国历史上绝无仅有。北朝虽然出现了北魏太武帝和北周的武帝两次毁佛的举动，但为时甚暂，并未从根本上影响佛教在北朝的发展。只不过呈现的方式和归宗的旨趣，南北殊有别耳。汤用彤先生说“南方偏尚玄学义理，上承魏晋以来之系统；北方重在宗教行为，下接隋唐以后之宗派”，将南北朝时期的佛教分为“南统”和“北统”，诚为不刊之论。而且北方当佛教受阻的时候，道教有了长足的发展。道士寇谦之被北魏宰相崔浩尊之为师，魏太武帝为表示尊崇道教，亲自为寇氏起道场，并改年号为太平真君。当然佛道相较，则即使经历了毁佛事件的北朝，也还是释迦牟尼的势力更占上风。因此南北朝时期的士人精神之旅，在“宫阙”“竹林”“田园”之外，还要“禅林”和“道场”可以安顿自己。当然各种精神栖息之所，往往是互相交错的，而不是彼此无与，截然分离。东晋的清谈，特点之一就是儒道结合和玄佛结合，只不过玄风占有明显优势，所以王导才能够无所顾忌地调笑僧渊：“鼻者面之山，目者面之渊。山不高则不灵，渊不深则不清。”而到南朝的齐梁之后，玄风渐呈被佛理吞没的趋势。儒道、儒佛、道佛之间尽管在宗趣和义理上经常有撞击，但总的来说相处得很好，“三教合一”的种子，在彼此初相遇的魏晋南北朝时期，就悄悄地埋下了。治史者或谓此一时期之玄远任诞傲狂之风，继之以佛道神仙的超世间力量的坐大其间，社会的惯常秩序被颠倒瓦解，难免有失敬不德的乱世之目。(摘自刘梦溪《从“竹林”到“田园”到“禅林”》，有改动)1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.魏晋南北朝时期士人由“魏阙”到“竹林”再到“田园”的精神巡游路向转变，既是生活道路的转变，也是个体生命的归宿和精神理想栖居之所的转变。B.南北朝是佛教大行其道的时期，此一新信仰是魏晋南北朝时期士人经历转变之后才找到的瞬间的安宁。C.北朝出现的北魏太武帝和北周的武帝两次毁佛的举动，虽然为时短暂，但对佛教在北朝的发展上也造成了一定的影响。D.东晋的玄风，在儒道结合和玄佛结合之中占有明显优势，直到南朝的齐梁之后，才逐渐呈现被佛理吞没的趋势。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.山涛既沉醉于“宫阙”，又沉醉于“竹林”；向秀开始远离“宫阙”而后来又依附于“宫阙”，他们都没有摆脱名教的约束。B.陶渊明从名教与自然的撕裂纠缠中走了出来，但他的非名教之意仅限于不与当时政治势力合作，并没有佯狂任诞之意。C.南北朝经历了东晋和宋、齐、梁、陈二百七十二年的时间，虽然五易朝纲，但当时对佛教的笃信始终未尝有变。D.“三教合一”的思想，在魏晋南北朝时期还没有真正的形成。当时儒、道、佛之间尽管在宗趣和义理上经常有摩擦和冲突，但总的来说相处得很好。3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是A.魏晋的玄远任达狂诞之风，一直持续到南北朝尚有风流余绪存焉。陶渊明的归隐田园，标志着这种风气的结束。B.南北朝时期的佛教分为“南统”和“北统”。虽然“北统”经历了一定的波折，但佛教的发展并未从根本上受到影响。C.南北朝时期的士人精神之旅，在“宫阙”“竹林”“田园”之后，终于学会了用“禅林”和“道场”来安顿自己。D.作者认为南北朝时期的玄远任诞傲狂之风，后来被佛道神仙的超世间力量所取代，造成了社会的惯常秩序被颠倒瓦解。参考答案：1．B2．C3．B1．本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力。B项，“此一新信仰是魏晋南北朝时期士人经历转变之后才找到的瞬间的安宁”理解错误，原文第三段说“此一新信仰同样可以让士人得到哪怕是瞬间的安宁”，说明之前的“魏阙”“竹林”“田园”也可以得到安宁；另外，原文说“南北朝是佛教大行其道的时期”，没有包括“魏晋”。2．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项，偷换概念，原文是说“南朝”，而不是“南北朝”。3．本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“陶渊明的归隐田园，标志着这种风气的结束”理解错误，原文是说“中间出现的东晋陶渊明归隐田园，不过是这种风气的一个归结点”，陶渊明是东晋时代，而这种风气一直持续到南北朝，从时间上看也不是“结束”；C项，“终于学会了用‘禅林’和‘道场’来安顿自己”理解错误，原文说“在‘宫阙’‘竹林’‘田园’之外，还要‘禅林’和‘道场’可以安顿自己”，说明它们并不是分时间先后的，而且，原文说“各种精神栖息之所，往往是互相交错的”；D项，张冠李戴，原文是说“治史者或谓”，表明这是“治史者”的观点，而不是作者的。3.阅读下面的小说，完成后面题目。抚摩胡炎下雪了，天冷。

我站在窗前，往外面看，一片皑皑的白。所有的车都在街上小心翼翼地走，顶盖上蒙着雪，像个老太太。我笑了，好天气！这样的天气，病人和伤者会增多，会因各大医院的满员而流入我的私立医院。我没有理由不高兴。神经内科的姚大夫走进来，说：“又一个病人交不起住院费了。”我漠然地说，“你知道该怎么办。”“但是他的儿子很难缠，求得我没办法。”姚大夫说。“下午就断他的药，对付这种人非得来硬的！”姚大夫走了。我靠在椅背上，眯起眼睛。姚大夫很像我的过去，一把出神入化的手术刀，刀至病除。下午，一个黑脸大汉闯进了我的办公室。看样子，他来者不善。我处之泰然，习惯了。我早已学会了从容应对。他说他是那个被强制停药的病人的儿子，叫高大壮。这个名字不错，活脱脱就是他形象的概括。我问：“你有什么事？”“求求你，院长，不要给俺爹停药！”他依旧求。

“我当然不想这样，可我这里不是慈善堂，没有钱，我的医院就无法运转，请你理解。”我说得坦诚。“俺知道，俺知道。”高大壮苦着脸，眼里泪花花的，“请你再宽限几日，俺去筹钱。”我侧过身，望着窗外。雪依旧飘飘洒洒，似乎北风也起来了。真是好天气啊！对付高大壮这类人，最好的办法就是不理他，任他哭，任他闹。“扑通”一声，高大壮跪下了。一个大汉猛然跪下了。一个大汉猛地跪在地上，把地板震得一晃，我瞧着他，那张黑脸上爬满了泪，像头绝望的水牛。“求你，救救俺爹，俺给你磕头。”他磕了，很响。我有些不知所措。我是经历过女人下跪的，但像高大壮这样的大汉，会跪，会流泪，会磕头，还是第一次。我犹豫了一会儿，还是横下心，说，拿钱看病，天经地义，都像你这样，我的医院还不要关门了?

高大壮不哭了，黑脸更黑，鬓角一跳一跳的。良久，他红着眼说，俺脸黑，你心黑。你不给俺爹治病，俺也不让你好过。俺这就下去喊，你这儿不是医院，是黑店，反正没指望了，俺大不了赔上一条命!

救护车的笛声，破雪而入。病人正在增多。这样的好时候，医院不能乱，绝不能让高大壮胡来。我考虑着，该不该先稳住他…这时，门又被推开，进来的是姚大夫。他看着地上的高大壮，喉结滚了一下，对我说，院长，我又给病人恢复用药了。请原谅，我没法面对病人，我是一个医生……我愣了一下，点点头。我说，你做得对，救死扶伤是我们的天职。高大壮，医院同情你，你也要理解医院，快去筹钱吧。姚大夫很吃惊，高大壮也很吃惊。末了，高大壮又磕了一个头，随姚大夫下楼了。黄昏的时候，风刮疯了。雪在空中横着飞，尖利的啸声穿过窗缝，刺入人的耳朵。我下意识地缩了缩脑袋，准备回家。

突然，走廊上响起了惶急的喊声，好像是哪里起火了。我走出屋门，这才知道药品和器具仓库因职工私用火炉和电暖器失火。如不及时控制，一旦借着风势蔓延，后果不堪设想……

情况危急！我一下子傻了。片刻间，我如梦方醒，赶忙拨打119，然后疯了似地奔向仓库。那里已经围了很多人，有的用盆，有的用桶，往里面送水，滚滚浓烟从门窗里涌出来，被风扯散。“谁在里面?”我问。“不知道。”“情况怎样？”“基本控制住了。”消防车赶到时，火已经被扑灭了。谢天谢地，我的损失降到了最低限度。这时，里面的人披着一床千疮百孔的被褥走了出来，天哪，是高大壮!我目瞪口呆。这个给我下跪的人，现在，是我的恩人。我把高大壮安置在了病房，他的头发已全部烧焦，呼吸道也有轻微灼伤。我抚摩着他粗糙的大手，许久才说：“你为什么要冒这么大险去救火？”高大壮看着我，憨厚地说：“你给俺爹治病，俺感激你。仓库里那些东西，可都是救命的啊……”

我落泪了。我知道，我的心正被一只大手抚摩，我感到了柔软和疼痛。

(摘自《百花园》)【小题1】下列对小说的分析和概括，最恰当的两项是（

）(5分)A．小说偶用反复手法，如“一个大汉猛然跪下了。一个大汉猛地跪在地上”，这一反复是在强调“我”对高大壮举止的震惊。B．“姚大夫很像我的过去……刀至病除”这句话表面是一种对姚大夫的补充说明，事实上是在说明“我”曾经医德高尚、医术高超，借以和现在的“我”形成对比反差。C．“我靠在椅背上，眯起眼睛”写出了“我”因为见惯了交不起医药费的情形而产生的漠然，以及处置这种事情的泰然。D．作者以“抚摩”为题，是想通过对高大壮粗糙大手的抚摩来突出主题，表达“我”对高大壮冒险救火致伤的深深愧疚。

E．小说情节曲折，一波三折，非常吸引读者的兴趣；最后“医院仓库失火”，情节突然转折，对高大壮的人物形象起到欲扬先抑的效果。【小题2】试分析对风雪的描写在小说中的作用。(6分)【小题3】小说中“我”终于同意为高大壮的父亲恢复用药，原因有哪些？请简要分析。(6分)【小题4】文中的主要人物有两个——“我”和高大壮。你认为谁是主人公？请说明理由。(8分)参考答案：【小题1】C3分B2分

A1分【小题4】（1）“我”是主人公（2分）原因如下：①所有的情节都有“我”的参与，而且都围绕着“我”而进行。②小说是通过“我”的所作所为来表现主旨，批评社会人的冷漠，唤醒人们的同情心与责任感。③高大壮的故事在小说中作为矛盾的客体，只是为了引出情节，衬托“我”的思想性格，是“我”的思想感情的变化显得合情合理。（2）高大壮是主人公。（2分）原因如下：①整篇小说都是围绕高大壮的故事写的，促进“我”思想情感转变的也是高大壮。②小说是借高大壮的故事批评社会冷漠，唤醒人们的同情心和责任感的。③“我”在小说中是反衬，突出了高大壮的孝和善良。解析：【小题1】二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文章，完成14—17题。（14分）项脊轩志归有光项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。14.对下列句子中的加点的词的解释，错误的一项是（3分）

A．垣墙周庭

周：围绕

B．凡再变矣

凡：总共

C．令人长号不自禁

号：叹息

D．其制稍异于前

制：格局15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）

A．又杂植兰桂竹木于庭

海运则将徙于南冥

B．客逾庖而宴

丰草绿缛而争茂

C．能以足音辨人

蔺相如图以口舌为劳

D．乃使人复葺南阁子

仅其智乃反不能及16.将下面两个句子，翻译成现代汉语。（4分）

①迨诸父异爨，内外多置小门,墙往往而是。

②轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

17.本文善于从日常生活中选取细节，表现人物风貌。请从文中选取两例作赏析。（4分）

参考答案：14.C

15.C

（3分每题）16.①等到各位伯伯叔叔分了家，里里外外设置了许多小门，院墙到处都是。②项脊轩共计四次遭受火灾，能够不被焚毁，也许是有神灵在保护着它吧。（4分，每小题2分，意思符合即可）17.示例：①妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。……”

赏析：写母亲听到女儿呱呱而泣时以指扣扉的动作和急切的问话，表现了慈母对儿女衣食无微不至的关怀。②吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”赏析：写妻子转述小妹们的充满稚气的问话，不但传神地表现了小妹们的娇憨之态，而且生动地再现了夫妻依依情话的场面。（4分，每例2分）5.阅读下面的文字，完成小题。安重荣，小字铁胡，朔州人也。重荣有力，善骑射，为振武巡边指挥使，虽武夫，而晓吏事，其下不能欺。有夫妇讼其子不孝者，重荣拔剑授其父，使自杀之，其父泣曰：“不忍也！”其母从傍诟骂，夺其剑而逐之，问之，乃继母也，重荣叱其母出。重荣起于军卒，暴至富贵，而见晋高祖自藩侯得国，尝谓人曰：“天子宁有种邪？兵强马壮者为之尔！”虽怀异志，而未有以发也。是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。契丹使者往来过镇州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执杀之。是时，吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐，重荣诱之入塞。契丹数遣使责高祖，并求使者，高祖对使者鞠躬俯首，受责愈谨，多为好辞以自解，而姑息重荣不能诘。天福六年夏，契丹使者拽剌过镇，重荣侵辱之，拽剌言不逊，重荣怒，执拽剌；又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇【注】，皆以契丹可取为言。高祖患之，为之幸邺，报重荣曰：“前世与虏和亲，皆所以为天下计，今吾以天下臣之，尔以一镇抗之，大小不等，无自辱焉！”重荣谓晋无如我何，反意乃决。重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加怒于重荣。其冬，安从进反襄阳，重荣闻之，乃亦举兵。是岁，镇州大旱、蝗，重荣聚饥民数万，驱以向邺，声言入觐。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其将赵彦之与重荣有隙，临阵卷旗以奔晋军。重荣闻彦之降晋，大惧，以吐浑数百骑守牙城，重威使人擒之，斩首以献，高祖御楼受馘，命漆其首送于契丹。节选自《新五代史?安重荣传，有删改》【注】藩镇：指总领一万的军府11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一组是（

）A.困已敝之民，而充无厌之欲

厌：满足B.数以此非诮高祖

非：非常C.高祖患之，为之幸邺

幸：皇帝亲临D.反阴遣人与幽州节度使刘晞相结

阴：私下里，偷偷地12.下列各组句子中，分别表明安重容“怀异志”和“非诮高祖”的一组是（

）A.天子宁有种邪/重荣箕踞慢骂B.兵强马壮者为之尔/屈中国以尊夷狄C.重荣诱之入塞/此晋万世耻也！D.重荣怒，执拽剌/而充无厌之欲13.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一顶是（

）A.安重荣虽为武官，但也通晓文吏事务。在处理一起家庭纠纷时，生父不忍杀其子，继母则提剑追逐，重荣不满继母的行径，厉声将她斥退。B.安重荣愤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均极力轻慢侮辱对方，甚至抓捕杀死他们，高祖屈己礼待契丹，而对重荣的一系列做法坚决反对。C.契丹一直伺机图谋晋朝，本应引起晋朝君臣高度警惕，高祖却表示前朝与虏和亲的做法都是为国家考虑现今重荣对抗契丹只能是自取其辱。D.安重荣举兵起事，借口朝见，聚集数万饥民前往邺地。高祖派遣部队阻击，在双方交战中重荣被俘遇害，高祖令人漆其首级后将它送给契丹。14.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之。参考答案：11.B

12.B

13.B

14.契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。11.试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中B项，非和诮同义连用，讥诮。12.试题分析：此题考核筛选文中信息的能力，文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。题中A项“重荣箕踞慢骂”对象是契丹使者；C项“重荣诱之入塞”对象是吐浑白氏；D项“拽剌”是契丹使者。13.试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中B项，“而对重荣的一系列做法坚决反对”与原文“而姑息重荣不能诘”不符。14.试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，利：对自己有利；幸：庆幸；期：希望；两敝：同时受损。参考译文：安重荣，小字铁胡，是朔州人。安重荣孔武有力，擅长骑马射箭，担任振武巡边指挥使。安重荣虽然为一介武夫，但也通晓文吏事务，他的属下也不能欺骗过他。有一对诉讼自己的儿子不孝顺的夫妇，安重荣拔出佩剑，递给这个孩子的父亲，让他亲自杀掉不孝顺的儿子，这个孩子的父亲哭着说：“我不忍心啊！”这个孩子的母亲在旁边诟骂他，然后夺过那佩剑追逐她儿子。安重荣问明情况，她竟然是继母。安重荣叱骂那孩子的继母，并逐出衙门。安重荣从军卒开始发迹，突然达到富贵，可看到晋高祖从藩属诸侯成为国君，曾对人说：“天子难道有种吗？兵强马壮的人担任罢了。”安重荣虽然怀有篡异之志，但始终没有发作。当时，晋高祖和契丹结为父子关系，契丹非常傲慢骄矜，晋高祖更加恭敬地尊奉他，安重荣愤怒地说道，“让偌大的中原大国屈服来尊重蛮夷之邦，困厄凋敝的人，满足贪得无厌的欲望，这是晋国子孙万代的耻辱啊！”于是，安重荣多次凭这件事非难讥诮晋高祖。契丹使者来往过镇州的时候，安重荣张开两腿坐着谩骂他们，不给他们应有的礼节，有时甚至抓住杀掉他们。当时，吐浑白氏从属于契丹，他们深以契丹的暴虐为苦，安重荣便引诱他进入中原。契丹多次派遣使者责问晋高祖，并要求派使者回复。晋高祖对契丹使者点头哈腰，受到责问后更加恭敬，多用花言巧语来自我解脱，而对安重荣无原则地宽容，不追问土浑事。晋高祖天福六年夏天，契丹使者拽剌经过镇州，安重荣侵辱他，拽剌出言不逊，安重荣大怒，拘捕了拽剌。又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官，都说契丹可以攻取。晋高祖以之为患，因为这件事幸临邺地，告知安重荣：“前朝与虏和亲和做法都是为国家考虑，现今我用天下来臣服契丹，你凭一个镇州来对抗契丹，只能是自取其辱。”安重荣认为晋国不能如愿，反叛的意愿便决定了。安重荣虽拿契丹作借口，但暗中派人同幽州节度使刘晞相勾结。契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸安重荣作乱，希望晋朝廷与安重荣同时受损。契丹想趁机窥伺中原，所以不再加怒于安重荣。这年冬天，安从进在襄阳谋反，安重荣听说这件事，于是也举兵谋反。这年，镇州大旱，又逢蝗灾，安重荣聚集几万饥民，驱赶着奔向邺地，声言攻入朝廷。晋高祖派杜重威迎击他，战斗已经开始了，安重荣的部将赵彦之与他有嫌怨，临阵脱逃，卷着旗子而奔向晋军。安重荣听说赵彦之投降晋国，非常害怕，只有凭吐浑几百骑兵防守牙城。杜重威派人擒拿他，斩其头颅来进献高祖，晋高祖在御楼接受安重荣的左耳，命令给他的头颅涂上漆（涂漆是侮辱死者，但更主要的目的是防腐），并送到契丹去。6.阅读下面的文言文选段，然后完成各题。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（节选自《醉翁亭记》）16.下列文中划线句子断句正确的一项是（

）A.野芳/发/而幽香/佳木秀而繁阴/风霜高洁/水落而石出者/山间之四时也/B.野芳发而幽香/佳木秀而繁阴/风霜高洁/水落而石出者/山间之四时也/C.野芳发而/幽香/佳木秀而/繁阴/风霜高洁/水落而石出者/山间之四时也/D.野芳发而幽香/佳木秀而/繁阴风霜/高洁/水落而/石出者/山间/之四时也/17.下列对文中加点词解释错误的一项是(

)A.晦:暗 B.芳：香花 C.发：开花 D.秀：秀气参考答案：16.B

17.D【16题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。本题中，“野芳发而幽香/佳木秀而繁阴/风霜高洁/水落而石出者/山间之四时也/”，意思是“野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色”。“野芳发而幽香”与“佳木秀而繁阴”是对偶句式，应当分别断开，排除A、C、D项；“者”“也”是断句标志，在其后断开。故选B。【17题详解】此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。本题D项，秀：植物开花结实。这里有繁荣滋长的意思。解释错误。故选D。【点睛】断句方法_据修辞，定句读文言文是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复、互文是文言文中常见的修辞手法。句式整齐，四六句多，也是文言文的一大特点。利用这些特点，我们就可以比较轻松地断句。（1）顶真断句：具告沛公/沛公大惊。（《鸿门宴》）（2）对偶断句：与不期众少/其于当厄/愿不期深浅/其于伤心。（《战国策》）（3）反复断句：《邹忌讽齐王纳谏》中“吾孰与徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”这几句话在文章中间隔反复出现，可根据这一特点断句三、语言文字运用（20分，共4题）7.知信中学高二（18）班在7月12日下午4:00拟定在课室举行一个以“咏物抒怀，则物皆有我之色彩”为主题的诗歌原创大赛颁奖典礼。请你以该班班长曾小仙的身份，拟写一封邀请函，邀请该年级语文科的何猛老师参加此活动的颁奖典礼并担任颁奖嘉宾。（6分）

参考答案：“邀请函”的写作要点：①格式2分，要在标题位写上“邀请函”三个字，首行定格写称谓，正文空两格写，落款写明邀请人/单位及拟写邀请函的日期；其中任何一点不合乎要求，均要扣1分；②“邀请函”内容3分，包括需要邀请对象做的事情（以“咏物抒怀，则物皆有我之色彩”为主题的诗歌原创大赛，1分；，希望您能参加该颁奖典礼并担任颁奖嘉宾，1分），这件事情的具体的时间、地点（7月12日下午4:00于高二（18）班课室，1分）。③语言表达得体1分，称呼前最好加上敬称“尊敬的”（直接写“何猛老师”，1分就扣掉），正文结尾一般要写常用的邀请惯用语，如“敬请光临”、“欢迎光临”，有些邀请函可以用“此致敬礼”、“顺致节日问候”等敬语。ks5u

答案示例：

邀请函尊敬的何老师：您好。高二（18）班拟定在7月12日下午4:00于本班课室举行一个以“咏物抒怀，则物皆有我之色彩”为主题的诗歌原创大赛的颁奖典礼，希望您能拨冗参加典礼并担任颁奖嘉宾。敬请光临！

高二（18）班班长：曾小仙

2013年7月3日

略8.请以“出世与入世的冲突”为开头，重组下面的句子。可以增删个别字词，但必须保留主要信息。（6分）辛弃疾南归以来，渴望积极用世，却得不到施展才华的机会；想要退出江湖，却又无法忘怀恢复中原大业的志愿，在心态上始终矛盾地处于出世与入世的冲突之中，大部分时间过着归隐的生活。答：出世与入世的冲突

参考答案：出世与入世的冲突使得南归以来大部分时间过着归隐的生活的辛弃疾在心态上矛盾重重：他渴望积极用世，却得不到施展才华的机会；想要退出江湖，却又无法忘怀恢复中原大业的志愿。9.下面这封信五处不合规范，请指出并改正。敬爱的爷爷：

您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您，有时思念心切，①我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情。爷爷，②通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？请您务必来信谈谈意见。此致敬礼！孙××敬上××年×月×日（1）这封信格式有两处错误：（2）文中划线的两个句子有语病，请改正。（3）文中加线的三个词中有一个不得体，找出来并加以修改。参考答案：(1）①称呼没有顶格写

②“敬礼”应移到下行顶格写

（2）①“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。③通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。（3）“务必”不得体，改为“一定”或者删去。因为“务必”一般是用于上对下的要求或晚辈对长辈说不得体。试题分析：本题考查应用文的写作能力。这道题考的是书信的正确写法，语言的简明、连贯、得体。首先要了解书信的常识：书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。一是称谓。在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”“敬爱的”等词。这由写信人与