部编人教版三年级语文下册习作《身边那些有特点的人》精美课件

习作：身边那些有特点的人

欢欢：教材提供的词语，有的表现了人物的品质特点，如“热心肠、智多星、小问号”，可以围绕着这些关键词，通过一件事写出人物的特点。如“热心肠”让我想到了邻居张爷爷，谁家有事，张爷爷都会热心帮助。大家来选材乐乐：也可以围绕表现人物性格特点的词语来选材，如“乐天派、幽默王子”，还可以围绕表现人物兴趣爱好的词语来选材，如“昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将”等。美美：除了书中所列举的这些表示人物特点的词语，我们还可以从生活中寻找，比如，跑得特别快的人可以用“飞毛腿”来形容；说话特别准的人可以用“神算子”来形容……1.借助提示，明确习作思路。

先读一读泡泡中的语言，明确思路。可以写一个具体的事例，通过这个事例表现人物的特点，如，“提起‘小书虫’，我可要推荐我的好朋友——李想了。记得有一次大课间，大家都跑出去玩儿了，只有他没有动，捧着一本书……”也可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点，如，“乐乐的确是个名副其实的‘乐天派’，成天笑呵呵的，似乎什么事情都难不倒她。别人把她心爱的笔弄坏了，她不生气；刚到游乐场就下雨了，她也不难过……”还可以开动脑筋，用其他的方式来表现人物的特点，通过交流的过程拓展习作的思路。帮你快构思2.选好事例，落实习作要点。

根据习作的大概思路，选择最能表现人物特征的具体事例，尝试习作。要把选择的事例写清楚，通过事例内容，表现人物的特点。如，想要写一个人特别“马虎”，那么选择的事例都要突出他“马虎”的特点。3.模仿示例，选取恰当题目。

习作完成后，根据教材提供的示例，尝试给自己的习作取一个合适的题目。先观察思考示例中题目的特点：题目中体现了写的是谁；用上了表示人物特点的词语，如“虎妈”中的“虎”字体现的是人物的性格特点，而“戏迷”则是表现人物兴趣爱好上的特点；还要注意题目应简洁得当。然后仿照着写一写，比如，表现人物品质的“我们中队的‘小雷锋’”，表现人物性格的“急性子班长”，表现人物兴趣爱好的“小区有个‘美食家’”。共同学范文乐观坚强的老奶奶

我家隔壁住着一位老奶奶，平日里见到她，她总是一副笑呵呵的模样。她虽然年纪已经很大了，但依然手脚灵便，样样活儿都能干，还是个种田能手。可就在几年前，她得了中风，左半边身体麻木，完全失去了知觉。这一晴天霹雳让她一下子苍老了许多，陷入痛苦的深渊。也许是天生乐观，也许是对现实的不屈服，“阴云”只在她的脸上逗留了数月，她便勇敢地接受了生活的挑战。能重新听到她爽朗的笑声，看到她自信的笑容，我真为她感到高兴。①开头简单勾勒了老奶奶的健康状况。②病痛没有让老人家失去笑容，这不正是勇敢乐观的表现吗？她虽然年纪已经很大了，但依然手脚灵便，样样活儿都能干，还是个种田能手。①②为了自己，更为了关爱她的人，老奶奶鼓起勇气，面对残酷的现实。她试着在拐杖的“帮助”下，像个孩子一样练习走路。一步、两步、三步……虽然每一步都很艰难，但她仍勇敢地跨出每一步。早上去学校，路过活动场时，我总能看到老奶奶拄着拐杖，在大树底下锻炼身体。“孩子，上学去啦！”每次，她都会笑盈盈地和我打招呼。“嗯，奶奶早！”这时的她，满脸笑容，人们很难想象到她曾面对过“狂风巨浪”。有一天出门，我在路口遇到她，便问：“奶奶，您的脸上怎么满是汗珠呢？”“刚做完运动。”原来，为了让手脚更灵便，老奶奶加大了运动量，“荡脚”的任务每天都要保质保量地完成。③真实再现老人“学”走路的样子，读来令人感动。④捕捉生活细节，足见老人坚强的一面。她试着在拐杖的“帮助”下，像个孩子一样练习走路。一步、两步、三步……虽然每一步都很艰难，但她仍勇敢地跨出每一步。③④如今，已“学”会走路的她都能做家务了，家人总劝她多休息，可她说：“挑战自己，那是我最幸福的事。”我听了她的回答，望着她那甜蜜的微笑，感动涌上心头。生活中的我们就该像老奶奶一样，勇敢地面对挫折，笑对生活，做一个乐观坚强的人。⑤与开头的“笑呵呵”呼应。⑤甜蜜的微笑总评：“困难像弹簧，你弱它就强。”的确，老奶奶用一颗勇敢的心，面对生活中的挫折。小作者敏锐地捕捉到老奶奶日常生活中的小细节——一次“晨练”、一个“表情”、一句“招呼”等，细腻的笔触传神地刻画出老奶奶“笑对生活”的乐观、坚强的性格特点。语言质朴感人，敬佩之情自然流露。相信无论谁读了，都会感动于心。

只有有时间，他就看书。午休时大家都在玩游戏，只有他捧着一本厚厚地书津津有味的看着。只见他目不转睛地盯着书本，看到精彩的地方，还时不时发出哈哈的笑声……解析：教你来修改

1.修改关联词语。第一句话里“只要”和“就”搭配比较合适，强调了“他”是一个抓紧时间看书的人，所以根据句意把“只有”改成“只要”。

2.修改标点。“午休时”这句话并没有说完，应该用逗号比较恰当。3.修改错别字。“的”和“地”用错位置。只有。地的只要，的地习作：身边那些有特点的人统编版语文三年级下册第1课时课前导入腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。猜一猜肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙扛在肩，保护师傅去取经，劳苦功高不简单。上面两则谜语，我们很容易就能猜出来分别是孙悟空和猪八戒。为什么呢？因为谜面抓住了人物的主要特点。这节课我们就来学习写一写我们身边那些有特点的人。习作目标（1）写一个人，尝试写出他的特点。（2）能给习作取一个表现人物特点的题目。习作内容小书虫乐天派智多星故事大王运动健将幽默王子热心肠小问号昆虫迷给上面的9个词语分类，多角度把握人物特点角度示例品质智多星、热心肠、小问号性格乐天派、幽默王子兴趣爱好小书虫、运动健将、故事大王、昆虫迷

上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？小书虫：酷爱读书，总想把书都装进脑子里。乐天派：他的词典里没有“烦恼”这个词。智多星：人称“小诸葛”，胸中锦囊一箩筐。故事大王：绰号“故事云盘”，很会讲故事。运动健将：班里的“飞人”，百米跑成绩年级第一。幽默王子：富有智慧，说话逗趣。热心肠:助人为乐，不求回报。小问号:总喜欢问“为什么”。昆虫迷:班上的“昆虫学家”，家里面养着蝈蝈、螳螂、蚂蚁……除了上面的词语，你还想到了哪些词语？这些词语可以用来形容哪些人？赛周瑜：比《三国演义》里的周瑜还精明能干。飞毛腿：目标明确，动作很快。小蜗牛：行动迟缓，做事慢吞吞。小福尔摩斯：喜欢逻辑推理，判断准确。记忆达人：记东西很快，有过目不忘的本领。幸运星：非常幸运的人。本次习作，我们可以从人物的性格、品质、兴趣爱好、能力等方面进行观察，发现身边那些有特点的人。写写身边有特点的人。（1）确定习作对象。本次习作的主题是“身边那些有特点的人”，即写人作文，“写出身边人的特点”是习作的重点。写之前考虑清楚：你写的是谁？为什么写他？他有什么典型特点？习作指导第一步：先推荐并说理由，可以说具体的事例，也可以说他的日常表现。第二步：同意的同学补充理由，让热心肠形象更丰满。第三步：推荐出班级“热心肠”。开展寻找班级“热心肠”的活动参照上面的方法，从身边的人中寻找三个最有特点的人，列举反映他们特点的事例或日常表现。比较他们的表现，最后确定习作对象。（2）明确习作思路。确定习作对象后，就要结合他的典型特点来写。

①写一件具体的事例，通过这个事例表现人物特点。比如，“提起‘小书虫’，我脑海中第一个想到的就是我的好朋友——阳阳。记得有一次集体郊游，大家在大巴车上说说笑笑，只有他捧着一本书……”。

②通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。比如，“聪聪是个名副其实的‘智多星’，什么事情都难不倒他。老师出了一道很难的数学题，全班只有他能答出来；同学们绞尽脑汁也解不出来的难题，一问他，他准能解决……”。通过阅读范文，学习写作方法。“哒哒哒！”爷爷又和弟弟玩上了。爷爷手上拿着一把可以发出声音的玩具冲锋枪，瞄准时眼睛就眯起来，每打一枪就“呀”地叫一声，然后假装被击中趴在地板上，弟弟被逗得“哈哈哈”笑起来。范文一这时，只见爷爷猛地从地上爬起来，抬起手，端起玩具枪，却不小心碰掉了桌上的花瓶，还没来得及扣动扳机，只听见“砰”的一声。

听到响声，奶奶从厨房跑出来，大声喊道：“老头子，我的花瓶……”爷爷心中一慌，片刻之后，小声地回了一句：“哎呀，花瓶怎么自己掉下来了，我去拿笤帚哈。”于是，他扔下手中的枪，逃出客厅，一头钻进了储物间……

“老顽童，扫帚在我这，别想溜！”奶奶边说边追了过去……范文中的爷爷具有什么样的特点？开朗，好动，机智，灵活你能具体展开说说吗？①爷爷的动作幅度很大，变化很快，一会儿趴在地板上，一会儿逃出客厅，钻进储物间，十分灵活矫健。②爷爷的语言也很有特点，有时像个老顽童咿咿呀呀，逗得弟弟哈哈笑，可是在奶奶面前，犯了错的他却像个胆小鬼。这篇范文是用事例描写人物特点的。那么，作者是通过写哪个典型事例来体现爷爷的特点呢？请简单概述。作者通过爷爷和弟弟玩打仗游戏这件事，用准确、生动的词语描述了爷爷的语言和动作，突出了爷爷的性格特点。下课了，大家都像小鸟一样飞出教室，奔到操场上去玩了。只有他一个人坐在教室里，津津有味地看书。我站在教室门口叫他，他头也没抬一下，我又走到他身边轻轻地敲了敲他的桌子，他还是没有反应！范文二片刻之后，他忽然笑出了声，不是笑我，而是笑书中的人和事。放学了，他习惯边走边看书。有一次，由于太着迷，他不小心绊倒了，摔了一跤。他很快爬起来，捡起落在地上的书，都没有搭理身上的尘土，继续边走边看。

他可真是个“书虫”啊！同样是写人物的特点，范文二和范文一在写作方法上有什么不同？范文二通过写人物的日常行为来写出人物的特点。（3）开始习作。列提纲开头点明写作对象详写突出人物特点的情节抓住人物的动作、语言、神态等中间结尾详述突出人物特点的事情照应开头、点明主题等小结如何写身边有特点的人通过写一件事来写人物，按照事情发展的顺序，从性格、品质、心理、语言、动作等方面来突出人物特点通过写一些日常行为来写人物，可通过抓几个有代表性的行为，从侧面写出人物特点习作：身边那些有特点的人统编版语文三年级下册第2课时表弟有一张一直不停问问题的小嘴。

他上幼儿园的时候，经常问我一些幼稚的问题。比如：为什么锅是圆的？为什么理发店门口都有八方旋转柱……这些问题对我来说的确是小菜一碟。课前导入范文三后来，他上小学一年级了，问的问题慢慢变难了。比如：为什么鼻子能辨别不同的气味？宇宙里真的有外星人吗？黑洞到底是什么样子的洞……

为了回答这些问题，我不得不努力地从资料中找答案，勉强应付。问题得到了回答，他很高兴。但有一次，他问了一个问题：一加一为什么等于二？这个看似理所当然、根本就不是问题的问题彻底把我问懵了。无论我怎么努力，也没有找到答案，无法回答。

一阵失望后，他又问了另外一个问题：哥，是先有蛋还是先有鸡……

我真是有些招架不住了。范文三是如何表现表弟的特点的？通过写表弟的一些日常行为来表现表弟的特点。范文三几乎没有对表弟的性格、品质、心理、动作等进行描写，但我们可以从文中找出他的一些基本特点，请用适当的词语来表现这些特点。天真、好奇、专注、喜欢提问……你能分别给三则范文取一个合适的题目吗？范文1：“老顽童”“老小孩”；范文2：班里“小书虫”；范文3：我家的“小问号”、“问号”小弟等。给习作取题目时需要注意：习作指导要在题目中体现写的是谁要用上表示人物特点的词语题目简洁得当表现人物品质的“我们中队的‘小雷锋’”表现人物性格的“急性子班长”表现人物兴趣爱好的“小区有个‘美食家’”（2）习作互评，自主修改习作完成后，先试着修改一下，注意句子是否通顺，有没有错别字。然后与他人互相分享习作，并围绕“人物是否有特点”“是否把特点写清楚了”“习作的题目取得好不好”等方面对习作进行点评。习作素材眉清目秀浓眉大眼风度翩翩英姿飒爽温文尔雅亭亭玉立梨花带雨文质彬彬好词①“小书虫”坐在沙发上手捧一本厚厚的书，只见他时而眉头紧锁，时而哈哈大笑，时而一脸愤怒，时而抓耳挠腮。这时即使叫他几声，他也听不见。好句②体育老师弯着腰，右手前后左右不停地换着位置拍着篮球，眼珠滴溜溜地转动，寻找着机会。突然他加快了步伐，左拐右拐地冲过了对方防守，一个跳跃，手中的篮球在空中画了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在篮圈内。①引用式：“哎嘿！”“嘿呀！”“看我的！”……你可别以为我们正在看武林大会，其实这是我们班的“大侠”又在“行侠仗义”了。②直入式：我有一个活泼可爱、机灵调皮的妹妹，我们都叫她“皮猴子”。好开头①明理式：我要像哥哥一样多看书，但是也不能像他那样只顾看书，忘了上学。②照应式：怎么样，你们喜欢我这个邋遢的女孩吗？嘻嘻，我知道你们肯定不喜欢。我一定会努力改掉这个毛病的，你们要多多支持我哟！好结尾我们班的故事大王

在班队课上，一个女孩正讲述着一个发生在长征时的故事。她声情并茂，同学们听得全神贯注。范文点评首段设置悬念，吸引读者的阅读兴趣这节班队课我们班举行了“童心向党”故事比赛。刚刚上台比赛的那几个同学要么声音太轻，要么故事讲得没有感染力，要么就是逻辑混乱，让人听不明白。总之，我们听得都快要睡着了。我看到有的同学懒懒地伏在桌上，打起了哈欠；有的同学干脆偷偷地看起课外书。第二段先简要叙述其他同学讲故事时同学们的表现，与开头的“全神贯注”形成对比，为下文写“故事大王”讲故事的情节蓄势。轮到她上场了。只见她迈着轻快的步子，快步走上讲台。这时，并没有太多同学注意到她。她镇定地扫视了一下听众，然后讲了起来。她讲的是《雪山小太阳》，她的声音动听悦耳，一开始讲便吸引了一些同学的目光，大家纷纷抬起头。她娓娓道来，讲得好极了，越来越多的同学将目光聚焦在了她的身上。第三段主要写“她”开始讲故事之后同学们的表现，从侧面写出“故事大王”讲故事很精彩。故事进入了高潮。当她说到“一位受伤的战士用颤抖的声音说:‘冷……冷……’”的时候，我在猜测:故事会怎样发展呢？当听到“有人突然发现那个‘红色身影’不见了”的时候，我又在想:难道“小太阳”牺牲了吗？我们都侧着身子想听清楚一些，时间似乎也停了下来。教室里只有她那深情动听的声音。我们完全沉浸在故事中，我们仿佛看到了“小太阳”那甜甜的微笑，听到了她那动听的歌声，看到了她那美丽的舞姿……第四段写“我”的心理活动，从侧面表明“故事大王”讲的故事很吸引人。这部分内容着重表现了“故事大王”讲故事时散发出的个人魅力，具体而生动。当我们正在“欣赏”“小太阳”美丽的身影时，她却用低沉的声音告诉我们:“小太阳”牺牲了，为了救一位战友冻死了。听到这里，泪水不禁在我眼眶里打转。她讲的故事太精彩了！讲完后，全班响起了热烈的掌声。她，就是我们班的故事大王——王玲。结尾点题，告诉读者“故事大王”是谁，解答读者心中的疑惑。这篇习作中，小作者在表现人物特点时，选取了主人公讲《雪山小太阳》这一事例。在叙述时，主要通过描写其他同学的反应来突显人物特点，这种方法叫作侧面描写。我的“变脸王”妈妈

我的身边有个“变脸王”。通常，她的嘴角总是挂着浅浅的微笑，一副温柔的模样，不过，你可千万不要被她的假象所迷惑。她可是个名副其实的“变脸王”。佳作欣赏“变脸王”对我的学习抓得可紧了。在我出门玩耍前，她总要翻开我的作业本检查一遍，如果发现我的作业没有完成，那微笑的脸立马会阴下来，两条眉毛都挤在一起，我一下子感觉一场暴风雨就要来了。果然不出我所料，“变脸王”一拍我的作业本，说：“‘少壮不努力，老大徒伤悲’的道理，你不知