九年级语文组集体备课总结

九年级语文组集体备课总结九年级语文组集体备课总结

九年级语文组集体备课总结

在中心校领导的关怀下，在备课组全体同仁的共同努力下，我们顺当地完成了本学期的九年级语文教学工作。回忆一学期的工作，虽然取得了肯定的成绩，但缺点和缺乏更是不容回避的，现将工作总结如下：

一、制定制度，进展操作1、固定时间、地点、人员。

我们语文组是每两周一次集体争论，在周四上午中心学校多媒体教室，人员为……….。

2、安排人员整理，确定了每位教师备课的内容，以及上交时间。3、固定各次备课内容：集体备课时，我们主要争论下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。

4、结合本班实际修改：各教师领到资料后，必需依据本班的详细状况，对教案进展修改补充，甚至再制造，力求表达一种共性和共性完善的结合。

5、准时反应改良：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历，总结教训，我们要求教师一课一反思，登记课堂发生的大事，每次集体备课时首先争论沟通上周教后感。

二、重视理论联系实际，备课为课堂效劳提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量效劳”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进展了自己的得意片段教学，在集体备课中呈现自己的特色，每个语文教师都通过集体备课进展了九年级，这样不但提高集体备课的质量，又提升了教师的水平。上完课后，教师们进展了热闹的争论，充分确定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的才智，同时也呈现了个人的特色。

三、在集体备课中教师成长了

通过一个学期的集体备课，教师们仔细钻研教材，自己先独立编写教案，然后给大家一起审核，教师们你一言，我一语，相互沟通，积极争论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自己再进展加工。通过这样的活动，教师有了更多沟通的时机，供应了熬炼的平台。这就是活动中教师们成长了。

备课组全体教师坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏。今后备课组全体教师定会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。

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九年级集体备课总结

备课是教师处理教材的形式，是教学工作的根本环节之一，也是课堂教学取得胜利的根本保证。一个学期以来，我们九年级语文备课组在学校领导的带着下，全组教师坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参与教研活动，在传统备课形式的根底上，融入新的教学理念，群策群力，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化”、“一个反思”。

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念

我们利用每周二下午第七节的教研活动时间，组织九年级全组语文教师仔细学习语文科新课程标准，把握课程的根本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、沟通、探讨，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文教师非常不易。语文学科涉及的学问面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。我们平常积极开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，共同争论教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量

教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体教师非常重视向40分钟要质量。包括教研组长、政教处主任在内的六位语文教师取长补短，相互切磋，共同探讨。在备课探讨时，我们能做到专心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计；每位教师都毫无保存的说出自己的观点。在上课前，再结合自己学生的特点，因材施教，表达个人的特色，作好其次次备课。教师们结合讨论课题，平常积极参与学校组织的各种教研活动。担当备课任务的教师严格按备课规划，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。

三、不断反思自我，不断充实提高

我们初三语文备课组每位教师都非常注意自我提高，教研组长的工作总是一丝不苟，她几乎每次在教研活动前后一边无私地向年轻教师传授教学阅历，一边

虚心向年轻教师学习，精神可嘉。组内每一位教师都能按时完成教学任务，仔细写好教学反思、教学后记，仔细落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高，做到教学相长。

四、成果反应

1、我们初三年级组有一套五、六册语文课文的校级备课手册书，一些典型的课文请教师上公开课，如陈教师上的《范进中举》、《唐雎不辱使命》等课文都受到好评，值得一提的是，陈教师上的《孔乙己》还在第四届青年教师优质课竞赛中获二等奖。

2、我们初三年级组还有一套作文教案集，针对中考消失的各类文体，有不同的教案，并有很多现行范文。

3、我们初三年级组还正在酝酿一套中考总复习教案集。从近年来中考的趋势和要求，从根底学问到课内外阅读到作文，系统性特别强。

通过集体备课以来，我们几位教师都认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师究竟力量有限，精力有限，这样我们可以相互促进、相互提高。另外，这样节约了许多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开头了一些原来没有的活动：打破班的界限沟通，问别班教师题等。

总之，我们初三语文备课组几个成员好象真的成为了一个整体，一个密不行分的整体，一个向上的整体。虽然我们做了许多，但工作中还有很多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培育和提高学生各方面的素养，为自