部编版五年级下册第一单元2祖父的园子同步练习（含答案）

试卷第=page44页，共=sectionpages44页试卷第=page11页，共=sectionpages33页部编版五年级下2祖父的园子同步练习一、选择题1．下列加点字读音完全正确的一项是（）。A．受到了犯罪分子的恐吓（xià），李芳吓（xià）得够呛。B．这是由红十字会提供（ɡònɡ）的供（ɡōnɡ）给灾区人民使用的被褥。C．在阳光的照射下，妈妈手腕上的手表发出明晃（huǎnɡ）晃的光泽。D．这片湖泊（bó）上停泊（pō）了好几条船。2．下列句子中，与其他句子意思不同的一句是（

）A．它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ B．它们飞得这么低，不能看到遥远的家。C．它们飞得这么低，能看到遥远的家。 D．谁也不能否认，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。3．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（

）。A．也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。B．我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”C．花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。D．太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。4．下面词语中的加点字书写全部正确的一项是（

）。A．步伐——代表

栽树——登载B．截然——捷报

带帽——拥戴C．由衷——忠诚

慈详——祥细判断下列句子用了什么修辞方法，选择正确的填入横线中。5．蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。（

）A．比喻 B．拟人 C．夸张6．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（

）A．拟人 B．夸张 C．反问7．黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。（

）A．比喻 B．排比 C．拟人8．下雨啰！下雨啰！（

）A．比喻 B．排比 C．反复9．这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。（

）A．比喻 B．拟人 C．夸张二、填空题10．用“发”字组词填空。()规律

()作用

()变化

()创造11．读拼音，写词语。1．我家有一个大花园，这花园是蜜蜂、húdié()、蜻蜓、màzha()，样样都在。2．祖父在园子里bácăo()，我跟在后面xiānào()，结果误把韭菜当作野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗岛留着。三、语言表达12．品读句子，体会“我”的内心感受。

凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。我们拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。______________________________13．你知道大人们的童年生活是怎样的吗？请你去采访一下，并将相关内容记录下来。（选做题）采访对象问题答案爷爷小时候经常玩的游戏有哪些？_____________________通过采访，我最大的感受是：____四、现代文阅读课内阅读。①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像虫子在说话似的。④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。⑪它们是从谁家来的，又飞到谁家去？⑫太阳也不知道。14．文段中描写的景物有一个共同的特征，可以用一个词语来概括，这个词语（

）。A．明亮 B．随意 C．自由 D．美丽15．这段话中第④⑤两句与第⑥～⑫句之间的关系是________。16．文段中多次运用了“愿意”一词，从中你体会到了什么？_________________________________________________阅读《祖父的园子》（节选），完成下面的练习。①花开了，就像A（）了似的。鸟飞了，就像在天上B（）似的。虫子叫了，就像在C（）似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。17．请将“说话、逛、睡醒”三个词语还原到文中A、B、C三处。18．下列四种动植物中，该文段没有描写的是（

）A．蜻蜓 B．蝴蝶 C．黄瓜 D．倭瓜19．这段描写的景物都有一个共同的特征，可以用一个词来概括，这个词是（

）A．随意 B．美丽 C．自由 D．明亮20．选文中①②两处运用的修辞手法是__________和__________21．你从这段描写中读出了作者怎样的思想感情？______________________答案第=page66页，共=sectionpages66页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．C【详解】本题考查多音字。选项的加点字都是多音字。同学们做题时要结合词语意思读出正确读音，可以标记相应的读音方便自己确认答案。同学们日常也需要多积累字词读音，朗读时要留意发音。选项A的词语“恐吓（xià）”加点字的读音错误，应改为：恐吓（hè）。选项B的词语“提供（ɡònɡ）”加点字的读音错误，应改为：提供（ɡōnɡ）。选项D的词语“湖泊（bó）”“停泊（pō）”加点字的读音错误，应改为：湖泊（pō）、停泊（bó）。选项C的加点字读音完全正确。故选C。2．C【详解】本题主要考查对句子的理解。A．相同。“它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”意思：它们飞得这么低，不能看到遥远的家。B．相同。“它们飞得这么低，不能看到遥远的家。”意思：它们飞得这么低，不能看到遥远的家。C．不相同。句子的意思是：它们飞得这么低，能看到遥远的家。D．相同。“谁也不能否认，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。”三重否定表示否定的意思：它们飞得这么低，不能看到遥远的家。3．A【详解】本题主要考查对修辞手法的理解。A．这是陈述句，没有运用任何的修辞手法。B．从“这不是一样的吗？”可知，这是运用反问的手法。C．从“花睡醒”可知，把花当作人来写，运用拟人的手法。D．把榆树的叶子发光比作沙滩上闪烁的蚌壳一样，运用比喻的手法。4．A【详解】本题考查学生对生字词字形的识记与辨析。A选项正确。B选项“带帽”的正确写法是“戴帽”。C选项“慈详”的正确写法是“慈祥”，“祥细”的正确写法是“详细”。5．A6．C7．C8．C9．B5．本题考查修辞手法，学生注意平时要多练习、多积累。句子把“蜜蜂”比喻为“小毛球”，故运用了比喻的修辞手法，故选A。比喻就是打比方。描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方。也就是把一个事物比喻成另一个事物，使之更加形象。6．本题考查修辞手法，学生注意平时要多练习、多积累。从问号以及“哪里”可知，这是一个反问句。故选C。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。7．本题考查修辞手法，学生注意平时要多练习、多积累。句子把“黄瓜”当作人来写，再结合“愿意”可知，是运用了拟人的修辞手法。故选C。拟人是一种修辞方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。8．本题考查修辞手法，学生注意平时要多练习、多积累。“下雨啰！下雨啰！”重复，运用了反复的修辞手法。故选C。反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。9．本题考查修辞手法，学生注意平时要多练习、多积累。从“呼叫”可看出句子把“榆树”当作人来写，会“呼叫”，运用了拟人的修辞手法。故选B。拟人是一种修辞方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。10．

发现

发挥

发生

发明略11．

蝴蝶

蚂蚱

拔草

瞎闹【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蝴、蝶、蚂、蚱、拔”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。12．所有的事物都充满生命力，都快乐健康。略13．

撞拐子、打棍。

爸爸

是怎么去上学的？

和邻居家的小伙伴一起走路上学。

姑姑

小时候有没有做过傻事？

小时候把盐当成了糖，抓了一把塞嘴里，咸得舌头都麻了。

不管处在哪个年代，童年都是每个人心里最美好的记忆。【详解】本题考查实践的能力。解答本题，要先选好采访的对象；然后想好要提问的问题，提的问题要切合实际。采访时，要注重相关的文明礼仪，要做好相关的记录；采访后，可以和被采访的人交流自己的感受。14．C15．总分关系16．我体会到祖父园子里的一切动植物都自由自在地生活着，也暗示了“我”的童年是自由快乐的。略17．A睡醒

B逛

C说话18．A19．C20．

排比

拟人21．从这段描写中读出了作者自由畅快的心情，以及对自由快乐童年的怀恋。17．本题考查词语搭配。A把花开比作人睡醒一样。B把鸟飞了比作像人一样在逛。C把虫子叫比作像人一样说话。18．本题考查提取信息。从“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。”可知文段没有描写蜻蜓。19．本题考查理解文段内容。从“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”可知可以用自由这个词来概括景物的共同特征。20．本题考查修辞手法的运用。排比：修辞格的一种。连用三个或三