九年级秋季化学教学工作总结

九年级秋季化学教学工作总结九年级秋季化学教学工作总结

化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生把握学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。

一、本学期工作回忆

初中化学是启蒙教育，它有很多化学的专用语言，比拟枯燥，弄不好学生有当作其次外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联系。通过一个个试验，既让学生们对化学布满奇怪心，又让学生有所思索；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学学问是那样的丰富多彩，保持持续的学习热忱，几年的观看我们发觉有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生深厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以到达中上。

作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习标准，以后学习起来就比拟顺当。同时梳理化学学问，应用化学学问解释社会实际的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进展讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的力量，同时传授给学生一些应试技巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题：

1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特别紧，在这几年中我们的新课完毕时间都是最终一门，且根本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早完毕新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的消化不良，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，局部学生不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发觉学生们对科学讨论的一般方法的运用，以及书面表达力量上还有肯定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从标准学生的口头表达训练开头，逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学试验开展得较少，学生动手操作试验的力量没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些根底学问学生把握得不坚固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不抱负。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

篇2:二学期语文教学工作总结：让孩子爱上语文

二学期语文教学工作总结：让孩子爱上语文

本学期接手新班，与上届学生相比，本届学生学习主动性和积极性相对弱些，但兴趣是学习的源泉，本学期的语文教学以激发学习兴趣为方式，提高语文素养为目标，抓住以下几点进展语文教学：

1、做足预设，亲近语文

语文教材中的文章文质兼美，意蕴丰富，也有局部远离时代背景，让学生难以体会用意所在，作为语文教师有责任让学生学好语文学问，也有必要了解难以理解课文联系的历史、政治、地理等综合学问，我解读教材时，就要查阅、背景等材料，备足内容，使学生在课堂内学到课外学问，又体会深刻教材内容，既做到教材深印心中，又激发兴趣，发觉语文书可以读厚，厚得似一本小说，发觉语文书可亲，每个词语、甚至一个标点都是一段故事，一个童话。

2、课堂改革，喜爱语文

（1）改“课型”

以往语文课堂只有阅读、作文课，形式单一，本学期中本人进展转变，周一至周五课前五分钟背古诗，讲一句名言，介绍一位名人的活动，周一至周四上阅读课，周五上课外阅读课，每周抽一节日记赏析课，每个月开展以此语文综合活动，课型在每周的固定，可以保证其实施的有效性，而用丰富多样的课型接触、体会语文多面性可以感到语文好玩。

（2）改“主角”

本班的学生很被动，上课根本上师说生听，于是我渐渐培育学生发言，让其成为一种习惯，用鼓舞性的评价语表扬学生，用精彩设计打动学生，用微笑亲近学生，如今，一局部学生开头变得发言积极，课堂气氛变好。

（3）改“评价”

学生在观赏中兴趣会渐渐培育起来，为此，我充分为学生创设胜利时机，并把学生学习成果进展多种形式展现，张贴优秀日记在墙上，一个单元学习完毕，用小报进展学习展现并要小报评比，对学习进步快，取得好成绩等此类同学发喜报，观赏让学生发觉自身的优势，观赏让学生自信念增加，学习兴趣浓了。

3、从作业入手，激发学生的探知欲

为了有效地帮忙学生“温故而知新”，让学生做有效的练习，激发学生复习稳固语文学问的兴趣，我布置的作业敬重学生进展的实际需要，从布置作业的方式、形式入手，让学生爱写作业，尝试实行让学生