2023学年完整版《悄悄话》设计

《悄悄话》教学设计

【教学目标】

1．能借助拼音读准本课的10个生字：“悄、晨、裂、耳、集、围、戏、昨、句、此”，能在老师的指导下描摹“悄、晨、耳、集、此、当”。

2．会用部首查字法在字典中查找“晨、喜”。

3．能正确地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

4．能读懂黄鼠狼、松鼠、刺猬、小猴等小动物所说的话的不同意思，初步懂得不能轻信传言的道理。

【教学重点】

1．借助拼音读准本课的10个生字：“悄、晨、裂、耳、集、围、戏、昨、句、此”，能在老师的指导下描摹“悄、晨、耳、集、此、当”。

2．正确地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。

【教学准备】

1．生字、词语卡片。

2．田字格黑板。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题

1．（情境演示：老师找一个小朋友对着他的耳朵轻轻说话。）小朋友，知道我们两个在干什么吗？

2．板书课题：悄悄话。

（学生书空“悄”）

（1）学习生字“悄”。

（2）朗读课题。

（通过教师的板书出示课题，学生书空“悄”，并学习生字“悄”，真正做到“手、脑、口、心”的四到，与识字、写字的要求紧密结合）

二、初读课文，整体感知

过渡：课文写了谁对谁说悄悄话，说什么悄悄话呢？

1．听课文录音。思考填空。

一天早晨，兔子急匆匆地去找狮子________。狮子召集动物们做了一个__________的游戏。从此，兔子________。

2．交流。

出示：

一天早晨，兔子急匆匆地去找狮子告状。狮子召集动物们做了一个“传悄悄话”的游戏。从此，兔子再也不相信那些“亲耳听到”的话了。

学习生字“晨、集、戏、此”。

比赛用部首查字法查找“晨”的读音。

（通过填空练习，学生可以了解故事主要内容，同时可以集中认识4个生字。课文练习中安排查“晨”“喜”两个字，这里结合识字“晨”，进行部首查字的练习，优化教学环节。“喜”字可以放在最后，也可以课后练习。）

3．自读课文，把课文读正确，读通顺。

三、自读课文，学习生字

1．小组学习，读课文，交流识记生字的好方法。

2．检查朗读。学习生字“裂、耳、围、昨、句”。

指导书写“耳”的笔顺。

四．学习重点句子，指导朗读

3．轻读课文，画出游戏时，兔子、黄鼠狼、松鼠、刺猬和毛驴传的话。

4．出示句子：

昨天晚上，兔子在梦中把狗咬死了。

昨天晚上，兔子把做梦的狗咬死了。

昨天晚上，兔子做梦，狗把他咬死了。

昨天晚上，做梦的兔子被做梦的狗咬死了。

（1）指名朗读。

（2）想想这4句话的意思一样吗？有什么不同？

（3）将兔子的原话与这4句话进行比较。

原话：我昨天夜里做了一个梦，梦中把狗咬死了。

5．最后，话又传到了兔子那里，兔子听了大吃一惊。兔子为什么大吃一惊？

理解“大吃一惊”。

6．小组合作做“传悄悄话”的游戏。

（通过做“传悄悄话”的游戏，让学生亲身体验游戏的经过和结果，帮助学生理解课文，在轻松愉悦的氛围中明白课文所要告诉的道理。）

四、学习质疑，总结全文

1．朗读全文。

2．引导学生想一想对课文的内容有什么要问一问。

如：狮子为什么不直接批评处理这件事，而要大家做“传悄悄话”的游戏呢？……

（学习课文后，通过质疑激活学生的思维。学生的质疑能力较弱，有的问题提的也可能比较简单、幼