苏教版语文六年级下册《记金华的双龙洞》课件

记金华的双龙洞叶圣陶1、学习本课生字新词。2、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。3、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。4、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。学习目标预习展示读通课文

1、读一读（3分钟）自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。

2、说一说（2分钟）作者笔下的双龙洞给你留下的印象是怎样的？课文范读浙臀稍额蜿蜒学习生字（tún）（臀部）（é）（wān）（额头）（zhè）（浙江）（shāo）（稍微）（yán）（蜿蜒）反义词

蜿蜒——笔直明艳——暗淡聚集——分散拥挤——松散宽广——狭窄昏暗——明亮近义词

仿佛——似乎宽广——宽敞蜿蜒——曲折明艳——明丽观赏——欣赏依据——根据

原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。本课指明亮鲜艳的色彩。原指小的裂缝。本课指能通过一条小船的小洞。副词。表示不定时地重复发生，有时候。盘曲，曲折环绕。课文指公路在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。形容山势高峻，树木茂盛。突兀，高起的样子。森郁，森林茂盛。蜿蜒：明艳：孔隙：时而：盘曲而上：突兀森郁：

学习任务：1、默读课文，思考作者的叙述顺序和描写的景物是怎样的？2、学生画一画游览示意图，尝试分辨主次内容。学习要求：1.默读课文，用笔勾画出来。（3分钟）2.小组内按4、3、2、1的顺序先交流，然后在小组长组织下归纳小结。（4分钟）3、小组派代表进行全班展示。（3分钟）初读感知

理清顺序自由读课文(1)入山看到的景色。“山上开满了映山红……眼前一片明艳。”“一路迎着溪流……从洞里出来的。”这部分课文应以朗读为主，在朗读中体会作者踏上旅途的愉快心情。

课文分析

“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。”

这一段话作者抓住溪流进行观察来具体描写。因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。

学习内容：1、作者游览双龙洞，沿途见到哪些景物？2、哪些地方给你留下的印象最为深刻？学生批注词句交流学习流程：1、边读边想边归纳,并在书上做好批注。（5分钟）2、小组交流后派代表发言。（5分钟）品读感悟领会交流

洞前洞口外洞外洞

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

(2)从外洞进入内洞的独特感受。

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

作者先描写了小船的小，再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受。“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’”，从中可以体验到作者意识到空隙的窄小及以后的小心谨慎；

“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”从作者这些独特的体验中，我们可以更具体地感受从外洞进入内洞的孔隙之窄。青龙黄龙寿星捧仙桃避水金针小桥流水擎天柱五彩图海龟探险

回想：

这些石钟乳和石笋，不仅形状变化多端，而且颜色各异。看形，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

感觉金华的双龙洞怎样？

你能不能再为大家画一张游览示意图呢？一、形近字组词。

兀（

）

适（

）

皇（

）

碗（

）

元（

）

造（

）

呈（

）

蜿（

）

二、读课文，完成填空

1．本文的作者是__________。作者游览的地点是________________，时间是___________。游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________

2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了______