双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例 人教部编版初中语文九年级上册 第五单元 思辨与理解_第1页
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课时信息序号123456789三、单元学习与作业目标【单元学习目标】【单元作业目标】切”看似绝对，但准确地强调了“怀疑”对”学问“的重要；四个带有“常常”（）（）步骤(zhòu）（），（⑴这段文字的中心论点是:_______________________________________。⑵本段文字主要采用的论证方法是______________和______________。的表现应该是______________________________________________________。逆向思维是对司空见惯到似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思________________________________________________________________________________________________________________________________________评价指标评价指标①②③④⑤））（）1234在本单元的课文中找到相应的例（）了吗》中“自信力”的内涵，从而能够分析出“穷则独善其身，达则兼济天下”考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”“人比鸟贱”吗“材料包”含着深刻的思想和丰富的语文知识。例如，鲁迅的《中国人失掉自信力了）（）（________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作业2文章通过批驳对方的论证来进一步批驳对方的观点。自夸“地大物博”怀疑，所以我存在。”人”东山樵夫砍泰山的树苗

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