语文教师成长之路13.6.26

倾听内心的声音

李金国——小学语文教师专业成长

在常规的琐碎和繁忙中，我们忙到内心困顿，渐渐忘却了最初从教时心中的理想，曾经的激情昂扬在多年的忙碌中开始消磨殆尽，我们开始忽视自己的内心，我们开始让自己被迫地应付，时间长了，便开始变成一种习惯，甚至主动去迎合并为此追逐。内心蒙尘而不自知，这大概是很多老师都面临的一种状态。

倾听自己，是让自己沉潜下来，从繁琐的教学生活、形式化的工作中抽身出来，省察自己的生活。生活需要我们自己跳离出来，用客观理性的视角去评断和审查，从而让我们找到前进的方向并回到一种更有意义的生活。三方面问题教师成长的现实境遇专家型教师成长的品质要素怎样成长为专家型教师一、引言《谁动了我的奶酪》这是一本没有学术价值、没有艺术品位的通俗读物。为什么引起人们的关注？书中有四个小精灵他们到迷宫中艰辛寻找奶酪习惯了有奶酪的日子突然，有一天奶酪没有了。如果你不改变，你就会被淘汰！

故事里的“奶酪”是现实生活的一种比喻：目标，工作，人际关系，金钱，豪宅，自由、健康、社会的认可等等。“奶酪哲学”给我们的启示：变化总是在发生

二、语文教师成长的三个阶段安徽师大王守恒教授：生存关注阶段、任务关注阶段、自我更新关注阶段。杭州师大江平教授：初为人师阶段、初步定型阶段、稳定阶段、创新成熟阶段。1．探索适应期——新手型教师2．成熟稳定期——技艺熟练型教师3．创新发展期——专家型教师三、语文教师成长之路（一）教师的现实境遇（二）专家型教师的品质要素（三）如何实现自身成长

也许你满怀激情与自豪站在讲台上，可是你却发现自己的教学方法并不能够带动学生，学生不配合，课堂沉闷无法调动；也许学校安排你作汇报课，尽管这是你的很多次公开课了，学校很多领导和老师来听课，你非常紧张，你担心自己讲不好；也许你虚心认真地请教了很多老师，自己也认为公开课上得不错，可是在领导眼里，仍然一大堆的不足；（一）现实境遇

也许你也向名师学习，模仿名师的方法和教学风格，可是你发现他（她）的教法在自己的学校自己的班级根本不适用；也许你觉得你的生活非常平淡，每天备课、上课、批改作业、找学生谈话、处理班级事务……忙得不亦乐乎，一种厌倦悄悄爬上你的心头；也许你还坚信“用智慧启迪智慧，用心灵感化心灵”，可是当你面对那些你三番四次语重心长教导的学生仍不改正的时候，你再也无法对这个学生和声细语；

也许在处理学生问题的时候，你还会遇到素质低下、蛮横无理的家长，他们让你丧失教育的信心；也许在考试中，你会遇到作弊的学生，你要对涉嫌作弊的事件进行处理，你无比心烦无法冷静；也许你还会遇到各种各样先进优秀的评选，可是对于这些，你也可能不明白：那些看起来并不怎样的老师怎么就能评上，而那些扎实工作的老师却什么也得不到？

也许你还觉得自己的高付出没有获得应有的回报，几年十几年甚至几十年下来依然囊中羞涩，心理落差难以抚平；也许你感到自己越来越没有方向，没有目标，做一天和尚撞一天钟；

……

总而言之，学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解和不公让你怄气，而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气，这些气争先恐后地汇集在你身上，汇成了一堆恶气。事务多时间少底蕴浅压力大无目标（二）品质要素

支玉恒，1939年生于河北省张家口市，全国著名特级教师。其教学以新、实、活、深、巧见长；课堂教学设计富有创意，风格清新独特。六个一

一名新手型教师成长为专家型教师，应该具备以下品质要素，教师要保持一份心态、培养一种意识，形成一个观念，养成一种习惯，坚持一份品质，发展一种能力。1.积极心态树立积极良好的心态：一要充分认识自己的长处。二要不断积极的自我暗示。（2）问题意识

罗素与维特根斯坦

长期以来，我们一直强调在教学过程中注重学生的问题意识，而很少涉及到教师的问题意识。教师问题的缺失使许多教师成了没有问题的“罗素”——落伍的“罗素”。留心小问题坚持积累和思考案例

课间休息，一女生来到李镇西办公室：“李老师，我想借个杯子喝水，吃感冒药。”坐在椅子上，李镇西用手指了指角落的书柜：“第二格抽屉里有，自己拿！”学生找到杯子，倒开水服了药，说：“谢谢李老师！”然后走了。上课时，学生写作文，李镇西在讲台上批改作业。突然，手中的红色圆珠笔没油了，李镇西轻声问前排学生：“谁有红色圆珠笔，借来用用？”虽然是轻声，但许多学生都听见了。于是，坐在前几排的学生争先恐后地从书包里拿出文具盒，以最快速度打开，找出圆珠笔，纷纷把握着笔的手伸向李镇西：“李老师，用我的笔吧！”“李老师，用我的！用我的！”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。还是课间向李镇西借杯子的女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑着上前，把笔递到李镇西手中，之前，还细心地将笔芯旋转了一下，把蓝色旋转成红色。

这是许多年前的一幕，是很普通的事，但李镇西由这件小事往深处思考：为什么学生借杯子，自己没有想过亲自把杯子递上？而自己向学生借笔，学生没有说：“喏，文具盒里有，自己拿！”而且，这样的“为什么”还可以问许多：为什么校园里师生相逢，往往是学生先招呼老师，而不是老师先招呼学生？为什么学生到医院看望老师是“应有的礼貌”，而老师到医院看望病中的学生就成了难能可贵的“事迹”？为什么老师去家访，学生总会为老师搬来椅子，而学生到办公室则很少享受“请坐”的“待遇”？为什么学生违反校纪被处分是“理所当然”，而老师犯了错误接受班规惩罚就成了“品德高尚”？……

思考的结果，李镇西觉得找到了答案：一切都源于根深蒂固的潜意识——师生不平等。（3）时间观念

我们常有足够的时间，如果我们恰当地去用它。——歌德

做喜欢的事情

合理规划时间

巧用“零布头”（4）读书习惯

苏霍姆林斯基说自己有一笔“财富”：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的……”

读书应当成为我们的一种习惯。向书本请教，拓宽视野。（5）坚韧品质

专家型教师的成长靠顽强、自觉地学习。1967年4月出生于吉林省蛟河县，语文特级教师，北京清华大学附小校长。1995、1997两次参加国家级教学比赛均获一等奖。先后出版《为生命奠基》《我们一起成长》《窦桂梅阅读教学精品录》《爱与爱的交流——窦桂梅学生作文选》等专著。先后获五四青年奖章、全国师德先进个人等荣誉称号，全国模范教师，全国师德标兵。1998年作为部分科教界优秀代表之一，受党中央国务院之邀，赴京得到江泽民、朱镕基等7位政治局常委的亲切接见。2001年作为教育部更新教育观念讲师团成员，在人民大会堂做专题报告。（6）合作能力美国心理学家荣格公式：

I+We=fullyI

六个品质要素积极心态问题意识时间观念读书习惯坚韧品质合作能力（三）如何实现1.积极确立发展目标2.激发教师职业理想3.广泛开展学习阅读4.真心诚意关爱学生5.不懈坚持教学反思6.努力钻研课堂教学7.开展教育教学研究1.积极确立发展目标

哈佛大学：目标对人生影响的跟踪调查目标内容：一是修炼童心；二是知识结构：三是教育教学成效。25岁时全裸出演电影《颐和园》的演员郝蕾，其演艺生涯一直充满争议，显得不合时宜。

1997年以电视剧《十七岁不哭》走红，后凭《白银帝国》获夏威夷国际电影节最佳电影奖，凭《第四张画》获金马奖最佳女配角。

“着紧买个本子让她签个名，要不以后就不容易找她签了。”2011年5月29日，在上海电视台《中国达人秀》舞台上，桂桂以一曲《童年的回忆》打动了所有的人。面对周立波的：“相信所有人都看到你的与众不同，能用简单的时间告诉我们你的不幸吗”。

她笑了：“我没感觉我不幸”；“上天眷顾我，给了我一双这么美好的手”。

2.激发教师职业理想

乔布斯：“你的时间很有限，因此不要轻易浪费它。不要活在别人的世界里，不要被教条束缚，不要按照别人的想法来生活，不要让别人的观点淹没了你自己内心的声音。最重要的是，要有勇气听从你的直觉和内心的召唤。”

唤醒内心沉潜的声音，并坚守自己的教育理想。

王庆根出身于小乡村的农民家庭，父亲只有小学文化，母亲是文盲。1987年进入海安中学读书，并在高中时期获得世界中学生奥林匹克竞赛金牌，免试进入南京大学，在美国斯坦福大学获得博士学位，2004年进入知名的Paypal公司一直做到首席工程师的职位。2012年4月6日，40岁的王庆根受抑郁症折磨在美国自杀身亡。

寻找自己终身热爱并且值得自己终身投入所有生命情怀的事业。

一个人在选择自己职业的时候，不要害怕被社会热点边缘化，他只管做最好的自己，不为难自己的生命，去发挥自己生命最亮丽的一道光芒。……世界上从来没有什么最好的行业，最好的只有你自己的生命。每个人发现自己生命深处的声音，发现自己最擅长、最热爱的事情，服从自己的生命意志，是极为重要的事情。一个人的职业幸福与人生幸福，全部内涵就在这里。

——许锡良

仰首是春，俯首是秋。探寻名师一路前行的足迹，有过风，有过雨，有过苦，有过泪，正如贾志敏老师这样比喻人生：人生像一本书，每一章都记录着自己的忧愁与欢乐，成功与失败。栉风沐雨，他们却始终坚守着做一名好老师的人生理想和信念。正是这份信念，贾志敏老师几经磨难，仍平静而肯定地说：离开这三尺讲台，我将一刻也无法生活；正是这份信念，靳家彦老师把读书当作惟一的精神支柱，读师范时遇上“自然灾害”，靳老师就用每晚两小时的读书来忘却饥饿；正是这份信念，支玉恒老师面对身体瘫痪仍从容乐观地读书、研究；正是这份信念，于永正老师一步一个脚印践行着“让每一节课艺术化”；正是这份信念，窦桂梅老师能够从一个中师生成长为全国的优秀科教界代表，实现人生的不断超越……名师，首先让我们体悟到一种守志不移的职业理想和事业境界。

《教育月刊》【名师语录】于漪：一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。李镇西：让别人因我的存在而感到幸福！钱梦龙：对自己挚爱的事业，要以恋人般的痴情，信徒般的虔诚，革命志士般百折不挠的意志，一以贯之、无怨无悔地紧追不舍。我这个人，要学历没学历，要资格没资格，要智慧没智慧，我靠的是什么？就是这份对事业的执着，这份如痴如醉全身心的投入！3.广泛进行学习阅读是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……

苏霍姆林斯基：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”作为一名教师，应该多阅读，多读书。鲁迅：读书如赌博。周作人：读书就像烟鬼抽烟。钱理群：现在教育的最大失败就在于，把读书这样有趣，如此让人神往的读书变得如此的功利，如此的累，让学生害怕读书。

窦桂梅说：让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。”读书，是一个人最好的精神化妆。要建三个阅读圈。一个阅读圈是专业层面的阅读一个阅读圈是教育学、心理学层面的阅读一个阅读圈是非专业层面的阅读钱理群建议读原点性作家作品：

一是《论语》、《庄子》

二是《诗经》、《楚辞》、唐诗三是《红楼梦》

四是鲁迅

——专业阅读要“深”苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》卢梭《爱弥儿》夸美纽斯《大教育论》杜威《民主主义与教育》加德纳《多元智能》李镇西《爱心与教育》联合国教科文组织《学会生存——教育世界的今天与明天》加里·鲍里奇《有效教学方法》谈松华等编著《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》肖川《教育理想与信念》叶澜《教师角色与教师发展新探》藤田英典《走出教育改革的误区》屈雅君、刘铁英编译《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》许锡良：追寻教育的真谛刘良华：教育自传刘良华：教师专业成长钱理群：我的精神自传钱理群：致青年朋友汉密尔顿：希腊精神师永刚：雷锋1940——1992刘铁芳：守望教育李崇建：给长耳兔的36封信黑柳彻子：窗边的小豆豆王小波沉默的大多数刘瑜送你一颗子弹民主的细节熊培云重新发现社会熊丙奇走出一个时代的教育困惑钱理群我的精神自传做教师真难，真好柏拉图理想国肖川教育的使命与责任

奥威尔一九八四动物庄园色诺芬回忆苏格拉底课程·教材·教法人民教育出版社小学教学参考广西教育学院小学教学研究江西教育出版社小学语文教学山西省教育厅网站：小学资源网、小学教学资源网、中小学教育资源4.真心诚意关爱学生【案例】顶岗实习的日子湖南一师李宛静

和他们初次正式见面，是晚自习的时间在他们教室里，孩子们一个个忽闪着明亮的眼睛盯着我们，是啊，对于他们而言，我们是“新奇”的。我们让孩子一个个来讲台上作自我介绍，要求说自己的名字，今年几岁，最喜欢做的事情是什么，有的说最喜欢扫地，有的说最喜欢洗碗，有的说最喜欢看电视，有的说最喜欢玩……竟然还有人说最喜欢调皮捣蛋，真是让人哭笑不得。可也正是这些可爱的孩子，带给了我无尽的感动。

就是喊一下你小孩子嘛，总是不会太“太平”的，他们爱闹、爱哭、爱为所欲为，所以，犯错了惹事了，肯定需要严厉批评，可是孩子是不记仇的，你前一秒批评了他，下一秒，他依然会扬起灿烂的笑容甜甜地喊你“老师。”令我印象最为深刻的，是一年级的一个叫李承明小男生，每次看到我们，不管多远，都会飞快地跑过来：“老师！”我问：“怎么啦？什么事？”他笑着露出因为换牙豁了个口子的牙齿:“就是喊一下你。”可爱极了！随着和学生相处时间的增加，我渐渐明白，作为一名人民教师，想要的其实真的不多，只要是学生迎面的一句“老师好！”就能让心里浸了蜜糖般甜。大口还是小口低年级寄宿生都是在食堂统一用餐，我们端着碗坐到他们中间，督促他们认真吃饭，小孩子都不太喜欢吃饭，所以往往吃了几口，就会端着饭盒过来：“老师，我吃不下了。”而我们则要让他们尽量地吃完碗里面的饭菜，所以我们都会说：“还有这么多的饭菜呢？你看，再吃x口好不好？”具体多少口则取决于他们碗里面剩的饭菜的多少，而他们往往都还会反问一句：“是大口还是小口？”我们说了大口还是小口或者是几口大的几口小的，则又会捧着饭盒回到自己的座位上掰着手指头认认真真地一口一口的吃，然后再来到我们跟前：“老师，我吃了X口了。”餐餐如此，让人忍俊不禁。老师，给你吃糖一次，中午休息时间，我去孩子们的寝室和他们聊天儿，刚进门口，一个二年级的女孩子伸出左手，手心里躺着两颗糖果：“老师，给你吃两颗糖。”我当时特别惊讶，小孩子的东西一般都是看得特别宝贵的，尤其吃的东西，甚至有人戏说一个小孩子的5颗糖果，就相当于一个富人捐赠的一百万，这当然是夸张了，可是她竟然愿意拿来给我，那说明我赢得了她的喜爱和尊重，她愿意把自己的好东西分给我，我站在那里，一颗心都乐开了花，摸了摸她的头说：“老师不吃糖，你自己吃哦。”而我的心里却很温暖很温暖，温暖得可以抵挡生活中的风雨冰霜。虽然并没有真正地走上工作岗位，可是，不长的实习，让我对教师职业深有感触，作为一名老师，其实是不计较学生怎么回报你的，只要学生能够有所成长，有所收获，甚至只要路上相遇时的一个微笑加一声“老师”，就足矣。喝药小孩子的心里，老师是特别崇高的，往往父母长辈的话会不太顺从，但是如果是老师的，他们就百分百认为是正确无误的。一天中午休息的时候，我坐房间里写教案，一个一年级的叫李世斌小孩子的哥哥在哄他喝药，小孩一直在抱怨“苦啊、多啊”等等的，甚至提要求要买什么要吃什么，哥哥一直耐心地哄着，哄了十来分钟，还是没有喝下去。我开门出去：“李世斌，怎么这么不听话了呢？”然后，就看见他从哥哥手里抢过药，一口气就喝下去了，毫不迟疑。我看了看杯子，喝得干干净净。我说：“这样才乖嘛，生病了就是要喝药嘛，不喝药病怎么能好呢？对不对？”他点头，我摸了摸他的头：“好了，出去玩吧，以后喝药就要这个样子。”他“嗯”一声一溜烟就跑了。后来，我问他哥哥，他的哥哥说他再吃药都不哭不闹了，如果闹了只要说“你们老师怎么教你的？”就又乖乖的。……

和他们在一起久了，就有感情了，看着他们明显短小不合身的穿着，我会难过，会心疼，因为在我的概念里，我觉得他们是天使般的人儿，他们应该得到更多，可是我自己的能力却是微乎其微的，这是我最大的无奈。真心的希望这里每一个孩子，都能平平安安顺顺利利的长大，都能收获自己美好的未来，也许未来的他们早已经忘了曾经有我这么一个老师出现在他们的生命里和他们共同成长过，可是，我依然要去爱他们，无怨无悔，因为他们一个个，都是如此的美好、可爱！

这种爱是一种真实的，真诚的，温馨的，不是虚伪而矫情的，是以童心为基点的关爱，是在一个个细小的行为举动，在一些具体的教育教学生活事件中体现出来的。当怀着这份炙热的情感扎根于教育实践中，就会以童心、以真诚、以关爱去烛照孩子的心灵。

5.不懈坚持教学反思

美国学者波斯纳（Posner）指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至会有所滑坡。”怎样反思？回顾学生时期经历榜样教师学生的眼睛阅读理论文献自我教学回顾邀请同事、专家观察自己的教学家长对学生发展反馈的意见反思内容成功之举败笔之处教学机智学生见解再教设计

人生就是戏，每天都在现场直播!反思可以让我们把明天的直播做得更好，少一些遗憾，多一些美丽！6.努力钻研课堂教学（1）细心研修课标教材（2）精心选择教学内容（3）悉心设计教学过程（4）用心设计练习与评价于永正老师备课经验备课分隐性和显性备课钻研教材来不得半点含糊重视朗读备课细心揣摩作者匠心大量查阅资料

刘春生，江苏教育学院附属小学副校长兼语文教师，从96年开始尝试作业改革。他们鼓励孩子把手绘、贴纸、照片放到作业本上，也允许学生在作业本上向他们问问题，说心事，提要求。7.积极开展教育教学研究

作家周国平曾经说过：思想犹如风中的纸屑，其中有一些落在了幸运的手上，大部分随风飘散了……。

叶澜教授一针见血地指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果写三年教学反思则有可能成为名师。

⑴教育叙事研究。

⑵教学案例反思。——侯登强（山东济南市历城区滩头小学）

我是属于以写带读的那一种，最初，我只是试图用稚嫩的文字记录一些工作中的感受，以此来让自己对工作保持一份热情。而后，我越发感觉到一个教师的幸福就在孩子那里，记录和孩子在一起的时光，文字开始灵动起来，场景的再现，让人有一种言说的欲望。教育叙事的写作过程保持着我们对教育的敏感，使得我们行走的路上不至于麻木，不至于彷徨。教育叙事需要关注事件背后的秘密，多角度思考事件本身的教育价值和教育契机。在很多的叙事作品中，生活化常态化的记录固然可以使教育者之心细腻起来，但是一个好老师不仅仅应该是感性的，还需要理性。理性之爱是指教师能够跳出事件本身，审视、思考、判断，为儿童的成长提供积极的帮助。

走到孩子的背后去

骑着自行车走在乡间的柏油路上，路旁的玉米即将收获，一眼望不到边。今天家访的是一个男孩子，叫新伟。学期初，我就跟孩子们约法三章：作业如果不按时完成三次，就要被家访。两个星期刚过，他就“赢得”了这样的机会。狭长的街道蜿蜒通向村子的深处，几经周转，眼前是靠着路边开的一家火烧店。这就是新伟家的烧饼店，他的爸妈都在这儿。我停好自行车，踏进门去，还没站稳脚，就被热气笼罩。看看屋内，两间不大的旧屋，屋顶的蜘蛛网沾满厚厚的灰尘，失修的农具倒在一旁。坐个人都很困难。一对夫妇正娴熟地揉面烙饼，那个子并不高的汉子，肩上搭一毛巾，头上渗出汗珠。先是女主人看见我，“你买烧饼？”一口外地口音。“哦，我是新伟的语文老师，我想和你们谈谈……”打扰了他们，一时也感到歉意。两个人忙乱起来，赶忙找凳子，把我往屋里让。于是，我们坐下来开始谈新伟的事情。

这是外地来的一家人，几年以前，他们从莱芜来到这里租房子干起小买卖。一天到晚，两个人都忙着做生意，劳累一天，根本没有时间顾及新伟。新伟回家后，都是一个人呆在家里写作业，一会儿就往外跑，父母问他，就说作业做完了。我委婉地告诉他们：新伟的作业其实并不理想，很多时候，这个孩子是没有完成的。这样的情况反映是不是有告状的嫌疑，我也很困惑。只是想让家长了解一些孩子在学校的真实表现，就像今天我的到来。很想跟他们谈谈家庭教育的事情，希望他们能够在忙完一天之后，也可以坐下来和孩子沟通一下，督促一下他的作业。说到这，孩子母亲埋怨起来，“他爸爸经常打他，依然不管事……”这是多么简单而粗暴的教育方式，或许在中国都把它当作了一种负责任的表现。想起了新伟的眼神：站在老师面前的时候，总是充满恐惧，对外界保持着足够的警惕。当孩子没有了一份安全的心理环境，成长不会水到渠成。如今，“沟通”离我们的众多家庭还是那么遥远，“管制”依然是家庭教育的“主旋律”。想到这些，不禁对新伟有一种爱怜——苦了孩子。试着告诉他们，多和孩子在一起，多陪着孩子说说话，多和孩子出去走走……在一起，不责骂不责打，就是对孩子最好的爱。似懂非懂的样子，两个人都表示会好好对孩子，也希望我能够对孩子严格要求……

随后，我征求他们的意见：为保证“语文课规定”的实施，下一步对不完成作业的孩子实施中午留校的“惩罚”，希望他们支持。他们满口答应，一再嘱咐要对新伟多关照。可怜天下父母心，面对淳朴的两个人，一下子感觉自己的责任愈发沉重。骑车返回，一路并不轻松，设想着下午如何面对这个孩子，他一定期待着老师的反应……

下课铃响，把新伟叫到跟前。他很紧张，估计做好了挨批的准备，眼睛四下张望着，不敢看我。“新伟，我到你家去了……”停下，看看他。他愈发地紧张，开始揉搓衣角。“你妈妈和你爸爸都在房子里，满头大汗地做着烧饼。”只想陈述这样的事实，唤醒他内心深处的责任。新伟眼圈红了，我依然在讲“你妈妈说要努力攒钱，将来给你盖座楼……”他哭了，泪水滑落脸颊，我装作没有看见，这样的泪应该自己品味。“你妈妈夸你在家很听话，你不要辜负你的父母啊。”我不再说什么，拍拍他肩，轻轻一声“加油”，此刻他已经有了一个新的开始……每个孩子都是带着故事走进学校的——美国年度教师的话语沁人心脾。是的，每个孩子都有故事，正如每个表情都蕴含着情意。当我们站在孩子的对面，或许只会看到他们的顽劣，看到他们的懒散甚至绝望。到他们的背后去，试着解读每个孩子的故事，你会萌生更多教育的情愫。从中你一定会变得更有责任感，更有爱的欲望和行动。教学案例写作注意三个方面选择一个有冲突的教学事件揭示人物的心理具有独到的思考《乌鸦喝水》教学案例分析

哈尔滨市经纬小学

张萌

【案例场景的描述】

这是我讲过的《乌鸦喝水》一课，其中一个片断一直让我难以忘记，当时的场景我还记忆犹新。那天的课堂上，同学们在我的启发下，绝大部分都形成了“乌鸦真聪明，它通过往瓶子里投小石子，终于喝到了水”的共识！可唯有一位学生站起来提出了异议——乌鸦“不一定”能喝到水！我定睛一看：那是一个胖胖的小男生，稚气的脸上满是执着。一语惊人，同学们都用惊奇的眼光看着他。由于课前备课时我没有考虑这个问题，当时有些措手不及，我随即问他：“为什么这样说？”“因为石子会把水淹没！”孩子忽闪着大眼睛认真地回答。

教室里静得出奇，我也是满腹怀疑，可是该怎样来解决这突如其来的异议呢？“石子怎么会淹没水呢？”我不禁追问他。开始他十分胆怯，可能是由于看到了同学们向他投来的怀疑的目光，他似乎也有些不太相信自己的话了。经过再三的鼓励，他终于道出了原委：“昨天我和王强玩的时候，我们往