《第七组圆明园的毁灭》教案 省赛一等奖

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名五年级上单元名称第七组教案名称第七组-圆明园的毁灭-2科目语文年级五年级学期上课题圆明园的毁灭课型新授课总课时数3课时序数2教材分析课文主题：人教版五年级上册第七单元以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》是本单元的第一篇主体课文。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。写作方法：课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为《圆明园的毁灭》，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，更能激起读者的痛心与仇恨。作者独具匠心的安排材料，是表达上的一个突出特点。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，使文章结构非常严谨。插图作用：课文中呈现的两幅插图，是被八国联军焚烧后留下的残垣断壁。透过这残垣断壁，依稀可见圆明园昔日的金碧辉煌，亦可想见八国联军的残暴和野蛮。这两幅插图可激起读者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。编排意图：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。教学目标知识与能力1.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。2.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。过程与方法1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2.交流课文背景资料和主题资料，加深对课文内容的理解。3.感悟文章的选材特点，领悟文章的表达方法。情感态度与价值观感受圆明园昔日的辉煌以及对其毁灭的痛惜，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学难点在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观；体会作者安排材料的匠心。教学策略1.借助多媒体，提供感性材料，帮助学生理解内容，释疑解难。2.利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。3.学生自学、教师导引、合作探究、朗读想象等多种教学形式相结合。教学准备教师：制作课件，准备圆明园的相关视频。布置学生：提出预习问题，写下初步感受。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入一、书写题目，激发情感。同学们，请和老师一起举起右手来书写课题。师边板书，边激情叙述：圆是圆满无缺的圆，明是光明普照的明，园万园之园的园。一座圆满无缺的、光明普照的万园之园，被两个强盗给毁灭了。那里的残垣断壁似乎在向我们诉说着昔日曾经拥有的价值。这节课让我们再次走进圆明园，去感受它的屈辱和辉煌。齐读课题。学生体验，教师激情叙述，激发学生的情感，为整节课奠定感情基调。2课堂讲授二、勿忘国耻，激发情感。1.学生默读第5自然段，概括主要内容并质疑。2.学生质疑，教师整理学生质疑问题。预设问题:（1）英法联军为什么要烧毁圆明园?（2）当时我们的军队，我们的政府在哪里呢?为什么不阻止反击？3.学生结合搜集的背景资料交流质疑问题，教师点拨。揭题入文，直奔毁灭，发出质疑，引发出对历史背景的了解，认识遭受侵略的根源。4.（播放《圆明园的毁灭-2》课件（1）.ppt，出示阅读要求。）（1）快速浏览第5自然段，侵略者是怎样毁灭圆明园的?在书上画出相关词语。从这些词语能体会到什么？（2）把“闯进”换成“进入”，把“凡是、统统、实在、任意、连”等词语删去，通过朗读、比较、讨论，体会这些词语的表达效果。（3）用“不但……而且……甚至……”的句式来说说强盗毁灭圆明园的经过。5.抓住时间词语体会侵略者的野蛮：师生交流：大火连烧了三天，三天是多少小时？（学生发言：72小时）72小时是多少分钟？（学生发言：4320分钟）烧掉一幅名画连一分钟都用不了，烧掉一个“平湖秋月”也就是几分钟的事情，想一想4320分钟要烧掉多少东西呀！现在你有什么感受？（学生发言）请读这一句，读出你的感受来。6.导语：面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟。让我们看看那惨痛的一幕吧！【播放视频《圆明园的毁灭-2》火烧圆明园】7.提问：面对一群无耻之徒令人发指的行为，此时你心里什么滋味？学生谈感受。8.齐读最后一个自然段。读出你内心的愤恨吧！采用自学、点拨、朗读、叙述、视频等方法，感受圆明园毁灭的场景，激发对英法联军的愤恨之情。《圆明园的毁灭-2》课件（1）《圆明园的毁灭-2》火烧圆明园.mp49.出示：这把火烧毁了……烧不毁的是……（学生板书自己的感受，可能会写出这些内容：烧毁的是最珍贵的文物；园林艺术的精华；游圆明园的梦想；中国人的自豪和骄傲；世界闻名的皇家园林；千千万万中华儿女的心……）（烧不毁的是中华民族自强不息，百折不挠的顽强精神……）10.教师小结：侵略者的罪行令人发指；清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤。我们为国家失去这样一座精美的园林而惋惜。历史的教训告诉我们一个真理：贫穷受欺压，落后要挨打。圆明园，一座世界最大的博物馆、艺术馆就这样化成一片灰烬。这是中国近代史上一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国，践踏人类文明的铁的罪证。圆明园的毁灭造成了不可估量的损失。通过理解想象补充句子，激发学生的痛心、愤恨之情以及中华民族自强不息、百折不挠的顽强精神。三、感悟辉煌，激发情感。（一）了解圆明园的价值。1．扫读第1自然段。思考：从这一段中知道了什么？2．学生回答，教师相机提问：作者用了哪个词来形容这个损失？什么叫“不可估量”，课文中用了几个“不可估量”？过渡语：为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失呢？圆明园的原貌是什么样子的呢？让我们一起走进这座皇家园林去看一看吧。抓住重点词语，感悟圆明园的价值。(二)了解圆明园辉煌的历史。1．默读第2～4自然段，看一看圆明园是一座怎样的园林？2.学生汇报。抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆”这些词讨论：为什么会给它这么高的评价？板书：布局独特、建筑宏伟、珍贵文物3.感悟圆明园布局独特。师读第2自然段，学生根据理解用图画出圆明园的布局。（播放《圆明园的毁灭-2》课件（2）.ppt，出示圆明园布局图，重点理解众星拱月。）自读课文，整体感知圆明园的辉煌。《圆明园的毁灭-2》课件（2）4.感悟圆明园建筑宏伟。（1）朗读第3自然段。提问：从哪些词可以体会到圆明园建筑宏伟？（2）你发现这里哪个字用的最多？请大声告诉同学们园内有什么？（3）结合汇报理解各处景观。【播放《圆明园的毁灭-2》课件（3）.ppt，出示景观图。】（4）结合搜集的资料交流圆明园内还有哪些景观。运用课件演示，了解圆明园布局的独特。《圆明园的毁灭-2》课件（3）（5）【播放视频《圆明园的毁灭-2》圆明园复原】，教师朗读第3自然段，学生欣赏圆明园景观。（6）师导学，你想用什么词来形容圆明园？（）的圆明园指生回答。（金碧辉煌、举世闻名、诗情画意、建筑雄伟、举世无双……）（7）指导朗读。圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，它是我国古代劳动人民血汗、智慧与才能的结晶，它太美了，美的让人陶醉。让我们再一起来读读第三自然段吧。要读出欣赏、自豪、赞美之情。对话文本，理解重点词句，感情朗读；观看圆明园景观图片和视频，从而了解圆明园建筑的宏伟，激发民族自豪感。《圆明园的毁灭-2》圆明园复原.mp4（三）了解圆明园的珍贵文物。1.指名朗读课文第4自然段，思考：圆明园收藏有哪些珍贵历史文物？学生交流后汇报。2.交流搜集到的珍贵文物资料。教师相机【出示图片《圆明园的毁灭》文物】。3.拓展：【播放《圆明园的毁灭-2》课件（4）.ppt】，出示雨果先生的描述。学生自读理解。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉……请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。对话文本，拓展阅读，了解圆明园珍贵的历史文物。子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪《圆明园的毁灭-2》课件（4）4.师总结：是啊！我们国家是一个拥有着五千年文明历史的文化古国，我国的文化精髓在圆明园中体现得淋漓尽致。面对着这样举世闻名的万园之园，你有怎样的感受？（骄傲、自豪……）那就读出你的骄傲与自豪吧！5.朗读第2～4自然段。通过总结和朗读，激发和表达骄傲与自豪之情。3课堂总结四、总结课文，提升情感。1.提问：这节课学习了哪些知识？你有怎样的感受？2.教师结语：如今，一百多年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。忘记历史就是背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住：“勿忘国耻，振兴中华！”（板书：“勿忘国耻，振兴中华！”）总结课文，梳理所学知识，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。4布置作业1.完成课后作业。2.拓展阅读——《<圆明园的毁灭>读后感》《圆明园毁灭的故事和历史》《圆明园的毁灭的故事》通过词句和阅读训练，培养学生的语文综合能力《圆明园的毁灭》课文类文板书设计21圆明园的毁灭布局独特圆明园建筑宏伟勿忘国耻，振兴中华珍贵文物遭受毁灭教学反思《圆明园的毁灭》着重写了两方面的内容，一是圆明园是怎样一座园林，突出了它是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”；二是强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。通