一年级下册语文《快乐的小青蛙》课堂教学设计3篇

一年级下册语文《快乐的小青蛙》课堂授课方案3篇一年级下册语文《快乐的小青蛙》授课方案一.授课目的:能流利地用一般话朗读课文,并分角色朗读.会认〝心.到.井〞等_个字,会写〝下.井.心.来.你〞五个字.理解课文,养成遇到困难时乐观.动脑的好习惯.二.内容解析:《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第_课内容.这篇课文是一个童话故事.讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最后被大象救了上来的故事.这个故事告诉我们无论遇到什么困难,都要有乐观的态度,勇敢地去面对,积极动脑筋,想方法战胜困难.三.学生解析:这是一篇童话故事,内容简易生动,没有说教,适合学生阅读,并在阅读中理解本课设计的妄图.学习本课,使学生在提高语文涵养的同时,有助于培养学生乐观向上的生活态度,以及遇到困难善于动脑的优秀习惯.四.设计思路:侧重学科间的整合,利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课授课.侧重学生自主.合作.研究学习,自主阅读,合作识字,研究自悟.授课过程:.激趣导入教师演奏《小青蛙找家》,一个学生戴着小青蛙头饰,陪同音乐跳出来,全班同学也跟着唱.戴着青蛙头饰的同学说:〝我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?〞教师在黑板上画出小青蛙.引导说:〝现在小青蛙掉进井里了,谁来给他想个方法?〞找几个学生说..初读课文,在读中识字教师范读,让学生整体感知课文.学生自由读课文,划出生字.学习小组合作识字.学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的,也可以是爸爸妈妈写的.)教师采用多种形式检查生字学习情况.教师出示生字.词语.短句卡片,开火车读,抢读,学习小组齐读.引导学生说出是怎样记住生字的..自主朗读,感知课文.1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听,可以是同桌,也可以是教师,还可以是他的朋友们有感情地朗读自己喜欢的段落,读给全班同学听,让同学们评一评,比一比,看谁读得,读出了适合的语气..分角色表演读.学习小组分角色表演读.抽一二组在全班表演读..结合情境图,想一想说说教师出示情境图(幻灯片).想一想:①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?②若是小青蛙不唱歌,还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?谈论.交流.教师总结:这只小青蛙是只快乐的小青蛙,聪颖的小青蛙,勇敢的小青蛙.教师板书〝快乐的〞〝聪颖的〞〝勇敢的〞..在欢喜中下课.教师弹奏《小青蛙找家》,让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙,聪颖的小青蛙,勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外.一年级下册语文《快乐的小青蛙》授课方案二授课目的:感情目标:初步感知课文内容,初步领悟小青蛙的快乐.机智和勇敢喜欢学习汉字,有主动识字的梦想知识目标:联系课文,经过多种活动学会本课生字,读准字音,辩清字形.认识两个新的部首.对本课的第一类生字认.会写.会用.能力目标:能正确规范地书写本课的第一类生字.授课重难点:识记生字,搜寻方法,正确书写.授课过程:一.创立情境,导入新课师板书〝青蛙〞二字,写时注意说明写字规则.你们认识这两个字吗?在哪认识的?大家能把学过的字牢牢记住,真棒!瞧!小青蛙来看大家了!(出示青蛙图)指导观察图:这是一只怎样的小青蛙呢?你能带着快乐的感情来读读课题吗?真是一群爽朗可爱的小青蛙,让我们带着快乐的心情一起走进课文吧!.初读,认读生字请大家快速翻开书_1页,读书从前,先仔细看看学习提示:小黑板出示:①自由读课文,边读边画出文中的生字,借助拼音多读几遍.②你最喜欢其中的哪些生字?它在哪些句子里?把句子读给小伙伴们听,并说说你是用什么方法记住这些生字的.师:哪个小组学得,记住的字最多,快乐的小青蛙就会抵达你身边哦!.报告交流师:谁来说说你喜欢哪个生字?你是用什么方法记住它的?(生边报告,师边归纳识字方法)师小结.大家想了好多方法来记住这些生字,当字宝宝们回到课文中,你们还认识它们吗?我们再一起回到课文中,喜欢读哪段你就读哪段..指导书写过渡:语文学习侧重听闻读写,我们中国文字积厚流光,造型优美,好多外国人也在努力学习中国汉字呢!作为一其中国人,我们更应该写一手漂亮的字.瞧!字宝宝们来了,认识它们的就大声喊出他们的名字好吗?(师逐一出示生字)我们今天认识的两个新偏旁都藏在哪些字里呢?(指名反响)在书写的时候我们应该注意什么呢?(生反响,师小结并板演)指名登台写,谈论.师总结,激励学生写好字..拓展延伸师:今天我们学习了两个新的偏旁,你们还认识哪些带有这些偏旁的字吗?一年级下册语文《快乐的小青蛙》授课方案三授课方案:.授课目的:能流利地用一般话朗读课文,并分角色朗读.会认〝心.到.井〞等_个字,会写〝下.井.心.来.你〞五个字.理解课文,养成遇到困难时乐观.动脑的好习惯.二.内容解析:《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第_课内容.这篇课文是一个童话故事.讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最后被大象救了上来的故事.这个故事告诉我们无论遇到什么困难,都要有乐观的态度,勇敢地去面对,积极动脑筋,想方法战胜困难.三.学生解析:这是一篇童话故事,内容简易生动,没有说教,适合学生阅读,并在阅读中理解本课设计的妄图.学习本课,使学生在提高语文涵养的同时,有助于培养学生乐观向上的生活态度,以及遇到困难善于动脑的优秀习惯.四.设计思路:侧重学科间的整合,利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课授课.侧重学生自主.合作.研究学习,自主阅读,合作识字,研究自悟.授课过程:.激趣导入教师演奏《小青蛙找家》,一个学生戴着小青蛙头饰,陪同音乐跳出来,全班同学也跟着唱.小青蛙找家跳跳跳,呱呱,呱!我怎么掉进枯井里了?戴着青蛙头饰的同学说:〝我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?〞教师在黑板上画出小青蛙.引导说:〝现在小青蛙掉进井里了,谁来给他想个办法?〞找几个学生说..初读课文,在读中识字教师范读,让学生整体感知课文.学生自由读课文,划出生字.学习小组合作识字.学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的,也可以是爸爸妈妈写的.)教师采用多种形式检查生字学习情况.教师出示生字.词语.短句卡片,开火车读,抢读,学习小组齐读.引导学生说出是怎样记住生字的.三.自主朗读,感知课文.1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听,可以是同桌,也可以是教师,还可以是他的朋友们有感情地朗读自己喜欢的段落,读给全班同学听,让同学们评一评,比一比,看谁读得,读出了适合的语气..分角色表演读.学习小组分角色表演读.抽一二组在全班表演读..结合情境图,想一想说说教师出示情境图(幻灯片).想一想:①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?②若是小青蛙不唱歌,还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?谈论.交流.教师总结:这只小青蛙是只快乐的小青蛙,聪颖的小青蛙,勇敢的小青蛙.教师板书〝快乐的〞〝聪颖的〞〝勇敢的〞..在欢喜中下课.教师弹奏《小青蛙找家》,让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙,聪颖的小青蛙,勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外.《传统节日》授课方案第二课时中国传统节日有好多,如:春节.元宵节.清明节.端午节.中秋节.重阳节.除夕夜等.以下初中