初中历史八年级上册第二单元 近代化的探索新文化运动教学设计

《新文化运动》教学设计教学目标1.知道新文化运动兴起的原因、标志、代表人物、主要阵地等相关情况；概述新文化运动的主要内容及影响，理解新文化运动在中国近代史上的重要地位。2.在学习过程中通过史料解读、小组讨论、完成归纳表格等环节提高史料解读与信息提取能力，培养史料实证、历史解释等核心素养，同时在广泛获取历史信息的基础上，从新文化运动中学会客观评价历史事件；3.通过认识新文化运动中先驱人物身上的勇敢和担当精神，感悟新时代青年的责任与担当。教学重难点1.教学重点：新文化运动的内容和影响2.教学难点：新文化运动中为什么把斗争锋芒指向孔子为代表的儒家传统道德三、课型课时新授课；1课时教学过程【课程标准】知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。【新课导入】（投影民国时期“福州三大才女”）设计意图：激发学生的兴趣。介绍庐隐的身份，让学生朗读庐隐的人生宣言，引导学生思考：为什么庐隐能够发出如此狂妄的话语，是谁给予她的话语权，进而引出她身后的这段历史：新文化运动。【讲授新课】第一篇章蒙昧时代——新文化运动的背景过渡：投影庐隐的中学生活状况、播放音频，出示庐隐的时间轴，知道庐隐中学时期正处在民国初年，进而引出新文化运动的背景，培养学生的时空观念。问题1：民国初年的社会如何蒙昧？（投影三幅民国初年的现场图片）设计意图：引导学生进行图片分析，了解新文化运动的背景，通过对图片分析，从侧面感受民国初年民主共和遭到破坏而国民愚昧麻木的思想状态。问题2：先进知识分子进行了怎样的反思？出示材料：“近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了……第一期，先从器物上感觉不足。……第二期，是从制度上感觉不足……第三期，便是文化根本上感觉不足……要拿旧心理运用新制度，决计不可能……”——梁启超《五十年中国进化概论》设计设计意图：引导学生进行材料分析，认识到先进知识分子进行了个阶段的反思，从而明白，制度革新不足以救中国，还需进行一场思想革命。第二篇章理性时代——新文化运动的内容过渡：投影庐隐的大学生活状况、播放音频，出示庐隐的时间轴，知道新文化运动发生后进入大学的庐隐，沉寂的内心已被点燃，进而引出新文化运动的内容，培养学生的时空观念。问题1：介绍《青年杂志》及其创办情况问题2：解读油画《北大的钟声》设计意图：引导学生进行图片分析解读，了解《青年杂志》和新文化运动的最重要的阵地，感受“学术自由”的氛围，培养学生史料实证能力。问题3：解读新文化运动的内容。材料一：我翻开历史一查……歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝力看出字来，满本都写着两个字“吃人”。——鲁迅《狂人日记》追问1：鲁迅把批判的矛头指向了谁？材料二：西洋人因为拥护德、赛两先生……才渐渐从黑暗中把他们救出来……只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。——陈独秀《〈新青年〉罪案之答辩书》追问2：陈独秀认为救治中国的两个“先生”是谁？材料三：吾以为今日而言文学改良，须从八事入手。八事者何?一曰，须言之有物。二曰，不摹仿古人。三曰，须讲求文法。四曰，不作无病之呻吟。……白话文学之为中国文学之正宗，……吾主张今日作文作诗，宜采用俗语俗字。——胡适《文学改良刍议》追问3：胡适提出了怎样的主张？设计意图：通过创设情境：跟着庐隐读《新青年》，解读新文化运动的内容，培养学生从材料中获取信息的能力。自能探究（一）：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔子为代表的儒家传统道德？材料一：分明挂了共和招牌，而国会议员（以袁世凯为核心的封建官僚）居然大声疾呼，定要尊重孔教。……要诚心巩固共和国体，非将这班反共和的伦理、文学等旧思想完全洗刷得干干净净不可。——陈独秀材料二：孔子者，历代帝王专制之护符。——李大钊设计意图：通过阅读材料、结合教材→独立自主概括分析，提升学生论从史出的能力，培养学生的史料实证意识。辩一辩：文言文好还是白话文好？设计意图：通过阅读文言文诗、白话文诗→独立自主概括分析→交流、探讨、反馈等环节，提升学生分析问题、辩证看待问题的能力。过渡：投影庐隐大学毕业后的变化、播放音频，出示庐隐的时间轴，知道庐隐已经获得新生，进而引出新文化运动的意义与评价，培养学生的时空观念。第三篇章觉醒时代——新文化运动的评价问题1：新文化运动的意义（播放视频：庐隐参加五四运动和打破包办婚姻、自由恋爱）设计意图：引导学生通过观看视频、提取信息，分析新文化运动的意义。通过教师的总结分析补充，让学生理解新文化运动冲破了封建礼教的束缚，使中国人民接受了民主科学的洗礼，为五四运动的爆发起了思想宣传和铺垫作用。问题2：新文化运动局限性教师提问，学生结合教材根据所学回答新文化运动的局限性。出示材料印证……若是决计革新，一切应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。——陈独秀《今日中国之政治问题》设计意图：培养学生辩证看待问题的能力。启发学生要平等地尊重世界不同的文明。【自能拓展】（投影群像：新文化运动唤醒的女性代表及新文化运动的代表人物）问题：一百年前，中国的先进知识分子和社会精英，在民族危亡之际展现了他们的责任与担当，一百年后的今天，面临着百年未有之大变局，新冠疫情蔓延全球、经济下行压力，国际局势的紧张，作为新时代的青年，我们又该怎么做？设计意图：通过图片展示的方式和教师的讲述，让学生感受新文化运动中代表人物的优秀精神品质，结合时政，展开自己的思考，在解决问题中自觉升华情感，感悟作为当代青年的责任与担当，落实家国情怀。【课堂结语】当老师走进校园看到“以人为本、兼容并蓄”的办学理念，不由得想起一百年前，蔡元培的“兼容并包、思想自由”的办学方针，不由得感慨他们这一代人为民族危亡呐喊