中班音乐教案（30篇）

中班音乐教案（30篇）活动目标

1、初步熟识歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。

2、依据形象好玩的歌曲内容创编动作并进展表演。

活动重难点

熟记歌词内容并学会演唱歌曲

活动预备

爷爷、奶奶的图片各一张。

观看过老人走路的样子。

磁带

活动过程

一、谈话导入，引出课题

师：今日教师要给你介绍一位懂礼貌，敬重老人的好娃娃，你猜猜他平常的表现是怎样的？

启发幼儿结合平常对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现

播放磁带

二、幼儿观看“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲

1、幼儿观看图片，激发学习新歌曲的兴趣。

2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。

三、学唱歌曲第一段

1、教师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？

2、教师再次范唱歌曲第一段。

3、教师引导幼儿依据歌词内容创编动作。

4、教师再次范唱，幼儿做动作，鼓舞幼儿参加演唱。

四、学唱歌曲其次段

1、奶奶年纪大了是怎么样的呢？

2、教师范唱歌曲其次段。

3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。

4、鼓舞幼儿跟着教师一起边做动作边演唱其次段。

五、幼儿将两段歌词连起来演唱

1、教师指图提示幼儿两段歌词的不同。

2、幼儿边做动作边演唱歌曲。

六、学唱第三段歌曲

爸爸妈妈看了是怎样的态度？是怎样说的？教师可以依据幼儿的答复用歌词进展总结。

七、完整演唱歌曲

师幼完整演唱歌曲

分组演唱

表演儿童

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、通过对各种行业的劳动内容的初步了解，使幼儿了解劳动的艰辛，直接激发幼儿对劳动者的敬重之情。

2、通过活动体验劳动所来的胜利感，培育幼儿喜爱劳动好习惯。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动预备：

1、各行各业劳动者的图片，如：医生、司机、警察、消防队员、教师、营业员等。

2、歌曲《劳动最荣耀》的磁带、录音机或钢琴。

活动过程：

观赏歌曲《劳动最荣耀》，吸引幼儿留意力，培育幼儿喜爱劳动的好习惯。

1、教师出示劳动者的图片，提问：

（1）“图片上的人是做什么工作的？”

（2）“他们工作时主要做哪些事情？”

2、学习儿歌《勤劳的孩子》

（1）教师讲解儿歌每一句话的意思。

（2）请幼儿跟随教师一起学念儿歌。

（3）幼儿站起来围成半圆，和教师一起一边念儿歌，一边做仿照动作。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1、用自然、欢快的声音学唱歌曲《蔬菜歌》，唱准音乐旋律。

2、依据自己的生活阅历，用不同的蔬菜名称替换歌词。

3、在唱歌过程中感受演唱的欢乐。

活动预备：

茄子图片、图谱。

活动过程：

一、导入局部

1、你们都见过哪些蔬菜呀？它是什么颜色？长得怎么样？

2、你见过茄子吗？它是什么颜色的？长得怎么样？

3、它里面又是什么颜色的呢？教师切开茄子请幼儿看看。

二、感受歌曲旋律

今日，茄子给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，茄子唱了些什么？

提问：

①你听到了什么？它是怎样唱的？（幼儿与教师一起演唱）

②教师依据幼儿答复，出示相应的图谱。

这首歌曲听起来感觉怎么样？茄子在夸奖自己很快乐，很欢乐，我们演唱的时候也要用欢乐的、好听的声音演唱。

三、学习新歌

1、教师与幼儿轻轻地完整唱一遍。

2、幼儿演唱。

3、依据图片的提示演唱歌曲，请幼儿依据教师的提示进展正确的演唱。

4、演唱、分男女进展演唱。

四、创编歌曲

1、还有很多蔬菜也想来唱歌？它会怎样唱？

2、出示相应的蔬菜图片。

3、幼儿创编。

4、完整演唱幼儿创编的歌曲。

歌词：

紫茄子，两头圆，似乎一只小小船，轻轻剥开看一看，露出一个白肚皮。

中班音乐教案篇4

教学目标：

1、在反复观赏、体验中，理解歌曲的内容，有学唱的愿望。

2、知道自己长大了，要学会关怀妈妈、爱惜四周的人。

教学预备：

（材料预备）音乐磁带、多媒体

（认知预备）幼儿对小动物的已有了解

重点：理解歌曲的内容，有学唱的愿望难点：查找歌词中的规律记忆歌词教学过程：

一、复习《圆圈舞》

重点：强弱弱舞步

二、我的妈妈

1、导入

你知道这周六是什么日子吗？（三八妇女节）是谁的节日啊？你们预备为她们做些什么事情呢？

小结：在妈妈的呵护关心下，我们一每天地长大了，在属于她们的节日请你们肯定要让她们过得快乐欢乐，为她们做些力所能及的事情吧！

2、有一个孩子

介绍歌曲名称：今日教师带来一首歌曲，名字就是《妈妈，妈妈》让我们听一听。

完整观赏旋律

提问：这首歌曲里有几段？你是怎么听出来的？这首歌曲给你带来了什么感觉？你们才这首歌曲里可能会唱些什么？

（播放课件）再次完整观赏音乐。（重点）

你们喜爱歌曲里的这个孩子吗？为什么？在什么时候，他变成了什么小动物？用歌词里的话来告知我

你们觉得这个小朋友对他的妈妈怎么样？

小结：对极了，说明这个孩子很喜爱他的妈妈，很想让自己的妈妈快乐（难点）

生气——小喜鹊——喳喳喳喜鹊唱歌让妈妈快乐

最忙——小黄牛——哞哞哞黄牛勤劳帮妈妈做事

休息——小花猫——喵喵喵小猫轻轻不影响妈妈

听音乐即兴表演（分角色：教师扮演妈妈，幼儿扮演小动物们）

3、我们爱妈妈

在妈妈生气的时候、很忙的时候、休息的时候，歌曲中孩子想出了许多方法让妈妈欢乐，那么，除了这些方法，你还有其他的方法吗？

共享沟通：用“当妈妈…的时候我就…”

小结：学会关怀、爱惜别人是一个孩子长大的标志，被人爱惜和帮忙都是幸福的，不心你可以去试试。

三、延长活动

帮忙妈妈做三件事情，让妈妈快乐，把这首歌在三八妇女节的那天唱给妈妈听。

中班音乐教案篇5

一、活动目标：

1、尝试用各种“乐器”进展演奏，体验“打鼓”的乐趣。

2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。

3、体验与爸爸妈妈们共同进展打击乐的乐趣。

4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。

5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现

二、活动预备：

水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

三、活动过程：

1、谈话：小朋友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢送他们呀?

2、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢送我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……)我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

3、幼儿自由打击。

(1)师示范敲击鼓，并说出欢送词：爸爸妈妈|中一班欢送|你-|(2)幼儿敲击鼓声说出欢送词。

(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

4、争论图谱，并尝试打击根本节奏：

(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观看，师唱改编过的歌词：欢送你呀么嗬嘿，欢送你呀么嗬嘿，我们大家欢送你，欢送你，欢送你，欢送你呀么嗬嘿!

(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢送词，表现内心的愉悦心情。

(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

(5)请个别幼儿合作演奏。

5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进展演奏，表达心中的欢乐。

四、教学反思：

用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。

中班音乐教案篇6

活动目标

1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

2、使幼儿知道唱歌时应当用最美丽的声音唱。

3、培育幼儿喜爱劳动的品质。

活动预备

1、课件—歌曲《劳动最荣耀》

2、课件—图片：蜜蜂

儿歌—《劳动最荣耀》

太阳光金亮亮

雄鸡唱三唱

花儿醒来了

鸟儿忙梳妆

小喜鹊造新居

活动过程

一、导入

1、律动：手挽花，要求幼儿用美丽的动作进展表演

2、歌曲—大雨小雨

让幼儿用最好听的声音唱歌，留意唱大雨的声音时，应当声音大一点，

唱小于的声音时唱的声音小一点。

二、绽开

1、幼儿学唱歌曲—劳动最荣耀

出示图片—蜜蜂

提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？

请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？

教师：雄鸡一早就来唱歌，它特殊的勤劳。小喜鹊在造新居，小蜜蜂在采蜜糖，

他们都很勤劳。大家要向他们学习。

教师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小朋友来告知大家。

2、教师完整的示范歌曲一遍

3、教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍

幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟识。

4、让幼儿把歌词填到旋律里面，教师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟识。

5、请幼儿按自己的意愿表演歌曲

三、完毕

音乐嬉戏：种葵花

幼儿在嬉戏中自然完毕。

中班音乐教案篇7

活动目标：

1.熟识《赶花会》乐曲的旋律及ABA构造，感受乐曲欢乐的心情。

2.创编赶花会过程中“赶”和“看花”的不同动作和姿态。

3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4.通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。

活动预备：

图谱、音乐

活动过程：

一、完整观赏，感受歌曲ABA段式

1.今日教师给你们带来了一首好听的四川民歌叫《赶花会》，那你们知道赶花会是什么意思吗？我们就来听一听音乐中是怎么表达人们去赶花会的，是怎么赏花，心情又是如何的。（完整播放音乐）

2.你觉得他们是什么样的心情？都是欢快的吗？那么那段是欢快的，那段又是缓慢悠扬的，一共有几段呢？（再次观赏）

3.一共有几段呀？哪段是缓慢的呢？那两段是一样的呢？

4.小结：像这样第一段和第三段一样，其次段不一样的三段式乐曲老是用一个好听的词来说叫ABA式。

二、出示图谱，理解音乐

1.（出示图谱）其实教师几天不仅带来了这段好听的音乐，还预备了一份和这段音乐相关的图谱呢，请你们一边听一边看人们是怎么赶花会的。（音乐A）

谁看懂了，听明白了第一段表达的是什么意思，用动作表现出来或是说一说？（介绍一小节的拍数和4个乐句）我们一起来学一学。

现在我们也去赶花会吧，你们自己选择怎么去，但肯定要跟上节奏。（A段）

2.到了花会上，满是花朵，像海洋一样，闻一闻都要醉了呢！人们在花会上是怎样赏花的，都看到了些什么花呢？（B段）

他们是怎么看花的？音乐为什么舒缓了?人们看到了些什么花，谁来做做看这些花的样子？我们也来学一学。

现在我们都来当花朵，你可以做一朵小花，也可以变换各种花的造型，但肯定要跟着节奏动起来哦。

3.这么美的花朵，看的那些赶花会的人都美不胜收了，天色慢慢暗了，赶花会的人们要回家了，听！（A’段）

想一想我们可以怎么表演？我们也来听着音乐跟着赶花会的人们一起回家咯！

三、完整观赏

1.你们喜爱这首四川民歌《赶花会》吗？为什么？既然你们都喜爱那我们就来悄悄地观赏一遍吧！（播放音乐）

2.四川的民歌欢快、悠扬、豪放，真好听，其实除了赶花会还有很多好听的四川民歌，下一次我们也可以一起来观赏一下。

活动反思：

这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿观赏各种盆栽及依据图片上的4种有特色的花的造型来仿照，创编花的造型动作，许多幼儿都能够在教师的引导下绽开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最终的`拓展嬉戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在依据音乐完整表演的过程中。

小百科：《赶花会》全曲旋律流畅，心情时而热闹欢快，时而严厉甜蜜，具有浓郁的民间地方颜色。

中班音乐教案篇8

（一）教学目标：

1.初步学唱弱拍起的歌曲。尝试依据前奏的速度变化快速反响并唱歌。

2.初步发觉身体各部位“挨次”在记忆中的作用。

3.在玩唱歌嬉戏的过程中，感受“忍住不唱”而只做动作的欢乐。

4.懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。

5.喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

（二）教学预备：

录音机、音乐磁带《快来拍拍》。

（三）教学过程：

一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍，留意用点头的动作提前示意幼儿歌曲马上开头。教师在演唱的过程中不做动作，以避开动作干扰幼儿倾听歌曲。

二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

2.幼儿跟着教师边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前示意幼儿歌曲马上开头。

3.幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边唱歌两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作示意。

4.教师：这次，我们不仅要把唱歌出来，还要跟着琴的速度做动作。假如你觉得自己跟不了，可以怎么办呢？

三、教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的唱歌嬉戏。

教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!当唱到脚的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌嬉戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

效果分析：结合安康教育，学习说出自己身体从上到下各局部的名称，并能边说知名称边指相应局部。

（四）活动反思

在活动过程中，孩子们都特别的积极，只是个别幼儿还不是很好的把握嬉戏规章，仍旧需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是特别重要的，在今后的教学中我会更加注意这方面的，争取做得更好。

中班音乐教案篇9

活动目标：

1、引导幼儿熟识乐曲旋律，把握乐曲的节奏。

2、帮忙幼儿把握踵趾步的动作要领，能合拍随音乐做踵趾步。

3、能合拍地随音乐做摘果子及踵趾步的动作。

活动预备：

1、秋季果园图片一张。

2、钢琴一架

活动过程：

1、发声练习：师生问好歌曲《唱支节日歌》、《小乌鸦爱妈妈》、《豆浆真好喝》。

2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《手腕转动》、《鞋匠舞》。

二、根本局部

1、引导幼儿观看画面上苹果丰收的景象

教师出示挂图：画面上的苹果丰收了的景象。

师：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么样摘？

2、你们会摘果子吗？

3、学习摘果子的动作

教师示范摘果子的动作，重点强调摘果子要用力，应将手腕转一下，表示摘果子。

教师组织幼儿在位子上集体练习摘果子的动作。

4、熟识乐曲

师：摘果子的时候，大家还会唱一首好听的歌，请你们也来听听。

教师弹奏乐曲

师：听了这首歌，你想到了什么？教师讲解：这首歌讲的是小朋友们背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下果子就放到篓子里。篓子装满了，他们心里特别快乐。

请小朋友一边听音乐，一边拍手。

5、学习踵趾步

（1）、师：小朋友去摘果子的时候也是跳着舞去的，他们是怎么跳的呢？

（2）、教师示范踵趾步

（3）、师：刚刚钟教师跳的叫踵趾步，它和以前我们学过的踵步有点像。

（4）、教师分解动作，引导幼儿学习踵趾步。

6、启发幼儿创编并提方向的摘果子动作。

7、启发幼儿用恰当表情开心的心情，提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来?

8、随音乐完整练习一遍，教师留意在动作转换时提示幼儿。

三、完毕局部。

1、歌表演《好朋友.》。

2、小结活动下课。

中班音乐教案篇10

活动目标：

1、感受歌曲抒情、严厉的特点，能用自然、美丽的声音演唱歌曲。

2、能有感情地参加演唱和表演，表现雪花飘落的美。

活动预备：

录音磁带《雪花》

活动过程：

一、练声：火车开来了（依据歌词，用由轻到响的声音来练声，学习掌握声音的轻响）

1234|5—|5432|1—|

火车开来了呜呜呜呜呜（响）

火车开走了呜呜呜呜呜（轻）

引导语：火车从远处开来了，经过我们身边又开向新的目的地，用什么样的声音才能感觉到呢？

二、学唱歌曲《雪花》（感受歌曲抒情、严厉的特点，能用自然、美丽的声音演唱歌曲。）

1、观赏歌曲，理解歌词。

提问：雪花是什么样的？

谁种的雪花呢？

小结：冬天来了，晶莹的雪花飘落下来了。

2、再次观赏歌曲，感受歌曲严厉的旋律。

提问：小雪花是怎样飞下来的？音乐听上去怎么样？

小结：小雪花特别轻柔，飘飘洒洒地来了。

3、幼儿学唱歌曲

①幼儿跟唱歌曲

②集体、分组唱歌曲

③教师将同一首歌曲用雄壮的和严厉的感觉弹奏钢琴，让幼儿进展比拟

提问：哪种曲调觉得像小雪花飘落的感觉呢？为什么？

引导语：那我们用轻轻地，严厉的声音再来唱一遍歌曲吧。

三、表现歌曲（能有感情地参加演唱和表演，表现雪花飘落的美）

引导语：小雪花是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?

1、播放录音，幼儿相互沟通模拟雪花飘在天空忽上忽下的动作。

重点指导：幼儿做小雪花飘落的动作，有的轻轻地挥舞双臂转圈，有的手指张开上下抖动，有的身体高凹凸低地上下起落，也有的飘落在地上。

小结：小雪花从天上渐渐地飘落，所以我们跟随音乐的动作也要慢些。

2、跟着录音表现歌曲（留意幼儿仿照雪花飘落的情态）

中班音乐教案篇11

活动目标：

1、理解童谣《小木偶》。

2、通过格子节奏来训练幼儿的敏锐听力。

活动预备：童谣《小木偶》

活动过程：

1、学习童谣《小木偶》。

（1）进教师先根据童谣内容创编一段特别戏剧化的故事，带入童谣。

（2）教幼儿念童谣。

童谣《小木偶》：

我是一个小木偶，不会动不会走。仙女姐姐来看我，咻……，我们变成好朋友。

2、格子节奏嬉戏，练习一次听两个格子。

活动名称：奥尔夫《小木偶》2

活动目标：

1、学习英语歌曲《Headshoulderkneesandtoes》。

2、通过课本涂色，稳固幼儿对英文内容的把握，增加幼儿的动手力量。

活动预备：歌曲《Headshoulderkneesandtoes》，木偶，水彩笔。

活动过程：

1、英语学习

（1）教师展现一个木偶，指着木偶的头、肩、膝盖和脚趾、眼睛、鼻子、耳朵分别提问：“Whatisthis?”幼儿跟随教师逐个念出相应的单词。

（2）教师指着木偶的每个局部，把歌曲内容唱出来。幼儿边做动作边跟随教师演唱歌曲。

Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes,Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes,andeyesmouthandnose、Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

（3）幼儿唱熟歌曲后，在歌词画线局部不唱出声音，改为拍手（三个八分音符+一个八分休止符）。

（4）教师不唱歌曲只做动作，引导幼儿等到画线处拍手。

（5）教师：“Nowletusseehowtousethis?”教师展现木偶示范如何操作，可设计木偶与幼儿对话。

2、课本涂色

发放课本，请幼儿听教师英文指令为小木偶的相应部位涂色。比方：教师：“Puppy’sarm.”幼儿就要依据指令给木偶手臂涂上颜色。

中班音乐教案篇12

活动目标

1、心情愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进展演唱。

2、用强、弱不同声音进展合唱，体验同伴合作演唱的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

依据歌曲设计的图谱。

男幼、女幼、教师的头像标志。

活动过程

1、听一听，找一找依据范唱匹配图谱

师（出示“劳动最荣耀”的歌名）：熟悉这几个字吗？

师：“劳动最荣耀”这几个字让你想到了什么？

师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，由于有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。（边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来制造”，边出示相应的图片。）“劳动最荣耀”送给你们。（有伴奏的演唱）

师：好听吗？请你仔细听，里面唱了什么？（教师再次演唱）

师：你听到了什么？（教师依据幼儿的答复边演唱“xxx，xxx”，并出示相应的图谱）

师：请你们根据歌曲演唱的挨次帮这些图谱排排队。（教师演唱歌曲，幼儿依据歌曲匹配图谱）

2、学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲

师：我们一起检查图片排得对不对？（第一次演唱）

师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。（其次次演唱）

师：你觉得哪句有困难需要帮忙？谁来帮忙他？（或你最喜爱哪句？跟着音乐唱一唱）

师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。（第三次演唱）

师：我听到一个富有弹性的声音，“xxx，xxx”，让人感觉很活泼，感到劳动真是一件欢乐的事。你们也来试一试吧。（第四次演唱）

师：假如没有图片的提示，你们会唱吗？（第一次去除2、4、6图片演唱，其次次去除全部图片演唱）

3、试一试，合一合尝试合作演唱

师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样？（教师演唱）

师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗？（重复前一句的最终三个字，依据幼儿的答复，在原图片后面添加“●●●”图谱）

师：看一看，都是点点，哪里不一样？（大小）小的点点可能告知我们什么呢？我们一起来试一试吧。（幼儿演唱）

师：看看，这是谁？你想让谁来演唱大点点局部、让谁演唱小点点局部？（用头像标志做提示）（依据幼儿的兴趣可以屡次进展）

师：今日的唱歌活动快乐吗？盼望下次有时机我们再一起唱歌。

活动反思

1、歌曲具象，让幼儿“动心”

幼儿的学习是心灵的接触，由于只有心灵方能到达心灵，学问的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的熟悉，对自身的反思。

要让幼儿对唱唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最荣耀”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法进展为A+A′的构造，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜亮。但整个歌曲较长，作为唱歌活动开展就必需截取，A局部：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来制造。”歌词详细形象，易于理解，符合大班幼儿好仿照，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特殊感兴趣的年龄进展特征。

2、策略有效，让幼儿“快乐”

（1）教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，教师的清唱好像“难得一求”。中班幼儿还没有力量视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，唱歌活动首先得让幼儿听清晰演唱的内容是什么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能承受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到唱歌时“弹”的魅力，从而产生心情、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起唱歌。

（2）图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能承受直观的事物。图谱教学在唱歌活动中的运用是一种视觉参加，它更详细、更形象地呈现歌曲的构造、内容，由于“劳动最荣耀”的歌词无规律可循，“突出挨次法”能有效地帮忙幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，“你听到了什么？”针对幼儿的答复出示对应的图谱；再次倾听教师的演唱后（伴奏很轻），给图谱根据歌词的先后挨次排队；幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜爱哪句？”“哪句你觉得有困难？”对于“喜爱”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都供应了充分自主学习的时机，引导幼儿在乐中学。固然，运用图谱应关注其科学性，不是每个唱歌活动都需要利用图谱，只有教师相宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。

（3）“脚手架”的撤除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参加学习的兴趣和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步到达教学目的。但教师时常只架不拆，当幼儿到达肯定的“冗余度”时，我们要试着撤除“脚手架”。在多数幼儿熟识了歌曲后，教师渐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近进展区”的根底上，不停顿地把幼儿的力量从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而到达听音乐演唱的目的。

3、积极互动，让幼儿“舒心”

“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而柔嫩的心灵的儿童。”③在实际的教学过程中，我们必需能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要连续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必需具备弹性的教学机灵，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊异与欢快。

“你听到了什么？”→随机出示相应的图谱；“你最喜爱哪一句？”→试着把它唱出来；“哪句你觉得有困难？”→“谁能帮忙他（她）？”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，教师注意互动的参加“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有力量的孩子”，他们布满自信与骄傲，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c点……最终到达活动的最高点。

在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”和“教师要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配胜利的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

在设计、组织老教材的过程中我熟悉到，只有通过仔细解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采纳有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满意幼儿的进展需要。

中班音乐教案篇13

设计意图：

适逢春天大自然一片生气勃勃，万物复苏的景象，是个布满盼望的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境美丽，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的力量是在大胆的表现过程中渐渐进展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美妙的意境，表达对春天的美的宠爱，使之体验自由表达和制造的欢乐。

活动重点：

学唱歌曲，并能完整的演唱出来。

活动难点：

依据歌词内容创编相应动作。

活动预备：

1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。

2、《春天》音乐CD/磁带

活动过程：

一、图片导入法。

1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。

2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？

二、教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词

1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？

2、依据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。

三、示范唱歌并让幼儿学唱

1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿赐予确定和鼓舞

2、教师带着幼儿完整地进展表演唱

3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。

4、嬉戏稳固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜

蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲完毕时（配班教师弹奏钢琴伴奏）小动物快速回到自己的座位上，以免被大灰狼捉住。

四、完毕局部

教师带着幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美

活动延长：

课后教师可再上其次课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角嬉戏。

教学反思：

《春天》是一首节奏欢快，意境美丽，比拟受幼儿喜爱，活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但根本到达我预设目标。孩子们的表现让我感受非常喜悦！

中班音乐教案篇14

活动目标：

1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB构造，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮忙理解与表现歌词内容。

3.在自由结伴时留意表情和动作上与同伴相互协调，并体验欢乐。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

重点难点：

初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB构造，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

活动预备：

1.雪绒花图片。

2.歌曲、钢琴。

活动过程：

一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

教师带着幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢快的旋律。

二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

1.引发幼儿关于“雪绒花”的美妙回忆。

师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？

2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿叙述歌词内容。

师：这首歌的名字叫什么？

你们听到后是什么样的感觉啊？

3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发觉歌曲AB构造。

师：听我再唱这首歌，留意听乐句中有没有一样的地方。

4.幼儿跟琴唱歌，并引导幼儿理解B段歌词。

师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？

5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

6.教师当导游，创设嬉戏情境“雪绒花”，带着幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带着幼儿边做动作边唱歌。依据幼儿的创编状况打算唱2-3遍。

三、幼儿自由结伴表演唱。

1.教师弹奏较长的前奏并留意赐予指导，幼儿自由结伴表演。

2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

教学反思：

课程首先从听赏歌曲开头。由上校演唱的一曲美丽抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立即吸引了学生的留意力。接着是屡次倾听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的心情、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分倾听的根底上学唱歌曲，进而到达有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的气氛中完成了教学任务。

中班音乐教案篇15

活动目标：

1、感受歌曲中的说唱心情，借助情境以及教师的动作预领学习接唱与齐唱。

2、在与教师“说”、“唱”的过程中，反复倾听学唱歌曲。

3、在分角色演唱过程中，留意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感沟通所带来的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已有玩“娃娃家”角色嬉戏的阅历。

2、句式图谱《办家家》。

3、胸饰“爸爸、妈妈”4份。

4、娃娃一个。

5、厨具4套。

6、配班教师弹琴。

活动过程：

（一）幼儿回忆“办家家“的嬉戏情节，依据教师提问提升歌词和动作，并随幼儿的答复出示出示句式图谱“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。”便于幼儿理解，记忆歌词。

1、教师：你们玩过“娃娃家”嬉戏吗？他还有个好听的名字叫“办家家”。

2、教师：你们都在家里做些什么事情呢？说一说随幼儿的答复出示相应的图片。

3、教师出示炒菜图片，有意识地反应提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”嬉戏的感性阅历。

教师：这个动作表示什么意思？你们会炒小菜吗？我们一起来学一学。

教师：我们一起来炒菜吧。“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。”

（二）出示句式图谱，配班教师弹主旋律，幼儿学习歌词。

1、出示句式图谱，幼儿学习第一句歌词。

教师：你们知道这个圆圈表示什么意思吗？有圆圈就要唱“呀”。

教师：“谁来做爸爸呀？谁来做妈妈？”

教师：原来男孩子做爸爸，女孩子做妈妈。请男孩子当“爸爸”，女孩子当“妈妈”。想一想，可以怎么唱这首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“妈妈”唱？

2、出示句式图谱，学习其次句歌词。

教师：你们想玩办家家嬉戏吗？那“大家一起来呀，来玩办家家。”

3、教师指图，稳固第三句歌词。

教师：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。

4、出示句式图谱，学习第四句歌词。

教师：你们的小菜炒好了，我来闻闻，为给你们竖起大拇指。味道怎样呀？“小菜炒好了呀，味道好极了！”

5、出示句式图谱，学习第五句歌词。

教师：听，有一个娃娃肚子饿了，发出了咕咕声。“娃娃肚子饿了”，谁来喂她呀？

教师：你们情愿为她吗？那我们一起来喂她。“娃娃肚子饿了，我们来喂她”

（三）配班教师伴奏，幼儿看图谱念歌词。

1、慢速念歌词。

教师：图谱完成了，你们看着图谱说出歌词吗？比一比谁的声音好听。

2、钢琴速度加快，幼儿加速念歌词。

教师：这次速度加快了，你们能完成这次挑战吗？

（四）在与教师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱心情。

1、教师引导幼儿发觉歌曲中的念白局部。

教师：有一首《办家家》的歌，你们认真听听，歌曲唱了什么？这首歌和我们平常唱的歌曲有什么不一样？（有的地方是“唱”的，有的地方是“说话”的，即念白）教师可依据幼儿的反应，确定是否需要再次范唱。

2、幼儿集体练习“念白”局部。

教师：这首歌说了什么？我们一起来说一说、做一做。

3、教师唱歌曲，幼儿说“念白”的局部。教师有意识地通过口型、手势提示幼儿自主练习。

4、幼儿唱歌曲，教师说“念白”局部。

教师：现在我们来交换一下，我来说“念白：的地方，你们唱“唱”的地方。

5、稳固歌词。

教师：你最喜爱歌曲中哪一句，请你唱一唱。

（五）幼儿完整表演唱歌曲。

1、教师出示一套娃娃家厨具，一份爸爸妈妈胸饰，创设情景导入活动。

教师：嘘——什么声音啊？哎呀，有一个珍宝肚子饿了！请一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、妈妈，给他（她）炒些小菜吃好吗？小观众认真看，他们表演的有什么问题？

2、教师出示三套厨具，幼儿戴上胸饰“爸爸”、“妈妈”完整表演歌曲。

3、集体完整表演。表演完毕后教师以指偶娃娃的口吻说：看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香！我来闻闻。你做了什么好吃的？

中班音乐教案篇16

嬉戏目标：

1、体验音乐嬉戏的欢乐，感受音乐的美，并制造性的表现美。

2、能听辨出mi.sol.la,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。

3、能遵守嬉戏规章，提高合作力量。

嬉戏材料：

小鸡，小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个，花皮筋。

活动过程：

一、小动物找伙伴嬉戏过程

1、教师与幼儿共同争论，依据小鸡，小兔.小鸟的体型.特征，确定它们代表哪个音。

2、幼儿自选小动物的头饰，进展嬉戏。

3、教师连续弹三个音，最终停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。

4、违反嬉戏规章停玩一次。

二、动物找家嬉戏过程

1、教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观看三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。

2、说明嬉戏规章：幼儿依据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物快速站到自己的家内。

3、嬉戏进展两遍后，提高难度.由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动.提示幼儿快速反响，否则就会被狼抓住。

4、引导幼儿相互争论，安排角色，商定规章，教师可以供应帮忙和协作，幼儿自由嬉戏。

中班音乐教案篇17

设计背景

依据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的喜爱，培育对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

活动目标

1、能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

2、夸大的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

重点难点

重点：能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

难点：夸大的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

活动预备

老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。

活动过程

一、将幼儿带入活动室，向客人教师问好。

师：“今日我们班还来了一位淘气得意的小客人，你们猜他是谁？他在做什么？”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁？他在做什么？”然后教师叙述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、请幼儿先整首观赏音乐。

然后分段观赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸大的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。

“小老鼠玩得真快乐啊！听，小老鼠来了”

1、完整观赏乐曲一遍。

师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗？我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么？”

2、观赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。

教师利用图普及儿歌的形式帮忙幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。

等幼儿把握后，教师带着幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么？

3、观赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么？并学一学。引导幼儿用夸大的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”教师带着幼儿跟乐曲完整表演。

4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里？”并让幼儿用夸大的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。

三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢？”引导幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。

教学反思

1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮忙幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到肯定的学问技能，

2、教学过程中，启发幼儿用夸大的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、教学过程中的缺乏在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力缺乏，今后在这便利还得加强讨论，实践。

中班音乐教案篇18

教学目标：

1.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

2.借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各局部的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。

3.玩藏起来嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

教学预备：

幼儿会玩指鼻子的嬉戏、音乐磁带

教学过程：

一、嬉戏《指鼻子》

★教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。

二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2～3遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓舞反响快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。

★教师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反响慢的幼儿，鼓舞他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮忙。

三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

★幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

四、幼儿玩嬉戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，边示范嬉戏的玩法(见教学材料)，请幼儿观看并说出怎么玩。

★教师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏藏起来。

五、复习歌曲《小脚》

效果反应让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时，有意不头发或其他身体局部的歌词，而只是指身体部位的动作。

教学反思：

在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。

中班音乐教案篇19

活动目标：

1、在情境嬉戏中学习儿歌。

2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。

3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。

活动预备：

大鱼小鱼头饰、欢快的音乐、节奏超强的音乐。

活动过程：

一、情境感知

1、师：(播放静止图片)这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁?(教师做鱼儿游的动作)

2、感知理解第一、二句。

(1)、那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢?(快乐，快乐)(2)出示大鱼图片。

(3)谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢?(幼儿争论呢)(4)请幼儿想方法。(团结起来，吓跑大鱼;抱在一起，不可怕;跑)3、理解感知第三、四句。

(1)、小鱼们想了一个什么好方法?(散开一溜)(2)、小鱼们快乐吗?说了一句什么话?(看你怎么捉)小鱼是用什么动作表示快乐的?(幼儿创编动作)教师小结。

二、观赏学习师;我们来完整地听一遍儿歌。

师逐句示范，幼儿跟着教师朗读儿歌。

三、嬉戏稳固(1)、播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起欢乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，教师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼观察后，马上散开。音乐完，嬉戏完毕。

(2)、师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场;念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开头捉小鱼。

四、总结。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

中班音乐教案篇20

目标：

1。了解小老鼠看病的情节，熟识音乐旋律，学跳集体舞。

2。学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。

3。通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

4。在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

预备：

课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈过程一、谈话导入，引发兴趣。

师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向，防止传染）二、打喷嚏的小老鼠1。小老鼠感冒（A段）（1）A段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。

师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住阿嚏！阿嚏，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……（2）动作创编师：你发觉小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？

（3）音乐+动作（连着2遍）师：这么难过，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）立刻就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。

2。小老鼠晒太阳（B段）（1）B段故事师：最终到医院了，小老鼠抓紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？

（2）动作创编师：太阳出来真温和，你想晒哪里？应当怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真温和，一起来晒一晒，你们现在舒适一点没有？

（3）音乐表演（2遍）师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？预备好3。小老鼠病好了（A段）师：请全部小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高快乐兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很快乐？这只小老鼠真快乐，快乐得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。

师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真快乐，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很快乐）小老鼠回家吧（坐回座位）三、完整表演1。教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？

2。完整表演（2遍）师：小老鼠，请你预备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提示喽！

四、完毕师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！

活动反思：

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐观赏和音乐嬉戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式构造，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比拟适合中班幼儿观赏、嬉戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式构造，有肯定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮忙幼儿轻松地理解音乐。

中班音乐教案篇21

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。

2、体验买菜嬉戏的欢乐。

活动预备：

歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。

活动过程：

一、节奏火车：菜场里的菜

价值取向：阅历沟通。

1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？

2、教师用节奏语言进展提示：菜场里有|什么菜？|

3、幼儿开节奏火车进展节奏练习

小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的菜。

二、学唱歌曲

价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟识的旋律介绍菜名

1、看情景表演

1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚刚我和奶奶买了哪些菜吗？

2）你们有没有发觉，刚刚我和奶妈一共买了多少菜呀？

3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？

小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。

2、完整观赏歌曲

1）刚刚我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最终买了什么菜呢？

3、幼儿演唱

重点练习说唱的局部

三、嬉戏“买菜”

价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩嬉戏，体验活动的乐趣。

幼儿、教师一起玩玩买菜的嬉戏。

中班音乐教案篇22

一、活动目标

1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。

3、学会简洁的歌曲创编并在其中获得乐趣。

二、活动预备

1、ppt课件。

2、音乐视频。

三、活动过程

1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们平常都喜爱吃什么菜呢？

2、观赏歌曲，熟识歌词内容。

（1）有个小朋友早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？

（2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的呀？（幼儿叙述后，出示蔬菜图片）

（3）带着幼儿有节奏地念歌词。（熟识节奏型：××××∣×××∣）

3、熟识旋律，学唱歌曲。

（1）再次倾听歌曲，熟识歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平常演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的局部叫做说唱。

（2）教师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着教师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮教师打一打节奏。

（3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。

（4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮番、个别幼儿演唱等）

4、幼儿创编歌曲。

（1）平常我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，留意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编）

（2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。

中班音乐教案篇23

目的要求

1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。

2、体验与同伴合作的欢乐，尝试创编动作。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

预备：

自制图片、图谱、划船竞赛的VCD、一面小鼓

活动过程：

一、幼儿观看划船竞赛VCD，感受划船竞赛时你追我赶的气氛。

1、教师提问：他们在做什么？他们是怎样划船的？（引导幼儿学做划船动作）2、结合练声，气息练习，引导幼儿用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威声为划船竞赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。

二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

1、教师有感情地清唱歌曲。

提问：在歌曲中你听到了些什么？

2、教师依据幼儿答复，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。

提问：应当用怎样的声音来唱这首歌？（引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌）3、幼儿依据歌词内容尝试创编动作。

4、初步学唱歌曲其次段，尝试创编动作。

（1）提问：哎呀！不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇摆晃的，怎么办？

（2）引导幼儿创编多人合作划船的动作。

（3）幼儿跟着教师学唱歌曲其次段。

三、进展英勇、团结的品德教育。

四、完整学唱歌曲，并进展表演。

1、分组进展表演。

2、教师敲小鼓，幼儿听鼓点进展表演。

五、幼儿做划船动作出活动室。

活动反思：

本次活动孩子们虽然较感兴趣，但是他们都始终在跟我做动作，制造表现的时机不多，在于是我分析了一下我的目标过于笼统，而且重点不明确。

中班音乐教案篇24

设计意图：

《对唱》原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简洁，一问一答，我们班的幼儿也相应接触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼儿熟识过对唱的旋律，运用了《什么圆圆红通通》。我运用小朋友所熟识的小动物，把动物身上最大的特征用谜语的形式编进对唱当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参与对唱。

活动目标：

1、感知民间对唱的唱歌形式，尝试学习对唱。

2、积极参与对唱，体验对唱的乐趣。

活动预备：

1、大象、小兔，以及歌曲的图谱。

2、幼儿已熟识对唱的旋律。

3、音乐《刘三姐对唱》。

活动过程：

一、《刘三姐对唱》音乐导入

师：今日教师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平常听到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）

——问：请你来说说与你平常听到的歌曲有什么不同？

（这种有问有答的唱歌方法叫对唱。）

——问：有没有发觉一个很特殊的声音呢？（学习“哎”）

二、学习《对唱》

师：你觉得对唱好玩吗？今日，森林里的小动物给我们带来了好多的谜语，他们想请小朋友看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个局部组成？

（谜面和谜底）

1、出示大象图谱，引导幼儿依据图谱唱对唱。

师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应当怎么编呢？

师：想知道谜底吗？好，教师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。

2、教师问，孩子答进展对唱。

3、出示兔子图谱。

师：其次只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。

师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁情愿来尝试一下？（教师问，幼儿答）

4、现在我们要玩一个难一点的嬉戏，把刚刚唱的两个对唱串在一起来唱，我先来演示一遍，会唱的小朋友跟教师一起唱。

三、分组表演对唱

1、师幼分组对唱。

2、男女分组对唱。

活动延长：

还有许多小动物也想玩对唱这个嬉戏，请你们下课后自己再去编编看，好吗？进展幼儿的思维力量，拓展自己的已有阅历，进展创编对唱。

附：《对唱》

哎……哎……

什么鼻子长又长列，嗨长又长？什么耳朵长又长列，嗨长又长？

什么鼻子长又长列，嗨长又长？什么耳朵长又长列，嗨长又长？

什么鼻子长又长列？什么耳朵长又长列？

什么鼻子长又长列？什么耳朵长又长列？

中班音乐教案篇25

活动目标：

1、仔细倾听音乐，感受音乐的节奏变化。

2、能够主动随音乐的节奏，为生日创编动作。

3、体验参加音乐嬉戏的欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体生日活动的乐趣。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

活动预备：

课件ppt、音乐

活动过程：

一、情景导入：

师：孩子们，今日是小刘教师的生日，我邀请你们一起去参与它的生日会，好吗？

二、观赏音乐，分析音乐构造，并用肢体动作表现音乐。

1、第一遍：宁静完整倾听音乐。

师：你听了这个音乐感觉如何?

2、其次遍：小手动一动。

师：我们听着音乐一起来小手动一动，节奏变换的时候我们小手的动作也要有变化。

3、第三遍：个别幼儿随音乐表演节目。

师：请幼儿随音乐表演节目

4、第四遍：个别幼儿随音乐表演节目。

师：让我们站起来再跟着音乐跳一跳吧。

5、看图谱完整观赏。

三、集体嬉戏：吹蜡烛。

四、延长活动：吃蛋糕

小百科：生日（birthday），既指一个人诞生的日子，也指一个人的诞生日纪念日。传统中国人以农历计算生日，小孩子一周岁的生日称为“周岁”，有各种习俗。老年人的生日称为寿日，在50岁以上逢十可称为大寿。在中国的传统中，生日吃长寿面和鸡蛋。现代西风渐进，不少人以阳历计算生日，庆祝方式也改为蛋糕和蜡烛。

中班音乐教案篇26

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的根底上，尝试歌表演。

2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的欢乐。

3.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：音乐

活动过程：

一、共享争论——感受郊游真快乐

你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？

二、感受体验——熟识音乐，学习舞步

1.完整观赏歌曲

歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些风光？

2.教师进展歌表演

你观察了哪些动作？（重点练习踵趾小跑步）

单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。

3.幼儿学跳（重点练习踵趾小跑步）

单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。

三、合作表演——尝试两人合作表演

1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢（观看视频）

两个人跳和一个人跳有什么不同？（脚的方向、有凹凸变化）

2.幼儿尝试两两合作表演

幼儿两两合作练习，留意脚是不是打架。凹凸变化时怎样才能跟上音乐？

3.幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进展表演。

中班音乐教案篇27

活动目标：

1、赶至3/4排歌曲的节奏特点，学习用轻声演唱歌曲《云》。

2、培育幼儿初步感受音乐表现音乐形象的力量。

3、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

活动预备：课件、白色极蓝颜色绸若干条、钢琴

活动过程：

1、钢琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。

2、播放课件，幼儿观看课件中的内容，理解歌词内容并有节奏地说歌词。

（1）看完课件后提问，你看到了什么？

（2）白云和蓝天各市什么颜色的？并说歌词。

（3）帆船里面装了什么？为什么走得这样慢？

（4）雨点落下来以后可以帮我们做什么？（浇花园）

（5）点击歌曲图谱幼儿理解图谱所表示的意义，并依据图谱有节奏的依据3/4排的节奏有节奏地说歌词。

3、学唱歌曲

（1）播放课件，观赏歌曲，观赏完后教师提问：你们听到了什么？并和教师一起试着演唱。

（2）教师范唱，幼儿可以合拍子

（3）点击图谱幼儿跟着演唱。

（4）随课件演唱。

（5）钢琴伴奏下演唱反复几遍

4、手拿彩绸随音乐用动作表现歌曲男孩表演蓝天女孩表演白云，

5、活动延长：随音乐像白云一样走出活动室。

中班音乐教案篇28

活动目标：

1、学习用轻快跳动的声音演唱歌曲，表现劳动的欢乐心情，并唱准重音及休止拍。

2、初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理，萌发喜爱劳动的情感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿用书。

2、《种瓜》歌曲磁带。

活动过程：

1、通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。

--我们是怎样种植的?种植时你的心里有什么感觉?

2、学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢快的心情。

--教师范唱歌曲，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。

--西瓜怎么才能长得又好又大?种瓜人要做哪些事情?

--你们在劳动时欢乐不欢乐?应当怎样唱这首歌曲?

3、复习一段幼儿熟识并宠爱的律动或舞蹈，完毕活动。

教学反思：

整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(立刻遗忘接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们协作地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，全部幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的大事发生。没有合理地想到，并良好的改正。

中班音乐教案篇29

一、教学内容：中班音乐活动《听》

二、教学目标：

1、感受三拍子节拍的特点把握渐强渐弱的唱法。

2、能