中班角色教案三篇

中班角色教案三篇

第1篇、中班角色玩耍理发店教案

活动目标：

1.进一步把握理发程序，尝试给顾客“染发”。

2.主动与顾客沟通，学会招待顾客。

3.初步培育幼儿有礼貌的行为。

4.使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

玩耍预备：

1．阅历预备：幼儿对理发的程序有确定的了解，懂得根本的礼貌用语。

2．物质预备：增设招待区的水和书，染发的工具。

玩耍过程：

1．提出上次玩耍存在的问题。

师：上次玩耍中顾客反映理发师只会简洁的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今日石教师要来给小朋友介绍的技法，染发。

2．教师示范染发，引进阅历

师：小朋友看教师是怎么染发的，有几个步骤？现在石教师要考考小朋友假设是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。

小结：

今日我们学习了染发，染发要做到以下几点：

〔1〕调药水

〔2〕刷染膏

〔3〕盖锡箔纸

〔4〕蒸发

〔5〕整理、喷定型水

〔6〕带发套

2．提出玩耍要求：

〔1〕理发师要正确的操作染发，主动与顾客沟通。

〔2〕理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

3.幼儿玩耍，教师观看指导。

让幼儿去选择自己宠爱的角色进展扮演，教师观看指导，以角色身份进入玩耍进展指导。

重点指导理发师染发还有主动的介绍。

4.玩耍讲评。

沟通玩耍状况：今日去理发店的有谁？你宠爱哪个理发师？为什么？今日谁去染发了？效果如何？小朋友在玩耍中还消逝了什么问题？

5.幼儿整理整理玩耍材料

要求：

〔1〕安静的整理玩具。有序地整理玩具

〔2〕那里的玩具放回到原位。第2篇、中班角色玩耍照相馆教案

活动三：角色玩耍--照相馆〔1〕娃娃家小吃店

活动目标：

1.知道照相馆的根本玩法,能制造性地表现四周的生活。

2.通过想象，并结合自己的生活阅历，引导幼儿不断加强各角色的联系，丰富玩耍的情节。

活动预备：

幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品

活动过程：

1.谈话：你照过相吗？你到哪里去照相呢？引导幼儿回忆照相的经过。

2.引导幼儿说说照相馆应当怎么玩。

3.出示玩耍物品，引导幼儿想象，制造性地玩耍。

重点指导：

a合理使用材料，制造性地使用材料进展玩耍b大胆想象进展玩耍c加强各角色间的联系

4、完毕：整理玩耍场地，引导幼儿参与评价：你玩的欢快吗？遇到什么困难？你是如何解决的？

活动二、角色玩耍：照相馆〔2〕娃娃家小吃店

活动目标：

1.知道照相馆的根本玩法,能制造性地表现四周的生活。

2.通过想象，并结合自己的生活阅历，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富玩耍的情节。

3.学会协商安排角色，能与同伴联合玩耍，增加幼儿的规章意识。

4.稳固幼儿听到信号马上和同伴共同整理玩具的习惯。

活动预备：

1.幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品

2.材料：方形插塑、纸花、画纸

活动过程：

1.回忆上次玩耍的状况，探讨本次玩耍的玩法。

A照相馆的客人太多，应当怎么办？

B应如何给客人供给更好的效劳。

2.幼儿自主选择角色玩耍。

重点指导：

A、利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人装扮，并引导客人摆好造型拍摄。

B、画像师利用画纸给客人画出他们的相片。

3.师幼互评玩耍状况。

4.整理材料场地。

活动二：角游――照相馆〔3〕娃娃家.商店

活动目标：

1.能投入的表现照相馆主要活动内容，能当好自己的角色。

2.在玩耍中进展幼儿的交往力气和人物绘画力气。

活动预备：

照相机.白纸〔裁成相片大小〕.水彩笔.招牌及其他角色所需材料。

活动过程：

1.出示幼儿在上次活动中的照片,猜猜照片里的是谁?

2.回忆照相馆的活动阅历，请幼儿争论：提出活动要求。

〔1〕尝试自己布置的活动区。

〔2〕照相馆的孩子要能根本表现对象的动态和特点。

〔3〕活动中需要什么材料可以和教师协商一起解决。

〔4〕对待同伴友好，疼惜玩具。

3.幼儿玩耍，教师指导。

〔1〕鼓舞其他组的孩子参与照相馆的玩耍,

〔2〕鼓舞照相馆的孩子能乐观地邀请其他宝宝到照相馆来活动。

〔3〕用展板呈现照片，并能自主装饰。

4.整理玩具，表达玩耍状况和同伴共享。

5.教师提出建议，活动完毕。

活动二：角游――照相馆〔4〕娃娃家、商店等

活动目标：

1.丰富玩耍情结，拍摄艺术照。

2.增加与其他角色区的联系，互动。

活动预备：增-各种服装、道具、扮装品、背景墙、柔光灯、角色牌、水杯、纸、笔等。

活动过程：

一、回忆上次玩耍的状况，探讨本次玩耍的玩法。

1.照相馆的客人太多，应当怎么办？

2.应如何给客人供给更好的效劳？〔引导幼儿加强与其他角色的交往，如：到娃娃家去招揽客人；效劳上门，给幼儿园的小朋友们照相等〕

二、幼儿自主选择角色玩耍重点指导：

1.利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人装扮，并引导客人摆好造型。

2.画师利用画纸给客人画出他们的相片

三、师幼互评玩耍状况

四、整理材料场地第3篇、中班角色玩耍小吃店教案反思

活动二：角色玩耍---小吃店〔一〕医院

活动目标

1.在了解本地风味小吃的根底上，初步学习扮演小吃店厨师、效劳员等角色，制造性地反映四周现实生活。

2.运用已有的技能并结合帮助材料制作简洁的食物。

3.学会协商、安排角色，能与同伴联合玩耍，增加幼儿的规章意识。

玩耍预备

1.学问预备：请家长事先带孩子到小吃店吃小吃，生疏小吃店里的食物，了解小吃店工作人员的工作状况。

2.材料预备：风味小吃店材料：锅、碗、汤匙、扁肉、饺子、粉干等等；分班收及幼儿园，菜市场、娃娃家所需材料。

活动过程

1.教师头戴厨师帽身穿围兜引起幼儿兴趣。

2.师幼谈话，引导幼儿结合自己日常的观看.所见所问答复以下问题。

师提问：小吃店里有哪些工作人员？连江有哪些风味小吃？你最宠爱吃什么？假设你是厨师或效劳员应当怎样招呼顾客？

3.出示替代物,引导幼儿想象可以用它们制作哪些风味小吃。

4.幼儿玩耍教师指导：

(1)合理布置个场地：小吃店、医院。

(2)幼儿协调安排角色，鼓舞幼儿大胆扮演厨师、效劳员有礼貌地招呼客人。

(3)启发幼儿大胆地想象，使用替代物自制小吃。

5.完毕。

(1)整理玩耍场地。

(2)引导幼儿参与评价。

活动二：角色玩耍---小吃店〔二〕理发店、医院

活动目标

1．能较为逼真地反映出小吃店厨师、招待员员、收银员、娃娃家、医院等人员的工作状况。

2．会依据自己扮演的角色，明确自己的分工和职责。

活动预备

〔1〕小吃店--增加迎宾员的飘带.小吃票据.抹布等

〔2〕娃娃家、医院、商店、的士车等玩耍道具。

活动过程

〔1〕引导幼儿说说小吃店中人员的分工和具体职责。

提问：

A.不同小吃店的厨师能任凭走到其他的小吃店中吗？

B.招待员在小吃店中应当做些什么？

C.顾客应当怎样就餐呢？

D.娃娃家的爸爸妈妈在家中可以做哪些事情？

〔2〕提出玩耍的留意点

A.明确自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。

B.扮演顾客的幼儿应当依据就餐的程序到小吃店中就餐。

〔3〕幼儿玩耍，教师指导

A.引导幼儿依据自己的喜好选择所扮演的角色，并能与同伴轮番玩耍。

B.引导小吃店的员工能依据自己所扮演的角色在相应的位置做相应的工作。

C.鼓舞娃娃家的爸爸妈妈能照看好自己的娃娃，并能整理好自己的家。

D.引导医院.的士车.商店.娃娃家等玩耍的幼儿进展沟通。

〔4〕玩耍评价

A.说说今日玩耍中小吃店的厨师.招待员.收银员做了哪些事情？你宠爱哪个角色，为什么？

B.你想在下次的玩耍中增加哪些玩耍情节和材料？

活动二：角色玩耍---小吃店〔三〕花店、医院

活动目标

1.娃娃家中的爸爸妈妈与小吃店中的工作人员能运用语言进展角色间的交往。

2.会使用欢送光临、感谢您、欢送下次再来等礼貌用语。

活动预备

1.学问预备：与爸爸妈妈一起到小吃店参观、品尝，并重点观看、记录下厨师、招待员、迎宾员、收银员之间的语言沟通。

2.材料预备：小吃店增加围裙、袖套、帽子等；娃娃家床单、被子、食物〔包子、鱼等〕钱袋等。

活动过程

1.幼儿争论

〔1〕上次玩耍中小吃店的厨师、招待员事情不多，为什么？

顾客太少。引导娃娃家的爸爸妈妈可以带娃娃到小吃店吃小吃；哥哥姐姐也能到小吃店去品尝小吃。

〔2〕有顾客到小吃店品尝小吃，迎宾员、招待员应当怎样跟顾客说话？

2.提出本次玩耍的留意点

〔1〕娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。

〔2〕迎宾员、招待员会使用欢送光临、感谢您等礼貌用语进展玩耍交往。

〔3〕能合理运用玩耍材料，并在玩耍中适时使用。

3.幼儿玩耍，教师指导

〔1〕观看并鼓舞娃娃家的爸爸妈妈能多与其他玩耍进展角色沟通。

〔2〕教师以经理身份对幼儿的玩耍行为进展适当的调整。

〔3〕重点观看、指导小吃店里各角色之间的互动。

4.玩耍共享：你在小吃店和娃娃家里做了什么？你欢快吗，为什么？

活动二：角色玩耍-小吃店〔四〕理发店、医院

活动目标

1.在教师指导下，学会大胆.有制造性地运用替代物与玩耍材料，进展幼儿制造力.想象力。

2.学会有目的地观看，学会评价自己的玩耍行为〔使用礼貌用语.玩耍材料的归类摆放等状况〕。

3.玩耍后能乐观参与玩耍材料的整理与整理。

活动预备小吃店：鱼丸、汤圆、馄饨、饺子、线面牛肉丸、粉扣、炊具、餐具、围兜、胸卡标志〔老板、收银员、效劳员顾客等假设干〕钱〔扑克牌〕等娃娃家：娃娃、炊具、餐具、日用品、食品、家具、机、电器等各种玩耍物品。请家长与幼儿连续收集生活中的废品，动手制作玩耍材料。

活动过程

一、引导幼儿回忆并评议前阶段开展玩耍的阅历和缺乏之处与幼儿一同争论：

〔1〕假设所需要的东西没有该怎么办？引导幼儿使用替代物；

〔2〕启发幼儿动手制作玩耍材料，补充货源，如办个食品工厂生产各种食品；

二、幼儿玩耍，教师以不同的角色身份巡回指导

〔1〕引导观看幼儿使用礼貌用语的状况，应到工作人员运用礼貌用语热忱接待顾客。

〔2〕启发幼儿将不同的主题玩耍挂钩联系，丰富玩耍的情节，如：启发引导风味小吃店工作人员上门效劳，娃娃家的爸妈带娃娃到风味小吃店过生日等。

〔3〕提示风味小吃店员工监守岗位，不任凭离开等。

三、评价，完毕玩耍

〔1〕指导幼儿整理玩耍材料，清理玩耍场所。

〔2〕引导幼儿从超市工作人员的效劳态度进展评价。重点请幼儿谈论活动感受，对玩耍中主题问题进展沟通，如营业员和顾客的关系，幼儿自制玩具的制造性等。

玩耍反思：

在活动中幼儿能乐观参与的玩耍。他能够依据自己所扮演的角色，依据确定的挨次进展玩耍，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们格外投入于自己的角色中，虽然在玩耍规章上还有些缺乏，但是我想，孩子们能够热忱、自主地参与玩耍这比强加于孩子们去把握的规章更重要。在