蟋蟀的住宅教学设计

11.蟋蟀的住宅教学目标：.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时”等词语。.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。3,能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。.能通过比拟，体会采用拟人手法表达的好处。教学重难点：.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。教学课时：2课时教学准备：教学过程：第一课时：一、谈话导入新课.板题，教学“宅”.作者简介。《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。法布尔(1823--1915),法国著名昆虫学家、文学家。他出身于贫苦农民家庭，一生勤奋刻苦，自学了高等数学，并考取了大学教授的资格。法布尔进行了长达三十年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，并写成了《昆虫记》。生物学家达尔文称赞他是“无与伦比的观察家二二、初读感知，学习生字新词。.快速默读课文。边读边画出文中的生字新词，借助拼音、工具书或请教同学把看读音读准确。.学生组内互助学习生字新词，小组内展示字音、字义、读句子、课文相关段落等。.检查自学情况。(1)认读生字、词语。出示带生字的新词，让学生认读。②重点点拨翘舌音：“宅、慎、址、骤、置”，复习声母"zh、sh”的发音方法，指导学生读正确。后鼻音：“倾”组词语强化识记，如“倾斜、倾倒”形声字：可以借助形声字的特点来学习。“掘、搜”，让学生做一做动作，体会提手旁表示和手的动作有关。引导学生把字义和字形联系起来识记。朗读第2自然段，检测学生的识字情况。(2)相机指导书写：(看、说、写、评、展)归类指导书写左右结构。“临、慎、择、址”要写得左窄右宽。“较”左右同宽。“卧”要写得左宽右窄,并注意笔顺。上下结构。“宅、穴”都是宝盖头，注意下半局部应写得舒展。独体字。其中，“专、寸卫”笔画较少，写字时把笔画舒展开，注意观察写在田字格横中线、竖中线上的笔画。“专”第三笔为竖折折，最后一笔为点三、再读文，概括课文主要内容。.默读课文，思考课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面内容？默读思考，勾画批注。(课后思考题1).指导学生运用段意串联的方法来概括主要内容概括段意的方法：抓关键词句法---住宅的选址、介绍了住宅的外部特点和住宅内部的特点，蟋蟀是如何修建住宅的两方面内容：一是蟋蟀住宅特点，二是修建住宅两方面

默读，说说课文哪些自然段讲了住宅的特点，哪些自然段讲了蟋蟀修建住宅的过程。.小结四、作业的布置.生字、新词2,抄写16个词语。选择其中的词语说说蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀是怎样修建住宅的。第二课时一、复习导入.听写词语.课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面内容？二、品读住宅特点.问题：蟋蟀的住宅有哪些特点呢？默读课文，勾画能表现蟋蟀住宅特点的关键语句。.汇报、交流，相机点拨（1）引导学生抓住“朝着阳光”“倾斜的隧道”“最多九寸深，一指宽”“一丛草半掩着”“微斜的门口”“墙壁很光滑”“住所很简朴”等词句品读并思考:从这些关键词句能看出蟋蟀住宅究竟有什么特别之处？（2）作者按照什么样的观察顺序介绍了蟋蟀住宅的特点？从外到内的观察顺序，从外部、内部两方面介绍了蟋蟀住宅的特点：①外部向阳、隐蔽、倾斜、便于排水（干燥）、顺着山势、大小适宜、有门洞、平台平坦。相机点拨句子：“这就是蟋蟀的平台----弹琴”弹琴指的是？作者运用修辞手法？作用是？（换词法比照效果：弹琴一叫）作用：拟人手法的使用，既逼真贴切地描绘出了蟋蟀的形象，给读者留下深刻鲜明的印象，又能让读者体会到作者对蟋蟀的喜爱,以及细致入微的观察给作者带来的乐趣。②内部：光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生。根据课文的表达试着画一画蟋蟀住宅的示意图。（3）从介绍住宅特点的字里行间，你感受到了什么？相机小结表达方法。A蟋蟀身上似乎有一种聪明和才智，产生与作者相同的欣赏、赞美之情。B体会语言表达的准确生动，这与作者连续细致的观察a去掉“朝着阳光”“倾斜”“顺着地势”“半掩着”“微斜”这些词句，让学生与原文进行比拟，又有什么发现？发现作者对住宅的描写十分准确、细致。这样准确、细致的描写与作者的观察有什么关系？正是由于作者细致入微的观察，才能将住宅的特点写得这样准确、细致。b介绍蟋蟀住宅特点时，“倾斜的隧道”“顺着地势弯弯曲曲”“最多九寸深，一指宽”“丛草半掩着"，这些语句十分精准地写出了住宅的深度和宽度，以及便于排水、隐蔽平安等特点。语言表达的准确生动，这与作者连续细致的观察分不开。（4）指导朗读，读出对蟋蟀的喜爱赞美之情三、品读“修建过程”问题：“为什么蟋蟀的住宅可以算是‘伟大的工程问题：“为什么蟋蟀的住宅可以算是‘伟大的工程问题：“为什么蟋蟀的住宅可以算是‘伟大的工程?蟋蟀是如何精心建造住宅？作者从哪几方面来介绍的?问题：“为什么蟋蟀的住宅可以算是‘伟大的工程?蟋蟀是如何精心建造住宅？作者.默读第7〜9自然段，把蟋蟀精心建造住宅的句子读一读，谈一谈你的感受.汇报、交流，相机点拨（1）“蟋蟀盖房子大多是在十月-----铺开”修建的时间从什么时候开始？什么时候结束？描写蟋蟀的动作有？运用了什么工具？从这说明了什么？蟋蟀修建住宅时，作者细致描写了“扒、搬、踏、推、铺”一系列动作，准确写出了“前足、钳子、后足、后腿”等工具如何协调有序地工作。体会作者把本不易观察的细小工具和细微动作，非常准确地写了出来。进而感受作者观察时的细致入微。不仅如此，作者的观察又是持之以恒的。作者为了观察蟋蟀修建住宅，“一连看了两个钟头”，从“十月”“秋天初寒的时候”，一直到“冬天”了解作者进行了长时间的连续观察。感受到作者的观察是严谨认真、持之以恒、细致入微的。(2)作者是从哪几个方面介绍的？抓住关键信息了解蟋蟀是如何修建住宅的。①修建的过程:先挖掘住宅的重要局部，再长时间整修。②修建的时间:从秋天初寒的时候一直到冬天。③使用的工具:用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块,用后足踏地,用锯把泥土推到后面,倾斜地铺开。④劳作方式:建造时，连着几个钟头干活，累了会休息一会儿，然后再继续干活;整修时，是今天做一点儿明天做一点儿。(3)作者说蟋蟀的住宅是个“伟大的工程、这是为什么?结合住宅特点及修建过程，谈谈你的看法A:蟋蟀住宅的优点有？B使用的工具有？(工具柔弱)C修建的时间？(长)所以蟋蟀能建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是“伟大的工程:从而体会到作者对蟋蟀的喜爱与赞美之情四、总结课堂，拓展延伸L作者细致入微持续观察总结及还有哪些地方表达这样的观察？第4自然段，为了观察蟋蟀，作者“到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里”“又搜索起它们的巢穴来:第8自然段，观察蟋蟀如何修建住宅时，“一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”作者进行了细致持续的观察。.拟人写法及好处(1)重温文中运用拟人写法的句子全文通篇采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀比作人，把它的巢穴称作“住宅”,把它的活动比作人的活动。拟人手法的使用，既逼真贴切地描绘出了蟋蟀的形象，给读者留下深刻鲜明的印象，又能让读者体会到作者对蟋蟀的喜爱,以及细致入微的观察给作者带来的乐趣。(2)通过比照阅读，加深体会写法好处比照阅读思考题三，同是写蟋蟀，有什么不同点？说明性的语言简洁干净，表达准确清楚，不带感情色彩。而课文中的拟人句，读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。如，都是写蟋蟀鸣叫的情形，麦加文写的是:“雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声J法布尔是这样写的：“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴J引导学生抓住“耙扫收拾、弹琴”等词语，一边朗读一边展开想象，说一说通过这些词语仿佛看到子什么，感受到了什么？体会这样的表达更能激起读者丰富的想象，让读者感受到蟋蟀情趣盎然的形象和作者对蟋蟀的感情。通过朗读课文中的拟人句，把这种情趣表现出来。.阅读链接，比照表达方法(1)将《燕子窝》与《蟋蟀的住宅》进行比照，发现两者的相同之处在于？不同之处在于？相同之处在于：都对动物进行了连续细致的观察，善用拟人，文章读起来生动有趣。不同之处在于《燕子窝》用日记的形式记录观察结果，《蟋蟀的住宅》那么是将长期观察的结果，整理成一篇文章。(